教務(wù)處青年教工教學(xué)觀摩心得體會(huì)

第4頁共4頁教務(wù)處?青年教?工教學(xué)?觀摩心?得體會(huì)?非常?感謝教?務(wù)處能?夠給我?們青年?教工提?供教學(xué)?觀摩學(xué)?習(xí)的機(jī)?會(huì)，使?我無論?在教學(xué)?態(tài)度、?教學(xué)方?法還是?在教學(xué)?技巧方?面都受?益匪淺?。在課?程的選?擇上，?除了選?取化工?專業(yè)課?外，我?還選聽?了偏重?理論的?高等數(shù)?學(xué)課和?側(cè)重實(shí)?際應(yīng)用?的英語?課。盡?管每位?老師講?授風(fēng)格?不同，?但他們?還有很?多共同?的特點(diǎn)?，主要?表現(xiàn)在?以下幾?方面：?1、?態(tài)度認(rèn)?真負(fù)責(zé)?，課程?準(zhǔn)備充?分。?經(jīng)過一?學(xué)期的?觀摩，?我認(rèn)識(shí)?到這一?點(diǎn)是講?好課的?基礎(chǔ)。?以賀高?紅老師?為例，?盡管科?研和行?政工作?繁忙，?但她課?程準(zhǔn)備?和教學(xué)?方面仍?一絲不?茍，課?件做的?很生動(dòng)?。尤其?難得的?是她不?辭勞苦?，攜帶?大量沉?重的實(shí)?物教具?，使同?學(xué)對工?程問題?有直觀?的認(rèn)識(shí)?。我將?這個(gè)方?法用到?催化反?應(yīng)工程?教學(xué)當(dāng)?中，學(xué)?生反應(yīng)?良好。?辛劍老?師盡管?年齡較?大，但?上課時(shí)?聲音洪?亮，仍?舊充滿?激情。?并且能?夠緊跟?技術(shù)發(fā)?展，用?生動(dòng)的?動(dòng)畫將?原本枯?燥難于?理解的?分子雜?化軌道?理論講?解的形?象生動(dòng)?。如果?沒有對?學(xué)生和?教學(xué)工?作的熱?愛和端?正的態(tài)?度，很?難做到?這一點(diǎn)?。2?、課程?講解循?序漸進(jìn)?，深入?細(xì)致。?這一?點(diǎn)是建?立在端?正的態(tài)?度和充?分的準(zhǔn)?備基礎(chǔ)?上的。?盡管每?位老師?講授風(fēng)?格各異?，但在?這一點(diǎn)?上卻是?相同的?。對于?使用課?件的老?師，課?件都做?的非常?生動(dòng)。?如匡國?柱老師?，把眾?多的公?式有機(jī)?的結(jié)合?在一起?，利用?課件講?述的層?次分明?，深入?淺出。?而蔣志?剛老師?的板書?有章有?法，顯?然經(jīng)過?了精心?準(zhǔn)備。?他講述?時(shí)細(xì)致?入微，?講分部?積分遇?到的種?種情況?都條分?縷析，?學(xué)生當(dāng)?堂都能?很好的?掌握。?這也是?值得我?學(xué)習(xí)的?地方。?3、?講課富?于啟發(fā)?性，非?常注意?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性。?賀高?紅老師?的化工?原理課?就是一?個(gè)典型?的例子?。課堂?氣氛非??；钴S?。在賀?老師的?啟發(fā)下?，同學(xué)?們成為?課堂的?主人，?不知不?覺中完?成了知?識(shí)的講?解和傳?授，真?正是所?謂的潤?物無聲?，并且?培養(yǎng)了?學(xué)生獨(dú)?立思考?的能力?。由于?英語是?實(shí)踐性?很強(qiáng)的?課程，?在講授?當(dāng)中，?時(shí)真妹?老師幽?默風(fēng)趣?，給更?多學(xué)生?更多的?機(jī)會(huì)學(xué)?用語言?。蔣志?剛老師?有意留?些問題?和時(shí)間?給學(xué)生?，讓同?學(xué)們能?夠當(dāng)堂?利用所?學(xué)的知?識(shí)，體?會(huì)到解?決問題?的快樂?。4?、淵博?的學(xué)識(shí)?和扎實(shí)?深入的?專業(yè)知?識(shí)是教?學(xué)的保?障。?這些老?師在各?自專業(yè)?領(lǐng)域中?都卓有?成就，?取得了?相當(dāng)?shù)?成績。?這是他?們講課?深入淺?出，高?屋建瓴?的基礎(chǔ)?。有經(jīng)?驗(yàn)的老?師曾諄?諄告誡?過我，?學(xué)會(huì)掌?握一門?課容易?，但將?其講明?白就不?容易，?更不用?說深入?淺出。?除了需?要掌握?課程之?外，還?需在自?己專業(yè)?領(lǐng)域有?所建樹?，才能?夠真正?的上好?一門課?。通過?觀摩，?深深的?體會(huì)到?了這一?點(diǎn)。這?也是我?在今后?教學(xué)科?研中需?要注意?的一點(diǎn)?，要科?研教學(xué)?并重，?把兩者?有機(jī)的?結(jié)合起?來。?就我這?一學(xué)期?的觀摩?體會(huì)而?言盡管?課程和?教法不?同，但?端正的?態(tài)度和?良好的?師德是?成為一?名優(yōu)秀?老師的?前提條?件。所?謂為人?師表，?在這幾?位老師?身上都?得到了?良好的?體現(xiàn)。?教師是?人類靈?魂的工?程師，?對于孩?子們的?成長和?成才的?作用不?言而喻?。古人?對教師?的職責(zé)?概括為?：傳道?、授業(yè)?、解惑?。這其?實(shí)只指?出了老?師教書?育人的?職責(zé)中?教書的?一面，?而我們?日常掛?在口頭?上的為?人師表?則對老?師提出?了更高?的人格?上的要?求。我?感覺要?成為師?德高尚?的老師?，需要?做到以?下幾點(diǎn)?：1?、需要?經(jīng)常自?省。?我認(rèn)為?教師這?項(xiàng)工作?，體現(xiàn)?師德的?意識(shí)是?很強(qiáng)的?。為人?師，不?僅要對?學(xué)生負(fù)?責(zé)，也?要對社?會(huì)負(fù)責(zé)?、對科?學(xué)負(fù)責(zé)?。如果?馬馬虎?虎教學(xué)?，也可?以應(yīng)付?過去，?這只是?敷衍塞?責(zé)履行?教學(xué)工?作。如?果我們?養(yǎng)成了?自省精?神，就?可以在?一日工?作完了?之后，?自檢一?下自己?是否盡?職盡責(zé)?。反省?自己可?以激勵(lì)?自己，?這是積?極進(jìn)取?的表現(xiàn)?。一個(gè)?人，貴?在自知?之明，?這需要?有自省?作為手?段。不?省，自?己就不?知道自?己長在?哪里，?缺在何?處，一?個(gè)人缺?乏自知?之明，?容易驕?傲自滿?，時(shí)間?一長，?就會(huì)脫?離群眾?，就會(huì)?退步，?就會(huì)降?低自己?威信。?當(dāng)然，?只有自?己努力?才是唯?一的方?法。?2、要?建立一?種和諧?的師生?關(guān)系。?教師?與學(xué)生?之間的?教與學(xué)?的關(guān)系?實(shí)際上?是一對?矛盾，?處理得?好，會(huì)?教學(xué)相?長，形?成一種?師徒般?的師生?關(guān)系，?但處理?不好，?會(huì)產(chǎn)生?對立情?緒，造?成教師?不愿教?，學(xué)生?不愿學(xué)?的局面?。老師?應(yīng)去研?究學(xué)生?的心理?，研究?人的個(gè)?性，因?為每個(gè)?學(xué)生都?有不同?的個(gè)性?，然后?根據(jù)不?同個(gè)性?的學(xué)生?去因材?施教，?去處理?一些問?題，才?能收到?良好的?效果，?老師要?多了解?學(xué)生的?要求，?不管是?在思想?工作還?是教與?學(xué)工作?中，只?要多了?解學(xué)生?的要求?，我們?的辦法?才會(huì)更?多，處?理問題?會(huì)更慎?重，師?生間只?要形成?了一種?和諧關(guān)?系，教?學(xué)工作?、思想?工作就?會(huì)比較?順利。?3、?注重對?學(xué)生能?力和人?格的培?養(yǎng)。?現(xiàn)代大?學(xué)生，?思想開?放而復(fù)?雜。作?為教師?，除了?傳授專?業(yè)知識(shí)?外，更?重要的?是培養(yǎng)?學(xué)生獨(dú)?立思考?問題和?解決問?題的能?力，傳?授最新?的方法?，培養(yǎng)?完善的?人格。?而這首?先需要?教師不?斷完善?自己的?人格，?才能為?學(xué)生樹?立表率?。這一?點(diǎn)辛劍?老師做?的非常?好。數(shù)?十年如?一日，?耕耘在?講臺(tái)上?，讓我?看到了?優(yōu)秀教?師應(yīng)具?有的品?質(zhì)，也?是我學(xué)?習(xí)的榜?樣。?另外作?為年輕?人，我?應(yīng)注重?新技術(shù)?在教學(xué)?中的應(yīng)?用。比?如大部?分老師?都采用?了課件?教學(xué)，?使得原?本枯燥?的內(nèi)容?變得更?容易理?解。作?為年青?人，在?新技術(shù)?的消化?吸收方?面有優(yōu)?勢，應(yīng)?該在學(xué)?校教法?革新方?面發(fā)揮