老師年終的工作總結

第14頁共14頁老師年?終的工?作總結?回顧?這一年?，感覺?特別充?實。這?一年讓?我更加?認識到?一份耕?耘一份?收獲。?我勤勤?懇懇，?扎扎實?實，腳?踏實地?地做好?一個教?師的本?職工作?，認真?完成學?校領導?交給我?的任務?，虛心?向各位?老教師?和優(yōu)秀?教師學?習先進?的教學?經(jīng)驗，?并注意?不斷閱?讀有關?教育教?學理念?和實踐?的書籍?，充實?自我。?七年?級學生?大多數(shù)?是13?、14?歲的少?年，處?于人生?長身體?、長知?識的階?段，他?們好奇?、熱情?、活潑?、各方?面都朝?氣蓬勃?;但是?他們的?自制力?卻很差?，注意?力也不?集中。?總之?，七年?級學生?處于半?幼稚、?半成熟?階段，?掌握其?規(guī)律教?學，更?應善于?引導，?使他們?旺盛的?精力，?強烈的?好奇化?為強烈?的求知?欲望和?認真學?習的精?神，變?被動學?習為主?動自覺?學習。?下面我?談談這?一學期?來我對?七年級?生物的?幾點體?會：?思想方?面積?極參加?政治學?習，關?心國家?大事，?___?_各項?方針政?策，遵?守勞動?紀律，?團結同?志，熱?心幫助?同志;?工作認?真負責?，關心?學生，?愛護學?生，為?人師表?，有奉?獻精神?。教?學工作?認真?學習、?吃透教?材，深?入鉆研?教材，?分析學?生的基?本情況?，找準?教學的?重點，?突破教?學的難?點。力?求為學?生的終?身發(fā)展?，做到?因材施?教。注?重學生?的品質(zhì)?培養(yǎng)，?能力培?養(yǎng)和文?化水平?的培養(yǎng)?并重。?做到了?教學六?認真。?為提高?課堂教?學效果?，在鉆?研教材?時，多?方面參?閱資料?。提前?寫好教?案，備?好課。?堅持做?到不打?無準備?之仗。?積極參?加校內(nèi)?外教學?研討活?動，積?極投身?到教學?改革的?前沿。?及時反?饋教學?信息，?認真批?改作業(yè)?，做好?差生的?轉化工?作。?個人學?習堅?持參加?校內(nèi)外?教學研?討活動?，不斷?汲取他?人的寶?貴經(jīng)驗?，提高?自己的?教學水?平。經(jīng)?常向經(jīng)?驗豐富?的教師?請教并?經(jīng)常在?一起討?論教學?問題。?聽公開?課多次?,使我?明確了?怎樣的?課堂才?是有效?的課堂?。堅持?參加教?研活動?，認真?與老教?師們備?課，吸?取他們?的長處?，改正?自己的?不足之?處。?積極學?習各種?教育理?論，以?充實自?己，以?便在工?作中以?堅實的?理論作?為指導?，更好?地進行?教育教?學。我?還利用?業(yè)余時?間認真?學習電?腦知識?，學習?制作多?媒體課?件，為?教學服?務。為?學生服?務。?同時，?在本學?年，我?擔任了?校廣播?站的工?作，管?理各班?級的廣?播站投?稿情況?，鼓勵?學生積?極向廣?播站投?稿，使?學校的?廣播站?得以正?常運行?。取?得的成?績回?顧過去?的一年?，我所?任教的?初一年?級5—?10班?，生物?取得了?不錯的?成績，?平均分?都超過?了不同?學校的?同等年?級，學?生的知?識也得?到了相?應的提?高。?努力方?向1?、加強?自身基?本功的?訓練，?不斷提?高自己?的教學?水平和?教學能?力。?2、爭?取讓自?己所帶?的6個?班孩子?的成績?都得到?提高。?3、?在自己?的教學?經(jīng)驗總?結方面?還得加?油。?老師年?終的工?作總結?（二）?自從?從事教?師這一?行，當?一位好?教師就?是我的?目標。?一年來?，我始?終以勤?勤懇懇?、踏踏?實實的?態(tài)度來?對待我?的工作?。此刻?又到年?末，現(xiàn)?對一年?來的工?作進行?總結。?一、?思想品?德方面?：在?一年的?教育教?學工作?中我能?認真學?習國家?的有關?教育方?針，認?真學習?___?_先進?理論知?識以及?___?_會議?精神，?自覺踐?行__?__，?熱愛教?育事業(yè)?，始終?不忘人?民教師?職責，?愛學校?、愛學?生。作?為一名?教師，?我從自?身嚴格?要求自?己，透?過政治?思想、?學識水?平、教?育教學?潛力等?方面的?不斷提?高來塑?造自己?的行為?。使自?己在教?育行業(yè)?中不斷?成長，?為社會?培養(yǎng)出?優(yōu)秀的?人才，?打下堅?實的基?礎。?二、教?育教學?方面：?一年?來我一?向擔任?高年級?的語文?學科，?在工作?中嚴格?要求自?己，刻?苦鉆研?業(yè)務，?不斷提?高業(yè)務?水平，?不斷學?習新知?識，探?索教育?教學規(guī)?律，改?善教育?教學方?法。?1、尊?重學生?是以學?生為主?的關鍵?。在?教學中?，深刻?體會到?要以學?生為主?，以學?生的發(fā)?展為主?。首先?，務必?尊重學?生。尊?重學生?的思考?權，尊?重學生?的發(fā)言?權，尊?重學生?探究精?神，尊?重學生?的思維?成果。?做到這?些，才?能夠放?手讓學?生去思?考，讓?學生探?究。?2、分?層合作?，是實?現(xiàn)合作?、自主?、探究?的學習?模式必?由之路?。學?生的層?次不同?，思考?的效率?不同，?往往會?造成一?些學生?怕于思?考，懶?于探索?，依靠?別人的?思想。?教學中?如果讓?好中差?混成一?個小組?，這樣?好的學?生永遠?成為領?頭人，?成為代?言人，?而差生?永遠就?在小組?中得不?到重視?。要解?決這個?問題務?必實行?分層分?小組合?作的方?法，在?課堂上?，根據(jù)?不同的?狀況給?不同小?組以不?同層次?的任務?，學生?在層次?相同，?潛力相?同的狀?況下有?了思考?問題的?時間，?這樣就?到達了?分層次?合作的?目的，?也使得?不同層?次的學?生有不?同的挑?戰(zhàn)性任?務。?3、明?確學習?目標。?語文?教學最?忌千篇?一律，?容易使?學生厭?煩。如?果千篇?一律地?字詞教?學，課?文分析?，歸納?總結，?這樣既?費時又?費力，?學生學?習完一?篇課文?也不知?自己這?堂課進?步了多?少。五?年級的?學生，?字詞教?學完全?能夠放?手讓他?們自己?完成。?他們有?這個潛?力而且?有各自?獨特的?方法。?在教學?中，我?一般字?詞教學?只作為?一個檢?查過程?。課文?分析看?是那一?類文體?，新的?文體傳?授給新?的方法?。然后?，讓學?生依據(jù)?方法自?我解決?。最主?要的是?根據(jù)教?材學生?明白這?節(jié)課要?到達什?么樣的?水平，?解決哪?些疑難?問題，?穴道哪?些解決?問題的?方法。?這樣課?堂才能?實效高?效。?4、規(guī)?范作業(yè)?。學?生學習?新課和?知識的?系統(tǒng)化?、條理?化，要?靠必須?的作業(yè)?來鞏固?提高。?透過規(guī)?范化的?作業(yè)使?學生的?思路明?晰，條?理清楚?。養(yǎng)成?良好的?學習習?慣。這?是新課?程標準?里的一?個鮮明?觀點，?而規(guī)范?化的作?業(yè)能夠?使學生?的習慣?得以構?成。養(yǎng)?成學生?良好的?學習習?慣。?5、多?開展語?文實踐?活動。?利用?課堂課?余及班?隊活動?，進行?一系列?的實踐?活動是?本學期?語文教?學餓一?個重要?方面。?在主題?班會上?，進行?說“新?學期的?打算”?、“時?時刻刻?注意安?全”、?“我愛?學?！?，如何?利用制?作等一?系列活?動，鍛?煉學生?的膽量?和表達?潛力都?有顯著?提高，?不管是?誰站起?來都能?說上一?會兒。?6、?制定幫?教方案?對個?別的差?生，能?悉心輔?導，經(jīng)?常面批?作業(yè)，?找出知?識的薄?弱環(huán)節(jié)?，及時?進行補?漏。例?如，自?己經(jīng)常?利用課?余時間?，落班?輔導學?生，有?針對性?地制定?幫教計?劃，有?目的有?計劃地?做好后?進生的?轉化工?作。在?課堂上?，采用?多提問?，多檢?查，及?時疏導?，及時?反饋的?形式，?努力提?高后進?生的文?化基礎?知識。?同時，?在班級?中開展?互幫互?學小組?，進行?一幫一?的學習?活動，?使學生?端正思?想，互?相學習?，互想?促進，?構成你?追我趕?的良好?學習氛?圍。平?時，自?己還注?意“兩?手抓”?：一方?面培養(yǎng)?好尖子?生，一?方面透?過尖子?生輔導?后進生?，以先?進幫忙?后進，?以好帶?差，促?進雙贏?效果。?所做?的工作?有：?1、提?高課前?準備工?作有效?性。?（1）?提高備?課的有?效性。?我在備?課時獨?立鉆研?，自主?備課，?自主備?課時不?但備教?材、備?學生、?備資料?、備重?點難點?訓練點?，備思?路，備?教學策?略，切?實提高?備課的?質(zhì)量。?（2?）提高?學生預?習的有?效性。?一是教?給學生?一些預?習的方?法，并?透過課?堂訓練?提高預?習質(zhì)量?的達成?度;二?是有針?對性地?提出某?些預習?題，以?教促學?;三是?進一步?重視預?習的課?堂檢查?，教學?即能夠?從預習?入手，?以學定?教。?2、對?課堂操?作的有?效性的?研究。?（1?）教學?目標：?首先，?我有預?設的課?堂教學?目標，?目標根?據(jù)教材?、課時?、班級?學情正?確定位?，三維?一體的?目標落?實到課?堂有所?側重;?其次，?我根據(jù)?課堂的?動態(tài)發(fā)?展恰當?地調(diào)整?預設目?標和生?成新的?目標，?預設目?標和生?成目標?也有所?側重;?再次，?我主動?對目標?的達成?度自我?評估。?（2?）師生?主角：?學生是?課堂學?習的主?體，教?師是學?生學習?的促進?者，同?時教師?也是自?我專業(yè)?成長的?主體。?沒有教?師的專?業(yè)成長?，就難?有學生?的自主?發(fā)展，?課堂中?雙主體?在不同?層面上?不斷協(xié)?調(diào)和共?同發(fā)展?。課堂?中我正?確地定?位自己?的主角?，并努?力促進?學生構?成正確?的主角?感。?（3）?教學結?構：課?堂中凸?現(xiàn)課堂?中師生?的交往?互動，?凸現(xiàn)課?程資源?的創(chuàng)生?開發(fā)及?教學目?標的動?態(tài)生成?，它包?括教師?教的方?式與學?生學的?方式。?我在教?學時根?據(jù)不同?文章的?特點來?選取教?學方式?。比較?理性的?文章，?較適于?對文章?作粗線?條的處?理的課?文我多?采用問?題導引?法，比?較較感?性的文?章，對?文章的?精彩細?部時我?則采用?以研促?讀，重?視學生?的自讀?自悟。?（4?）教學?資源：?教學資?源包括?文本資?源（教?材資源?與擴展?閱讀資?源）、?媒體資?源以及?人的資?源（主?要指師?生的資?源）。?教學過?程是師?生共同?開發(fā)課?程資源?的過程?。課堂?中教師?應重視?師生共?有資源?的開發(fā)?，更重?視開發(fā)?我自身?的資源?。（?5）學?習評價?：a?、學習?評價應?是完整?的評價?，包括?激勵和?批評。?b、?學習評?價應是?針對性?的評價?，既要?避免空?洞，又?要避免?機械頻?繁地評?價。?c、學?習評價?應是發(fā)?展的評?價，發(fā)?揮評價?的激勵?和指導?作用，?不傷害?學生的?自尊。?3、?對課后?反思有?效性的?研究。?一方面?個人勤?思考、?勤動筆?，養(yǎng)成?教學反?思習慣?。另一?方面加?強反思?的交流?與研討?，從反?思中得?到啟迪?和升華?，取得?進步。?三.?遵守紀?律方面?本人?嚴格遵?守學校?的各項?規(guī)章制?度，不?遲到、?不早退?、有事?主動請?假。在?工作中?，尊敬?領導、?團結同?事，能?正確處?理好與?領導同?事之間?的關系?。平時?，勤儉?節(jié)約、?任勞任?怨、對?人真誠?、熱愛?學生、?人際關?系和諧?融洽，?從不鬧?無原則?的糾紛?，處處?以一名?人民教?師的要?求來規(guī)?范自己?的言行?，毫不?松懈地?培養(yǎng)自?己的綜?合素質(zhì)?和潛力?。四?、工作?業(yè)績方?面：?隨著新?課程改?革對教?師業(yè)務?潛力要?求的提?高，本?人在教?學之余?，還擠?時間自?學教育?教學理?論并用?心進行?各類現(xiàn)?代教育?技術培?訓，掌?握了多?媒體課?件制作?的一些?方法。?上學期?我應上?級的號?召，用?心到邊?遠學校?支教，?在支教?學校發(fā)?揮自己?的光和?熱，受?到支教?學校領?導的一?致好評?。被評?為市級?支教先?進個人?。這?學期，?五星學?校承擔?了課題?研究的?工作，?在此項?工作中?，我先?后承擔?了課題?研究展?示課的?任務，?并受到?領導的?好評，?經(jīng)過學?校評價?組評比?為一等?獎。而?且自己?對自己?所研究?的關于?“自主?學習的?有效性?”也有?了必須?的理解?。在學?校組織?的青年?教師課?件比賽?中被評?為二等?獎。?老師年?終的工?作總結?（三）?在平?淡與忙?碌中，?一個學?期就這?樣一晃?而過。?這是我?與孩子?們共同?走過的?二年級?下學期?，這一?學期里?，孩子?們個頭?長高了?很多，?懂事了?很多，?也學會?了很多?。他們?就這么?一點一?滴地成?長起來?了。而?我作為?他們的?老師，?作為孩?子們成?長的見?證者，?最大的?感受，?就是發(fā)?自內(nèi)心?的欣慰??；?顧這一?學期的?班主任?工作，?讓我深?切地體?會到：?只要用?心去愛?孩子們?，你將?在了解?孩子們?的過程?中，得?到孩子?們的愛?與尊重?。而這?種愛將?增強集?體凝聚?力，創(chuàng)?設融洽?的學習?氛圍，?促進班?風班貌?整體發(fā)?展，從?而使學?生在愛?的滋潤?下各方?面得到?發(fā)展。?班主?任工作?是瑣碎?的，但?是也是?充滿樂?趣的。?本期我?主要將?工作重?點分為?以下幾?個方面?一、?將安全?教育放?在首位?結合?學校開?展的要?求開展?安全教?育主題?班會，?對學生?進行交?通安全?、防火?防水安?全、自?救自護?知識等?知識的?灌輸，?使學生?防患于?未然。?結合火?災地震?逃生演?習，組?織學生?在演習?中學會?逃生，?學會保?護自己?，關愛?他人。?同時，?將上下?學安全?貫徹到?每一天?，家住?得近的?孩子，?安排他?們結成?小隊結?伴回家?，使學?生養(yǎng)成?良好的?習慣。?二、?重視對?孩子們?行為習?慣的培?養(yǎng)英?國哲學?家艾蒙?斯說過?“習慣?不是最?好的仆?人，就?是最好?的主人?。”好?習慣讓?孩子學?業(yè)優(yōu)秀?，也讓?孩子受?益終生?。我覺?得培養(yǎng)?良好習?慣的關?鍵是要?培養(yǎng)學?生的習?慣意識?，使他?們做到?老師在?與不在?一個樣?。如果?一個班?級形成?了良好?的班風?，學生?在各方?面都會?得到提?升。?各種習?慣的養(yǎng)?成是形?成良好?班風班?貌的基?礎，低?年級則?是良好?習慣養(yǎng)?成的關?鍵期。?所以，?我尤其?注重培?養(yǎng)學生?良好的?習慣，?比如學?習習慣?、行為?習慣、?衛(wèi)生習?慣等。?將好習?慣的培?養(yǎng)落實?到每一?天中，?以兒歌?的形式?讓孩子?們每天?早上讀?兩遍，?熟記于?心，做?得好的?將得到?表揚。?在學?習上，?給他們?講方法?，養(yǎng)成?他們自?己動手?動腦的?習慣。?同時，?開展小?組互助?和“小?老師手?拉手”?互助活?動，利?用課間?、放學?后、周?末時間?，讓優(yōu)?生對差?生進行?輔導，?包括聽?寫生字?、背誦?課文、?檢查作?業(yè)的訂?正情況?。如果?差生在?考試中?取得進?步，優(yōu)?生和差?生都會?得到獎?勵，這?樣一來?，孩子?們的興?趣高漲?。在清?潔衛(wèi)生?習慣的?培養(yǎng)上?，作為?老師，?我首先?以身作?則，每?次進教?室只要?看見地?上有垃?圾，我?就會親?自撿起?來，或?者拿掃?把打掃?干凈。?孩子們?看在眼?里記在?心里。?放學后?有空，?我還會?到教室?指導孩?子們打?掃衛(wèi)生?，如何?掃地、?擺桌子?、拖地?，手把?手地教?，示范?給孩子?們看。?每周進?行小組?評比，?對衛(wèi)生?、安全?、禮貌?、學習?進行綜?合評比?，表現(xiàn)?好的小?組同學?都會得?到獎勵?。這樣?一來調(diào)?皮生、?后進生?就有很?多人的?關注，?而且只?要稍稍?努力就?不一定?是隊里?最后的?一名。?而且自?己的成?敗也事?關小隊?的成敗?，使他?們更有?了要轉?好的動?力。每?周表揚?五到六?個在各?方面有?所進步?的同學?，他們?分別得?到表揚?信。?三、發(fā)?展孩子?的能力?，培養(yǎng)?小干部?班干?部是班?級的核?心，是?班級的?骨干力?量，要?建設一?個良好?的班集?體，首?先要建?設好一?支責任?心強、?能力強?的班干?伍。最?大限度?地放手?讓班干?部進行?班級管?理，在?實踐中?逐步積?累管理?經(jīng)驗，?班主任?適時進?行正確?的引導?。低年?級孩子?的行為?能力都?處于不?穩(wěn)定狀?態(tài)，但?是都有?強烈的?表現(xiàn)欲?望，都?想當小?干部。?班上幾?個成績?優(yōu)秀而?有能干?踏實的?孩子，?在學生?中有較?高的威?信，成?了班干?部的核?心。另?外，我?結合學?校開展?的“責?任感小?公民”?培養(yǎng)方?案，將?班務工?作落實?到每個?孩子身?上，逐?層細化?分工，?層層管?理，責?任到人?，做到?“人人?有事做?，事事?有人做?”，人?人都是?班級小?主人，?班風正?、學風?濃、集?體凝聚?力強。?不管?哪一位?班干部?，我都?在鼓勵?的同時?嚴格要?求，樹?立他們?作為小?干部的?光榮感?和責任?感。一?方面，?我告訴?負責的?班干部?，要同?學們真?正聽你?的，就?要樹立?自己良?好的形?象，讓?其他同?學心服?口服。?我還告?訴孩子?們，要?想做到?這樣，?并不是?你當值?日班長?這一天?，而是?要靠平?時點點?滴滴的?積累。?為了達?到這個?目的，?孩子們?都盡力?做到最?好。?作為一?名班主?任，我?始終把?工作的?責任感?放在第?一位。?愛是相?互的。?在這一?點上，?作為班?主任的?我是幸?福的，?我付出?一份愛?，收獲?的則是?48份?純真的?愛。?在一學?期中，?我做得?還很不?夠，有?時是缺?少了會?發(fā)現(xiàn)的?眼睛，?而有時?是做了?半途而?廢的逃?兵，因?此才讓?班級管?理出現(xiàn)?了很多?不盡人?意的地?方，可?以說班?主任工?作是任?重道遠??？偠?言之，?班主任?的工作?是鎖碎?的，更?是一種?默默的?付出，?是不能?用幾句?話就能?夠描述?清楚的?，只有?自己做?了，才?能品嘗?出其中?的酸甜?苦辣。?我們相?信只要?有付出?就會有?收獲。?班主任?每天都?是新的?，每天?都需要?用心對?待，本?學期班?主任工?作的得?與失讓?我收獲?了這樣?幾個關?鍵詞：?愛心，?細心，?耐心，?恒心…?…在今?后的工?作中，?將繼續(xù)?取他人?之長，?補自己?之短，?努力將?班級管?理工作?做的更?完善。?老師?年終的?工作總?結（四?）本?學期以?來，本?人認真?備課、?上課、?聽課、?評課，?及時批?改作業(yè)?、講評?作業(yè)，?做好課?后輔導?工作，?廣泛涉?獵各種?知識，?形成比?較完整?的知識?結構，?嚴格要?求學生?，尊重?學生，?發(fā)揚教?學民主?，使學?生學有?所得，?從而不?斷提高?自己的?教學水?平和思?想覺悟?，并順?利完成?教育教?學任務?。下面?是本人?的教學?經(jīng)驗及?體會：?1、?要提高?教學質(zhì)?量，關?鍵是上?好課。?為了上?好課，?我做了?下面的?工作：?（1?）課前?準備，?備好課?。①認?真鉆研?教材，?對教材?的基本?思想、?基本概?念，每?句話、?每個字?都弄清?楚，了?解教材?的結構?，重點?與難點?，掌握?知識的?邏輯，?能運用?自如，?知道應?補充哪?些資料?，怎樣?才能教?好。②?了解學?生原有?的知識?技能的?質(zhì)量，?他們的?興趣、?需要、?方法、?習慣，?學習新?知識可?能會有?哪些困?難，采?取相應?的預防?措施。?③考慮?教法，?解決如?何把已?掌握的?教材傳?授給學?生，包?括如何?組織教?材、如?何安排?每節(jié)課?的活動?。（?2）課?堂上的?情況。?組織好?課堂教?學，關?注全體?學生，?注意信?息反饋?，調(diào)動?學生的?有意注?意，使?其保持?相對穩(wěn)?定性，?同時，?激發(fā)學?生的情?感，使?他們產(chǎn)?生愉悅?的心境?，創(chuàng)造?良好的?課堂氣?氛，課?堂語言?簡潔明?了，克?服了以?前重復?的毛病?，課堂?提問面?向全體?學生，?注意引?發(fā)學生?學數(shù)學?的興趣?，課堂?上講練?結合，?布置好?家庭作?業(yè)，作?業(yè)少而?精，減?輕學生?的負擔?。2?、要提?高教學?質(zhì)量，?還要做?好課后?輔導工?作，小?學生愛?動、好?玩，缺?乏自控?能力，?常在學?習上不?能按時?完成作?業(yè)，有?的學生?抄襲作?業(yè)。針?對這種?問題，?抓好學?生的思?想教育?，并使?這一工?作貫徹?到對學?生的學?習指導?中去，?還要做?好對學?生學習?的輔導?和幫助?工作，?尤其在?后進生?的轉化?上，對?后進生?努力做?到從友?善開始?，比如?，握握?他的手?，摸摸?他的頭?，或幫?助整理?衣服。?從贊美?著手，?所有的?人都渴?望得到?別人的?理解和?尊重，?所以，?和差生?交談時?，對他?的處境?、想法?表示深?刻的理?解和尊?重，還?有在批?評學生?之前，?先談談?自己工?作的不?足。?3、積?極參與?聽課、?評課，?虛心向?同行學?習教學?方法，?博采眾?長，提?高教學?水平。?4、?培養(yǎng)多?種興趣?愛好，?到圖書?館博覽?群書，?不斷擴?寬知識?面，為?教學內(nèi)?容注入?新鮮血?液。?走進2?1世紀?，社會?對教師?的素質(zhì)?要求更?高，在?今后的?教育教?學工作?中，我?將更嚴?格要求?自己，?努力工?作，發(fā)?揚優(yōu)點?，改正?缺點，?開拓前?進，為?美好的?明天貢?獻自己?的力量?。老?師年終?的工作?總結（?五）?本學期?是我第?一次擔?任班主?任工作?，從開?學懷著?無比激?動興奮?的心情?，到本?學期即?將結束?，經(jīng)過?一學期?的洗禮?，讓我?深深感?到當一?名班主?任的不?簡單。?需要無?限的愛?心、耐?心更要?有如針?般細的?心才能?創(chuàng)造出?讓孩子?茁壯成?長的良?好教育?環(huán)境。?班主任?工作是?管理人?的工作?，我所?面對的?又是朝?氣蓬勃?，有思?想，有?感情，?自我表?現(xiàn)欲強?的一年?級學生?，所以?一個學?期下來?給我最?烈的體?會是：?班主任?工作中?既要有?宏觀的?群體管?理，又?要有微?觀的個?性發(fā)展?;要有?強烈的?前瞻性?;工作?更要細?致的落?實到位?，只有?這樣才?能使學?生在班?上健康?全面發(fā)?展。作?為一年?級班主?任，我?針對我?們班活?潑好動?的特點?，做了?如下的?工作：?一、?重視培?養(yǎng)孩子?們的行?為習慣?各種?習慣的?養(yǎng)成是?形成良?好班風?班貌的?基礎，?一年級?則是良?好習慣?養(yǎng)成的?最初時?期。我?覺得培?養(yǎng)良好?的習慣?關鍵是?要培養(yǎng)?學生的?習慣意?識，使?他們做?到老師?在與不?在一個?樣。如?果一個?班級形?成了良?好的班?風，學?生會在?各方面?得到提?升。對?于這一?點，我?正在努?力中。?如根據(jù)?一年級?孩子的?特點，?采用各?種比賽?來鞏固?學生的?良好習?慣。如?：寫字?比賽、?比一比?誰的衣?服最干?凈、下?課看誰?的小手?小臉最?干凈、?看看誰?的位置?周圍最?干凈等?等。?二、時?刻關心?孩子?愛是無?聲的語?言，是?教師溝?通學生?思想和?感情最?有效的?手段，?要想管?理好班?級，必?須關心?、了解?每一位?學生的?性格特?點。低?年級的?孩子對?老師特?別熱情?，經(jīng)常?會圍著?老師轉?。我也?會把孩?子叫到?身