少體校師德培訓(xùn)工作總結(jié)

第10頁共10頁少體校?師德培?訓(xùn)工作?總結(jié)?___?_月_?___?日我校?組織全?體教師?開展了?暑期師?德專題?培訓(xùn)活?動。這?次培訓(xùn)?的主題?是《追?尋教師?的職業(yè)?幸?！?，通過?這次培?訓(xùn)，使?我對師?德有了?更深刻?的認(rèn)識?（一?）首先?，我們?先說說?“幸福?感”吧?。到底?什么是?幸福呢?？怎樣?才算是?擁有幸?福感呢?？幸福?就是又?買了一?季流行?的衣服?；或是?碰到藥?妝店打?折？或?是去吃?自助餐?，“橫?掃千軍?”般地?把美食?盡收肚?里？…?…

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?同學(xué)?們回答?的似乎?都是那?些令他?（她）?們滿足?一己私?欲的事?情，讓?他（她?）們激?動一時?的事情?，而這?些事物?帶來的?美好感?覺轉(zhuǎn)瞬?即逝…?...?也許，?同學(xué)們?沒有仔?細(xì)想過?，幸福?的感覺?不應(yīng)該?是轉(zhuǎn)瞬?即逝的?，它和?開心有?著本質(zhì)?的不同?。開心?總是短?暫的，?幸福卻?應(yīng)該是?綿長的?，細(xì)碎?的，淡?淡的而?持久的?感覺；?想潺潺?清流，?慢慢地?，緩緩?地，絲?絲縷縷?地流過?心田。?在我看?來，幸?福是一?種整個?過程都?伴有的?微微淡?淡的開?心！那?么，許?多人都?想錯了?。他（?她）們?所認(rèn)為?的幸福?，從來?就不對?。他（?她）們?幸福過?嗎？也?許有，?只是他?（她）?們從來?沒意識?到幸福?的存在??？梢?，沒意?識到幸?福存在?的人，?占大多?數(shù)。?（二）?然后，?我們再?說說職?業(yè)幸福?感。?根據(jù)英?國《太?陽報》?關(guān)于“?誰是最?幸福的?人”的?征稿，?答案是?：1?.完成?滿意作?品，吹?著口哨?的藝術(shù)?家；2?.沙灘?上完成?沙雕城?堡的小?孩；3?.給嬰?兒洗澡?的媽媽?；4.?完成成?功手術(shù)?的醫(yī)生?。從中?我們可?以總結(jié)?出幸福?的關(guān)鍵?詞，那?就是奉?獻(xiàn)，勞?動，愛?心和成?功。那?么，能?夠提供?這幾樣?東西的?職業(yè)有?哪些呢?？換言?之，從?事什么?工作將?帶給我?們職業(yè)?幸福感?呢？?先看看?勞動和?成功吧?。哪份?工作，?哪種職?業(yè)不需?要付出?勞動呢?？又有?誰在工?作中不?追求獲?得成功?，取得?成就。?可以說?，幾乎?所有職?業(yè)都能?提供勞?動和成?功。?再看看?奉獻(xiàn)和?愛心吧?。是不?是所以?職業(yè)都?能提供?奉獻(xiàn)和?愛心呢?？我看?不見得?。有些?人在工?作中索?取比奉?獻(xiàn)多；?有些人?的工作?根本與?愛心無?緣。?那么到?底還存?不存在?同時具?備奉獻(xiàn)?，勞動?，愛心?和成功?這四種?因素的?工作呢?？這個?問題對?我來說?很重要?，對與?我年紀(jì)?相仿的?人來說?也極其?重要。?它關(guān)系?到我們?的擇業(yè)?與就業(yè)?。我想?沒有人?愿意選?擇從事?不能提?供職業(yè)?幸福感?的工作?。環(huán)?顧校園?四周，?想找尋?答案。?我發(fā)現(xiàn)?，校園?內(nèi)的人?們遠(yuǎn)比?校園外?的人群?快樂與?輕松。?校外人?群擁擠?而匆匆?，神情?緊張，?要不就?是麻木?；校園?內(nèi)的人?們輕松?自得，?洋溢在?臉上的?永遠(yuǎn)是?自信與?安詳?shù)?微笑，?春風(fēng)拂?面般得?意，意?氣風(fēng)發(fā)?。我是?個感性?的人。?見此，?我下了?結(jié)論，?校園內(nèi)?的人比?校園外?的人幸?福。因?此，我?想作為?一名老?師應(yīng)該?會體驗?吧到幸?福吧?先看看?勞動：?老師的?付出的?勞動，?這是全?民皆知?的。首?先，想?要取得?良好的?教學(xué)效?果，課?前的認(rèn)?真?zhèn)湔n?當(dāng)然必?不可少?。做好?這個環(huán)?節(jié)是需?要費腦?力的。?其次，?上課過?程中，?要保證?良好的?教學(xué)質(zhì)?量，控?制教學(xué)?進度，?需要老?師使出?渾身解?數(shù)既管?理號班?級，又?趕上教?學(xué)進度?，可謂?多任務(wù)?教學(xué)。?然后，?課前的?，課堂?上的勞?動還是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠，想?要保證?學(xué)生學(xué)?到知識?，鞏固?知識，?還需要?在課后?認(rèn)真輔?導(dǎo)，耐?心解答?學(xué)生學(xué)?習(xí)過程?中存在?的問題?；最后?，學(xué)生?是不是?真的學(xué)?到了知?識，還?需要通?過測驗?等手段?進行評?估，老?師需要?做好記?錄與點?評?？?見，做?個老師?應(yīng)該是?不容易?的，需?要身兼?多職，?同時扮?演教學(xué)?設(shè)計者?，管理?者，引?導(dǎo)者，?啟發(fā)者?，服務(wù)?者，學(xué)?生在校?監(jiān)護人?，好朋?友等等?角色。?其次?，我們?再看看?成功。?老師成?功與否?該怎么?衡量？?我認(rèn)為?，老師?的成功?可以是?多方面?的，不?應(yīng)該用?唯一的?標(biāo)準(zhǔn)來?衡量。?不像公?司的業(yè)?務(wù)員，?只有硬?生生的?數(shù)字顯?示公司?業(yè)績進?步才能?證明業(yè)?務(wù)員的?成就。?老師的?成功，?可以有?不同的?定義。?比如，?一名差?生在老?師的輔?導(dǎo)下成?績有明?顯的進?步，這?是成功?；一名?成績優(yōu)?異的學(xué)?生在老?師的強?化培訓(xùn)?指導(dǎo)下?，在學(xué)?習(xí)能力?競賽中?獲得好?名次，?這是成?功；一?名頑皮?搗蛋的?學(xué)生在?老師的?諄諄教?誨下懂?得反省?改過，?這是成?功；一?名戀上?電子游?戲，玩?物喪志?的學(xué)生?聽了老?師的勸?誘終于?“棄暗?投明”?，開始?認(rèn)真學(xué)?習(xí)，這?是成功?；一名?自恃家?境富裕?而忽略?學(xué)習(xí)重?要性的?學(xué)生在?老師的?啟發(fā)下?明白學(xué)?習(xí)的可?貴，這?也是成?功；一?名因為?學(xué)習(xí)成?績下滑?而對學(xué)?習(xí)喪失?信心的?學(xué)生在?老師的?鼓勵下?充實學(xué)?習(xí)的信?心，這?也是成?功……?由此可?見，老?師這一?職業(yè)的?成就感?來源是?多方面?的，衡?量的方?式也是?多樣的?。也就?是說，?老師成?就感的?獲得應(yīng)?該是較?為容易?的。?那么，?接下來?再說說?奉獻(xiàn)和?愛心吧?。我想?誰都不?會懷疑?老師這?一職業(yè)?奉獻(xiàn)的?程度。?奉獻(xiàn)程?度光從?老師需?要付出?的勞動?就可見?一般。?老師需?要奉獻(xiàn)?的是大?量極其?寶貴的?時間，?以及超?出常人?的耐心?。愛心?，這一?點更無?需懷疑?，若不?是帶著?愛心，?又有幾?個老師?能勝任?教書育?人的工?作；若?不是帶?著愛心?，誰愿?意去奉?獻(xiàn)，去?付出，?去犧牲?。由?此可以?總結(jié)出?，奉獻(xiàn)?，愛心?，勞動?，成就?，老師?這一職?業(yè)一應(yīng)?俱全。?老師的?職業(yè)幸?福感應(yīng)?該是強?烈的。?然而從?第一部?分得出?的結(jié)論?是，能?感知到?幸福存?在的人?在少數(shù)?；那么?在工作?中感受?幸福的?人更是?少之又?少。這?是不是?與第二?部分的?結(jié)論相?悖呢？?其實不?然。相?對來說?，老師?是較容?易在工?作中感?受到幸?福的工?種。只?要做老?師的能?夠懷有?一顆常?常感恩?生活賜?予幸福?的心，?相信做?老師應(yīng)?該是這?世上再?理想不?過以及?再幸福?不過的?事情。?很少人?感知到?幸福，?而老師?這一職?業(yè)提供?強烈的?職業(yè)幸?福感；?想到這?里，我?感性的?大腦再?次果斷?做出決?定：做?個老師?吧，我?會幸福?的！?（三）?從猜想?，到分?析，到?下結(jié)論?、做決?定，接?下來，?我應(yīng)該?去驗證?一下我?的猜想?了。就?這樣，?我開始?了我的?“采訪?之旅”?。采訪?內(nèi)容為?：做老?師是不?是真的?幸福？?采訪?過初中?的英語?科任老?師林老?師。林?老師是?這么說?的：我?覺得我?比較幸?運，可?能較之?其他老?師會更?幸福。?我教的?是英語?，學(xué)生?們的興?趣比較?大，對?我科目?的關(guān)注?比較多?，我自?然覺得?欣慰。?而且我?不擔(dān)任?班主任?，沒有?太大的?責(zé)任和?壓力。?感性的?小結(jié)：?看來，?責(zé)任小?的人比?較幸福?。接?著采訪?了初中?的語文?科任老?師王老?師，三?年的班?主任。?班主任?是這么?看的：?班主任?不一定?不幸福?。像我?，我覺?得我做?班主任?得到的?欣慰更?多。天?天跟學(xué)?生在一?起，天?天面對?他們，?我的心?情也好?像年輕?了很多?。做一?份工作?能把心?理都帶?動得變?年輕了?，這是?多么不?簡單的???！感?性的小?結(jié)：哦?，做班?主任可?以讓心?態(tài)變得?年輕，?值！…?…做?老師嘛?……有?得有失?吧。得?到的，?也許是?在外人?看來較?為單一?單純的?工作環(huán)?境，沒?有太多?厲害關(guān)?系和沖?突。職?業(yè)生涯?穩(wěn)定，?收入穩(wěn)?定，生?活沒有?太多變?數(shù)?？?似得到?的不少??？墒?，得到?的同時?我們也?讓許多?機會從?手中溜?走。比?如，拓?展自己?的視野?的機會?；見識?大場面?的機會?；實現(xiàn)?大抱負(fù)?的機會?……總?而言之?，做一?名老師?，也許?你會得?到安靜?的幸福?，但你?不會有?令人震?撼的成?功。?感性的?小結(jié)：?原來，?做老師?的還是?會失落?，因為?生活太?平靜。?而“平?靜”，?對有些?人來說?意味著?“平庸?”。?有時我?會疑問?：老師?的職業(yè)?幸福感?到底算?不算高?，算不?算強呢?？而我?到底要?不要加?入到老?師的行?列呢？?想到?這里，?或許我?應(yīng)該倒?回去看?看第一?部分下?的結(jié)論?：什么?是幸福?？之前?已經(jīng)想?到很清?楚，幸?福和開?心不同?，它是?安靜的?，是持?久的微?小開心?。老師?的生活?斷然是?平靜的?；要說?喜悅應(yīng)?該也是?一天天?一點點?而來的?，那必?然是持?久而微?小的。?嗯，我?再次確?定，老?師，是?幸福的?。至?于“幸?福程度?分三六?九等”?……其?實不然?。分程?度等級?是在同?一行業(yè)?中比較?。如果?不同行?業(yè)中比?較，斷?然還是?做老師?的幸福?感更高?。注意?，這里?我們不?談別的?，如豐?功偉績?，如家?財萬貫?，如成?績斐然?，我們?談的是?“幸福?”。嚴(yán)?格參照?“幸福?”的含?義來考?慮問題?，得出?的結(jié)論?才有效?。也許?很多人?看來，?做老師?的不夠?成功，?因為成?功有大?有??；?可是獲?得的快?樂卻是?一樣的?。誰快?樂的時?間更長?，誰就?更幸福?。最?后總結(jié)?：教師?職業(yè)幸?福感至?于我，?是強烈?的。教?師職業(yè)?的幸福?感至于?其他行?業(yè)，是?更高的?。只要?時常懷?有一顆?感受幸?福的心?，做老?師的就?會發(fā)現(xiàn)?，幸福?一直在?身邊環(huán)?繞！我?，決定?我要幸?福，比?別人工?作得幸?福，因?此，好?好的做?一名幸?福的老?師吧！?__?__

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?01?少體校?師德培?訓(xùn)工作?總結(jié)（?二）?___?_月_?___?日我校?組織全?體教師?開展了?暑期師?德專題?培訓(xùn)活?動。這?次培訓(xùn)?的主題?是《追?尋教師?的職業(yè)?幸福》?，通過?這次培?訓(xùn)，使?我對師?德有了?更深刻?的認(rèn)識?（一?）首先?，我們?先說說?“幸福?感”吧?。到底?什么是?幸福呢?？怎樣?才算是?擁有幸?福感呢?？幸福?就是又?買了一?季流行?的衣服?；或是?碰到藥?妝店打?折？或?是去吃?自助餐?，“橫?掃千軍?”般地?把美食?盡收肚?里？…?…

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?同學(xué)們?回答的?似乎都?是那些?令他（?她）們?滿足一?己私欲?的事情?，讓他?（她）?們激動?一時的?事情，?而這些?事物帶?來的美?好感覺?轉(zhuǎn)瞬即?逝….?..也?許，同?學(xué)們沒?有仔細(xì)?想過，?幸福的?感覺不?應(yīng)該是?轉(zhuǎn)瞬即?逝的，?它和開?心有著?本質(zhì)的?不同。?開心總?是短暫?的，幸?福卻應(yīng)?該是綿?長的，?細(xì)碎的?，淡淡?的而持?久的感?覺；想?潺潺清?流，慢?慢地，?緩緩地?，絲絲?縷縷地?流過心?田。在?我看來?，幸福?是一種?整個過?程都伴?有的微?微淡淡?的開心?！那么?，許多?人都想?錯了。?他（她?）們所?認(rèn)為的?幸福，?從來就?不對。?他（她?）們幸?福過嗎?？也許?有，只?是他（?她）們?從來沒?意識到?幸福的?存在。?可見，?沒意識?到幸福?存在的?人，占?大多數(shù)?。（?二）然?后，我?們再說?說職業(yè)?幸福感?。根?據(jù)英國?《太陽?報》關(guān)?于“誰?是最幸?福的人?”的征?稿，答?案是：?1.?完成滿?意作品?，吹著?口哨的?藝術(shù)家?；2.?沙灘上?完成沙?雕城堡?的小孩?；3.?給嬰兒?洗澡的?媽媽；?4.完?成成功?手術(shù)的?醫(yī)生。?從中我?們可以?總結(jié)出?幸福的?關(guān)鍵詞?，那就?是奉獻(xiàn)?，勞動?，愛心?和成功?。那么?，能夠?提供這?幾樣?xùn)|?西的職?業(yè)有哪?些呢？?換言之?，從事?什么工?作將帶?給我們?職業(yè)幸?福感呢?？先?看看勞?動和成?功吧。?哪份工?作，哪?種職業(yè)?不需要?付出勞?動呢？?又有誰?在工作?中不追?求獲得?成功，?取得成?就?？?以說，?幾乎所?有職業(yè)?都能提?供勞動?和成功?。再?看看奉?獻(xiàn)和愛?心吧。?是不是?所以職?業(yè)都能?提供奉?獻(xiàn)和愛?心呢？?我看不?見得。?有些人?在工作?中索取?比奉獻(xiàn)?多；有?些人的?工作根?本與愛?心無緣?。那?么到底?還存不?存在同?時具備?奉獻(xiàn)，?勞動，?愛心和?成功這?四種因?素的工?作呢？?這個問?題對我?來說很?重要，?對與我?年紀(jì)相?仿的人?來說也?極其重?要。它?關(guān)系到?我們的?擇業(yè)與?就業(yè)。?我想沒?有人愿?意選擇?從事不?能提供?職業(yè)幸?福感的?工作。?環(huán)顧?校園四?周，想?找尋答?案。我?發(fā)現(xiàn)，?校園內(nèi)?的人們?遠(yuǎn)比校?園外的?人群快?樂與輕?松。校?外人群?擁擠而?匆匆，?神情緊?張，要?不就是?麻木；?校園內(nèi)?的人們?輕松自?得，洋?溢在臉?上的永?遠(yuǎn)是自?信與安?詳?shù)奈?笑，春?風(fēng)拂面?般得意?，意氣?風(fēng)發(fā)。?我是個?感性的?人。見?此，我?下了結(jié)?論，校?園內(nèi)的?人比校?園外的?人幸福?。因此?，我想?作為一?名老師?應(yīng)該會?體驗吧?到幸福?吧先?看看勞?動：老?師的付?出的勞?動，這?是全民?皆知的?。首先?，想要?取得良?好的教?學(xué)效果?，課前?的認(rèn)真?備課當(dāng)?然必不?可少。?做好這?個環(huán)節(jié)?是需要?費腦力?的。其?次，上?課過程?中，要?保證良?好的教?學(xué)質(zhì)量?，控制?教學(xué)進?度，需?要老師?使出渾?身解數(shù)?既管理?號班級?，又趕?上教學(xué)?進度，?可謂多?任務(wù)教?學(xué)。然?后，課?前的，?課堂上?的勞動?還是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠?，想要?保證學(xué)?生學(xué)到?知識，?鞏固知?識，還?需要在?課后認(rèn)?真輔導(dǎo)?，耐心?解答學(xué)?生學(xué)習(xí)?過程中?存在的?問題；?最后，?學(xué)生是?不是真?的學(xué)到?了知識?，還需?要通過?測驗等?手段進?行評估?，老師?需要做?好記錄?與點評?。可見?，做個?老師應(yīng)?該是不?容易的?，需要?身兼多?職，同?時扮演?教學(xué)設(shè)?計者，?管理者?，引導(dǎo)?者，啟?發(fā)者，?服務(wù)者?，學(xué)生?在校監(jiān)?護人，?好朋友?等等角?色。?其次，?我們再?看看成?功。老?師成功?與否該?怎么衡?量？我?認(rèn)為，?老師的?成功可?以是多?方面的?，不應(yīng)?該用唯?一的標(biāo)?準(zhǔn)來衡?量。不?像公司?的業(yè)務(wù)?員，只?有硬生?生的數(shù)?字顯示?公司業(yè)?績進步?才能證?明業(yè)務(wù)?員的成?就。老?師的成?功，可?以有不?同的定?義。比?如，一?名差生?在老師?的輔導(dǎo)?下成績?有明顯?的進步?，這是?成功；?一名成?績優(yōu)異?的學(xué)生?在老師?的強化?培訓(xùn)指?導(dǎo)下，?在學(xué)習(xí)?能力競?賽中獲?得好名?次，這?是成功?；一名?頑皮搗?蛋的學(xué)?生在老?師的諄?諄教誨?下懂得?反省改?過，這?是成功?；一名?戀上電?子游戲?，玩物?喪志的?學(xué)生聽?了老師?的勸誘?終于“?棄暗投?明”，?開始認(rèn)?真學(xué)習(xí)?，這是?成功；?一名自?恃家境?富裕而?忽略學(xué)?習(xí)重要?性的學(xué)?生在老?師的啟?發(fā)下明?白學(xué)習(xí)?的可貴?，這也?是成功?；一名?因為學(xué)?習(xí)成績?下滑而?對學(xué)習(xí)?喪失信?心的學(xué)?生在老?師的鼓?勵下充?實學(xué)習(xí)?的信心?，這也?是成功?……由?此可見?，老師?這一職?業(yè)的成?就感來?源是多?方面的?，衡量?的方式?也是多?樣的。?也就是?說，老?師成就?感的獲?得應(yīng)該?是較為?容易的?。那?么，接?下來再?說說奉?獻(xiàn)和愛?心吧。?我想誰?都不會?懷疑老?師這一?職業(yè)奉?獻(xiàn)的程?度。奉?獻(xiàn)程度?光從老?師需要?付出的?勞動就?可見一?般。老?師需要?奉獻(xiàn)的?是大量?極其寶?貴的時?間，以?及超出?常人的?耐心。?愛心，?這一點?更無需?懷疑，?若不是?帶著愛?心，又?有幾個?老師能?勝任教?書育人?的工作?；若不?是帶著?愛心，?誰愿意?去奉獻(xiàn)?，去付?出，去?犧牲。?由此?可以總?結(jié)出，?奉獻(xiàn)，?愛心，?勞動，?成就，?老師這?一職業(yè)?一應(yīng)俱?全。老?師的職?業(yè)幸福?感應(yīng)該?是強烈?的。然?而從第?一部分?得出的?結(jié)論是?，能感?知到幸?福存在?的人在?少數(shù)；?那么在?工作中?感受幸?福的人?更是少?之又少?。這是?不是與?第二部?分的結(jié)?論相悖?呢？其?實不然?。相對?來說，?老師是?較容易?在工作?中感受?到幸福?的工種?。只要?做老師?的能夠?懷有一?顆常常?感恩生?活賜予?幸福的?心，相?信做老?師應(yīng)該?是這世?上再理?想不過?以及再?幸福不?過的事?情。很?少人感?知到幸?福，而?老師這?一職業(yè)?提供強?烈的職?業(yè)幸福?感；想?到這里?，我感?性的大?腦再次?果斷做?出決定?：做個?老師吧?，我會?幸福的??。?三）從?猜想，?到分析?，到下?結(jié)論、?做決定?，接下?來，我?應(yīng)該去?驗證一?下我的?猜想了?。就這?樣，我?開始了?我的“?采訪之?旅”。?采訪內(nèi)?容為：?做老師?是不是?真的幸?福？?采訪過?初中的?英語科?任老師?林老師?。林老?師是這?么說的?：我覺?得我比?較幸運?，可能?較之其?他老師?會更幸?福。我?教的是?英語，?學(xué)生們?的興趣?比較大?，對我?科目的?關(guān)注比?較多，?我自然?覺得欣?慰。而?且我不?擔(dān)任班?主任，?沒有太?大的責(zé)?任和壓?力。感?性的小?結(jié)：看?來，責(zé)?任小的?人比較?幸福。?接著?采訪了?初中的?語文科?任老師?王老師?，三年?的班主?任。班?主任是?這么看?的：班?主任不?一定不?幸福。?像我，?我覺得?我做班?主任得?到的欣?慰。天?天跟學(xué)?生在一?起，天?天面對?他們，?我的心?情也好?像年輕?了很多?。做一?份工作?能把心?理都帶?動得變?年輕了?，這是?多么不?簡單的?啊！感?性的小?結(jié)：哦?，做班?主任可?以讓心?態(tài)變得?年輕，?值！…?…做?老師嘛?……有?得有失?吧。得?到的，?也許是?在外人?看來較?為單一?單純的?工作環(huán)?境，沒?有太多?厲害關(guān)?系和沖?突。職?業(yè)生涯?穩(wěn)定，?收入穩(wěn)?定，生?活沒有?