內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)mba開題（模板）,mba論文開題報告

內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)mba開題〔模板〕,mba論文開題報告開題報告的好壞在很大程度上影響著論文正文的質(zhì)量，一份條例清楚明晰、格式規(guī)整的開題報告是支撐著整篇論文的基礎(chǔ)，十分是對于mba這種幾萬字的碩士論文而言，下面為大家共享一篇內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)mba開題報告范例，供大家閱讀參考。題目：高校財務(wù)分析指標(biāo)體系構(gòu)建研究一、研究背景在21世紀(jì)，中國的發(fā)展離不開科技、創(chuàng)新和人才。高等學(xué)校作為人才培養(yǎng)的搖籃，肩負(fù)著培養(yǎng)現(xiàn)代所需人才的重任，必須不斷深化改革，順應(yīng)時代發(fā)展，推進(jìn)教育事業(yè)進(jìn)步。在各方高度關(guān)注下，我們國家高等教育事業(yè)邁入一個新的階段，高校發(fā)展與改革齊頭并進(jìn)，獲得了一系列好的成果，詳細(xì)表現(xiàn)為整體數(shù)量的增加、學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大、教學(xué)質(zhì)量的提高以及科研成果的涌現(xiàn)。近年來，我們國家高等教育不斷深化改革，高校的發(fā)展形式與發(fā)展目的也逐步發(fā)生了一系列變化。自1995年倡導(dǎo)科教興國,國家不斷加大對教育事業(yè)的關(guān)注，接連提出一系列改革方針，加強(qiáng)對教育事業(yè)及高校發(fā)展規(guī)劃的關(guān)注，實(shí)現(xiàn)財政部門對高校撥款投入的大幅增長，截至當(dāng)前，我們國家用于教育事業(yè)的經(jīng)費(fèi)支出占比例與過去相比提高了很大程度，現(xiàn)已保持在相對穩(wěn)定狀態(tài)，約為4%.同時，在中國高等教育體制不斷探尋求索創(chuàng)新下，高校財務(wù)活動也日趨多元化、復(fù)雜化，高校管理方式逐步由計劃型轉(zhuǎn)為自主型,由過去主要依靠經(jīng)費(fèi)投入逐步轉(zhuǎn)為多渠道、多元化籌措教育經(jīng)費(fèi)，資金的來源方式不再單一。然而，隨著教育投入增加，高校辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步發(fā)展，我們國家高校財務(wù)活動日漸復(fù)雜，財務(wù)管理方面也開場面臨更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。首先，國家及投資者愈加注重教育投資實(shí)現(xiàn)的實(shí)際利益，學(xué)校也愈加重視本身的教育成本及經(jīng)濟(jì)效益，希望獲得更高層次的教育投資回報率，盡可能多地吸收資金，同時擴(kuò)大本身實(shí)力。因而，高校本身及各方投資人希望能夠了解高校真實(shí)、可靠的財務(wù)信息，而怎樣對高校進(jìn)行科學(xué)的風(fēng)險監(jiān)測、風(fēng)險度量，幫助高校努力做好財務(wù)分析以及財務(wù)評價就成為高校財務(wù)管理面臨的問題之一。其次，隨著高校財務(wù)活動逐步復(fù)雜化，原有各項(xiàng)財務(wù)指標(biāo)已不能知足當(dāng)下需求。因而，在上述背景下，就需要建立一套符合我們國家高校實(shí)際需要的，具有完好性、科學(xué)性的，同時具備多層次、多角度的高校財務(wù)分析指標(biāo)體系，適應(yīng)教育改革發(fā)展的走向。除此之外，建立一套更為合理、完善的高校財務(wù)分析指標(biāo)體系還能夠幫助高校提高教育資金使用效率，加強(qiáng)高校公共資源合理配置，使高校能夠利用特定已有的教育資源創(chuàng)造更大的社會效益。二、研究意義1.理論意義高校財務(wù)分析是保證高校正常運(yùn)轉(zhuǎn)、合理發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，而科學(xué)設(shè)置財務(wù)分析指標(biāo)則是有效開展財務(wù)分析工作的重要保障。當(dāng)前我們國家學(xué)者對于高校財務(wù)分析指標(biāo)體系建立的討論仍在進(jìn)行，大部分為定性研究，很少有令人信服的實(shí)證研究。據(jù)此，本文嚴(yán)密結(jié)合實(shí)際案例，根據(jù)我們國家高校發(fā)展的實(shí)際需要，希望建立一套符合實(shí)際需求，具有完好性、科學(xué)性、合理性的高校財務(wù)分析指標(biāo)體系。對新體系的研究不僅能夠?yàn)楦咝Ｘ攧?wù)分析理論研究添磚加瓦，又為其他學(xué)者繼續(xù)對財務(wù)分析指標(biāo)體系的研究開創(chuàng)建立提供了一個嶄新視角。2.現(xiàn)實(shí)意義首先，有利于財務(wù)管理水平提高。建立完善的高校財務(wù)分析指標(biāo)體系，能夠使得高校管理者清楚明晰地了解當(dāng)下的財務(wù)狀況，理性的分析發(fā)展趨勢，制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，保證高校的可持續(xù)發(fā)展。其次，有利于高校資金的合理配置使用。隨著教育體制的改革發(fā)展，高校的資金來源不再局限于撥款，資金籌措方式愈加多元化，由此高校資金怎樣科學(xué)、合理的使用變得尤為重要。通過科學(xué)的指標(biāo)體系分析，能夠真實(shí)了解高校的資金使用情況，發(fā)如今哪方面的投入是必須的，哪方面是能夠降低的，促進(jìn)資源的合理配置。最后，有利于提高經(jīng)濟(jì)效益。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校應(yīng)注重提升辦學(xué)效益，合理使用教育經(jīng)費(fèi)，而科學(xué)、合理的財務(wù)分析指標(biāo)體系能夠?qū)θＹY金的使用情況進(jìn)行全方位核算與監(jiān)控，直觀反映高校財務(wù)活動中存在的漏洞,規(guī)范支出管理，有效地遏制資源浪費(fèi)，提高高校經(jīng)濟(jì)效益。三、研究現(xiàn)在狀況1.國外研究現(xiàn)在狀況國外學(xué)者在該方面的研究主要包括高校財務(wù)分析報告的披露形式、財務(wù)分析各指標(biāo)的實(shí)際應(yīng)用以及怎樣提高財務(wù)分析的質(zhì)量和利用價值等。華而不實(shí)有關(guān)高校財務(wù)分析評價指標(biāo)的研究最早由Jarratt〔1985〕提出，以為高校財務(wù)分析指標(biāo)大致能夠被歸納成三種類型：內(nèi)部指標(biāo)、外部指標(biāo)和運(yùn)行指標(biāo)。內(nèi)部指標(biāo)是指高校整體運(yùn)營情況以及具體的財務(wù)活動情況是通過學(xué)校內(nèi)部基本信息反映的。外部指標(biāo)是判定高校本身發(fā)展規(guī)模和形式與社會各階層對高校的實(shí)際要求能否相契合。運(yùn)行指標(biāo)則是反映高校運(yùn)行經(jīng)過能否能夠有效利用各項(xiàng)資源完成既定目的。CVCG和UGC組織〔1986〕在之前研究的基礎(chǔ)上，重新提出三種高校財務(wù)分析指標(biāo)分類，依次劃分成輸入類型、輸出類型和經(jīng)過類型指標(biāo)。華而不實(shí)，輸入類型指標(biāo)指的是高校本身可使用的一切的資源，包括經(jīng)濟(jì)資源和人力資源等，輸入類型指標(biāo)能夠有效反映高校實(shí)際財務(wù)狀況。經(jīng)過指標(biāo)是反映高校能否高效率的運(yùn)用了這些資源，以及實(shí)際反映高校的管理行為和組織行為。輸出類型指標(biāo)是高校獲得辦學(xué)成果以及優(yōu)秀業(yè)績的直接具體表現(xiàn)出。隨后，Cullen對之進(jìn)行了補(bǔ)充，提出3E指標(biāo)分類：經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、效率指標(biāo)以及效益指標(biāo)。2.國內(nèi)研究現(xiàn)在狀況隨著改革開放的不斷深切進(jìn)入，我們國家高等教育事業(yè)有了新的發(fā)展。在20世紀(jì)末期，我們國家高等教育體制逐步由過去的計劃型、集中型辦學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槠毡樾?、自主型辦學(xué)，上大學(xué)不再是我們國家人民難以實(shí)現(xiàn)的愿望，越來越多的人能夠有時機(jī)進(jìn)入到大學(xué)校園學(xué)習(xí)。至此，我們國家高校面臨的經(jīng)濟(jì)活動日漸復(fù)雜，國內(nèi)學(xué)者開場紛紛關(guān)注教育的投入與產(chǎn)出問題。因而，在這樣的背景下，人們開場從不同的角度研究效益問題，并注重對財務(wù)效率和效益的考核。我們國家學(xué)者對于高校財務(wù)分析指標(biāo)體系的探究起步較晚，對其主要的系統(tǒng)研究大致分為兩類，首先是對于怎樣構(gòu)建高校財務(wù)分析體系的討論：陳華凱、劉貴〔1995〕最早提出應(yīng)從高校能否具有良好支付能力、高校能否能夠靈敏動用資金以及非自有資金、自有資金分別占年末貨幣資金比重這三個方面來設(shè)計高校財務(wù)分析指標(biāo)體系，并據(jù)此提出了八項(xiàng)分析指標(biāo)，側(cè)重于保證高校資源能否安全、合理、有效的管理與運(yùn)作。四、研究內(nèi)容本文大體共分為六章：與起點(diǎn)，從高校財務(wù)實(shí)際研究背景出發(fā)，分別闡述了進(jìn)行高校財務(wù)分析指標(biāo)體系研究的理論意義與實(shí)際意義，在對該方面相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)研究后，總結(jié)概括了當(dāng)下我們國家高校近況與發(fā)展特點(diǎn)，據(jù)此引入高校財務(wù)分析指標(biāo)體系的詳細(xì)研究對象、內(nèi)容、方式方法以及提出創(chuàng)新點(diǎn)。第二章，建立高校財務(wù)分析指標(biāo)體系時所運(yùn)用的理論基礎(chǔ)。本章是論文寫作的基礎(chǔ)。本章包括兩部分，第一部分是對在建立高校財務(wù)分析指標(biāo)體系經(jīng)過中運(yùn)用到的名詞進(jìn)行解釋，詳細(xì)包括對本文研究對象的概念界定，以及闡述高等學(xué)校財務(wù)分析、財務(wù)分析指標(biāo)體系的相關(guān)概念；第二部分是介紹高校財務(wù)分析指標(biāo)體系研究所需理論，為接下來高校財務(wù)分析指標(biāo)的選取與指標(biāo)體系的建立做出了必要的理論保障。第三章，高校財務(wù)分析指標(biāo)的科學(xué)選取與整體指標(biāo)體系設(shè)計。本章在前文基礎(chǔ)上首先提出了當(dāng)前我們國家現(xiàn)有財務(wù)分析指標(biāo)體系存在的三點(diǎn)缺乏：缺乏風(fēng)險指標(biāo)、缺乏收益指標(biāo)以及缺乏統(tǒng)一的高校綜合財務(wù)評價標(biāo)準(zhǔn)。緊接著闡述了建立指標(biāo)體系時需要遵循的四點(diǎn)原則：科學(xué)性、可行性、可比性以及重要性。隨后本文針對我們國家高?，F(xiàn)有財務(wù)分析指標(biāo)體系存在的問題與缺乏，提出從高?；灸芰Α差A(yù)算執(zhí)行情況與收支構(gòu)造〕、營運(yùn)能力、收益能力、償債能力和發(fā)展能力五個層次入手，重新設(shè)計了一系列新的高校財務(wù)分析指標(biāo)體系，并分別對該體系中各個指標(biāo)的含義及公式進(jìn)行了具體的闡述。第四章，基于層次分析法構(gòu)建愈加完善的高校財務(wù)分析指標(biāo)體系。本章希望借助層次分析法，將高校財務(wù)指標(biāo)中一些難以定量的定性指標(biāo)進(jìn)行量化，使高校財務(wù)報告使用者能夠愈加清楚明晰的了解高校財務(wù)活動情況。第五章，案例分析。本章是論文研究的實(shí)證部分。本章主要是選取五所高校作為本文研究的案例，分別闡述這五所高校的基本情況以及基本的財務(wù)數(shù)據(jù)信息，并對數(shù)據(jù)的結(jié)果