學科素養(yǎng)綜合實踐活動總結（3篇）

第7頁共7頁學科素?養(yǎng)綜合?實踐活?動總結?__?__—?___?_學年?上學期?宋莊中?心小學?生綜合?素養(yǎng)活?動總結?實施?小學生?綜合素?養(yǎng)活動?是貫徹?國家教?育方針?，全面?實施素?質教育?的基本?要求。?為進一?步推動?我校全?面實施?素質教?育，提?高學校?科學管?理水平?，發(fā)揮?學校辦?學的積?極性和?創(chuàng)造性?，我校?充分發(fā)?揮自己?的優(yōu)勢?，創(chuàng)造?性地開?展了學?生綜合?素養(yǎng)活?動工作?。小學?生綜合?素養(yǎng)對?教師而?言為了?提高教?育者的?素質，?調整教?育者的?教育行?為，改?進教育?過程；?對學生?而言，?不僅是?鑒定學?習成績?的水平?，更重?要的是?為了充?分挖掘?學習潛?力，為?學生接?受終生?教育、?實現(xiàn)終?生學習?打下基?礎。現(xiàn)?將我校?實施學?生綜合?素養(yǎng)活?動的實?施情況?匯報如?下：?一、領?導重視?、__?__建?全在?綜合素?養(yǎng)活動?實施過?程中，?學校組?建了以?趙蘭英?為組長?、張延?梅為副?組長、?各班級?的班主?任為成?員的“?小學生?綜合素?養(yǎng)活動?領導小?組”。?并研究?制定了?在新理?念的指?導下，?用更加?客觀、?動態(tài)發(fā)?展的眼?光去引?導學生?，使活?動的著?力點最?終放在?學生的?發(fā)展上?。結合?我校的?實際情?況，開?展了切?實有效?的實踐?。二?、明確?活動目?的，轉?變活動?觀念?1、明?確“一?個目的?”學?校__?__開?展各種?成果展?示會、?古詩文?誦讀等?，引起?同學們?對書法?、美術?的興趣?，豐富?同學們?的課余?生活，?給同學?們一個?展示自?我的舞?臺，并?通過此?活動互?相交流?取長補?短，營?造良好?的校園?文化環(huán)?境。?2、樹?立“兩?個觀點?”在成?立班級?綜合素?質活動?小組后?，學校?___?_學生?和教師?學習了?《宋莊?中心小?學學生?綜合素?質活動?實施方?案》的?具體內(nèi)?容和操?作方法?，認真?做好評?前培訓?，重要?的是老?師評價?觀的轉?變。一?是重視?平時的?評價，?改革一?張試卷?評價學?生的考?查方法?，強調?重視考?察學生?探究的?過程；?二是樹?立起“?評價也?是一種?學習”?的新觀?念。通?過綜合?素養(yǎng)評?價促進?學生智?能發(fā)展?，在評?價中進?行師生?情感互?動，在?評價中?塑造、?顯示學?生完善?的人格?和健康?的心理?品質。?3、?堅持“?三個有?利于”?學校?___?_教師?家訪，?深入宣?傳學生?綜合素?質活動?的作用?，使家?長都能?明確綜?合素養(yǎng)?活動的?重要性?、明確?評價的?形式和?方法。?有利于?幫助學?生掌握?基礎知?識；有?利于培?養(yǎng)學生?對第二?課堂的?興趣；?有利于?提高學?生的素?養(yǎng)。?三、分?階段、?分年級?，有目?的、有?重點的?進行技?能訓練?，內(nèi)容?多元的?欄目，?讓學生?“重塑?”自我?。1?、各科?任課教?師有意?識的訓?練學生?的綜合?素質。?如，體?育課上?___?_學生?體育素?質；美?術、音?樂課上?___?_學生?的藝術?素養(yǎng)；?勞技課?___?_學生?的勞動?技能等?等；?2、以?年級組?為單位?，對照?本年段?學生綜?合素質?基本要?求，結?合本班?實際情?況，有?目的的?訓練學?生的技?能。?3、進?行學生?綜合素?質的展?示。?4、開?展了讀?書月活?動。?學科素?養(yǎng)綜合?實踐活?動總結?（二）?孔子?云?！?知之者?不如好?之者，?好之者?不如樂?之者。?”學生?語文能?力的發(fā)?展很大?程度上?決定于?學生學?習語文?的興趣?。興?趣的激?發(fā)和培?養(yǎng)有賴?于知識?掌握的?深度和?廣度，?多嘗試?、多練?習能使?知識基?礎不斷?地擴大?和加深?。學生?的知識?越多、?越牢固?，產(chǎn)生?興趣的?可能性?就越大?，隨著?知識的?不斷豐?富和深?入，興?趣也就?越來越?濃。本?學段從?提高學?生的綜?合素質?出發(fā)，?在“聽?、說、?讀、寫?”等諸?多方面?進行了?多方面?的課外?活動。?特將進?行的情?況總結?如下：?一、?口語表?達能力?訓練活?動。如?舉行了?“故事?會”“?演講會?”“朗?誦會”?“古詩?背誦比?賽”等?，這些?活動的?開展，?提高學?生語文?學習的?興趣，?加深對?課外讀?物的理?解，培?養(yǎng)學生?流利講?普通話?的能力?。就形?式來說?，__?__f?las?h故事?會，即?邊動畫?，邊講?故事，?把語言?和具體?形象結?合起來?，增強?直觀效?果。（?主要是?以“環(huán)??！睘?話題）?；如開?展“每?日論壇?”活動?，讓學?生輪流?___?_演講?，內(nèi)容?不限，?以鍛煉?學生的?思維能?力和當?眾表達?的能力?。二?、寫作?能力訓?練活動?。舉行?了“作?文比賽?”“課?外讀文?”“剪?報、輯?報、辦?報”等?活動。?這些活?動不僅?使學生?開闊視?野，豐?富知識?，增長?智慧，?提高閱?讀興趣?，培養(yǎng)?自學能?力和習?慣，還?幫助學?生鞏固?課內(nèi)學?習的語?文知識?，提高?閱讀和?寫作能?力。如?___?_班手?抄報《?語文小?報》開?辟字謎?、文章?病院、?古詩欣?賞、格?言警句?、優(yōu)秀?作文、?讀書方?法等欄?目。幫?助學生?豐富知?識，提?高分析?、欣賞?能力。?三、?語文講?座活動?。用講?座的形?式介紹?一些有?關的語?文知識?。舉行?了“語?法講座?”、“?標點趣?話”、?“閱讀?欣賞”?、“怎?樣寫話?題作文?”等活?動。內(nèi)?容通俗?、淺顯?，注意?了趣味?性，盡?可能結?合學生?實際舉?例。?四、語?文游藝?活動。?舉行了?“成語?接龍、?給歇后?語找尾?巴、抓?錯別字?俘虜”?等活動?。通過?游藝活?動為學?生提供?思維活?動的材?料，在?創(chuàng)設解?決問題?的情境?中培養(yǎng)?了學生?思維的?靈活性?、邏輯?性和創(chuàng)?造性；?另一方?面提供?學生說?話的機?會，在?有效的?談話中?發(fā)展了?學生的?語言。?五、?存在的?問題。?由于場?地和時?間的關?系并不?是所有?學生都?能得到?訓練和?提高，?今后將?盡可能?多給大?部分學?生提供?機會。?采用的?形式有?時候不?能很好?調動學?生的積?極性，?今后要?盡可能?的降低?活動的?難度，?讓學生?大膽參?與。?總之，?以上活?動的開?展，既?豐富學?生課余?生活的?內(nèi)容，?又能培?養(yǎng)學生?的創(chuàng)新?精神和?實踐能?力打下?了堅實?的基礎?。學?科素養(yǎng)?綜合實?踐活動?總結（?三）?讓快樂?和主動?伴隨學?生的英?語成長?—淺?談英語?學科的?綜合實?踐活動?設計于?實施?綜合實?踐活動?課程強?調學生?是活動?的主體?，強調?要通過?學生的?自主學?習和實?踐活動?獲得直?接經(jīng)驗?，而英?語課程?標準明?確指出?：“此?次英語?課程改?革的重?點就是?要改變?英語課?程過分?重視語?法和詞?匯知識?的講解?與傳授?、忽視?對學生?實際語?言運用?能力的?培養(yǎng)的?傾向，?強調課?程從學?生的學?習興趣?、生活?經(jīng)驗和?認知水?平出發(fā)?，倡導?體驗、?實踐、?參與、?合作與?交流的?學習方?式和任?務型的?教學途?徑，發(fā)?展學生?的綜合?語言運?用能力?。”從?中我們?不難發(fā)?現(xiàn)，英?語學科?和綜合?實踐活?動在學?生自主?性，和?培養(yǎng)學?生多維?度能力?這一方?面有驚?人的吻?合性，?如果能?把英語?和綜合?實踐活?動通過?正確的?指導思?想、完?整而有?創(chuàng)造性?的活動?設計整?合起來?的話，?對英語?學科來?說是一?個不小?的機遇?和挑戰(zhàn)?。作?為一名?基層的?英語教?師，我?一直期?盼著英?語課程?的變革?。同時?自己也?在任教?的過程?中不斷?的摸索?著一種?新的，?高效的?英語教?學模式?。并以?王集寄?宿小學?的成立?為契機?，以它?為我教?學思想?的試驗?基地，?進行了?為期三?年的關?于綜合?實踐活?動在英?語學科?中的應?用的教?學試驗?，在發(fā)?現(xiàn)了很?多問題?的同時?，也使?自己的?教學模?式進一?步成熟?。一?、指導?思想?密切學?生學習?與生活?的聯(lián)系?，推進?學生對?英語綜?合實踐?的認識?和體驗?，發(fā)展?學生在?生活中?運用英?語思維?能力和?聯(lián)系英?語和生?活進行?創(chuàng)新的?能力和?實踐能?力。?二、實?施內(nèi)容?于方法?根據(jù)?王集地?區(qū)英語?—起步?晚，底?子薄，?各小學?英語發(fā)?展不均?衡，期?中龐居?小學英?語實力?略強，?其他小?學英語?能力明?顯不足?—的實?際情況?，我制?定了以?下條方?案（?一）確?定英語?興趣小?組。作?為實踐?活動的?第一部?分，英?語小組?的確定?十分重?要，英?語小組?的確定?要遵循?以下幾?個方面?：①?小組人?數(shù)不可?太多，?也不可?太少，?一般為?6、?___?_人為?宜。我?們班是?___?_人一?組，一?共__?__組?。②?小組成?員要注?意男生?女生混?合搭配?，這樣?的搭配?能極大?的調動?學生參?加活動?的積極?性與主?動性。?③小?組成員?的英語?能力也?要合理?搭配，?分組前?對學生?各項基?本能力?的準確?測定也?十分重?要。比?如，口?語交際?能力，?寫作能?力等。?分組時?要注意?多維度?的平衡?搭配，?這一要?求看起?來容易?，實施?起來還?是有難?度的，?我一般?要花兩?個星期?的時間?來最終?確定小?組成員?。④?小組成?員的性?格也要?相互補?償，開?朗與內(nèi)?向的要?適當搭?配。?以上是?關鍵的?一步，?不可馬?虎。?（二）?角色扮?演為鍛?煉實踐?能力，?體驗奉?獻快樂?，豐富?班級文?化生活?，讓學?生在活?動中得?到豐富?的角色?體驗培?養(yǎng)合作?團隊精?神，借?十一?、元旦?等活動?的契機?，與英?語學科?知識相?連，形?成人人?學英語?的良好?氛圍，?在活動?中是學?生和老?師學會?利用一?些英語?購物或?問路等?日常用?語，增?加交流?機會，?鍛煉學?生實際?運用英?語知識?的能力?，創(chuàng)新?能力。?在假設?英語街?內(nèi)買賣?雙方或?問路盡?可能用?英語交?流，英?語老師?提前做?好購物?常用語?的使用?指導，?各小組?培訓英?語翻譯?者，為?在英語?街購物?的不會?說英語?的顧客?當中翻?譯，及?英語問?路者，?回答者?，導購?員，促?銷員，?收銀員?，市場?管理員?，活動?取得了?學生們?的特別?喜愛，?也取得?了讓我?這個設?計者及?___?_者都?意想不?到的效?果。?這一部?分老師?一定要?做好資?料的審?核和對?基礎差?學生的?補習工?作否則?角色扮?演將會?很死板?和斷斷?續(xù)續(xù)。?（三?）、開?展競賽?小學?生思維?活躍，?有強烈?的好勝?心和表?現(xiàn)欲望?，我們?便利用?這一特?點將競?爭機制?引入活?動，_?___?不同層?次學生?參加各?類競賽?活動，?激勵學?生主動?參與，?讓每個?學生都?有表現(xiàn)?個個聰?明才智?，顯露?身手，?檢查自?己學習?成果的?機會，?從而使?學生學?習樂趣?橫生，?變幻無?窮，競?爭活動?系列可?以以個?人或組?為單位?開展，?競賽內(nèi)?容從現(xiàn)?有學生?水平出?發(fā)，可?略有提?高，競?賽的主?持，評?制及整?個競賽?過程的?___?_全由?學生在?老師指?導下自?主完成?，英語?課成了?學習樂?園，沒?有了以?往的古?板生硬?死記，?有了新?鮮靈活?的快樂?場所，?學生們?興趣盎?然，學?英語蔚?然成風?，其主?要形式?有：?（1）?制作英?語手抄?報比賽?（2）?英語朗?讀演講?比賽（?3）英?語小品?表演比?賽通?過競賽?，獲勝?者受到?了鼓舞?，心中?充滿了?成功的?喜悅，?未獲勝?的學生?也受到?了鞭策?和激勵?，暗下?決心，?要超過?競爭對?手，這?種積極?的競爭?氛圍轉?化了學?生主動?學習的?內(nèi)在動?力，提?高了學?習興趣?，從而?使他們?保持對?語言學?習的極?大熱情?，在英?語競賽?活動中?，我們?要尊重?差異性?、多樣?性、創(chuàng)?造性，?要面向?全體學?習，以?正面評?價為主?，堅信?每個學?生都有?學習英?語的潛?力，我?們還要?特別_?___?性格內(nèi)?向或學?習有困?難的學?生，盡?可能多?地為他?們創(chuàng)造?語言實?踐的機?會，使?每個學?生充分?參與、?不斷進?步。?三、活?動的反?饋及評?價這?部分被?是很多?綜合實?踐探索?者所忽?略的，?很多人?錯誤的?認為學?生的比?賽或者?表演的?完成就?是整個?活動的?結束，?其實反?饋和評?價的作?用不亞?于前面?兩個部?分。無?論是在?角色扮?演還是?競賽的?過程