小學(xué)語文-習(xí)作指導(dǎo)：介紹我自己教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE習(xí)作指導(dǎo)：介紹我自己【教學(xué)目標(biāo)】1．尊重學(xué)生個人的興趣與愛好，營造輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)和活動氛圍，使學(xué)生在積極的狀態(tài)下盡情地說，自由地寫，有創(chuàng)意地表達(dá)。2．注重學(xué)法的指導(dǎo)，讓孩子掌握如何抓住特點來寫人。3．樂于將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力?！窘虒W(xué)重難點】1．以學(xué)生熟悉的動畫人物為切入點，使學(xué)生感悟出如何抓住人物的特點來寫人。2．在教學(xué)中著眼于學(xué)生的實際，創(chuàng)設(shè)氛圍使學(xué)生敢說，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，說真話。3．將有趣的實踐活動、口語交際與寫作有機地整合在一起，體現(xiàn)課程整合的思想?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？讓我們一起做個小游戲——猜猜我是誰？。（PPT：猜猜我是誰？）二、猜猜我是誰？師：今天的這節(jié)課我們將請來幾位神秘的客人。這第一位客人的聲音先到了，讓我們一起聽聽，猜猜他是誰？（放錄音）錄音內(nèi)容：大家好！我這個人有點懶，有點笨拙，最不愛運動。干活、讀書都比別的羊慢，而且還用很多的時間來睡覺，我能一躺下就睡著，我特喜歡吃零食，但是，只有青草蛋糕才是我的最愛，只要一聽到有蛋糕，我立馬能從睡夢中驚醒。我的發(fā)型很特別，有人說像堆便便，可我不覺得難看。同學(xué)們，你們知道我是誰了嗎？師：大家都猜到了是動畫片《喜羊羊與灰太狼》里的懶羊羊。為什么你能一下子就猜出來了呢？（抓住了特點：外貌、性格、愛好）板書三、小試身手——轉(zhuǎn)換角色介紹人物師：下面要出場的客人不愛說話，相信大家一看準(zhǔn)能認(rèn)識他們，他們是——（出示圖片：孫悟空、豬八戒、哪吒）熟悉嗎？孫悟空、豬八戒、哪吒將會怎么介紹自己呢？你能幫他說一說嗎？我們來換個角色替他們說。（指名說）孫悟空：頭戴一頂鳳翅紫金冠，身穿一副鎖子黃金甲，足踏一雙藕絲步云履。會七十二變、騰云駕霧。一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆；一個筋斗能翻十萬八千里；使用的兵器如意金箍棒，能大能小，隨心變化，小到繡花針，大到頂天立地。性格特點是好名，桀驁不馴，他嫉惡如仇，不怕困難，堅韌不拔，勇敢好斗，英勇無畏，愛開玩笑，活潑樂觀，重視承諾。取經(jīng)后被封為斗戰(zhàn)勝佛。豬八戒：黑臉短毛，長喙大耳，穿一身青不青，藍(lán)不藍(lán)地梭布直裰，系一條花布手巾。他會天罡三十六變身術(shù)，能騰云駕霧，使用的兵器是九齒釘耙。八戒性格溫和，憨厚單純，力氣大，嘴巴甜。但好吃懶做，愛占小便宜，貪圖女色，經(jīng)常被妖怪的美色所迷，難分?jǐn)澄摇Ｄ倪福菏殖只鸺鈽?、手套乾坤圈，腹圍混天綾，腳踏風(fēng)火輪，形似少年，容貌清秀。性格：樂于助人，懲惡揚善，機智靈敏，有點爭強好勝?！赌倪競髌妗犯柙~：扎著倆沖天鬏，光著倆小腳丫，踩著倆風(fēng)火輪，乾坤圈手中拿；混天綾護(hù)著他，軒轅箭滿弓拉；兩個眼睛是照妖鏡，雙腿是追風(fēng)馬；乾坤圈伴著他，上天下海本事大；三頭六臂現(xiàn)威力，千征百戰(zhàn)斗魔法。教師引導(dǎo)學(xué)生說介紹的要點——這位同學(xué)從哪些方面介紹的？隨機板書：外貌（長相，衣著），性格，品質(zhì)，愛好特長，優(yōu)點，缺點（能舉個例子嗎？）（教學(xué)初以學(xué)生熟悉的動畫、神話人物為切入點，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除了寫作的畏難情緒。幫助發(fā)掘生活中的素材，使學(xué)生有話可說。）四、總結(jié)寫作技巧師：同學(xué)們能抓住人物的特點來介紹，真棒！指板書——在介紹自己時就應(yīng)該這樣說出自己的外貌、性格、愛好、優(yōu)點、缺點等，并且要抓住自己最大的特點來說。（通過有趣的活動，讓學(xué)生在活動中感悟到寫作的要點。）五、自我介紹1．下邊，我們就換回角色，不再替別人介紹了，來介紹一下自己。PPT——介紹我自己。板書2．介紹外貌（1）有個同學(xué)這樣介紹自己：我的個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長……你能猜出他是誰嗎？能猜出來嗎？為什么？（因為沒有抓住外貌的特點）（2）再猜一猜：有這樣一個人，黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰，提一柄九齒釘耙

……你能猜出他是誰嗎？能猜出來嗎？為什么？（抓住了人物外貌的突出特點，別人沒有的特點）（3）所以介紹自己外貌時要抓住與眾不同的特點來說。板書：與眾不同（4）同桌互相介紹自己的外貌，注意抓住自己的特點說。（5）全班交流。介紹自己的外貌，讓大家評價你說的像不像你。3介紹性格、愛好、優(yōu)點、缺點等（1）光介紹外貌還不能讓人真正了解你，介紹自己的時候，我們還需要介紹一下自己的生活經(jīng)歷。老師幫你打開記憶的閘門，看看這些生活片段中有你的影子嗎？PPT播放生活圖片。（2）這里邊有你的影子的請舉手，（祝賀你們）沒有的請舉手（也祝賀你們，這說明你們的生活是豐富多彩的）。（3）在生活中我們都表現(xiàn)出不同的性格特點、愛好以及優(yōu)點、缺點等。比如說有個小朋友很愛讀書，他是這樣介紹自己這個特點的：我的愛好是讀書。這樣介紹行嗎？評價交流。應(yīng)該怎樣介紹？（通過具體的事情來說明）PPT展示：我的愛好是讀書。一旦看到書，就抓住不放。當(dāng)那一段段文字跳入我的腦海中時，我就會忘記時間，忘記周圍的一切，完全沉浸于書上的故事情節(jié)中。星期天，我早上起來，捧著一本《伊索寓言》，晚上睡覺抱著一冊《睡前故事》，中午吃飯時，又拿著本《百科全書》。有一回，爸爸媽媽不在家，我獨自靠在床上，想美美地看一會書，誰知，這一看，就看了好幾個小時，把月亮都看出來了。（4）讀后評價。強調(diào)：通過具體的事情來說明。（5）同桌交流：把自己的性格特點、愛好或者優(yōu)點、缺點和同學(xué)交流一下。（6）全班交流：把自己介紹給大家。隨機評價，補充，指導(dǎo)。如出現(xiàn)問題隨機一起解決。六、動筆寫作1．師：通過同學(xué)們的交流讓大家不但更了解了自己，對別人也有了新的認(rèn)識，那么，我們今天的習(xí)作就要來寫一寫自己，寫之前先給自己的文章取個與眾不同的題目，誰想好了？（學(xué)生交流）2．師：題目沒想好也沒關(guān)系，可以等文章寫好了再擬定題目，先來看看這次習(xí)作的要求吧?。ǔ鍪玖?xí)作要求）內(nèi)容：寫一寫自己，可以寫寫自己的外貌，性格，愛好，優(yōu)點、缺點等，要抓住自己的特點來寫，向大家展示一個真實的你。要求：（1）抓住自己的特點來寫；（2）要在習(xí)作中嘗試運用平時積累的語言，特別是有新鮮感的詞句；（3）給文章取個與眾不同的題目。3．學(xué)生習(xí)作。七、隨堂講評指生讀習(xí)作片段，可以是外貌，性格，也可以是愛好，優(yōu)點、缺點等。引導(dǎo)點評，修改。八、作業(yè)超市1．把你寫好的習(xí)作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，再認(rèn)真改一改。2．讀幾篇“自我介紹”的文章，與自己寫的習(xí)作比較一下，看自己的有哪些可以改進(jìn)的地方。板書設(shè)計：習(xí)作指導(dǎo)：介紹我自己外貌性格抓住特點愛好優(yōu)點缺點《習(xí)作指導(dǎo)：介紹我自己》學(xué)情分析經(jīng)過一、二年級的學(xué)習(xí)，三年級的學(xué)生已經(jīng)打下了一定的語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，認(rèn)識了1800來個常用漢字，具有初步的口語交際和寫話能力。小學(xué)階段，中年級起著承上啟下的作用：低年級是讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫話，中年級便過渡到指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。三年級學(xué)生剛開始習(xí)作，“習(xí)作”對于他們來說是個較陌生的領(lǐng)域。小學(xué)生的好奇心特別強烈，中年級學(xué)生更是這樣。好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機，一般說來,學(xué)習(xí)動機越高,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也越好，所以在教學(xué)中教師應(yīng)善于開發(fā)和利用學(xué)生的好奇心,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期，他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心，所以在教學(xué)中教師應(yīng)想方設(shè)法增強學(xué)生習(xí)作的自信心，讓我們的學(xué)生愛上習(xí)作，學(xué)會習(xí)作。中年級習(xí)作教學(xué)，首要的任務(wù)是拓寬學(xué)生的思路，調(diào)動生活的積累，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望。課前可以引導(dǎo)學(xué)生看看有關(guān)寫自己的文章，以啟發(fā)思路。教師要鼓勵學(xué)生大膽向大家介紹一個真實的自己，不要胡編亂造。本次習(xí)作和口語交際的訓(xùn)練可以緊密結(jié)合。在口語交際課學(xué)生聽、說、評的一系列活動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流。然后選擇最能反映自己特點的某一方面，將它們寫下來。《習(xí)作指導(dǎo)：介紹我自己》效果分析《介紹我自己》是三年級下冊語文園地三的一節(jié)習(xí)作課，經(jīng)過課堂教學(xué)實踐和虛心聽取開課組老師及專家的評議，對這節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行簡單的分析總結(jié)。一、教學(xué)形式靈活多樣，將有趣的實踐活動、口語交際與寫作有機地整合在一起，體現(xiàn)課程整合的思想，且增強了趣味性。課程中創(chuàng)設(shè)了生動活潑的活動形式，從“猜猜我是誰”導(dǎo)入，到“轉(zhuǎn)換角色介紹人物”，到“自我介紹”，抓住了孩子的好奇心理，大大激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生愛說樂說，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與面廣。原來，興趣是最好的老師。二、尊重學(xué)生個人的興趣與愛好，營造輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)和活動氛圍，使學(xué)生在積極的狀態(tài)下盡情地說，自由地寫，有創(chuàng)意地表達(dá)。教學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，想己所想，說己所想。并設(shè)計“自己說——同桌交流——全班交流”的程序，逐步提高學(xué)生表達(dá)的興趣和能力。三、注重學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握如何抓住特點來寫人。“授之以魚”不如“授之以漁”。教學(xué)過程在注重提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力的同時，注重了方法的指導(dǎo)，即在活動的節(jié)點，適時總結(jié)寫法。這樣學(xué)生在快樂表達(dá)的同時，能夠掌握寫作方法。通過這次習(xí)作活動，不僅提高了學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、口語表達(dá)、評價能力和寫作，還進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解?？傮w來看，效果良好，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。《習(xí)作指導(dǎo)：介紹我自己》教材分析《習(xí)作指導(dǎo)：介紹我自己》是人教版九年義務(wù)教育語文三年級下冊“語文園地三”中的“習(xí)作”內(nèi)容。中年級習(xí)作教學(xué)，首要的任務(wù)是拓寬學(xué)生的思路，調(diào)動生活的積累，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望。本次習(xí)作主題為“介紹我自己”，向別人介紹自己，可以說說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優(yōu)點和缺點。總之，要抓住自己的特點來說，要說真話。課前可以引導(dǎo)學(xué)生看看有關(guān)寫自己的文章，以啟發(fā)思路。教師要鼓勵學(xué)生大膽向大家介紹一個真實的自己，不要胡編亂造。本次習(xí)作和口語交際的訓(xùn)練可以緊密結(jié)合。在口語交際課學(xué)生聽、說、評的一系列活動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的一兩篇寫自己的佳作，從讀中學(xué)寫。然后選擇最能反映自己特點的某一方面，將它們寫下來。教材里列舉的三方面的內(nèi)容，提示了習(xí)作的不同角度，教師可指導(dǎo)學(xué)生注意選取合適的角度來表現(xiàn)自己。可以是突出個人的某一方面特點，如《愛哭的女孩》；也可以是多角度介紹自己，如《這就是我》。結(jié)合課標(biāo)要求以及本次習(xí)作特點和要求，制定以下教學(xué)目標(biāo)：1．尊重學(xué)生個人的興趣與愛好，營造輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)和活動氛圍，使學(xué)生在積極的狀態(tài)下盡情地說，自由地寫，有創(chuàng)意地表達(dá)。2．注重學(xué)法的指導(dǎo)，讓孩子掌握如何抓住特點來寫人。3．樂于將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力?！读?xí)作指導(dǎo)：介紹我自己》評測練習(xí)本次習(xí)作指導(dǎo)共設(shè)計五次評測練習(xí)。評測練習(xí)一：小試身手——轉(zhuǎn)換角色介紹人物1．師：下面要出場的客人不愛說話，相信大家一看準(zhǔn)能認(rèn)識他們，他們是——（PPT出示圖片：孫悟空、豬八戒、哪吒）熟悉嗎？孫悟空、豬八戒、哪吒將會怎么介紹自己呢？你能幫他說一說嗎？我們來換個角色替他們說。（指名說）2．教師引導(dǎo)學(xué)生說介紹的要點——這位同學(xué)從哪些方面介紹的？隨機小結(jié)。（教學(xué)初以學(xué)生熟悉的動畫、神話人物為切入點，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除了寫作的畏難情緒。幫助發(fā)掘生活中的素材，使學(xué)生有話可說。）評測練習(xí)二：自我介紹——外貌1．下邊，我們就換回角色，不再替別人介紹了，來介紹一下自己。PPT——介紹我自己。介紹自己外貌時要抓住與眾不同的特點來說。2．同桌互相介紹自己的外貌，注意抓住自己的特點說。3．全班交流。介紹自己的外貌，讓大家評價你說的像不像你。評測練習(xí)三：自我介紹——性格、愛好或優(yōu)點、缺點等1．光介紹外貌還不能讓人真正了解你，介紹自己的時候，我們還需要介紹一下自己的生活經(jīng)歷。在生活中我們都表現(xiàn)出不同的性格特點、愛好以及優(yōu)點、缺點等。2．同桌交流：把自己的性格特點、愛好或者優(yōu)點、缺點和同學(xué)交流一下。3．全班交流：把自己介紹給大家。讓大家了解你，并評價你說的像不像你。評測練習(xí)四：動筆寫1．師：通過同學(xué)們的交流讓大家不但更了解了自己，對別人也有了新的認(rèn)識，那么，我們今天的習(xí)作就要來寫一寫自己，寫之前先給自己的文章取個與眾不同的題目，誰想好了？（學(xué)生交流）2．師：題目沒想好也沒關(guān)系，可以等文章寫好了再擬定題目，先來看看這次習(xí)作的要求吧?。ǔ鍪玖?xí)作要求）內(nèi)容：寫一寫自己，可以寫寫自己的外貌，性格，愛好，優(yōu)點、缺點等，要抓住自己的特點來寫，向大家展示一個真實的你。要求：1．抓住自己的特點來寫；2．要在習(xí)作中嘗試運用平時積累的語言，特別是有新鮮感的詞句；3．給文章取個與眾不同的題目。（學(xué)生習(xí)作）評測練習(xí)五：課堂講評指生讀習(xí)作片段，或者外貌、性格，或者愛好，優(yōu)點、缺點等。引導(dǎo)點評，修改?！读?xí)作指導(dǎo)：介紹我自己》課后反思《介紹我自己》是三年級下冊語文園地三的一節(jié)習(xí)作課，經(jīng)過課堂教學(xué)實踐和虛心聽取開課組老師及專家的評議，對這節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)反思。一、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，直奔主題。整個課堂環(huán)節(jié)清晰，層次分明，我嚴(yán)格把握這次習(xí)作教學(xué)要求，讓學(xué)生明確說與寫的要求，從“用一句話說自己一個方面的特點”到“用一件事情把特點介紹具體”，由淺到深，層層遞進(jìn)，讓習(xí)作教學(xué)活動有效有層次的進(jìn)行，收到了良好的效果。二、教學(xué)形式靈活多樣。教學(xué)中，我將有趣的實踐活動、口語交際與寫作有機地整合在一起，體現(xiàn)課程整合的思想，且增強了趣味性。課程中創(chuàng)設(shè)了生動活潑的活動形式，從“猜猜我是誰”導(dǎo)入，到“轉(zhuǎn)換角色介紹人物”，到“自我介紹”，抓住了孩子的好奇心理，大大激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生愛說樂說，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與面廣。三、尊重學(xué)生個人的興趣與愛好，營造輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)和活動氛圍，使學(xué)生在積極的狀態(tài)下盡情地說，自由地寫，有創(chuàng)意地表達(dá)。教學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，想己所想，說己所想。并設(shè)計“自己說——同桌交流——全班交流”的程序，逐步提高學(xué)生表達(dá)的興趣和能力。四、注重學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握如何抓住特點來寫人?！笆谥贼~”不如“授之以漁”。教學(xué)過程在注重提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力的同時，注重了方法的指導(dǎo)，即在活動的節(jié)點，適時總結(jié)寫法。這樣學(xué)生在快樂表達(dá)的同時，能夠掌握寫作方法。得到了專家老師的一致好評。當(dāng)然，教學(xué)中也有許多不足之處：一、備課時備得不到位，有個別學(xué)生羞于介紹自己以至于課堂冷場，另外學(xué)生介紹的面也較窄。二、梳理欠缺指導(dǎo)的具體過程中，老師沒有及時捕捉信息，梳理不適宜，把一件事情記具體。應(yīng)交代事情發(fā)生的時間、地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果通過心理活動，表情動作、語言的