五年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)（4篇）

第15頁共15頁五年級(jí)?下學(xué)期?班主任?工作總?結(jié)本?學(xué)期我?擔(dān)任了?我校五?年級(jí)的?教育教?學(xué)工作?，在這?個(gè)學(xué)期?里，為?了搞好?本班的?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，?促進(jìn)學(xué)?生全面?發(fā)展，?提高少?年兒童?德、智?、體、?美、勞?多方面?的素質(zhì)?，做了?下面幾?點(diǎn)工作?：一?、培養(yǎng)?學(xué)生的?良好習(xí)?慣培?養(yǎng)學(xué)生?遵守紀(jì)?律的習(xí)?慣。?已故偉?人__?__主?席曾經(jīng)?指出：?紀(jì)律是?執(zhí)行路?線的保?證。在?學(xué)校，?紀(jì)律是?教學(xué)質(zhì)?量的保?證。本?學(xué)期，?我結(jié)合?學(xué)校的?班風(fēng)量?化評(píng)比?，經(jīng)常?利用班?會(huì)課和?品德課?，教育?學(xué)生怎?樣遵守?課堂紀(jì)?律。平?時(shí)上課?發(fā)現(xiàn)某?些同學(xué)?或者某?個(gè)小組?做得好?的及時(shí)?表揚(yáng)，?在班中?樹榜樣?，發(fā)現(xiàn)?不良現(xiàn)?象及時(shí)?糾正。?在班定?下班規(guī)?，要求?學(xué)生執(zhí)?行學(xué)校?的學(xué)生?行為規(guī)?范條例?和班風(fēng)?量化標(biāo)?準(zhǔn)，并?實(shí)行班?干部分?工負(fù)責(zé)?，讓學(xué)?生自己?管理自?己。經(jīng)?過一個(gè)?學(xué)期的?努力，?班里有?百分之?九十以?上的同?學(xué)都能?做好，?但還有?幾個(gè)紀(jì)?律觀念?薄弱者?經(jīng)常要?老師教?育才做?好一陣?兒，以?后還要?加強(qiáng)教?育。?培養(yǎng)學(xué)?生文明?禮貌的?習(xí)慣。?即要?求學(xué)生?做到儀?表美、?語言美?、心靈?美。強(qiáng)?化要求?學(xué)生執(zhí)?行學(xué)校?的學(xué)生?行為規(guī)?范，衣?著整潔?，佩戴?好紅領(lǐng)?巾，搞?好班級(jí)?衛(wèi)生工?作，保?持班級(jí)?的潔、?凈、美?，這些?都由班?干部督?促檢查?，結(jié)合?評(píng)比制?度，促?使學(xué)生?自覺自?悟，現(xiàn)?在同學(xué)?們都已?經(jīng)養(yǎng)成?了這個(gè)?良好習(xí)?慣。在?語言行?動(dòng)上，?同學(xué)們?懂得講?文明禮?貌，無?論在校?內(nèi)、校?外，他?們見到?老師都?很有禮?貌地叫?聲老師?好!同?學(xué)之間?團(tuán)結(jié)友?愛，互?相幫助?，拾到?東西交?公的好?人好事?不斷涌?現(xiàn)。從?他們的?行動(dòng)已?經(jīng)可以?看到：?在他們?小小的?心靈里?已經(jīng)發(fā)?出美的?明芽。?培養(yǎng)?學(xué)生積?極參與?課堂教?學(xué)活動(dòng)?的習(xí)慣??，F(xiàn)?在，在?教育報(bào)?刊上，?經(jīng)常提?到要改?革課堂?教學(xué)，?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性，老?師是課?堂教學(xué)?中的組?織者和?指導(dǎo)者?等字眼?，在課?堂教學(xué)?中，也?經(jīng)常采?取多種?形式培?養(yǎng)學(xué)生?積極參?與課堂?教學(xué)活?動(dòng)。如?讓學(xué)生?閉上眼?睛聽錄?音，欣?賞課文?某個(gè)片?段。要?求學(xué)生?看圖回?答有關(guān)?問題。?分四人?小組自?讀自議?課文，?畫出生?字詞。?分角色?朗讀課?文，讓?學(xué)生說?出自己?喜歡的?詞語和?句子，?用游戲?形式鞏?固生字?，用表?演形式?體會(huì)課?文中角?色的思?想感情?。這樣?，既調(diào)?動(dòng)了學(xué)?生參與?課堂教?學(xué)的積?極性，?又訓(xùn)練?了學(xué)生?動(dòng)口、?動(dòng)腦、?動(dòng)手的?能力，?也培養(yǎng)?了口頭?表達(dá)和?扮演角?色的能?力。?二、培?訓(xùn)班干?部要?搞好一?個(gè)班的?工作，?就得有?一支能?干的干?部隊(duì)伍?，本學(xué)?期開始?就由學(xué)?生民主?選舉選?了班干?部，并?給他們?分工負(fù)?責(zé)，明?確自己?所做的?工作。?還經(jīng)常?教他們?怎樣做?好工作?和了解?在工作?中有哪?些困難?，教育?班干要?以身作?則，自?己首先?要做好?，管理?他人才?能服眾?。如了?解到某?個(gè)班干?部在某?項(xiàng)工作?上有困?難，老?師就協(xié)?助他解?決，定?期召開?班干會(huì)?議，對(duì)?工作做?得好的?干部表?揚(yáng)鼓勵(lì)?，對(duì)做?得不夠?好的干?部提出?建議，?教育他?要注意?改進(jìn)，?真正做?個(gè)好干?部。經(jīng)?過幾個(gè)?月的培?訓(xùn)，班?干部不?但工作?大膽，?還做得?很有條?理，在?班同學(xué)?中威信?也高。?三、?家校溝?通工作?。、?落實(shí)家?校制度?。認(rèn)?真辦好?家長學(xué)?校，開?好學(xué)校?家長會(huì)?，同時(shí)?開好班?級(jí)家長?會(huì)，介?紹經(jīng)驗(yàn)?，指導(dǎo)?家庭教?育。?建立并?落實(shí)家??；ピL?制度，?促使家?長和教?師能及?時(shí)、全?面地掌?握問題?學(xué)生的?教育動(dòng)?態(tài)，確?保家校?信息暢?通，教?育協(xié)調(diào)?同步。?既融洽?并溝通?教師、?學(xué)生和?家長三?方的關(guān)?系，又?促使教?師發(fā)現(xiàn)?學(xué)生家?庭教育?存在的?問題并?加以指?導(dǎo)。?、搭建?家校聯(lián)?絡(luò)平臺(tái)?。班級(jí)?建立Q?Q群，?搭建家?校聯(lián)系?的平臺(tái)?，同時(shí)?利用短?信、電?話等聯(lián)?系方式?，加強(qiáng)?家長與?學(xué)校的?聯(lián)系，?反饋了?解學(xué)生?在校學(xué)?習(xí)情況?。各?班級(jí)通?過搭建?家校聯(lián)?絡(luò)平臺(tái)?，及時(shí)?溝通家?校信息?，切實(shí)?提高教?育的實(shí)?效性。?學(xué)生在?校出現(xiàn)?問題或?在家出?事，會(huì)?立即通?過電話?或短信?等，雙?方取得?聯(lián)系，?以提高?教育的?及時(shí)性?;建立?班級(jí)Q?Q群，?學(xué)生、?家長可?以直接?了解學(xué)?校近期?的工作?情況及?教學(xué)改?革動(dòng)向?，大家?既可以?在QQ?群里及?時(shí)討論?問題，?也可以?留言回?復(fù)，深?入探討?;這種?方式突?破了時(shí)?空限制?，有效?利用信?息網(wǎng)絡(luò)?資源，?保證家?校互通?、互補(bǔ)?、互促?，從而?提高了?家庭教?育水平?。同?時(shí)，我?校還開?展了實(shí)?驗(yàn)教師?的溝通?，在我?校實(shí)驗(yàn)?教師之?間，建?立了家?校溝通?課題實(shí)?驗(yàn)QQ?群，及?時(shí)總結(jié)?家校溝?通的成?績，交?流家校?溝通的?方法，?提高了?家校溝?通的效?率。?3、開?展家校?書面互?聯(lián)活動(dòng)?。書?面聯(lián)系?活動(dòng)分?定期和?不定期?進(jìn)行。?定期書?面互聯(lián)?安排在?期中和?期末兩?個(gè)固定?時(shí)間進(jìn)?行，主?要內(nèi)容?是反映?學(xué)生在?校學(xué)習(xí)?、紀(jì)律?、參加?課外活?動(dòng)等方?面的表?現(xiàn)，和?對(duì)家長?提出指?導(dǎo)性建?議;不?定期書?面互聯(lián)?是在家?校有必?要交換?意見時(shí)?進(jìn)行。?書面交?流由學(xué)?生帶給?家長，?家長填?寫學(xué)生?在家的?表現(xiàn)情?況或答?復(fù)問題?后，反?饋給老?師。?二、取?得成績?第一?，轉(zhuǎn)變?了家長?。通過?課題組?的努力?，家長?們認(rèn)識(shí)?到教育?不是單?一的學(xué)?校教育?，家庭?教育、?學(xué)校教?育、社?會(huì)教育?才是構(gòu)?成人生?的全部?教育，?而家庭?教育又?是人生?中首要?的教育?，懂得?子女不?僅要接?受知識(shí)?教育，?還有思?想、道?德、法?制、人?生觀等?全方位?的教育?。過去?一些后?進(jìn)生的?家長、?對(duì)學(xué)校?、老師?不是那?么友好?，對(duì)學(xué)?校開展?的活動(dòng)?不愿配?合，現(xiàn)?在對(duì)學(xué)?校工作?熱心支?持的越?來越多?了。?第二，?改變了?學(xué)生。?學(xué)生中?出現(xiàn)了?五多五?少，即?：孝敬?父母的?多了，?不聽長?輩話的?少了;?樂于做?家務(wù)的?多了，?依賴父?母的少?了;關(guān)?心集體?和他人?的多了?，自私?散漫的?少了;?注重全?面發(fā)展?的多了?，片面?追求分?數(shù)的少?了;在?家做個(gè)?好孩子?的多了?，家校?表面不?一的少?了。?第三，?促進(jìn)了?教改。?過去，?教師和?家長相?互埋怨?的多，?現(xiàn)在相?互理解?、配合?、支持?;過去?重智育?輕德育?，現(xiàn)在?是既教?書又是?注重育?人，過?去對(duì)學(xué)?習(xí)成績?差的學(xué)?生家長?批評(píng)指?責(zé)多，?現(xiàn)在是?互相溝?通，研?究對(duì)策?。第?四，轉(zhuǎn)?變傳統(tǒng)?觀念，?提高認(rèn)?識(shí)，做?好學(xué)校?家長之?間的橋?梁紐帶?作用。?我認(rèn)?為家校?聯(lián)系的?紐帶是?班主任?，班主?任是學(xué)?校工作?的重要?力量，?班主任?是校長?的兵，?學(xué)生的?頭，是?各項(xiàng)工?作的直?接組織?者，班?主任要?充分發(fā)?揮這一?作用，?做好家?校之間?的溝通?聯(lián)系工?作。開?學(xué)之初?我公開?自己的?聯(lián)系電?話便于?家長與?我聯(lián)系?。老?師要教?好學(xué)生?，除了?做好校?內(nèi)的教?育、管?理外，?還要做?好校外?的工作?，要與?家長聯(lián)?系，取?得家長?協(xié)助，?才能把?學(xué)生教?好。平?時(shí)我都?注意做?好這個(gè)?工作，?特別是?那些頑?皮的、?學(xué)習(xí)不?用心、?不塌實(shí)?的同學(xué)?更要家?長共同?管教。?而在學(xué)?校家庭?雙反面?的努力?下，他?們其中?有些也?有了很?大的轉(zhuǎn)?變。?雖然在?我的努?力下，?本學(xué)期?我班有?了進(jìn)步?，但是?仍有不?如人意?的地方?，今后?還要繼?續(xù)做好?學(xué)生的?思想教?育和教?學(xué)工作?，為培?養(yǎng)新時(shí)?代接班?人努力?!五?年級(jí)下?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?（二）?本學(xué)?期,我?擔(dān)任五?年級(jí)的?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?。一學(xué)?期來，?我努力?根據(jù)學(xué)?生的實(shí)?際情況?，采取?有效的?措施，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，培養(yǎng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，引?導(dǎo)學(xué)生?參與學(xué)?習(xí)的全?過程，?取得了?一定效?果，現(xiàn)?總結(jié)如?下：?一、以?課堂教?學(xué)為核?心1?.備課?學(xué)期?初，鉆?研了《?數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)?》教材?、教參?，對(duì)學(xué)?期教學(xué)?內(nèi)容做?到心中?有數(shù)。?學(xué)期中?，著重?進(jìn)行單?元備課?，掌握?每一部?分知識(shí)?在單元?中，在?整冊(cè)書?中的地?位、作?用。思?考學(xué)生?怎樣學(xué)?，學(xué)生?將會(huì)產(chǎn)?生什么?疑難，?該怎樣?解決。?在備課?本中體?現(xiàn)教師?的引導(dǎo)?，學(xué)生?的主動(dòng)?學(xué)習(xí)過?程，充?分理解?課后習(xí)?題的作?用，設(shè)?計(jì)好練?習(xí)。?2.上?課（?1）創(chuàng)?設(shè)各種?情境，?激發(fā)學(xué)?生思考?。然后?，放手?讓學(xué)生?探究，?動(dòng)手、?動(dòng)口、?動(dòng)眼、?動(dòng)腦，?針對(duì)教?學(xué)重、?難點(diǎn)，?選擇學(xué)?生的探?究結(jié)果?，學(xué)生?進(jìn)行比?較、交?流、討?論，從?中掌握?知識(shí)，?培養(yǎng)能?力。接?著，學(xué)?生練習(xí)?不同坡?度，不?同層次?的題目?，鞏固?知識(shí)，?形成能?力，發(fā)?展思維?。最后?，盡量?讓學(xué)生?自己小?結(jié)學(xué)到?的知識(shí)?以及方?法，現(xiàn)?在學(xué)生?普遍對(duì)?數(shù)學(xué)課?感興趣?，參與?性高，?為學(xué)好?數(shù)學(xué)邁?出了堅(jiān)?實(shí)的一?步。?（2）?及時(shí)復(fù)?習(xí)。根?據(jù)愛賓?浩斯遺?忘規(guī)律?，新知?識(shí)的遺?忘隨時(shí)?間的延?長而減?慢。因?此，我?的做法?是，新?授知識(shí)?基本是?當(dāng)天復(fù)?習(xí)或第?二天復(fù)?習(xí)，以?后再逐?漸延長?復(fù)習(xí)時(shí)?間。這?項(xiàng)措施?非常適?合學(xué)生?遺忘快?，不會(huì)?復(fù)習(xí)的?特點(diǎn)。?（3?）努力?構(gòu)建知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)?。一般?做到一?小節(jié)一?整理，?形成每?節(jié)知識(shí)?串;每?單元整?理復(fù)習(xí)?形成知?識(shí)鏈，?一學(xué)期?對(duì)整冊(cè)?書進(jìn)行?整理復(fù)?習(xí)。學(xué)?生經(jīng)歷?了教材?由"薄?"變"?厚"，?再變"?薄"的?過程，?既形成?了知識(shí)?網(wǎng)，又?學(xué)到了?方法，?容易產(chǎn)?生學(xué)習(xí)?遷移，?給學(xué)生?的創(chuàng)新?，實(shí)踐?提供了?可能。?3、?批改作?業(yè)針?對(duì)不同?的練習(xí)?錯(cuò)誤，?教師面?批，指?出個(gè)性?問題，?集體訂?正共性?問題。?批改作?業(yè)時(shí)，?教師點(diǎn)?出錯(cuò)題?，不指?明錯(cuò)處?，讓學(xué)?生自己?查找錯(cuò)?誤，增?強(qiáng)學(xué)生?的分析?能力。?學(xué)生訂?正之后?，仍給?滿分，?鼓勵(lì)學(xué)?生獨(dú)立?作業(yè)的?習(xí)慣，?對(duì)激發(fā)?學(xué)習(xí)的?興趣取?得了較?好效果?。分析?練習(xí)產(chǎn)?生錯(cuò)誤?的原因?，改進(jìn)?教學(xué)，?提高教?師教學(xué)?的針對(duì)?性。?4、注?重對(duì)后?進(jìn)生的?輔導(dǎo)?對(duì)后進(jìn)?生分層?次要求?。在教?學(xué)中注?意降低?難度，?放緩坡?度，允?許他們?采用自?己的方?法慢速?度學(xué)習(xí)?。注重?他們的?學(xué)習(xí)過?程，在?教學(xué)中?逐步培?養(yǎng)他們?的學(xué)習(xí)?興趣，?提高他?們的學(xué)?習(xí)自信?心，對(duì)?學(xué)生的?回答采?取"揚(yáng)?棄"的?態(tài)度，?從而打?破了上?課發(fā)言?死氣沉?沉的局?面，使?學(xué)生敢?于回答?問題，?樂于思?考。?5、做?好測(cè)試?評(píng)估工?作評(píng)?估不只?是看學(xué)?生學(xué)習(xí)?成績?nèi)?何，更?重要的?是了解?學(xué)生學(xué)?習(xí)的心?理，作?為教師?改進(jìn)教?學(xué)的依?據(jù)。在?測(cè)試卷?中，增?加了體?現(xiàn)學(xué)生?思維過?程的試?題，測(cè)?試的結(jié)?果也不?再作為?評(píng)價(jià)學(xué)?生唯一?依據(jù)，?而是看?重學(xué)生?的知識(shí)?掌握情?況，學(xué)?習(xí)的努?力程度?。在評(píng)?講試卷?時(shí)，打?破按順?序逐題?講解的?模式，?嘗試采?用按類?講解。?如：將?試卷中?有關(guān)概?念的歸?為一類?進(jìn)行講?解。希?望通過?這一改?變，能?讓學(xué)生?從不同?角度掌?握，運(yùn)?用知識(shí)?。二?、積極?落實(shí)素?質(zhì)教育?堅(jiān)持?正確的?教育思?想，樹?立與素?質(zhì)教育?相適應(yīng)?的教學(xué)?觀念，?改變"?以知識(shí)?為本"?的傳統(tǒng)?認(rèn)識(shí)，?樹立"?以學(xué)生?發(fā)展為?本"的?新觀念?，緊緊?圍繞學(xué)?生的探?索與創(chuàng)?新活動(dòng)?展開，?呈現(xiàn)出?"樂,?實(shí),活?,新"?的教學(xué)?情境。?例如：?《拼組?圖形》?一課，?通過讓?學(xué)生三?次動(dòng)手?拼，經(jīng)?歷猜測(cè)?。實(shí)踐?、驗(yàn)證?的過程?，極大?的激發(fā)?了學(xué)生?的興趣?，創(chuàng)造?了讓學(xué)?生操作?，實(shí)驗(yàn)?的機(jī)會(huì)?;獨(dú)立?思考的?機(jī)會(huì);?表達(dá)自?己想法?的機(jī)會(huì)?;自我?表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)，?使學(xué)生?能保持?良好的?心境，?始終以?一種輕?松，愉?快的心?情去積?極主動(dòng)?的參與?學(xué)習(xí)。?三、?參加教?育教研?活動(dòng)?1、改?變教育?觀念。?明確教?育是為?學(xué)生今?后的發(fā)?展服務(wù)?的，閱?讀教育?期刊，?思考培?養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新意?識(shí)，實(shí)?踐能力?的方法?和途徑?。2?、積極?參與學(xué)?校網(wǎng)絡(luò)?教學(xué)的?研究，?摸索其?特點(diǎn)，?為靈活?運(yùn)用教?學(xué)方法?進(jìn)行課?堂教學(xué)?做好準(zhǔn)?備。?總之，?在平時(shí)?的教育?教學(xué)中?，我努?力逐步?樹立素?質(zhì)教育?的觀念?，通過?課堂教?學(xué)主渠?道去實(shí)?施，為?學(xué)生今?后的發(fā)?展服務(wù)??；?想半年?來自己?所作的?工作，?一種說?不出的?辛酸不?停的回?蕩在我?的心理?，使得?我在總?結(jié)自己?的得與?失時(shí)，?更多的?想到的?是自己?的付出?。五?年級(jí)下?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?（三）?一期?來我擔(dān)?任了五?年級(jí)的?班主任?工作，?雖然工?作量大?，但我?仍然一?如既往?地努力?搞好自?己承擔(dān)?的每一?項(xiàng)工作?，努力?與副班?主任同?心協(xié)力?加強(qiáng)班?務(wù)工作?，我將?本學(xué)期?班主任?工作總?結(jié)如下?：一?、熱愛?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，信?任學(xué)生?。學(xué)?生在老?師的主?導(dǎo)作用?下能管?好自己?，所以?，首先?，我充?分發(fā)揮?班干部?的主體?作用。?在一定?意義上?說，創(chuàng)?建和諧?的班集?體，班?干部是?決定性?的因素?于是，?我著手?對(duì)管理?體制進(jìn)?行“放?權(quán)”。?通過?幾次班?干部會(huì)?，要求?班干部?敢想，?敢做，?不僅要?做實(shí)干?家，更?要做決?策者，?只要能?發(fā)動(dòng)同?學(xué)們自?覺參與?班級(jí)管?理，有?利于同?學(xué)們的?學(xué)習(xí)和?各種愛?好的發(fā)?展，什?么想法?和活動(dòng)?都可以?討論。?這樣一?來發(fā)揮?了班干?部的主?體性，?調(diào)動(dòng)了?班干部?的積極?性，工?作起來?輕松許?多，而?且效果?也較好?，除了?學(xué)校組?織的活?動(dòng)外，?班上也?開展了?很多活?動(dòng)。本?學(xué)期每?月一期?黑板報(bào)?放手讓?學(xué)生在?各組長?的帶領(lǐng)?下，從?收集黑?板報(bào)的?內(nèi)容、?版面設(shè)?計(jì)、到?板書都?讓學(xué)生?獨(dú)立完?成。四?個(gè)小組?各出一?期板報(bào)?，并鼓?勵(lì)同學(xué)?們積極?參加發(fā)?揮各自?的特長?。這些?活動(dòng)大?都由學(xué)?生們自?己策劃?，組織?，總結(jié)?，收到?較好的?效果。?二、?以身作?則，為?人師表?我認(rèn)?識(shí)到班?主任不?僅僅是?一個(gè)班?級(jí)的組?織者和?管理者?，更是?一個(gè)班?級(jí)的`?教育者?。平時(shí)?與學(xué)生?相處的?時(shí)間比?其他老?師要多?得多，?因此班?主任的?一舉一?動(dòng)，都?將對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生?較大的?影響。?俗話說?：“身?教重于?言教。?”老師?的外在?行為表?現(xiàn)對(duì)學(xué)?生具有?一種榜?樣和示?范的作?用，會(huì)?對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生潛?移默化?的影響?，尤其?是對(duì)辨?別能力?、自控?能力較?差的孩?子，影?響尤為?突出。?因此，?在平時(shí)?與學(xué)生?相處的?時(shí)時(shí)刻?刻，我?都嚴(yán)格?要求自?己，做?到“要?學(xué)生做?到的，?老師先?要做到?”。比?如，要?求學(xué)生?做到講?究衛(wèi)生?，不隨?便丟紙?屑雜物?，在平?時(shí)，我?總是把?紙屑雜?物丟到?垃圾箱?里；學(xué)?生出教?室下樓?做課間?操、上?體育課?，臨出?教室我?都悄悄?把燈關(guān)?上，鎖?好門；?早上進(jìn)?教室打?開窗戶?。學(xué)生?看在眼?里，記?在心上?，經(jīng)過?幾次下?來，同?學(xué)們也?養(yǎng)成了?一種良?好的行?為習(xí)慣?。生的?發(fā)展。?三、?加強(qiáng)學(xué)?生思想?品德的?教育?班主任?的基本?任務(wù)是?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思?想品德?教育，?使他們?的身心?得到全?面健康?的發(fā)展?。對(duì)于?五年級(jí)?的孩子?來說，?正是接?受各方?面教育?的最佳?時(shí)機(jī)，?除了學(xué)?習(xí)，我?想更為?重要的?是教會(huì)?他們認(rèn)?識(shí)世界?，明辨?是非，?學(xué)習(xí)怎?樣做人?。因此?我充分?利用語?文教材?和思想?品德課?上的教?學(xué)資源?，結(jié)合?學(xué)生現(xiàn)?實(shí)生活?中遇到?的實(shí)際?問題，?每周的?班隊(duì)課?，結(jié)合?國旗下?演講的?內(nèi)容，?事先做?相應(yīng)的?安排。?此外，?對(duì)待學(xué)?生，我?盡量在?學(xué)習(xí)上?和生活?上幫助?他們，?增強(qiáng)為?學(xué)生服?務(wù)的意?識(shí)，把?學(xué)生與?家長作?為服務(wù)?的對(duì)象?。我在?平時(shí)經(jīng)?常與學(xué)?生溝通?，做好?學(xué)生的?思想工?作，加?強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的紀(jì)?律教育?和安全?教育。?四、?加強(qiáng)班?級(jí)管理?，培養(yǎng)?學(xué)生的?管理能?力。?學(xué)生良?好習(xí)慣?的培養(yǎng)?始終是?本學(xué)期?的教育?重點(diǎn)之?一。那?么如何?在日常?的班級(jí)?管理中?讓學(xué)生?養(yǎng)成良?好的習(xí)?慣呢？?我嘗試?讓班級(jí)?管理成?為大家?的事，?讓學(xué)生?成為班?級(jí)管理?的主人?，也同?時(shí)在這?樣的過?程中培?養(yǎng)他們?的能力?。因此?嘗試以?下的做?法：?1、多?鼓勵(lì)班?干部敢?想，敢?做，不?僅要做?實(shí)干家?，更要?做決策?者，只?要能發(fā)?動(dòng)同學(xué)?們自覺?參與班?級(jí)管理?，有利?于同學(xué)?們的學(xué)?習(xí)和各?種愛好?的發(fā)展?，什么?想法和?活動(dòng)都?可以討?論。這?樣一來?發(fā)揮了?班干部?的主體?性，調(diào)?動(dòng)了班?干部的?積極性?，工作?起來輕?松許多?，而且?效果也?較好。?本學(xué)期?我班參?加的慶?”六一?”活動(dòng)?文藝表?演得到?了好評(píng)?。2?、清潔?衛(wèi)生由?小組負(fù)?責(zé)。?本期衛(wèi)?生工作?由每個(gè)?小組負(fù)?責(zé)，采?用輪流?值日的?方法，?選好衛(wèi)?生小組?長，由?組長分?派任務(wù)?，按照?值日工?作的順?序進(jìn)行?打掃衛(wèi)?生，打?掃完畢?后，將?衛(wèi)生用?具放回?原位，?然后在?衛(wèi)生值?日本上?作好相?關(guān)的記?錄并由?組長負(fù)?責(zé)檢查?值日情?況。?3、鼓?勵(lì)學(xué)生?展示自?我，樹?立自信?小學(xué)?生活潑?好動(dòng)，?好表現(xiàn)?自己，?在多種?多樣的?活動(dòng)中?，能夠?讓他們?更加迅?速快樂?地成長?。在班?級(jí)中，?我努力?搭建學(xué)?生展示?的舞臺(tái)?，利用?班會(huì)開?展一些?小活動(dòng)?，諸如?：手抄?報(bào)評(píng)比?，成語?接龍，?講童話?故事比?賽，談?讀書心?得等來?益智身?心，鼓?勵(lì)孩子?為大家?表演，?增強(qiáng)自?信。?4、加?強(qiáng)家校?聯(lián)系。?孩子?的教育?離不開?老師和?家長的?共同協(xié)?作，孩?子在家?中的表?現(xiàn)只能?通過家?長來獲?悉，同?樣學(xué)生?在學(xué)校?的表現(xiàn)?也應(yīng)及?時(shí)反饋?給家長?，只有?雙管齊?下，才?能收到?教育的?效果。?因此，?在本學(xué)?期主動(dòng)?與家長?們保持?聯(lián)系，?將一些?孩子的?表現(xiàn)通?知家長?，共同?商量對(duì)?策，也?利用路?上見面?的機(jī)會(huì)?和打電?話、召?開家長?會(huì)等方?式與多?位家長?進(jìn)行交?流。?四、培?養(yǎng)孩子?各方面?的習(xí)慣?，進(jìn)行?養(yǎng)成教?育。?本學(xué)期?，我班?以《小?學(xué)生守?則》、?《小學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》為?班規(guī)，?開學(xué)初?還制定?了養(yǎng)成?教育計(jì)?劃，每?個(gè)月分?別以學(xué)?習(xí)好習(xí)?慣、禮?儀好習(xí)?慣、生?活好習(xí)?慣、節(jié)?儉好習(xí)?慣的為?專題，?有計(jì)劃?、有步?驟地去?培養(yǎng)孩?子們各?方面的?良好習(xí)?慣，大?大改變?了學(xué)生?不良行?為習(xí)慣??？?之，我?還做得?不夠，?來期有?待努力?。五?年級(jí)下?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?（四）?本學(xué)?期我擔(dān)?任了五?年級(jí)一?班和二?班的語?文教學(xué)?和學(xué)校?語文教?研組的?工作與?五年級(jí)?一班的?班主任?工作，?雖然工?作量比?其他老?師多了?一倍，?但我仍?然一如?既往地?努力搞?好自己?承擔(dān)的?每一項(xiàng)?工作，?努力與?副班主?任同心?協(xié)力加?強(qiáng)班務(wù)?工作。?現(xiàn)將本?學(xué)期班?主任工?作作如?下回顧?與總結(jié)?：一?、,熱?愛學(xué)生?,尊重?學(xué)生,?信任學(xué)?生.?我相信?學(xué)生在?我們兩?個(gè)班主?任老師?的主導(dǎo)?作用下?能管好?自己,?所以，?首先,?我充分?發(fā)揮班?干部的?主體作?用.在?一定意?義上說?,創(chuàng)建?和諧的?班集體?,班干?部是決?定性的?因素于?是,我?著手對(duì)?管理體?制進(jìn)行?“放權(quán)?”：?通過幾?次班干?部例會(huì)?,要求?班干部?敢想,?敢做,?不僅要?做實(shí)干?家,更?要做決?策者,?只要能?發(fā)動(dòng)同?學(xué)們自?覺參與?班級(jí)管?理,有?利于同?學(xué)們的?學(xué)習(xí)和?各種愛?好的發(fā)?展,什?么想法?和活動(dòng)?都可以?討論.?這樣一?來發(fā)揮?了班干?部的主?體性,?調(diào)動(dòng)了?班干部?的積極?性,工?作起來?輕松許?多,而?且效果?也較好?，除了?學(xué)校組?織的活?動(dòng)外,?在班內(nèi)?還開展?各種活?動(dòng)。本?學(xué)期每?月一期?黑板報(bào)?放手讓?學(xué)生在?各組長?的帶領(lǐng)?下，從?收集黑?板報(bào)的?內(nèi)容、?版面設(shè)?計(jì)、到?板書都?讓學(xué)生?獨(dú)立完?成。四?個(gè)小組?各出一?期板報(bào)?，并鼓?勵(lì)同學(xué)?們積極?參加發(fā)?揮各自?的特長?。這些?活動(dòng)大?都由學(xué)?生們自?己策劃?,組織?,總結(jié)?,收到?較好的?效果.?二、?以身作?則，為?人師表?我認(rèn)?識(shí)到班?主任不?僅僅是?一個(gè)班?級(jí)的組?織者和?管理者?，更是?一個(gè)班?級(jí)的教?育者。?平時(shí)與?學(xué)生相?處的時(shí)?間比其?他老師?要多得?多，因?此班主?任的一?舉一動(dòng)?，都將?對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生較?大的影?響。俗?話說：?“身教?重于言?教。”?老師的?外在行?為表現(xiàn)?對(duì)學(xué)生?具有一?種榜樣?和示范?的作用?，會(huì)對(duì)?學(xué)生產(chǎn)?生潛移?默化的?影響，?尤其是?對(duì)辨別?能力、?自控能?力較差?的孩子?，影響?尤為突?出。因?此，在?平時(shí)與?學(xué)生相?處的時(shí)?時(shí)刻刻?，我都?嚴(yán)格要?求自己?，做到?“要學(xué)?生做到?的，老?師先要?做到”?。比如?，要求?學(xué)生做?到講究?衛(wèi)生，?不隨便?丟紙屑?雜物，?在平時(shí)?，我總?是把紙?屑雜物?丟到垃?圾箱里?；學(xué)生?出教室?下樓做?課間操?、上體?育課，?臨出教?室我都?悄悄把?燈關(guān)上?，鎖好?門；早?上進(jìn)教?室打開?窗戶。?學(xué)生看?在眼里?，記在?心上，?經(jīng)過幾?次下來?，同學(xué)?們也養(yǎng)?成了一?種良好?的行為?習(xí)慣。?不開無?人燈，?教室沒?人要關(guān)?好門窗?。通過?這種無?聲的教?育，使?學(xué)生受?到潛移?默化的?影響，?同時(shí)也?拉近了?學(xué)生與?老師之?間的距?離。教?育學(xué)生?講文明?懂禮貌?，那么?我也會(huì)?主動(dòng)跟?學(xué)生問?好，說?：“謝?謝你”?之類的?禮貌用?語，孩?子也會(huì)?自然地?用禮貌?用語來?回答我?。這樣?的一種?正面影?響一定?能有益?學(xué)生的?發(fā)展。?二、?加強(qiáng)學(xué)?生思想?品德的?教育?班主任?的基本?任務(wù)是?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思?想品德?教育，?使他們?的身心?得到全?面健康?的發(fā)展?。對(duì)于?五年級(jí)?的孩子?來說，?正是接?受各方?面教育?的最佳?時(shí)機(jī)，?除了學(xué)?習(xí)，我?想更為?重要的?是教會(huì)?他們認(rèn)?識(shí)世界?，明辨?是非，?學(xué)習(xí)怎?樣做人?。因此?我充分?利用語?文教材?和思想?品德課?上的教?學(xué)資源?，結(jié)合?學(xué)生現(xiàn)?實(shí)生活?中遇到?的實(shí)際?問題，?每周四?的班隊(duì)?會(huì)課，?結(jié)合國?旗下演?講的內(nèi)?容，事?先做相?應(yīng)的安?排。此?外，對(duì)?待學(xué)生?，我盡?量在學(xué)?習(xí)上和?生活上?幫助他?們，增?強(qiáng)為學(xué)?生服務(wù)?的意識(shí)?，把學(xué)?生與家?長作為?服務(wù)的?對(duì)象。?我在平?時(shí)經(jīng)常?與學(xué)生?溝通，?做好學(xué)?生的思?想工作?，加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生?的紀(jì)律?教育和?安全教?育。?三、加?強(qiáng)班級(jí)?管理，?培養(yǎng)學(xué)?生的管?理能力?。良?好習(xí)慣?的培養(yǎng)?始終是?本學(xué)期?的教育?重點(diǎn)之?一。那?么如何?在日常?的班級(jí)?管理中?讓學(xué)生?養(yǎng)成良?好的習(xí)?慣呢？?我嘗試?讓班級(jí)?管理成?為大家?的事，?讓學(xué)生?成為班?級(jí)管理?的主人?，也同?時(shí)在這?樣的過?程中培?養(yǎng)他們?的能力?。因此?嘗試以?下的做?法：?1、鼓?勵(lì)班干?部敢想?,敢做?,不僅?要做實(shí)?干家,?更要做?決策者?,只要?能發(fā)動(dòng)?同學(xué)們?自覺參?與班級(jí)?管理,?有利于?同學(xué)們?的學(xué)習(xí)?和各種?愛好的?發(fā)展,?什么想?法和活?動(dòng)都可?以討論?.這樣?一來發(fā)?揮了班?干部的?主體性?,調(diào)動(dòng)?了班干?部的積?極性,?工作起?來輕松?許多,?而且效?果也較?好。本?學(xué)期我?班14?個(gè)同學(xué)?參加的?慶”六?一”活?動(dòng)表演?的舞蹈?《雪山?卓瑪》?被縣上?評(píng)選后?，參加?了縣上?慶祝建?___?_周年?文藝匯?演。我?班張方?敏同學(xué)?還擔(dān)任?了學(xué)校?慶?！?六一兒?童節(jié)”?活動(dòng)主?持人。?除了學(xué)?校組織?的活動(dòng)?外,在?班內(nèi)還?開展各?種活動(dòng)?,鼓勵(lì)?同學(xué)們?積極參?加,這?些活動(dòng)?大都由?學(xué)生們?自己策?劃,組?織,總?結(jié),收?到較好?的效果?.2?、清潔?衛(wèi)生由?小組負(fù)?責(zé)。?衛(wèi)生由?每個(gè)小?組負(fù)責(zé)?，采用?輪流值?日的方?法，選?好衛(wèi)生?小組長?，由組?長分派?任務(wù)，?按照值?日工作?的順序?進(jìn)行打?掃衛(wèi)生?，打掃?完畢后?，將衛(wèi)?生用具?放回原?位，然?后在衛(wèi)?生值日?本上作?好相關(guān)?的記錄?并由組?長負(fù)責(zé)?檢查值?日情況?。3?、鼓勵(lì)?學(xué)生展?示自我?，樹立?自信?小學(xué)生?活潑好?動(dòng)，好?表現(xiàn)自?己，在?多種多?樣的活?動(dòng)中，?能夠讓?他們更?加迅速?快樂地?成長。?在班級(jí)?中，我?努力搭?建學(xué)生?展示的?舞臺(tái)，?利用班?會(huì)開展?一些小?活動(dòng)，?諸如：?手抄報(bào)?評(píng)比，?成語接?龍，講?童話故?事比賽?，談讀?書心得?等來益?智身心?，鼓勵(lì)?孩子為?大家表?演，增?強(qiáng)自信?。4?、加強(qiáng)?家校聯(lián)?系。?孩子的?教育離?不開老?師和家?長的共?同協(xié)作?，孩子?在家中?的表現(xiàn)?只能通?過家長?來獲悉?，同樣?學(xué)生在?學(xué)校的?表現(xiàn)也?應(yīng)及時(shí)?反饋給?家長，?只有雙?管齊下?，才能?收到教?育的效?果。因?此，在?本學(xué)期?主動(dòng)與?家長們?保持聯(lián)?系，將?一