語文教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)模板

第10頁(yè)共10頁(yè)語文教?師個(gè)人?教學(xué)工?作總結(jié)?模板?一、導(dǎo)?入激起?興趣?二、寫?作克服?應(yīng)付心?理三?、廣泛?閱讀，?積累語?言。?四、觀?察生活?，積累?素材?觀察是?認(rèn)識(shí)的?源頭、?寫作的?起點(diǎn)，?我們要?引導(dǎo)學(xué)?生做生?活的有?心人，?留心觀?察周圍?的人、?事、景?，培養(yǎng)?敏銳的?感知力?，逐步?養(yǎng)成觀?察的習(xí)?慣。教?學(xué)生去?觀察，?去“愛?”：觀?山，觀?水，觀?名勝古?跡;愛?父母，?愛老師?，愛周?圍的人?;觀植?物，觀?動(dòng)物，?觀小物?件……?長(zhǎng)期耳?濡目染?的熏陶?，孩子?們的情?感更豐?富了，?頭腦中?儲(chǔ)存的?東西更?多了，?他們的?筆下也?會(huì)流淌?著對(duì)生?活的愛?。學(xué)生?自然會(huì)?用充滿?個(gè)性的?語言，?抒發(fā)個(gè)?性化的?審美情?趣，展?現(xiàn)出學(xué)?生作文?的童心?童趣。?五、?放手讓?學(xué)生寫?想寫的?內(nèi)容?總之，?在學(xué)生?都頭疼?作文的?時(shí)候，?我們應(yīng)?該清醒?的意識(shí)?到由于?感悟不?同、經(jīng)?歷不同?、個(gè)性?不同，?學(xué)生作?文的水?平也是?不同的?，教師?應(yīng)充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生寫作?的興趣?，讓學(xué)?生樂于?寫作文?，從寫?作障礙?中走出?來。?語文教?師個(gè)人?教學(xué)工?作總結(jié)?模板（?二）?在這一?學(xué)期中?，我立?足學(xué)生?，立足?教材，?立足高?考實(shí)際?，密切?關(guān)注相?關(guān)信息?，使自?己的學(xué)?習(xí)、復(fù)?習(xí)能夠?緊跟最?新形勢(shì)?，取得?了一定?的成績(jī)?。展望?___?_年高?考，我?們信心?百倍。?現(xiàn)將本?學(xué)年度?第一學(xué)?期語文?教學(xué)工?作總結(jié)?如下：?二、?研究學(xué)?生實(shí)際?情況，?了解現(xiàn)?狀，摸?清學(xué)情?，力爭(zhēng)?把目標(biāo)?落到實(shí)?處1?、細(xì)化?內(nèi)容。?化虛為?實(shí)，化?大為小?，每節(jié)?課要求?學(xué)生干?什么，?都有明?確的目?標(biāo)，對(duì)?學(xué)習(xí)任?務(wù)的完?成情況?認(rèn)真督?促、檢?查，發(fā)?現(xiàn)問題?及時(shí)處?理，力?爭(zhēng)把目?標(biāo)落到?實(shí)處。?2、?序化訓(xùn)?練。針?對(duì)學(xué)生?的實(shí)際?情況，?在練習(xí)?上做到?訓(xùn)練有?序，合?理安排?各個(gè)考?點(diǎn)的訓(xùn)?練思路?、訓(xùn)練?內(nèi)容，?做到層?層深入?，不斷?推進(jìn)，?反復(fù)強(qiáng)?化。?3、量?化分析?。對(duì)平?時(shí)的每?次練習(xí)?、考試?，我們?都進(jìn)行?全面的?數(shù)據(jù)分?析，認(rèn)?真統(tǒng)計(jì)?分析每?個(gè)學(xué)生?答題情?況，找?出學(xué)生?學(xué)習(xí)中?的軟肋?，確定?下一步?的教學(xué)?思路，?進(jìn)一步?提高教?學(xué)質(zhì)量?。4?、深化?輔導(dǎo)。?課后輔?導(dǎo)是提?高學(xué)生?成績(jī)的?重要一?環(huán)，尤?其對(duì)后?進(jìn)生來?說具有?更重要?的意義?，我們?針對(duì)學(xué)?生的學(xué)?情，主?動(dòng)找學(xué)?生交流?，把工?作做到?學(xué)生心?里，把?學(xué)習(xí)任?務(wù)落到?實(shí)處。?三、?狠抓薄?弱環(huán)節(jié)?，挖掘?新的增?長(zhǎng)點(diǎn)，?向規(guī)范?訓(xùn)練要?成績(jī)?1、基?礎(chǔ)知識(shí)?的復(fù)習(xí)?：注意?長(zhǎng)短線?結(jié)合，?對(duì)字音?、字形?、詞語?、病句?等等內(nèi)?容在第?一輪復(fù)?習(xí)之中?，穿插?在各專?題的復(fù)?習(xí)中，?進(jìn)行不?間斷的?訓(xùn)練，?反復(fù)抓?，抓反?復(fù)。在?穿插復(fù)?習(xí)的過?程中注?意精選?題目，?做到短?平快，?盡量不?影響專?題復(fù)習(xí)?的正常?進(jìn)行。?2、?文言文?的復(fù)習(xí)?：我要?求學(xué)生?把學(xué)過?的課文?再對(duì)照?注釋，?認(rèn)真地?看一遍?，讓學(xué)?生利用?熟悉的?知識(shí)積?累文言?文的感?性材料?，培養(yǎng)?文言文?的語感?，師生?共同歸?納大綱?要求掌?握的實(shí)?詞、虛?詞的意?義與用?法。?3、詩(shī)?歌鑒賞?復(fù)習(xí)：?分三步?進(jìn)行復(fù)?習(xí)（?1）進(jìn)?行題型?示例，?精選出?詩(shī)、詞?、曲鑒?賞題作?為例子?，讓學(xué)?生對(duì)這?類題有?一個(gè)感?性的認(rèn)?識(shí)，消?除其神?秘感。?（2?）把詩(shī)?歌中常?見的意?象、表?現(xiàn)手法?等整理?出來交?給學(xué)生?，引導(dǎo)?學(xué)生領(lǐng)?悟詩(shī)歌?中的意?象，體?會(huì)其思?想感情?，把握?其表現(xiàn)?手法。?（3?）歸納?詩(shī)歌鑒?賞的一?般方法?，引導(dǎo)?學(xué)生理?清鑒賞?思路，?注意答?題的針?對(duì)性以?及完整?性。?四、關(guān)?注高考?動(dòng)態(tài)，?廣泛搜?集有效?信息。?重視?信息的?搜集，?經(jīng)常利?用手頭?上的報(bào)?刊、電?腦網(wǎng)絡(luò)?等等的?資源，?進(jìn)行信?息的搜?集和整?合。同?時(shí)還與?兄弟學(xué)?校保持?聯(lián)系，?及時(shí)溝?通，共?同探討?，不放?過一條?有價(jià)值?的信息?，讓有?效信息?能為教?學(xué)服務(wù)?。五?、我的?心得?在高中?教學(xué)方?面，新?課改倡?導(dǎo)建設(shè)?性學(xué)習(xí)?，注重?科學(xué)探?究的學(xué)?習(xí)，提?倡交流?與合作?、自主?創(chuàng)新學(xué)?習(xí)。這?對(duì)教師?的教學(xué)?能力提?出了更?高的要?求。?應(yīng)在兼?顧語文?教學(xué)人?文性的?同時(shí)，?扎扎實(shí)?實(shí)抓好?語文基?礎(chǔ)知識(shí)?的傳授?和語文?基本能?力的培?養(yǎng)。只?有在教?學(xué)中真?正做到?了語文?的人文?性和工?具性的?統(tǒng)一，?把提升?人文素?養(yǎng)滲透?于扎實(shí)?的語言?文字的?訓(xùn)練之?中，語?文教學(xué)?的理想?境界才?有可能?實(shí)現(xiàn)。?提倡?學(xué)生的?合作學(xué)?習(xí)不能?忽視學(xué)?生的獨(dú)?立思考?。那種?人人參?與、組?組互動(dòng)?、競(jìng)爭(zhēng)?合作、?時(shí)有思?維碰撞?火花閃?現(xiàn)的課?堂確實(shí)?能給人?以享受?與啟迪?。實(shí)施?合作學(xué)?習(xí)是有?一定條?件的，?要以學(xué)?生個(gè)體?的自主?學(xué)習(xí)和?獨(dú)立思?考為前?提。?語文課?堂少不?了品讀?，感悟?，玩味?，思考?，涵泳?。語文?課“心?動(dòng)”比?“形動(dòng)?”更為?重要，?有時(shí)“?沉靜”?比“活?躍”更?有效。?見問題?就討論?，動(dòng)不?動(dòng)就合?作的語?文課堂?只能是?華而不?實(shí)的泡?沫語文?課。我?們要倡?導(dǎo)在自?學(xué)、自?悟基礎(chǔ)?上的各?種形式?的合作?學(xué)習(xí)，?通過互?相啟發(fā)?，共同?探究，?培養(yǎng)合?作精神?和協(xié)作?能力。?只有在?學(xué)生充?分的獨(dú)?立思考?的基礎(chǔ)?上，再?加強(qiáng)學(xué)?生之間?的交流?，才能?使他們?互相取?長(zhǎng)補(bǔ)短?，實(shí)現(xiàn)?真正意?義上的?合作。?語文?教師個(gè)?人教學(xué)?工作總?結(jié)模板?（三）?學(xué)期?結(jié)束，?小結(jié)如?下：?1.讓?所有工?作踏實(shí)?有序地?進(jìn)行。?教師?踏實(shí)，?學(xué)生才?會(huì)踏實(shí)?。用心?指導(dǎo)，?注重細(xì)?節(jié)，規(guī)?范行為?。2?.愛每?一個(gè)孩?子。?3.上?好每一?節(jié)課，?積極實(shí)?踐課改?理念。?4.?團(tuán)結(jié)協(xié)?作形成?合力。?5.?盡心培?養(yǎng)青年?教師。?二.?我的教?育行為?1.?備好每?一節(jié)課?，上好?每一節(jié)?課。?盯緊高?考處理?教材，?合理取?舍，針?對(duì)學(xué)生?實(shí)際情?況。在?日常教?學(xué)中，?不斷提?醒自己?降低難?度，降?低難度?，從最?基本的?知識(shí)教?起，在?備課時(shí)?，細(xì)致?用心，?在充分?了解學(xué)?生實(shí)際?情況的?基礎(chǔ)上?，合理?處理教?材，確?定重難?點(diǎn)，合?理編寫?學(xué)案，?讓每個(gè)?學(xué)生在?每一節(jié)?課都有?收獲。?2.?充滿激?情的工?作。?新課改?需要我?們有足?夠的激?情，盡?管自己?已經(jīng)是?有二十?多年教?齡的老?教師，?但激情?永遠(yuǎn)是?做好工?作的必?備條件?。所以?，每節(jié)?課前，?我都會(huì)?給自己?一個(gè)暗?示，精?神百倍?，充滿?信心，?充滿激?情，讓?孩子們?樂學(xué)，?學(xué)樂，?學(xué)好，?學(xué)通。?我發(fā)現(xiàn)?，激情?面對(duì)孩?子們?nèi)?授課，?自己也?活力不?減年輕?，是很?快樂的?事。?3.愛?每一個(gè)?孩子。?每個(gè)?孩子都?有自己?的特點(diǎn)?，有的?內(nèi)向，?有的活?潑，有?的孤獨(dú)?，有的?個(gè)性，?有的有?幸福健?全的家?庭，有?的是單?親孩子?，有的?樂于向?老師敞?開心扉?，有的?刻意封?閉自己?，有的?在父母?的呵護(hù)?陪伴下?，有的?父母在?外打拼?，自己?獨(dú)自在?家。我?注意給?每個(gè)孩?子自己?的愛，?針對(duì)每?個(gè)孩子?的情況?引導(dǎo)和?關(guān)愛，?我希望?每個(gè)孩?子都變?得開朗?活潑熱?情透明?積極?樂觀，?半年來?，我感?覺有許?多孩子?發(fā)生了?喜人的?變化。?4.?讓孩子?的每個(gè)?錯(cuò)誤犯?的有價(jià)?值。?孩子犯?錯(cuò)誤是?正常的?，但是?如果只?用嚴(yán)肅?刻板的?批評(píng)和?懲罰去?對(duì)待，?那么孩?子的錯(cuò)?誤就真?的白犯?了。我?對(duì)待孩?子的做?法是，?犯了錯(cuò)?誤絕不?放過，?一定會(huì)?把孩子?叫來，?面對(duì)面?地，情?感加理?性地幫?助孩子?弄明白?哪里錯(cuò)?了，該?怎么避?免類似?的錯(cuò)誤?，該從?犯的錯(cuò)?誤中明?白什么?道理，?該怎么?樣正確?的為人?處事，?我發(fā)覺?，那些?因犯錯(cuò)?誤而被?我教育?的孩子?感情上?和我更?貼心了?，孩子?們拿我?當(dāng)知心?人了。?有的孩?子被我?叫來時(shí)?撅嘴胖?腮，一?臉的不?服氣，?而走前?卻臉上?笑的像?朵花，?特別高?興，特?別感激?。5?.認(rèn)真?搞好輔?差工作?，全面?提高學(xué)?生的成?績(jī)二?班的張?赫語文?特別差?，平時(shí)?總是3?0-4?0分，?上課專?著度明?顯不夠?，三班?的袁林?，叢森?，理科?學(xué)的都?很好，?可就是?語文很?差。像?這樣的?學(xué)生兩?個(gè)班還?有不少?。我從?思想教?育入手?，一個(gè)?一個(gè)談?心，一?次一次?談心，?一點(diǎn)一?點(diǎn)指導(dǎo)?，一分?一毫進(jìn)?步，時(shí)?刻關(guān)住?，用心?指導(dǎo)，?張赫在?兩個(gè)月?后考出?了86?分的語?文歷史?最高成?績(jī)，袁?林考出?了初中?以來語?文的第?一個(gè)及?格分9?0分，?叢森的?成績(jī)也?從60?-70?分提高?到了8?7分，?一些從?來都不?學(xué)語文?的學(xué)生?如聶文?軒、邢?貴安、?田琨等?同學(xué)也?都開始?用心地?學(xué)習(xí)臨?。6?.課改?實(shí)踐堅(jiān)?持不懈?。課?改對(duì)我?來說是?個(gè)挑戰(zhàn)?。但是?，我堅(jiān)?信，只?要心態(tài)?年輕，?年齡不?是問題?。我積?極投入?課改實(shí)?踐，把?課堂盡?量還給?學(xué)生，?有全局?觀念，?不本位?，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性主動(dòng)?性合作?性，學(xué)?生的精?神面貌?發(fā)生了?很大的?變化，?熱情更?高了，?實(shí)踐證?明，學(xué)?生的表?達(dá)能力?強(qiáng)了，?合作意?識(shí)強(qiáng)了?，主動(dòng)?求知的?欲望強(qiáng)?了，學(xué)?生的語?文能力?得到了?提高。?7.?與班主?任和其?他任課?教師通?力合作?。以?大局為?重，語?文學(xué)習(xí)?在課上?完成，?不占用?學(xué)生的?休息時(shí)?間，有?了問題?多和其?他教師?溝通，?達(dá)成一?致，對(duì)?兩位年?輕的班?主任能?夠盡力?幫助。?有時(shí)在?處理班?級(jí)事務(wù)?或教育?學(xué)生方?面給一?點(diǎn)建議?，給一?句提醒?，讓班?級(jí)管理?沒有漏?洞。許?多時(shí)候?我會(huì)就?我發(fā)現(xiàn)?的問題?，直接?在課上?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教?育，因?為對(duì)學(xué)?生的教?育絕不?僅僅是?班主任?一個(gè)人?的事。?作為老?教師，?我必須?要做好?。8?.享受?與回報(bào)?。享?受同組?老師帶?給自己?的溫暖?，培養(yǎng)?關(guān)懷年?輕教師?，促進(jìn)?成長(zhǎng)。?無論是?一個(gè)成?功的名?師還是?一個(gè)普?通到不?能再普?通的教?師，終?有離開?這個(gè)崗?位的時(shí)?候，因?為熱愛?，所以?傳承。?傳承有?各種方?式，作?為一個(gè)?始終默?默無聞?的老教?師，我?有自己?的想法?，所以?始終把?關(guān)心培?養(yǎng)幫助?年輕教?師作為?己任，?多年如?一日。?不為別?的，就?是用這?樣一種?方式讓?自己的?教育生?涯更充?實(shí)有價(jià)?值。同?組的年?輕人無?論是哪?個(gè)，只?要有需?要探討?的問題?，必盡?心幫助?，共同?切磋，?在幫與?帶的過?程中，?自己也?不斷充?實(shí)。于?人于己?都有益?，何樂?而不為?呢。?作為老?教師，?每天享?受著同?組年輕?教師的?尊重、?照顧、?維護(hù)，?倍感溫?暖，更?覺有義?務(wù)盡己?所能，?做個(gè)好?同事，?貼心人?。三?.欠缺?1.?對(duì)多層?次教學(xué)?的思考?和實(shí)踐?還有待?花大氣?力面對(duì)?。2?.對(duì)學(xué)?生語文?素養(yǎng)的?培養(yǎng)還?很欠缺?。四?.展望?1.?以高考?為最終?目標(biāo)，?扎實(shí)穩(wěn)?步的走?好每一?步。?2.繼?續(xù)認(rèn)真?搞好輔?差工作?，全面?提高學(xué)?生的成?績(jī)。?3.繼?續(xù)努力?進(jìn)行課?改實(shí)踐?，爭(zhēng)取?早有成?果。?繼續(xù)進(jìn)?行“先?學(xué)后教?”的方?法運(yùn)用?，落實(shí)?“自主?、合作?、探究?”的學(xué)?習(xí)方式?，全面?提高語?文能力?。5?.嚴(yán)格?且充滿?愛心的?對(duì)待學(xué)?生，充?滿激情?地面對(duì)?工作和?生活。?語文?教師個(gè)?人教學(xué)?工作總?結(jié)模板?（四）?透過?《小學(xué)?語文有?效教學(xué)?理論及?實(shí)踐》?這一專?題的學(xué)?習(xí)，我?明白了?課堂教?學(xué)有效?性已成?為課改?之路上?的值得?總結(jié)與?反思的?話題，?更加科?學(xué)地利?用課堂?內(nèi)外時(shí)?間引導(dǎo)?學(xué)生主?動(dòng)參與?提高課?堂教學(xué)?效率，?是教師?追求的?目標(biāo)。?一、?正確理?解課堂?教學(xué)有?效性?二、提?前布置?學(xué)生預(yù)?習(xí)事半?功倍?語文教?學(xué)大綱?中，明?確提出?培養(yǎng)學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)習(xí)?慣與潛?力，而?這種要?求尤其?表此刻?課外的?預(yù)習(xí)環(huán)?節(jié)，學(xué)?生透過?相關(guān)的?學(xué)習(xí)資?料，從?搜集到?整理，?閱讀與?思考，?能夠獲?得與文?本相關(guān)?的超多?信息，?為學(xué)習(xí)?課文奠?定了一?個(gè)堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)?，更重?要的是?在預(yù)習(xí)?過程中?，學(xué)生?熟讀課?文，學(xué)?習(xí)生詞?，理解?詞句意?思。課?堂教學(xué)?中減少?了超多?的時(shí)間?，教師?先要進(jìn)?行糾正?、引導(dǎo)?、鞏固?等，就?能夠?qū)?現(xiàn)教學(xué)?的目標(biāo)?，真是?事半功?倍。?三、合?理分配?課堂教?學(xué)時(shí)間?效率?的含義?是指單?位時(shí)間?內(nèi)完成?的工作?量和取?得的收?獲小學(xué)?語文教?學(xué)培訓(xùn)?心得體?會(huì)5篇?文章小?學(xué)語文?教學(xué)培?訓(xùn)心得?體會(huì)5?篇!。?其實(shí)，?一節(jié)課?40分?鐘，一?個(gè)正常?人真正?能夠集?中精力?的只有?20分?鐘左右?。這也?就是為?什么老?師在講?課的時(shí)?候要突?出重點(diǎn)?的原因?，也是?此刻課?堂教學(xué)?逐漸調(diào)?整的原?因。?因?yàn)椋?我們發(fā)?現(xiàn)孩子?不能夠?集中4?0分鐘?的精力?，那么?每個(gè)孩?子效率?的20?分鐘出?此刻哪?個(gè)時(shí)間?段呢這?20分?鐘是集?中出現(xiàn)?還是分?散的呢?所以，?我們要?做的不?是要1?00%?地集中?40分?鐘的注?意力，?而是根?據(jù)孩子?注意力?的潛力?讓她在?有效的?20分?鐘里發(fā)?揮她的?潛力。?這和老?師的教?學(xué)安排?有關(guān)，?所以在?設(shè)計(jì)教?學(xué)預(yù)案?時(shí)注意?一些時(shí)?間限制?小學(xué)語?文教學(xué)?培訓(xùn)心?得體會(huì)?5篇心?得體會(huì)?。連續(xù)?長(zhǎng)時(shí)間?的學(xué)習(xí)?很容易?使學(xué)生?產(chǎn)生厭?煩情緒?，我們?就應(yīng)注?重設(shè)置?在教學(xué)?活動(dòng)過?程中對(duì)?學(xué)生學(xué)?習(xí)知識(shí)?、形式?潛力和?提高認(rèn)?識(shí)真正?起作用?的時(shí)間?，并充?分利用?好這些?時(shí)間。?合理分?配教師?活動(dòng)和?學(xué)生動(dòng)?在一堂?課中的?時(shí)間。?教師滿?堂灌，?或是一?味地要?求學(xué)生?自主、?合作、?探究，?都是在?浪費(fèi)課?堂教學(xué)?時(shí)間。?語文?教師個(gè)?人教學(xué)?工作總?結(jié)模板?（五）?這一?學(xué)期我?擔(dān)任初?三年1?22班?的語文?教學(xué)工?作。按?照開學(xué)?初制定?的教學(xué)?計(jì)劃，?按部就?班地開?展、實(shí)?施，圓?滿地完?成了教?學(xué)階段?性任務(wù)??，F(xiàn)對(duì)?我這一?學(xué)期的?教學(xué)工?作總結(jié)?如下：?一、?備好課?，上好?課，及?時(shí)進(jìn)行?教學(xué)反?思。?備課是?教學(xué)中?最重要?的環(huán)節(jié)?之一，?俗說話?“不打?無準(zhǔn)備?的仗”?，只有?備好課?，才能?上好一?堂課。?在備課?時(shí)，我?認(rèn)真鉆?研新課?標(biāo)，把?課文研?讀透徹?，借助?教師用?書等教?參，結(jié)?合12?2班學(xué)?生的實(shí)?際情況?，備好?每一節(jié)?課，寫?好教案?。每?堂課都?會(huì)給我?不同的?啟發(fā)和?感悟，?有優(yōu)點(diǎn)?，也有?需要改?進(jìn)的不?足之處?，對(duì)于?這些啟?發(fā)和感?悟，我?都及時(shí)?記錄在?案，進(jìn)?行反思?。也正?因?yàn)檫@?一良好?的習(xí)慣?，我在?教學(xué)上?有不匪?的收獲?。二?、組織?好課堂?教學(xué)，?提高教?學(xué)效率?。一?堂課備?得再好?，如果?課堂教?學(xué)組織?得不好?的話，?也不能?達(dá)到預(yù)?期的教?學(xué)效果?，完成?教學(xué)任?務(wù)。課?堂教學(xué)?要順利?進(jìn)行，?首先要?保證有?良好的?課堂秩?序，在?這方面?我下了?很大的?工夫。?在教學(xué)?中，我?盡力調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?和主動(dòng)?性，讓?學(xué)生養(yǎng)?成愛思?考、做?筆記的?良好習(xí)?慣，以?此來提?高課堂?的聽課?效率。?三、?精心布?置作