高三物理教學(xué)工作計劃

本文為Word版本，下載可任意編輯第第頁高三物理教學(xué)工作計劃

高三物理教學(xué)工作計劃篇1

一、工作思路：

物理課本教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成，結(jié)合我校同學(xué)水平低的現(xiàn)狀，從打好基礎(chǔ)提高考試技能著手，著重全面提高同學(xué)的素養(yǎng)和培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能，穩(wěn)步提高同學(xué)分析問題和解決問題的技能，爭取有幾位同學(xué)物理高考成果達到60分以上，高考平均成果達到30分。

二、狀況分析：

〔一〕教材分析：依據(jù)課程安排，秋季要完成一、二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教務(wù)提供的《步步高》夯實基礎(chǔ)，查漏補缺，穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎扎實實搞好基本知識的復(fù)習(xí)。

〔二〕同學(xué)學(xué)情分析：這屆高三同學(xué)是我到學(xué)校來理科人數(shù)第一次超過了30人，其中有4位女同學(xué)。同學(xué)對物理知識的有求知欲望，但同學(xué)缺乏自我掌握技能，大部分同學(xué)課堂上在睡覺和玩手機，不能和老師互動，全學(xué)期幾乎不交作業(yè)。物理公式幾乎不記，課上上不動手就等老師講解的幾個題。因此談不上獨立地形成物理情景，建立物理模型，獨立分析物理過程，解決物理實際問題等。

三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

仔細學(xué)習(xí)一般高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)新課標(biāo)的考綱，仔細組織教學(xué)。

其中完成：專題復(fù)習(xí)分項突破；高考分析技能引導(dǎo)；模擬試卷講評；技能檢測。

讓同學(xué)通過模擬考試檢測自己的實際高考技能從而實時總結(jié)閱歷找出不足做好充分的預(yù)備迎接高考。

四、方法與措施：

1、面對全體，分類分層次指導(dǎo)。從全面提高同學(xué)的素養(yǎng)，對每一位同學(xué)負責(zé)的基本點出發(fā)，依據(jù)各層次同學(xué)的詳細狀況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和要求，因材施教。

2、抓好基礎(chǔ)教學(xué)，留意技能的培育。仔細學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)理解，掌控好基礎(chǔ)知識，同時也要留意培育同學(xué)獨立閱題，獨立分析物理過程，獨立解決物理問題的技能。

五、教學(xué)時間安排：

第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：在9月10月。

第二輪專題復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)11月1月。專題一：力與運動；專題二：圓周運動；專題三：電路綜合；專題四：電場與磁場綜合；專題五：物理試驗。每個專題安排兩個周。

第三輪綜合復(fù)習(xí)：2月3月。包括綜合訓(xùn)練10次，模擬考試20次，回來書本，同學(xué)反思學(xué)、查漏補缺對比。

第四輪模擬考試：4月5月

高三物理教學(xué)工作計劃篇2

一、狀況分析

〔一〕教材分析：高中前兩年已經(jīng)基本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容，高三班級將進入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了協(xié)作高三的總復(fù)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一訂購了由光明出版社編寫的《三維設(shè)計》作為高三復(fù)習(xí)教材，該書以高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱為指導(dǎo)，以20**年一般高考考試說明為依據(jù)編寫，作為本學(xué)年參考用，本學(xué)期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪復(fù)習(xí)。

〔二〕學(xué)情分析：

1、課堂狀況：由于是高三班級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數(shù)的同學(xué)對基礎(chǔ)知識的求知欲望比較劇烈。所以課堂紀(jì)律比較好，都比較仔細地聽課，自覺地與老師互動，完成教學(xué)任務(wù)。

2、對基礎(chǔ)知識的掌控：高三279，275為理科基礎(chǔ)班，雖然相對來說物理基礎(chǔ)較差，但學(xué)習(xí)技能有著較大的差異，依據(jù)前段時間的觀測和摸底，大多數(shù)的同學(xué)對基本知識的掌控不夠堅固，各章各節(jié)的知識點尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用知識解決相應(yīng)的基本問題，所以對知識的了解和掌控有待地提高。

3、解題技能：利用物理知識解決有關(guān)綜合問題的技能很差，同學(xué)解決問題的技能還有待提高。

二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

加強和利用知識點的復(fù)習(xí)，盡快幫助同學(xué)把各章分立的知識點建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài)，掌控物理思想的應(yīng)用物理知識解決相關(guān)問題的思維方法，進一步提高解決問題的技能。詳細地說：

1、知識方面，應(yīng)達到嫻熟掌控每一個知識點的要求，即看到一個題目以后，題中包含了哪些知識點要一清二楚，不能模模糊糊，并且知識點之間的聯(lián)系也要清晰，

2、技能方面，主要是進一步培育同學(xué)分析問題和解決問題的技能，作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合，同時，要求同學(xué)嫻熟掌控基本的解題方法，從而提高同學(xué)的解題速度。

3、情感與價值觀方面，引導(dǎo)同學(xué)形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使同學(xué)在物理美中陶冶自己的情操，從而達到全面育人的目的。

三、方法與措施

1、面對全體，分類指導(dǎo)。從同學(xué)的全面素養(yǎng)提高，對每一位同學(xué)負責(zé)的基本點出發(fā)，依據(jù)各層次同學(xué)詳細狀況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，滿腔熱忱地使每一位同學(xué)在高三階段都能得到進展和進步。

2、抓好基礎(chǔ)，培育技能。仔細學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與高考大綱，討論高考理綜技能測試中物理部分的試題難度和特點，使自復(fù)習(xí)教學(xué)更具有計對性，在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)理解。掌控好基礎(chǔ)知識，基本技能和基本方法。同時，也要留意培育同學(xué)獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的技能。

3、討論教法、改進教學(xué)、教學(xué)相長。仔細討論同學(xué)學(xué)習(xí)過程，掌控不同同學(xué)的學(xué)習(xí)主要障礙，在此基礎(chǔ)上制訂教學(xué)方案，要特別留意調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性、盡可能把同學(xué)應(yīng)當(dāng)自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)交給同學(xué)自己獨立完成。細心設(shè)計教學(xué)提高課堂教學(xué)效率，減輕同學(xué)負擔(dān)。

四、教學(xué)時間安排

1~2周：物理必修〔一〕第一章《運動的描述勻變速直線運動的討論》

3~4周：物理必修〔一〕第二章《相互作用》

5~6周：物理必修〔一〕第三章《牛頓運動定律》

7~8周：物理必修〔二〕第四章《曲線運動萬有引力與航天》

9~10周：物理必修〔二〕第五章《機械能及其守恒定律》

11~12周：選修3-1第六章《靜電場》

13~14周：選修3-1第七章《恒定電流》

15~16周：選修3-1第八章《磁場》

17~18周：選修3-2第九章《電磁感應(yīng)》

19~20周：選修3-2第十章《交變電流傳感器》

21~22周：選修3-5第十一章《動量》

高三物理教學(xué)工作計劃篇3

(一)高三物理總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想就是通過物理總復(fù)習(xí)，掌控物理概念及其相互關(guān)系，嫻熟掌控物理規(guī)律、公式及應(yīng)用，總結(jié)解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的技能。

(二)依據(jù)物理學(xué)科的特點，把物理總復(fù)習(xí)分為三個階段：

第一階段：以章、節(jié)為單元進行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時間上約從高三上學(xué)期到高三下學(xué)期期中考試前，即頭年九月到第二年三月初，大約需要六個月，這一階段主要針對各單元知識點及相關(guān)知識點進行分析、歸納、復(fù)習(xí)的重點在基本概念及其相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們掌控基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。

第二階段：按知識塊(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理試驗)進行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時間上第二年三月到四月，大約需要二個月，這個階段主要針對物理學(xué)中的幾個分支(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理)進行小綜合復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點是在本知識塊內(nèi)進行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合運用。因此，在這一階段要求同學(xué)們能正確辨析各知識內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培育分析問題和解決問題的技能。

第三階段：進行大綜合(包括理科綜合和學(xué)科內(nèi)綜合)復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時間為第二年五月至六月，這一階段主要針對物理學(xué)科各個知識點間和理、化、生各學(xué)科之間知識點進行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)的重點是進行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們進一步總結(jié)解題的方法與技巧，培育分析和解決綜合、繁復(fù)問題的技能。

二、復(fù)習(xí)方法

在制定好復(fù)習(xí)計劃后，就要選定科學(xué)的、適合本人詳細狀況的復(fù)習(xí)方法，而且要依據(jù)不同的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法：

第一階段：以章或相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時，首先要求同學(xué)們自己分析、歸納本單元知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并在老師的指導(dǎo)下進一步充盈、完整、使之系統(tǒng)化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關(guān)系進行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納，并著重總結(jié)解題方法與技巧，然后對本章知識點進行針對性訓(xùn)練，但訓(xùn)練題不宜過多，應(yīng)精選練習(xí)題，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，最末要依據(jù)訓(xùn)練中和考試中涌現(xiàn)的問題進行有針對性的分析和小結(jié)。

第二階段：本階段可依據(jù)各知識塊的特點，將有關(guān)內(nèi)容分為幾個專題，進行專題復(fù)習(xí)，著重進行思維方法與解題技巧的訓(xùn)練。

第三階段：本階段主要是訓(xùn)練知識的大綜合，較為繁復(fù)問題的分析方法，并將整個物理知識分為幾個重要大專題，著重訓(xùn)練某些重要規(guī)律的應(yīng)用，或某些重要的解題方法。如：動能定理及其在解題中的應(yīng)用、交力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設(shè)法解題技巧等等。

本階段要突出訓(xùn)練同學(xué)們的思維技能、分析問題的技能。詳細方法有進行一題多解、一題多變、多題一解等方法，在本階段要進行大綜合模擬考的套題訓(xùn)練，試題要求在難度、掩蓋面上均接近高考或達到高考的要求。

三、處理好幾個關(guān)系

高考物理總復(fù)習(xí)中要處理好以下幾個關(guān)系：

(一)考綱與教綱的關(guān)系

考綱即考試說明，它是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng);而教綱即教學(xué)大綱，它是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng)，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復(fù)習(xí)備考時，應(yīng)以考綱為準(zhǔn)。

(二)課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系

目前，各種高考復(fù)習(xí)資料許多，往往會造成你以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象，這是大錯特錯的，將會徑直影響復(fù)習(xí)效果，因此，在復(fù)習(xí)備考時，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并選擇適合本人詳細狀況的復(fù)習(xí)料輔復(fù)習(xí)，有利于提高復(fù)習(xí)效果。

(三)點與面的關(guān)系

在高考復(fù)習(xí)備考時，既要抓住本學(xué)科的重要知識點，也要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)全部必考的知識點，要做到重點突出、掩蓋面廣。只有這樣做，才能達到復(fù)習(xí)的效果。

(四)基礎(chǔ)與技能的關(guān)系

在高考總復(fù)習(xí)中，要處理好與技能的關(guān)系，特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過程中，重點是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用，基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識，只有在打好基礎(chǔ)的'前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的技能，假如忽視基礎(chǔ)知識，特地做難題、怪題，是達不到培育技能的目的的。

四、要培育的幾種技能

(一)加強信息遷移問題的訓(xùn)練，提高閱讀技能、理解技能和分析問題的技能。

信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題，信息遷移問題著重考查同學(xué)臨場閱讀，提取信息和進行信息加工、處理，以及敏捷運動基本知識分析和解決問題的技能，如：給出有關(guān)磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求同學(xué)通過閱讀資料，去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車的問題。

(二)加強科技應(yīng)用問題的訓(xùn)練，提高運用物理知識去分析和解決實際問題的技能

科技應(yīng)用問題一般都是運用物理科學(xué)知識、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中的實際問題，如：用物理科學(xué)技術(shù)原理去分析和解決我國在實施的南水北調(diào)西電東送西氣東輸幾大重點工程中有關(guān)問題。

(三)加強試驗技能訓(xùn)練，提高試驗技能

物理是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理試驗技能的訓(xùn)練是高考物理復(fù)習(xí)的重要組成部分，通過以下幾個方面的訓(xùn)練可以提高試驗技能：

1、對基本儀器運用的訓(xùn)練

物理試驗要通過各種基本儀器來完成，因此，只有嫻熟掌控各種基本儀器的構(gòu)造原理、運用方法和考前須知，才能做好各種試驗，并提高試驗技能。

如：要掌控各種電表、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、運用方法和考前須知。

2、留意聯(lián)系實際進行操作的訓(xùn)練

物理試驗中的試驗操作技能是很重要的試驗技能，加強這方面的訓(xùn)練，有助于提高試驗技能。

3、加強物理試驗思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練

物理試驗思維、原理、方法與技巧是衡量同學(xué)試驗技能的核心，如：伏安法測電阻試驗中對試驗條件的掌握方法(滑動變阻器的接法)、試驗誤差的掌握方法(電流表的內(nèi)、外接)、作圖時對個別點的舍棄、圖線的曲化直(驗證牛頓第二定律時畫圖象)等等，只有加強這方面的訓(xùn)練，才能提高試驗技能。

4、加強設(shè)計性試驗的訓(xùn)練，培育同學(xué)創(chuàng)新思維技能和試驗技能

物理設(shè)計性試驗，是要求同學(xué)依據(jù)給出的試驗儀器，按要求設(shè)計出試驗的原理、方法、步驟，最末得出試驗結(jié)論：或只給出試驗課題，由同學(xué)自選儀器、自己設(shè)計試驗原理、方法與步驟，得出試驗結(jié)論，這就要求同學(xué)具有較強的制造性思維技能和綜合分析技能及試驗技能與技巧。

如：在電學(xué)試驗中，要求測電源的電動勢和內(nèi)電阻，自己設(shè)計方案，自選器材進行試驗，看誰設(shè)計的方案多(有十幾種方案)，哪種方案最正確?通過這樣的訓(xùn)練，可培育創(chuàng)新思維技能和試驗技能。

(四)加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練，提高創(chuàng)新思維技能

創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合技能測試題中考查同學(xué)能否尋求獨特而新奇的，并具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的技能，這些題大多數(shù)屬于開放性的實際應(yīng)用題，創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī)，尋求盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性的特點;而集中性思維那么是依據(jù)已有的信息和各種設(shè)想，朝著問題解決的方向求得最正確方案和結(jié)果的思維操作過程，發(fā)散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維那么在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解決方案，兩者相互聯(lián)系，缺一不可。

1、類比推導(dǎo)法

將已知或新給出的原理、知識或方法橫向類推到類似的新情境中去，以解決新問題或得出新知識，即已知(或新知A)類推新知(或新知B)，其關(guān)鍵在找好橫向類比遷移的參照點。

2、逆向思維法

物理學(xué)中有些問題按常規(guī)正向思維分析不方便，此時可轉(zhuǎn)變思維方向，由正向思維改為逆向思維，就能使問題迎刃而解，如光學(xué)中的光路可逆原理，勻減速運動倒過來考慮就變?yōu)閯蚣铀龠\動等。

3、等效思維法

物理學(xué)中的問題，有時徑直分析有困難，此時，可用效果相同的模型來等效代換，使問題便于分析解決，如：平拋運動可分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動，力的分解與合成等。

(五)加強學(xué)科交叉滲透訓(xùn)練，提高綜合分析問題技能

物理科學(xué)與化學(xué)、生物、地理學(xué)等有著親密的聯(lián)系，如：熱學(xué)與化學(xué)之間，光學(xué)與生物之間，天體運動與地理之間都有較好較強的聯(lián)系，還有南水北調(diào)西電東送西氣東輸青藏鐵路貧鈾彈風(fēng)波等問題都是物理與其他學(xué)科綜合滲透的問題，加強這方面的訓(xùn)練，就能夠提高綜合分析問題的技能。

總之，在高考物理復(fù)習(xí)中，加強上述幾個方面的訓(xùn)練