學(xué)年北師大版四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案

北師大版四年級(jí)語文冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表時(shí)間

周

次

單

元

課

題

計(jì)劃節(jié)數(shù)

實(shí)授節(jié)數(shù)第一周第二

第一單元師生第二單元

師恩難忘孔子和學(xué)生語文天地古詩二首走月亮

22322至三周第四至五周第六周第七周第八周

明月第三單元民族之花第四單元收獲第五的單元橋第六單元方寸世界

飛向月球語文天地愛我中華草原中國結(jié)語文天地落花生拾穗語文天地飛奪瀘定橋橋之思語文天地美麗的集郵冊(cè)羅斯福集郵

23222322322322

第十一周第十一十二周

第七單元第八單元規(guī)則

語文天地期中檢測(cè)地名釣魚的啟示誰說沒有規(guī)則語文天地中華民族的最強(qiáng)音

332232第十三十四

第九單元音樂

月光曲林中樂隊(duì)

22周語文天地一枚金幣

32第十五十六

第十單元金錢

散落的鈔票毽子里的銅錢

22周語文天地?掃一室?與?掃天下?

32第十七十八

第十一單元大與小

井底之蛙?三顆紐扣?的房子

22周第十九周

第十二單元雪

語文天地瑞雪圖下雪的早晨語文天地

3223

期終檢測(cè)北師大版四年級(jí)語文上冊(cè)教材分析一、教材編排特點(diǎn)：本冊(cè)教材仍沿襲前面六冊(cè)教材的編排特點(diǎn)，采用主題單元形式。全冊(cè)書共單元，每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)?語文天地七單元?地名?為開放單元。這些單元分別以?師生?收獲主題，為我們闡述了一些引人深思的道理，牽涉到生活的方方面面。課文下面依次列出要求會(huì)認(rèn)寫的字，最下面是供學(xué)生思考的問題。有故事、詩歌、古詩、評(píng)論、說明文、散文、駢文、詞等，加上語文天地中的自讀課文，題材多樣、文質(zhì)兼美，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。本冊(cè)語文天地的設(shè)計(jì)同三年級(jí)一樣，分為?日積月累?暢所欲言目?和?自檢?仍延續(xù)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。3、學(xué)寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。5、在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問題，會(huì)處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)，能對(duì)照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。6在口語交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對(duì)待反對(duì)意見。使學(xué)生樹立對(duì)錯(cuò)意識(shí)，提高分析、判斷、綜合的能力。7寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補(bǔ)寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。開始練習(xí)寫真實(shí)的作文，寫有情有意（有中心（內(nèi)容具體（生動(dòng)

有構(gòu)清楚修改的方法——自己讀提意見和冷處理。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、在閱讀的同時(shí)，既教給學(xué)生的語文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀能力。2、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。3、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。4、在口語交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對(duì)待反對(duì)意見。5、寫有根有據(jù)（真實(shí)）的作文，寫有情有意（有中容具體色（生動(dòng)理（結(jié)構(gòu)清楚四、教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。2、提升獨(dú)立閱讀技能，擴(kuò)大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。3、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。4、寫真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作。五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題：1字教學(xué)在四年級(jí)語文教學(xué)中仍然占有重要地位不做為教學(xué)重點(diǎn)，要求學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法，獨(dú)立識(shí)字。要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣續(xù)堅(jiān)強(qiáng)在語言環(huán)境中識(shí)字忌為完成識(shí)字任務(wù)而挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四年級(jí)學(xué)生的書寫錯(cuò)誤較多，要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種形式，形成識(shí)字寫字、糾正錯(cuò)別字的環(huán)境氛圍，指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)實(shí)踐逐步做到正確用字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2注重詞、句教學(xué)。中年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生理解詞和句的重要階段，四年級(jí)學(xué)生由于閱讀量增大，閱讀拓寬，大量書面詞匯進(jìn)入學(xué)生視野，原有的口頭詞語不能滿足閱讀和表達(dá)的需要。因此詞語教學(xué)成為重點(diǎn)，教者要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解。逐步學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文，在理解詞和句的基礎(chǔ)上，還應(yīng)重視詞和句的積累運(yùn)用，指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語言文字的能力和良好的語言習(xí)慣怎樣理解詞語？可采用以下幾種方法

（1地中的摘錄筆記，使本期學(xué)習(xí)詞句的保障，要指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握。（2書面詞匯可隨課文學(xué)習(xí)，做到?字不離詞、詞不離句不能孤立地學(xué)習(xí)。（3用詞典來了解詞義，但有不能過于依賴注解，尤其不要讓學(xué)生背注解，應(yīng)結(jié)合上下文去理解。（4境中學(xué)習(xí)詞語、理解詞語。（5語應(yīng)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，進(jìn)行聯(lián)想和想象。（6據(jù)漢字表義的特點(diǎn)推知詞義，根據(jù)字義和成詞義?？傊鹬貙W(xué)生的差異，允許學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)詞語，逐步形成較豐富的語言積累，形成良好的語感。3、學(xué)習(xí)通過對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，初步體會(huì)文章表達(dá)的思情，把握文章主要內(nèi)容。⑴體把文章閱讀教學(xué)必須著眼于整篇不能只見樹木見森林，要從文章的整體入手，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和感悟，最后落到篇章上去理解、去感悟、去欣賞、去運(yùn)用。⑵、朗讀和默讀結(jié)合使用，一般說來，低年級(jí)多采用朗讀，中高年級(jí)多采用默讀。葉圣濤先生說要靠學(xué)生自己讀書、自己領(lǐng)悟，四年級(jí)閱讀教學(xué)，應(yīng)重視朗讀和默讀結(jié)合使用，使學(xué)生在讀書中體會(huì)感情，在評(píng)議中尋求答案，讀中質(zhì)疑，評(píng)中解惑，用讀來引發(fā)學(xué)生過文章內(nèi)容是初步理解和認(rèn)識(shí)。要想使學(xué)生通過讀達(dá)到有效的感悟，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與至關(guān)重要。4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐的能力。新課標(biāo)指出是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑，也應(yīng)使語文實(shí)踐宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整重了語文的實(shí)踐性，設(shè)計(jì)了以系列語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的的搜集資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問題，不管怎樣的綜合活動(dòng)。都要應(yīng)對(duì)自然，盡量使學(xué)生情趣盎然地參與其中。六、關(guān)于評(píng)價(jià)方式：1、關(guān)于過程語文課程的總目標(biāo)是語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展文

素養(yǎng)的形成要靠日積月累，熏陶感染，要靠循環(huán)往復(fù)長(zhǎng)期培養(yǎng)。因此，我們要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)。2、創(chuàng)造性地使用教材：教者要發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r和條件，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有益合理的組合調(diào)適。3、正確把握教材編寫意圖和特點(diǎn)。教學(xué)總目標(biāo)：1、養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。3、學(xué)寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。5、在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問題，會(huì)處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)，能對(duì)照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。6在口語交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對(duì)待反對(duì)意見。使學(xué)生樹立對(duì)錯(cuò)意識(shí)，提高分析、判斷、綜合的能力。7寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補(bǔ)寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。開始練習(xí)寫真實(shí)的作文，寫有情有意（有中心（內(nèi)容具體（生動(dòng)有構(gòu)清楚修改的方法——自己讀提意見和冷處理。學(xué)情分析：

學(xué)困生情況分析及轉(zhuǎn)化措施：教學(xué)活動(dòng)及措施：1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、注重教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。4、尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)習(xí)。5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會(huì)和理解，尊重他們的想法，鼓勵(lì)他們?cè)诖笳Z文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)。6、在作業(yè)設(shè)計(jì)中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。第一單元

師生

主備人：王化林《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課個(gè)生字，能用聯(lián)系上下文等多種方法理解新詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，較好地理解課文。3、通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)用聯(lián)系上下文等多種方法理解新詞。2、通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教法：讀書指導(dǎo)法學(xué)法：小組合作交流法培優(yōu)輔差：課時(shí)計(jì)劃：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑1、同學(xué)們，從幼兒園到現(xiàn),老師無微不至地關(guān)心著我們的生活，讓我們茁壯成長(zhǎng);是老師讓我們明白了許多做人的道理們的生活抹上絢麗的七彩之色天們要學(xué)習(xí)一篇懷念老師的文章—師恩難忘2、介紹作者，激發(fā)興趣。3疑這樣一位大作家都難以忘懷的老師究竟是什么樣的老師呢？讓我們走進(jìn)課文，看看劉紹棠是怎樣寫他的老師的。二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀得正確、流利，并找出生字新詞。2、交流反饋：檢查學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握情況；檢查是否讀準(zhǔn)了字音。三、再讀課文，讀詞悟句1、再讀課文，注意剛才強(qiáng)調(diào)的字詞。

2、讀詞。3、讀句這些詞語放在句子中讀，同學(xué)們會(huì)讀得更好）1）他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，____________地講起來。（2）我聽得入了迷，恍如_____________。（3）田老師每講一課，都要編一個(gè)_____________故事。（4）我仍然象40年前的小學(xué)生那樣，______________向他行禮。4、設(shè)疑：40年前的小學(xué)生是這樣恭恭敬敬地向老師行禮的（教師動(dòng)作示范而0年后的劉紹棠已經(jīng)年近半百，為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢?四、朗讀感悟，體會(huì)情感。1、自讀三到五自然段。2、交流，文中什么地方給你的印象最深刻？3、我們一起和作者走進(jìn)這引人入勝的課堂。（1）他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽地講起來。A、聯(lián)系上下文想一想?娓娓動(dòng)聽?是什么意思。B、給?娓娓動(dòng)聽?換個(gè)詞語色、有聲有色、眉飛色舞……）C、從這個(gè)詞你能感受到什么？（2）聯(lián)系課文內(nèi)容想一想，怎樣的故事會(huì)?引人入勝?呢（3）如果你聽了這樣?引人如勝?的故事，你會(huì)有怎樣的感受(引導(dǎo)學(xué)生抓住?入了迷、身臨其境、仍在發(fā)呆、捅、驚醒?體會(huì)。（4）用上?娓娓動(dòng)聽田老師講課的情景。4、文中寫田老師講故事為什么要寫我的反應(yīng)呢？5、田老師在故事中加入了什么呢？這個(gè)故事對(duì)剛?cè)雽W(xué)的‘我’有什么啟發(fā)呢？?6、讓我們一起贊美田老師，齊讀最后一自然段。

7、小結(jié)：就是這樣一位愛講故事的田老師，讓我開學(xué)第一天就被他的故事深深吸引，在他的故事的滋潤中吸收著文學(xué)的營養(yǎng)，是田老師的故事把我?guī)肓宋膶W(xué)這個(gè)殿堂的大門，使我能在文學(xué)這塊沃土上得以健康、快速地成長(zhǎng)。并取得了今天這樣的成就。2經(jīng)過去的四年的學(xué)習(xí)生活中哪些老師讓你們難忘呢？課后也寫一寫讓你難忘的老師。五、布置作業(yè)，延伸拓展1、把生活中你最難忘的一位老師寫下來。2、收集一些贊頌老師的名言、文章、詩、音樂。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，回顧文本1、聽寫：娓娓動(dòng)聽、引人入勝、身臨其境2、聯(lián)系課文內(nèi)容用上以上幾個(gè)詞說說田老師是怎樣說故事的。二、精讀課文，讀恩悟情1、引讀那些引人入勝的故事，一直伴隨著我。這些故事就像是陽光，就像是雨露——滋潤著我，感染著我！至今，我還深深懷念著田老師那富有詩意的課堂）正因?yàn)檫@樣，四十年后的作者當(dāng)再見到田老師時(shí)——我仍然像40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。2、交流年后，作者為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢？3、你知道文章題目為什么叫《師恩難忘》嗎？三、對(duì)比閱讀，加深思考1、這篇《師恩難忘》原文題目為《師傅領(lǐng)進(jìn)門結(jié)尾是：談起往事，我深深感念老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。老人搖搖頭，說是無心插柳柳成蔭罷了十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我怎能忘？2、兩種結(jié)尾你更喜歡哪一個(gè)？為什么呢？3、為什么劉紹棠先生將文章命題為《師傅領(lǐng)進(jìn)門》？

四、以情激情，深入心靈。1、師：有一首歌叫做《長(zhǎng)大后我就成了你中有這樣幾句：放飛的是希望，守巢的總是你；寫下的是真理，擦去的是功利……一位這樣的老師，一位不圖任何回報(bào)的老師，而因這樣的老師，給劉紹棠播下了文學(xué)的種子，放飛了一個(gè)農(nóng)村孩子的夢(mèng)想，給了劉紹棠一生的成就。2們來輕輕吟誦散見在劉紹棠作品中贊美老師的話語吧出示小黑板：老師，無論我長(zhǎng)成挺拔的喬木，還是低矮的灌木，我都會(huì)用生命的翠綠向您致意，向您祝福!忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您即使我兩鬢斑白會(huì)由衷地呼喚您一聲——老師在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生3、小結(jié)板書。這就是田老師給我的教誨之恩，它使我終身難忘，正如文章中所寫?十年樹木，百年樹人五、總結(jié)寫法，鞏固訓(xùn)練1、課文學(xué)到這里，請(qǐng)同學(xué)們回顧全文，想一想作者是怎樣來表達(dá)這份難忘的師恩的，有哪些方法值得我們借鑒。（1）抓住了田老師愛講、會(huì)講故事這個(gè)特點(diǎn)，還寫了具體的事例來表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)；（2）田老師講了上千個(gè)故事，而作者只具體寫出了其中一個(gè)故事，沒有面面俱到過這一個(gè)故事就能感受到田老師的精彩能給人留下深刻的印象，這叫?點(diǎn)面結(jié)合（3）除了通過?娓娓動(dòng)聽接寫出田老師講故事的精彩，還通過我沉醉其中的反應(yīng)來襯托，更加表現(xiàn)出田老師故事講得精彩。2、布置作業(yè)：嘗試運(yùn)用這些方法來修改課前寫的文章，修改好后將這篇文章作為教師節(jié)的禮物送給所寫的這位老師。3、推薦閱讀：魏巍《我的老師》魯迅《藤野先生》師恩難忘

板書設(shè)計(jì)：十年樹木

百年樹人教后反思：《孔子和學(xué)生》教學(xué)設(shè)計(jì)三維目標(biāo)：1、掌握本課生字、詞語。聯(lián)系上下文理解和積累?有教無類、因材施教、和顏悅色?等詞語。2感情地分角色朗讀課文膽地與他人交流自己的閱讀感受。3、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解孔子，了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)寫摘錄筆記。知道人雖各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。2、了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。教具準(zhǔn)備：孔子畫像掛圖教法：導(dǎo)讀法學(xué)法：小組合作交流法培優(yōu)輔差：課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了劉紹棠的《師恩難忘們上學(xué)第一天，做的第一件事是什么？還記得嗎？對(duì)，是叩拜大成至圣先師孔夫子像。2．為什么要學(xué)生們拜孔夫子呢？過渡：這么偉大的一位思想家，萬世之師，他是如何教育學(xué)生的呢？它的魅力何在呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《孔子和學(xué)生二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．畫出本課生字新詞，做摘錄筆記。3．檢查生字詞。三、默讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊將自己遇到的問題標(biāo)畫或是記錄下來。2、全班匯報(bào)。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們簡(jiǎn)單了解了孔子，這么一位偉大的教育家、思想家，大家想不想知道他是如何教育學(xué)生的？二、合作探究，精講點(diǎn)撥。默讀課文，邊讀邊思考，邊圈點(diǎn)。1、孔子是怎樣教育學(xué)生的？2、什么是?有教無類?？什么是?因材施教?？三、朗讀感悟，體會(huì)情感。1、分角色朗讀孔子與子夏對(duì)話。從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么？2、你能不能用這里面的某一個(gè)學(xué)生為例子，說一說孔子的因材施教。3、再來讀讀孔子和子夏的對(duì)話，讀的時(shí)候注意他們說話時(shí)的神態(tài)和語氣，什么是?和顏悅色?？４、聽了孔子的這番話，子夏點(diǎn)頭稱是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育。他明白了什么？5、孔子的話對(duì)你有什么啟發(fā)呢？想一想，自己在哪方面還需要進(jìn)步？6、小結(jié)：在孔子的眼里，顏回的守信用、子貢的聰明、子路的勇敢、子張的嚴(yán)謹(jǐn)莊重，都值得自己學(xué)習(xí)；作為老師，看到這里我也深有感觸。學(xué)生不一定就不如老師，老師也不一定比學(xué)生強(qiáng)呀。這正是韓愈的那句名言?弟子不必不如師，師不必賢于弟子一位博學(xué)多才、品德高尚、謙虛好學(xué)的老師，教了很多學(xué)生，我們來齊讀最后一段。7子的儒家思想對(duì)我們中華民族產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響以我們尊稱他為?萬世先師想的崇敬呀四、深化主題，拓展延伸。

1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《孔子和學(xué)生了哪些道理？2、如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說什么？把想說的話寫下來。五、作業(yè)讀一讀《論語條孔子的語錄，背一背。板書設(shè)計(jì)：孔子和學(xué)生

顏回子貢子路子張

守信用聰明勇敢寬厚處事謹(jǐn)慎

不懂變通不夠謙虛忍讓不夠不易親近

因材施教教后反思：語文天地一三維目標(biāo)：1、積累生字﹑詞和名人名言；2、讀短文，做賀卡，感受師恩的偉大。3、寫一篇小習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。重難點(diǎn)：1、背誦?讀一讀?欄目里的名人名言，體會(huì)表達(dá)的思想感情。2、通過各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)感受師恩。教具準(zhǔn)備：小黑板教法：練習(xí)法學(xué)法：小組合作交流法課時(shí)計(jì)劃：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、讀一讀，抄寫劃線的詞語。

1、找?guī)酌麑W(xué)生分別讀詞語，師生評(píng)價(jià)誰讀得準(zhǔn)確、響亮。2、抄寫詞語，強(qiáng)調(diào)書寫。二、寫下面的字應(yīng)注意什么？1、讓學(xué)生說一說寫這些字應(yīng)注意什么？2、在練習(xí)本上練寫，同桌互相檢查、指正。三、抄一抄，仿照句子寫一寫。1、抄寫句子2、仿照句子寫一寫，用上?仍然?這個(gè)詞。四、讀一讀1、小組內(nèi)合作讀句子2、教師指名讀3、教師適當(dāng)點(diǎn)撥句子的含義4、讀背句子第二課時(shí)教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入每個(gè)人的一生都會(huì)遇到許許多多的老師為我們前進(jìn)的道路點(diǎn)亮明燈，為我們的健康成長(zhǎng)嘔心瀝血。請(qǐng)大家自讀短文《爸爸的老師一生的老師二、自讀短文《爸爸的老師》1．引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？2．生讀課文解疑。3．引疑爸爸一起去看他的老師，心情有什么變化呢？想象當(dāng)時(shí)的情景說一說。4．生再讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)。5．全班匯報(bào)交流。6．指名讀短文，評(píng)議朗讀情況。7．試著將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。三、自讀短文《一位影響了我一生的老師》1、自讀短文，邊讀邊圈畫。

2班交流響作者一生的老師是誰？你認(rèn)為他是怎樣的人？為什么？3導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生我樸素交往透著他的良苦用心，從而給我的巨大影響。4田老師與布魯克斯先生作比較們?cè)趯?duì)待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)？說說你對(duì)他們的看法論交流）5、讀、背格言警句：過渡省者，莫過于格言是個(gè)民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶，是人們生活經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)。下面我們就一起來看幾條格言警句。1必有我?guī)熝?。則其善者而從之，其不善者而改之這句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。2師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已老師與學(xué)生之間教學(xué)相長(zhǎng)特征勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。3師，吾更愛真理。此句鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不唯師是從，要積極思考。第三課時(shí)教學(xué)過程：一、口語表達(dá)：說說我們的老師1渡今中外許多老師給人們留下了深刻的印象你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他（她）吧！2．此次說話訓(xùn)練要做好準(zhǔn)備，想好先說什么，怎樣說。3．小組內(nèi)進(jìn)行說話訓(xùn)練，同學(xué)互相評(píng)議。二、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)：自制賀卡，向老師表達(dá)自己的敬意。1．借用教師節(jié)到來的契機(jī)，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫幾句話。2．制定活動(dòng)計(jì)劃。3．動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)間相互交流，提出建議學(xué)生制定制作計(jì)劃時(shí)要注意突出創(chuàng)意三、總結(jié)：評(píng)選本次活動(dòng)的最佳表現(xiàn)者。四、習(xí)作訓(xùn)練：1、出示習(xí)作要求

2、明確、領(lǐng)悟?qū)懛?、引導(dǎo)選材4、擬題，完成初稿。第二單元主備人：王化林《古詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)

明月三維目標(biāo)：1、采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意，體會(huì)古詩的意境；2、有感情地朗讀古詩并嘗試背誦古詩；3、自主探究與合作交流，掌握自學(xué)古詩的方法。重難點(diǎn)：想象詩句描寫的景象，感受世人對(duì)明月及大自然的喜愛之情。教具準(zhǔn)備：小黑板教法：朗讀法學(xué)法：合作探究法課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、欣賞古詩，揭示課題。1、同學(xué)們，你們喜歡古詩嗎？想必大家平時(shí)一定積累了不少古詩，誰背首古詩給大家聽聽？2代詩人王維對(duì)山中明月情有獨(dú)鐘寫下鳥鳴澗首詩《鳥鳴澗齊讀課題二、學(xué)習(xí)《鳥鳴澗1、認(rèn)識(shí)生字?澗人王維。2、釋題是一個(gè)地名，為云溪風(fēng)景之一。唐代詩人王維是如何描寫鳥鳴澗的呢？學(xué)習(xí)這首詩之前，我們先回想一下，以前我們是采用怎樣的方法學(xué)習(xí)古詩的？（板書：讀通——讀懂——想象——背誦）三、合作探究，精讀點(diǎn)撥。1、開展?古詩挑戰(zhàn)賽

三星題——背誦古詩《鳥鳴澗奏四星題——說說帶點(diǎn)詞語意思；（人閑——心閑；空——空蕩蕩，沒有人；時(shí)鳴——不時(shí)鳴叫幾聲）五星題——讀古詩，想象畫面。這樣的景色，給你一種什么感受？）2、小結(jié)。三、朗讀感悟，體會(huì)情感。全班再次有感情地朗讀詩歌。四、深化主題，拓展延伸。同樣是歌頌明月，卻可以用?美?和?靜?來表達(dá)?；貞浳覀円郧皩W(xué)過的有關(guān)月亮有關(guān)的古詩。海上生明月，天涯共此時(shí)。——張九齡描寫了海上明月。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、二、

直接導(dǎo)入，介紹作者。知道?暮?是指什么時(shí)候嗎？?吟?是什么意思？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？初讀課文，整體感知。1、自由朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，畫出節(jié)奏。2、教師范讀。3、指名讀古詩，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。4、師小結(jié)，再讀古詩。三、

品味古詩《暮江吟1、再讀古詩，你知道了什么？2、解釋：殘陽----夕陽。指快要落山的太陽。瑟瑟---形容江水的碧綠。鋪----鋪展。形容殘陽已接近地平線?？蓱z----可愛。似-----好像。真珠---珍珠。3、學(xué)生談?wù)剬?duì)詩句的理解，師適當(dāng)點(diǎn)撥。4、品讀詩歌，想象詩歌描繪的意境。5、再讀詩歌，比賽讀。四、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

古詩二首鳥鳴澗美

暮江吟殘陽山中月夜

江邊

靜教后反思：《走月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)三維目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。3．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)?我?與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光下作者獲得的無限樂趣。重難點(diǎn)：1導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象會(huì)我和阿媽濃濃的親情。2．激起學(xué)生讀的欲望，讓學(xué)生真正感受到文章的意境美，品味文章的語言美。教具準(zhǔn)備：歌曲《月亮船》教法：導(dǎo)讀法學(xué)法：朗讀法課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)培優(yōu)輔差：第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引入新課。師：師生談話導(dǎo)入1學(xué)們和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^哪些地方？當(dāng)你和媽媽在一起散步的時(shí)候，你有什么感受？2天讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步來感受一下吧

書課題：走月亮）3、解題的習(xí)俗）二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。1．教師配樂范讀2．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教小老師，不明白的詞語畫下來大家一起交流。3．指名讀課文。4．交流不明白的字詞。5．開火車讀生字，交流識(shí)記生字的方法。6．指導(dǎo)書寫?栽比記憶。7．這篇文章講了一件什么事？你又有怎樣的感受？三、小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。師：這節(jié)課，讓我們?cè)俅坞S著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上?走月亮?吧。二、合作探究，精講點(diǎn)撥。全班交流。1同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文描寫美好月夜的句子或段落畫下來，認(rèn)真讀一讀，并試著談?wù)勛约旱母惺?。（引?dǎo)學(xué)生合理想象：①、秋蟲夜鳥此刻在做什么？②你能想象一下果園里的景色嗎？③作者都嗅到了野花的香氣，那她會(huì)看到怎樣的景色呢？④引導(dǎo)學(xué)生想象第八自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容2．當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒有其他原因呢？讓我們?cè)賮碜x一讀，找一找。（引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時(shí)的幸福心情解作者的感受，并有感情地朗讀3．我和阿媽走過了哪些地方？課文是怎樣把這些景色串起來的？表達(dá)了作者

怎樣的情感？三、朗讀感悟，體會(huì)情感。配樂，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！1．指名范讀，師評(píng)價(jià)。2．小組比賽讀3．學(xué)生評(píng)價(jià)四、深化主題，拓展延伸1．你有沒有和家人在一起感受幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。2．其實(shí)親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。五、課后作業(yè)：摘抄描寫月夜美景的段落或句子。板書設(shè)計(jì)：走月亮景

美—————

情

濃（調(diào)動(dòng)感官走月亮）

四次我和阿媽走月亮教后反思：《飛向月球》教學(xué)設(shè)計(jì)三維目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。會(huì)用?先……再……然后……?寫一段話。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。3課文內(nèi)容宇航員飛向月球的經(jīng)過現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。重難點(diǎn)：1、讀懂課文，了解航天員飛向月球的經(jīng)過及現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。教具準(zhǔn)備：小黑板教法：導(dǎo)讀法學(xué)法：小組合作探究法教學(xué)計(jì)劃：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。我們都聽說過嫦娥奔月的故事，在這個(gè)神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那么，月球上面究竟有沒有我們說的這些呢?家想知道嗎堂課，我們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎?(板書課題：飛向月球)二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。1、學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查自學(xué)效果。(1)出示詞語：

廣袤

嶙峋聯(lián)絡(luò)

牙膏

呈現(xiàn)

土壤

漿糊

捏棕色

扶梯百看不厭

心馳神往(2)指名逐行讀，要求讀準(zhǔn)字音。(3)查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：聯(lián)絡(luò)：彼此交接，聯(lián)系。聳立：高高地直立。宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽系內(nèi)空間航行的人員。心馳神往：心神飛到(向往的地方)。

百看不厭：長(zhǎng)久地看，多次地看，不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。(4)指名分自然段朗讀課文。3、默讀課文，按課后提示劃分段落。第一段(第1～4自然段)。第二段(第5～6自然段)。第三段(第7自然段)。三、合作探究，精講點(diǎn)撥。1、學(xué)習(xí)課文第一段。(1)指名讀第一段，其他同學(xué)看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么(2)討論交流，總結(jié)為以下三點(diǎn)（小黑板出示①在什么時(shí)間飛向月球?②誰飛向月球?③怎樣飛向月球?指名用自己的話復(fù)述一下宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過要通順連貫。四、作業(yè)1、描紅，抄寫詞語。2、朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、設(shè)疑導(dǎo)入。1、在飛向月球的過程中，你最感興趣的是什么2、課文中詳寫了什么現(xiàn)象二、朗讀感悟，體會(huì)情感。1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第一段。(1)自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說說為什么感興趣。(2)討論，交流：①?宇航員感到自己的身體輕飄飄的……還不時(shí)地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著……(?輕飄飄語寫

出了宇航員們?cè)谑е刂蟮墓ぷ髑闆r指導(dǎo)學(xué)生朗讀。②?座艙里沒有上下左右和正反之分，……懸著睡?可以……也可以……出了宇航員們?cè)谑е刂蟮男菹⑶闆r)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。③?他們吃的‘飯’是特制的……捕捉員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎(?先……再……然后?表明了宇航員吃飯的先后次序引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽，當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時(shí)也這樣吃嗎為了說清楚中用了一個(gè)什么句子來說明?(用?像魚兒覓食一樣?來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩是航員們攜帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了不便，因此，宇航員們的工作非常艱難。(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的出反映他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語。(?仔細(xì)地檢查(5)經(jīng)過三天多時(shí)間的飛行船漸漸接近月球宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個(gè)過程容易嗎(6)小結(jié)。2、學(xué)習(xí)課文第二段(第6、7自然段)。(1)默讀課文，說說這一段寫了什么。(寫兩名宇航員登上月球(2)指名讀第6自然段，體會(huì)兩名宇航員登上月球的過程。?心馳神往?是什么意思，說明了什么??小心翼翼?是什么意思，說明了什么?(3)自由讀第自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什?(板書：沒有……也沒有……只能看到……指名讀課文?最令宇航員百看不厭的……?(4)宇航員們登上月球欣賞了這獨(dú)特的美景后又開始了工作。

教師范讀課文，學(xué)生思考：宇航員登上月球有什么收獲(從課文中找句子回答)(5)假如你是宇航員，你登上月球會(huì)怎么做?三、深化主題，拓展延伸1、學(xué)了這篇課文，你收獲了什么？2、同學(xué)們想不想通過自己的研究、設(shè)計(jì)讓月球?yàn)槲覀兎?無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來去研究它們，開發(fā)它們，讓更多的天體，更多的資源為人類造福四、布置作業(yè)1、熟讀課文。2、用?先……再……然后……?寫一段話。板書設(shè)計(jì)：飛向月球離開地球加速前進(jìn)接近月球

升上天空脫離地球平穩(wěn)著陸教后反思：語文天地二三維目標(biāo)：1、交流摘錄筆記。2、讀背古詩，學(xué)習(xí)?開卷有益3、暢所欲言?看月亮，說月亮筆下生花?的練習(xí)。重難點(diǎn)：1、了解古詩的含義；2、學(xué)生能夠帶著疑問動(dòng)手搜集資料。教具準(zhǔn)備：小黑板教法：練習(xí)法學(xué)法：小組合作交流法課時(shí)計(jì)劃：3課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、交流摘錄筆記。1、交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。2、讀讀課本中出現(xiàn)的詞語。3、鼓勵(lì)學(xué)生寫好摘錄筆記。三、練習(xí)填成語。1、找出規(guī)律。2、集思廣益，填寫成語。四、抄一抄，仿照句子寫一寫。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課二、讀一讀。1、開展學(xué)生間賽讀、賽背。2、鼓勵(lì)學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。三、開卷有益1、我們這個(gè)單元的主題是《明月元3篇課文之后，大家對(duì)月亮有了很大的認(rèn)識(shí)。今天，我們?cè)賮碜x四段話，這四段話都是摘自著名作家的作品中對(duì)月亮的描述。2、學(xué)生自讀。3、談?wù)勛约旱母惺?。第三課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入二、暢所欲言《看月亮，說月亮教師巡視，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)言，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師參與小組學(xué)習(xí)。三、筆下生花1、不同的作家，筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎？你眼中的月亮是什么樣的？中秋節(jié)那天你是怎樣度過的？要注意時(shí)間、人物、事件，注重度過，注意是寫事的。

2、為自己心中的月亮畫像。展開聯(lián)想，想象練說。3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。4、組內(nèi)交流，集體評(píng)議。與金鑰匙結(jié)合進(jìn)行。5、謄抄作文四、作業(yè)：完成習(xí)作第三單元

民族之花主備人：王化林《愛我中華》教學(xué)設(shè)計(jì)三維目標(biāo)：1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2、體會(huì)課文表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。3、課文中六次出現(xiàn)了?愛我中華學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)?愛我中華?這句歌詞表達(dá)的感情。2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)歌詞表達(dá)感情的技巧。教具準(zhǔn)備：歌曲《愛我中華》教法：導(dǎo)讀法學(xué)法：朗讀法課時(shí)計(jì)劃：一課時(shí)教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑1、板書單元主題：民族之花。讀了?民族之花?這幾個(gè)字，你想到了什么？2、播放歌曲《愛我中華可以聽，也可以邊聽邊唱3、請(qǐng)同學(xué)來談?wù)剟偛怕牳枨虺枨母惺堋?、介紹創(chuàng)作背景和作者喬羽。這么熟悉的、感人的歌曲，除了會(huì)唱，你對(duì)它還有哪些了解？請(qǐng)同學(xué)們來交流交流。教師適時(shí)補(bǔ)充介紹。二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)

1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。2、注意生字詞的讀音。3、檢查自讀情況。4、指名朗讀。5、從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？標(biāo)注出來。三、合作探究，精講點(diǎn)撥1、文中有多處重復(fù)的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。（1）多處提到?五十六（2）多處提到?愛我中華?一句。2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？（1）用了打比方的方法，把五十六個(gè)民族比作同一片藍(lán)天下的星座，比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個(gè)兄弟姐妹會(huì)到民族團(tuán)結(jié)親如一家導(dǎo)有感情地朗讀。（2）不管是誰，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛的是什么？（3）文中有幾次提到這句話？（4）仔細(xì)閱讀，聯(lián)系上下文想一想，他們表達(dá)的感情有什么不同？3內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場(chǎng)景？表達(dá)了怎樣的思想感情？（1華，健兒奮起步伐體會(huì)到了什么？（2，建設(shè)我們的國家說說誰在建設(shè)我們的國家？可舉出自己知道的人或事。（3，中華雄姿英發(fā)方面感受到中華雄姿英發(fā)？（青藏鐵路的建成）四、朗讀感悟，體會(huì)情感1、指導(dǎo)有感情地朗讀。2、小組比賽朗讀。3、帶著自己的體會(huì)朗讀歌詞。五、深化主題，拓展延伸1、小組里排練，或領(lǐng)唱，或合唱，或歌伴舞，以多種形式表達(dá)自己對(duì)祖國的熱愛。

2、全班展示。3、作為一個(gè)中國人，我們能為祖國、民族團(tuán)結(jié)做些什么呢？全班交流。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、學(xué)會(huì)歌曲《愛我中華》3、預(yù)習(xí)《草原關(guān)蒙古族的資料。

板書設(shè)計(jì)：愛我中華教學(xué)后記：

奮起步伐建設(shè)國家雄姿英發(fā)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)三維目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解重點(diǎn)詞語。2、正確﹑流利﹑有感情地朗讀課文。3、感受草原的自然美和人文美。理解?蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．引導(dǎo)學(xué)生感受草原風(fēng)光與人情的美好。2．理解?蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽的意思。教具準(zhǔn)備：1、草原風(fēng)光圖。2、歌曲《美麗的草原我的家教法：導(dǎo)讀法學(xué)法：小組合作交流法課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑1、播放歌曲《美麗的草原我的家生說說歌曲中描繪的是哪里的景色。聽著歌曲，你頭腦中出現(xiàn)了怎樣的景象？板書課題2、介紹作者老舍。二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。1、自由朗讀課文，要求：（1）把課文讀通順，同時(shí)劃出生字新詞。（2）簡(jiǎn)要說說課文是從哪些方面描寫草原的？（3）作者是按怎樣的順序來記敘這次草原之行的？2、交流初讀情況。三、合作探究，精講點(diǎn)撥1、自由朗讀課文，找出描寫草原風(fēng)景的段落，畫出相關(guān)句子，并有感情地朗讀。2、課堂交流，隨機(jī)點(diǎn)撥。（1）指明反饋①理解草原的?綠

說說?一碧千里思。

閉上眼睛想象?一碧千里?的草原，說說你仿佛看到了什么？

出示草原風(fēng)光圖片。②想象草原上羊群奔跑的樣子，理解?走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花③有感情地朗讀。（2……好像回味著草原的無限樂趣①?這種境界?是指什么？②在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩？③如果你當(dāng)時(shí)也在這美麗的草原上，你會(huì)低吟一首怎樣的小詩？3、有感情地朗讀并背誦第一自然段。四、朗讀感悟，體會(huì)情感。

1、自由朗讀課文，從文中找出草原人更美的相關(guān)句子做上記號(hào)，并有感情地朗讀。2、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。（1像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬……車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包①這段話描寫了一個(gè)什么場(chǎng)景？（迎接客人）②哪些詞句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情？為什么用?彩虹?來比喻？③想象當(dāng)時(shí)車與馬相遇的情景，說說如果你在場(chǎng)，你會(huì)有什么感受？有感情地朗讀這段話。（2道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑①讀句子，你看到了什么，聽到了什么？②通過朗讀把當(dāng)時(shí)的熱情表現(xiàn)出來。（3我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)倩鼐储俜磸?fù)朗讀這句話，體會(huì)其中洋溢的熱情。②想想大家在敬酒的時(shí)候會(huì)說些什么？（4，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子……我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑①有感情地朗讀句子。②理解?會(huì)心包含著什么？3、播放草原民歌及舞蹈音樂，有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。五、深化主題，拓展延伸1、香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動(dòng)人心的場(chǎng)面呀！可是夕陽西下，主客們不得不分別了。課文中哪句話表達(dá)出了他們當(dāng)時(shí)的心情？（蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽也在場(chǎng)，心情將是如何呢？①逐句逐字地理解民族別離涯?是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經(jīng)是我國北部的邊陲了，所以叫它?天涯

碧草?指一片綠色的大草原；話陽?我們互相高興地、親切地交談著。

是指在夕陽中，在那天涯碧草之上，

②連起來說說這句話的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢？所以到了夕陽已經(jīng)西落了，仍然談興正濃。2、小結(jié)3、有感情地朗讀課文。六、作業(yè)1、背誦課文第一、二自然段。2、畫一幅展現(xiàn)美麗草原的圖畫，表達(dá)出你對(duì)草原的愛。板書設(shè)計(jì)：景色美——風(fēng)景如畫草原

民族團(tuán)結(jié)互助人更美——熱情好客教后反思：《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)三維目標(biāo)：1.掌握生字，能聯(lián)系上下文理解詞語意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.解中國結(jié)的寓意，體味其中飽含的中國心﹑中國情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解中國結(jié)外形變化無窮，寓意豐富的特點(diǎn)。2、體會(huì)作者對(duì)中國結(jié)的喜愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。教具準(zhǔn)備：中國結(jié)的實(shí)物，中國結(jié)的有關(guān)資料。教法：導(dǎo)讀法學(xué)法：小組合作探究法課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)過程：一.導(dǎo)入1、出示中國結(jié)中國結(jié)）齊讀課題。2、看到課題，你有什么疑問？（中國結(jié)是什么樣兒的？中國結(jié)有哪些特點(diǎn)？中國結(jié)為什么以中國命名？人們?yōu)槭裁聪矚g中國結(jié)？）二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)1、檢查預(yù)習(xí)2、默讀課文，你對(duì)中國結(jié)有了哪些了解？（全班交流）3、中國結(jié)有哪些特點(diǎn)？畫出相關(guān)句子4從哪些地方可以看出中國結(jié)受歡迎？三、小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二.合作探究，精講點(diǎn)撥1.師過渡：你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？那其他人喜歡嗎？2.中國結(jié)是如何制作而成的？中國結(jié)有哪些特點(diǎn)？3.介紹自己手中的中國結(jié)，用課文中的詞語來形容一下？4.哪兒可以看出中國結(jié)特別受寵呢？中國結(jié)為什么如此受寵呢？就讓我們一起走進(jìn)第三自然段，用心默讀，一邊讀一邊找出相關(guān)詞句。5.中國結(jié)還有哪些受寵的原因呢？6.為什么中國結(jié)能夠表現(xiàn)中國心，飽含中國情呢？如何理解課文中的?頭?？中國結(jié)深受人們的喜愛，他的奧妙就在這個(gè)?頭?上，這個(gè)?頭?就是我們自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。三、朗讀感悟，體會(huì)情感1.中國結(jié)表現(xiàn)著中國心中國情是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國結(jié)又被稱為?同心結(jié)讀一然段讀出句子中飽含的豐富感情來。(指名讀)2.師生合作讀，讀出這美好的感覺。

3.欣賞中國結(jié)國結(jié)的圖片）4.此時(shí)此刻，令你嘆為觀止的還只是一個(gè)個(gè)中國結(jié)嗎？（生自由說）四、深化主題，拓展延伸。中國人民的智慧，華夏文化的悠久，不僅體現(xiàn)在萬里長(zhǎng)城，秦兵馬俑這樣的恢弘巨制之中，還體現(xiàn)在這巧奪天工，令人嘆為觀止的小小中國結(jié)身上。板書設(shè)計(jì)：中國結(jié)

巧奪天工受

變化無窮寵中國心

中國情教后反思：語文天地三三維目標(biāo)：1、通過學(xué)寫摘錄筆記積累好詞佳句，體會(huì)句子的深刻含義；2、背誦古詩，體會(huì)詩句表達(dá)的感情；3、學(xué)習(xí)?開卷有益筆下生花重難點(diǎn)：1、積累一定數(shù)量的字詞和句子。2、背誦古詩。教具準(zhǔn)備：小黑板教法：練習(xí)法學(xué)法：小組合作交流法培優(yōu)輔差：課時(shí)計(jì)劃：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)課。同學(xué)們我們學(xué)習(xí)族民族深情是不是又有了更深的了解？你能來說說嗎？你們可真棒，又學(xué)到了那么多知識(shí)！讓我們?cè)賮碇販匾幌逻@部分知識(shí)吧！

二、我的摘錄筆記。1、討論交流學(xué)習(xí)摘錄筆記的體會(huì)。2、齊讀摘錄的詞句。三、體會(huì)句子的感情1、從課文中找出摘錄筆記中的句子讀一讀。2、聯(lián)系上下文，小組討論句子表達(dá)的感情。四、讀一讀。1、學(xué)生自由讀文中的諺語，說說諺語的意思。2、小組合作掃清文字障礙。3、簡(jiǎn)介這兩個(gè)民族，你還知道其他民族的諺語嗎？第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、讀一讀，背一背。1、范讀古詩。2、小組內(nèi)練讀古詩。3、指名讀古詩，要讀通順、流利。4、交流古詩意思。5、試背古詩三、自讀課文《做客喀什》1全文讀課文不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。在小組里讀一讀自己畫出來的詞語，比一比誰讀得多、誰讀得正確。2、說說你都讀懂了什么？3、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。4、讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語，并抄寫在自己的摘抄本上。四、暢所欲言1、聊一聊各個(gè)民族2、介紹少數(shù)名族的節(jié)日、習(xí)俗或活動(dòng)。五、金鑰匙

第三課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入二、習(xí)作要求三、全班交流，說說自己想寫的內(nèi)容。四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。五、修改習(xí)作六、作業(yè)：1、完成習(xí)作。2、背誦兩句諺語。第四單元主備人：王化林

收獲《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)三維目標(biāo)：1、分角色朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。2、理解父親贊美花生的一段話，懂得?人要做有用的人，不要做偉大、體面的人含義。3、初步學(xué)習(xí)?借物喻人?的表現(xiàn)手法。教學(xué)重點(diǎn)：1、緊扣爸爸說的一段話展開朗讀體會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到本文借物喻人的寫作及其所喻的道理。2、學(xué)習(xí)本文重點(diǎn)突出，主次分明的寫作方法，學(xué)習(xí)本課借物喻人的寫作方法。試著選擇一種事物寫一寫。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解借物喻人的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：花生生長(zhǎng)示意圖；石榴、蘋果圖片；生字卡片。教法：導(dǎo)讀法學(xué)法：小組合作交流法課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：

一、討論課題，簡(jiǎn)介作者。1、師板書課題《落花生2、師?就是大家熟悉的花生，為什么叫它?落花生?呢？（出示花生開花結(jié)果的示意圖，加以說明：花生是一年一生草本植物，花黃色，花受粉后垂落到地上才生出花生，所以也叫?落花生3、師：同學(xué)們喜歡吃花生嗎？喜歡什么口味的？讓生暢談。)4、簡(jiǎn)介作者許地山。作者也喜歡吃花生，而且在自家的空地上種花生。居然收獲了，他們一家人高興地聚在一起過收獲節(jié)。同學(xué)們?cè)覆辉敢夂妥髡咭黄饋矸窒硭南矏偰兀孔屛覀円黄饋韺W(xué)習(xí)《落花生二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。1、出示小黑板，指名認(rèn)讀，并聯(lián)系上下文理解詞意。開辟：本課指把荒地開墾成可以種植的土地。茅亭：用草一類的東西蓋的亭子。愛慕：由于喜歡或尊敬而愿意接近。吩咐：口頭指派或命令。體面樣子或穿著）好看；有氣派。榨油：用力壓出物體里的汁液。實(shí)用：本課指有實(shí)際使用價(jià)值。居然：表示出乎意料，竟然。2、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、讀了課文，你有哪些收獲？還有什么疑問？三、分角色朗讀，理清文章的脈絡(luò)。1、分角色朗讀，邊讀邊思考課后第一題，說一說課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？2、再默讀課文，用?標(biāo)出各內(nèi)容的起止部分。再說說其中哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的。這樣寫有什么好處？3、課文按事情發(fā)展的順序可分為三段。第一段（第一自然段花生、收花生。第二二自然段一個(gè)收獲節(jié)過收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。第三段（第三自然段到最后父親邊吃花生邊議論花生，爸爸對(duì)

于花生的品格的贊揚(yáng)，使我們對(duì)普普通通的花生產(chǎn)生了敬佩之心。4、小組討論后匯報(bào)，4方面的內(nèi)容上、嘗?寫得很簡(jiǎn)略，而?議花生?寫得具體。因?yàn)樽髡邔懽鞯闹攸c(diǎn)放在?議?上，想從?議花生?中引出如何做人的道理，所以?種、收、嘗?寫得很簡(jiǎn)略。5、師小結(jié)：全文重點(diǎn)突出，主次分明，讀后給人留下深刻的印象。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、再讀課文，理清思路默讀課文，邊讀邊做批注）1、你對(duì)哪一部分最感興趣？根據(jù)學(xué)生的回答引入課文的學(xué)習(xí)。2、集體讀第一段，了解種花生、收花生。重點(diǎn)體會(huì)?居然?一詞。（1）讀出花生收獲后一家人的意外、驚喜。聯(lián)系生活，用?居然?造句。（2）種了就是想收的，為什么收了卻又說沒想到？沒想到什么？為什么沒想到？感悟、體會(huì)花生頑強(qiáng)的生命力。三、朗讀感悟，體會(huì)情感1、花生頑強(qiáng)的生命力令我們驚喜、贊嘆，同樣也讓母親高興，在第二段中有一句話表現(xiàn)了母親的高興，誰能幫我們找出來讀一讀。從這些句子中，你能感受到什么？2、讀一讀—11自然段，看看這熱愛生活、積極樂觀的一家人是如何邊吃邊議論花生的？再次分角色朗讀?吃花生、議花生?的內(nèi)容。師過渡：兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，而父親指出的卻是花生容易被人忽視的特點(diǎn)，而這容易被人忽視的恰恰是花生最可貴的好處。3、讀父親的話（小黑板出示父親說的一段話：花生的好處很多，……）（1）要求：讀這段話，你能讀懂什么？還有沒有不懂的？（2）抓重點(diǎn)詞展開對(duì)比理解（師相機(jī)板書）花生桃子、石榴、蘋果矮矮地埋在地里

高高地

掛在枝頭挖起來才知道可貴一見就生愛慕之心（3）明確花生的可貴之處：有用卻默默無聞。

（4）生談自己的看法：要做一個(gè)怎樣的人？為什么？4、反復(fù)讀一讀?我?說的話人要做有用的人，不要做偉大、體面的人活，深入體會(huì)父親對(duì)我們的期望。四、深化主題，拓展延伸。朗讀最后一段找從哪一個(gè)詞可以看出父親的話的印象？體會(huì)?印?字用得準(zhǔn)確，體會(huì)父親的話對(duì)?我?一生的影響。五、指導(dǎo)課后練筆。1、明確練筆要求。2、師生共同開拓思路。（1帚擁有默默無言可自己一身臟來環(huán)境干凈清潔的特點(diǎn)，表現(xiàn)不為名利的精神。（2）蠶：它擁有?春蠶到死絲方盡?的特點(diǎn)，寫它的獻(xiàn)身精神。（3）粉筆：它擁有一再掏出心來工作的特點(diǎn)，寫一心一意為人民服務(wù)的精神。3、選擇以上或其他生活中的事物寫一個(gè)小練筆（模仿本文，寫清該物寓含的道理）七、作業(yè)。1、繼續(xù)完成小練筆。2、背誦你喜歡的段落。3、注意觀察生活中像花生這樣的人并向他們學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：種花生：買種—翻地—播種—澆水落花生教后反思：

收花生：居然收獲了嘗花生：做成好幾樣食品好處：味美、榨油、便宜議花生特點(diǎn)：埋在地里，不好看，但很有用。

《拾穗》教學(xué)設(shè)計(jì)三維目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，規(guī)范書寫生字，理解詞義。2、通過重點(diǎn)理解三位婦女撿拾麥穗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)的詞句，體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的理解和同情。3、能夠圖文對(duì)照地理解課文，使學(xué)生領(lǐng)悟看圖學(xué)文、看圖寫文的方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能夠圖文對(duì)照地理解課文，使學(xué)生領(lǐng)悟看圖學(xué)文、看圖寫文的方法。2、鼓勵(lì)學(xué)生談自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。課前準(zhǔn)備：搜集與課文相關(guān)的背景資料；油畫《拾穗教法：導(dǎo)讀法學(xué)法：小組合作探究法課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一．導(dǎo)入新課今天我們來學(xué)獲單元的第二篇課穗是什么意思？?穗?是指什么？二．初讀課文，整體感知1．自由讀課文注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2檢查字詞：

彌散

晚餐

監(jiān)督

遵循

搜尋

逼真

偷竊

欣賞

充滿三．理解課文內(nèi)容1．從課文中的哪一部分看出收獲了？麥香混合在塵霧中，彌散在田野上，遠(yuǎn)處堆起了金黃色的麥垛，一片豐收的景象。我們來欣賞油畫《拾穗2．欣賞畫面，說說你看到了什么？3．文中作者也對(duì)這三位婦女拾穗時(shí)的情景進(jìn)行了具體、細(xì)致的描寫。默讀課文2-4段，邊讀邊畫出描寫三位婦女動(dòng)作、神態(tài)的句子。4．說說你畫的句子5．再讀課文2-5然段，結(jié)合課文中的詞誰來說說你的感受和聯(lián)想？收獲的季節(jié)屬于她們嗎？她們能享受到收獲的幸福嗎？6學(xué)們剛才結(jié)合油畫談出了自己的感受們看看作者是怎樣評(píng)價(jià)這幅畫的？7指名讀第6、7段由于米勒對(duì)勞動(dòng)的辛苦有切身的感受，因此這副畫畫得十分逼真，認(rèn)真地欣賞會(huì)產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。四、作業(yè)：思考：課文是按怎樣的順序描寫這幅油畫的？第二課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看圖）還記得這幅畫嗎？你能簡(jiǎn)單的來介紹一下這幅畫嗎？今天，讓我們一起再走進(jìn)課文，感受一下作者是怎樣將畫面內(nèi)容寫具體的。二、回顧課文，指導(dǎo)寫作方法：

1、從課文中找出描寫畫面主要內(nèi)容的段落，自由朗讀，說說作者是抓住了哪些方面對(duì)人物進(jìn)行刻畫、描寫的？（動(dòng)作、神態(tài)）2、指名學(xué)生說找出有關(guān)的句子讀一讀。從這些語句中體會(huì)出了什么？為什么能從中體會(huì)出農(nóng)民的辛苦和他們生活的艱難？在抓住動(dòng)作、神態(tài)對(duì)畫面中的人物進(jìn)行描寫之前需要怎么樣？板書（仔細(xì)觀察3、小結(jié)：只有在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫、刻畫，就會(huì)使你的文章具體生動(dòng)。這是一種很重要的寫作方法。還可以抓住哪些方面對(duì)人物進(jìn)行刻畫、描寫？（語言、心理活動(dòng)）我們應(yīng)該學(xué)習(xí)運(yùn)用這種寫作方法，并運(yùn)用到自己的文章中，這樣你的文章也會(huì)具體生動(dòng)。4、除了對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫之外，這三段中還有哪些語句你認(rèn)為寫得比較好？5、第二、三、四自然段中，哪些語句描寫了畫中的人物？哪些語句是課文作者的推想？6結(jié)合畫面內(nèi)容及當(dāng)時(shí)的情景展開合理的聯(lián)想也是一種很好的寫作方法，它會(huì)使你的文章更感人。7、今天，我們就學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法進(jìn)行一次小練筆。三、創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)練筆：1、請(qǐng)兩位學(xué)生將地面的紙花掃干凈，其他學(xué)生觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)等。2、說說你都觀察到了什么？3、把你觀察到的內(nèi)容寫下來，并加入想象。四、交流、評(píng)議：1、小組交流。2、指名讀，說說好在哪？3、從文章中你體會(huì)到了什么？五、總結(jié)延伸。

我們一起欣賞了《拾穗勒畫中的收獲，那今天我們?cè)谡n堂上又有哪些收獲呢？板書設(shè)計(jì)：中間：承擔(dān)生活重?fù)?dān)

拾穗（收獲）

右邊：腰落下毛病左邊：艱苦生活剛開始教后反思：語文天地四三維目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞句的方法；2、體會(huì)勞動(dòng)的意義，學(xué)習(xí)農(nóng)民的勤勞品質(zhì)。3、完成?筆下生花?習(xí)作。重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)積累詞句的方法。2、體會(huì)勞動(dòng)的意義，學(xué)習(xí)農(nóng)民的勤勞品質(zhì)。教具準(zhǔn)備：小黑板教法：練習(xí)法學(xué)法：小左合作交流法培優(yōu)輔差：課時(shí)計(jì)劃：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課三年級(jí)時(shí)，我們摘抄了文章中用得好的詞語，但只這樣還不夠，本學(xué)期我們還要進(jìn)行摘抄的練習(xí)，而且還要學(xué)會(huì)摘抄優(yōu)美的句子，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。二、討論：談?wù)勆蠈W(xué)期做摘錄筆記的體會(huì)。三、提醒學(xué)生注意在課外閱讀中作摘錄筆記要把題目者名和日期寫下來四、出示活頁卡1.問：上面摘錄了哪些內(nèi)容？為什么要摘錄這些詞句？2.齊讀摘錄的詞句。3.指讀里面的句子，請(qǐng)查資料的學(xué)生講講這幾句話的意思。4.在自己的摘錄筆記中，摘錄自己喜歡的詞句。五、抄寫1、抄寫《落花生》第一自然段。2、體會(huì)?居然?所表達(dá)的情感。3、把?居然?換成?果然?或?當(dāng)然?試一試效果有什么不同？4、說說你的體會(huì)。六、讀一讀，背一背。1.自由讀一讀。2.教師簡(jiǎn)單介紹諺語、古詩文的意思。3.采用多種形式朗讀讀、背誦。七、師小結(jié)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入

以備查閱。每個(gè)人都有自己美好的童年回憶。今天，我們一起跟隨作者到它的童年時(shí)光中去看看她的收獲。[板書]二、自讀課文

柚子樹下1、用自己的話說說這篇文章主要寫了什么。2、把自己不理解的地方劃上記號(hào)。

三、交流自讀情況四、自由讀課文，出示課件思考題：1、再讀課文第三部分，劃出描寫心理變化的句子。2、說說我是在怎樣的情況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱？3、在水塘里采菱時(shí)，發(fā)生了生么事？我的心理先后發(fā)生了怎樣的變化？4、此時(shí)，我又有怎樣的收獲？5、小練筆：當(dāng)我把木盆劃到柚子樹下時(shí)，會(huì)和柚根子說什么？做什么？注意把自己的想象寫進(jìn)去。五、有感情地的朗讀課文。六、作業(yè)第三課時(shí)一、導(dǎo)入本單元的主題是收獲，其實(shí)就是勞動(dòng)，是對(duì)勞動(dòng)和農(nóng)民的尊敬。農(nóng)民伯伯的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇描寫農(nóng)民的詩。[書課題]一個(gè)農(nóng)民在田邊走著........二、自讀課文,出示學(xué)習(xí)要求1.讀準(zhǔn)字音。2.把自己的感受寫在文中的空白地方。3.劃出不理解的地方或提出不理解的問題。三、檢查自學(xué)情況1.指名朗讀,注意正音.2.交流自己讀懂了什么及自己不理解的地方。3.指導(dǎo)有感情的朗讀。四、暢所欲言

品味其中的感情，體會(huì)老人的普通、平凡。談話導(dǎo)入：通過本單元《拾穗

在田邊走......》我們知道農(nóng)民的普通、平凡。但農(nóng)民的勞動(dòng)對(duì)我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的吃苦勞等優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)們的生活與農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)是分不開的。今天，我們就來說說他們。1、讀一讀文中人物的對(duì)話，說一說他們有什么收獲。2結(jié)合自己的實(shí)際，說說你的收獲。先小組討論交流，后推選代表在班內(nèi)說

一說。3、師生談感受。五、筆下生花。1在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？

收獲。今天，我們習(xí)作的題目有

三個(gè)，大家從中任選一個(gè)。2、四人一組交流自己的想法3、全班交流，說自己想寫的內(nèi)容。4、教師點(diǎn)評(píng)。5、學(xué)生思考習(xí)作思路。6、引導(dǎo)確定習(xí)作的主題。7、學(xué)生開始習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。六、作業(yè)第五單元

橋飛奪瀘定橋主備：趙春霞一．教學(xué)目標(biāo)1、讀懂重點(diǎn)詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2、了解紅軍飛奪盧定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。3、體會(huì)按一定順序記敘的方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍的崇敬之情。教具準(zhǔn)備：小黑板重點(diǎn)字詞。大渡河的圖片資料及有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的資料。

教法：講授法學(xué)法：小組合作交流法培優(yōu)輔差：課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定區(qū)西邊，有一座大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國名黨反動(dòng)派進(jìn)行一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，今天老師帶大家一起去學(xué)習(xí)當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。板書課題：飛奪瀘定橋釋題

什么叫飛？什么叫奪？看到題目你想知道什么師歸納整理：1.為什么奪，為什么飛奪。2.怎樣飛，怎樣奪？3飛奪結(jié)果如何？二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。1.盡情的讀課文，可輕聲讀，放聲朗讀，也可獨(dú)自讀，小組合作讀。要求：讀準(zhǔn)字音，理解新詞，讀通課文，把課文讀通順，難懂的句子多讀幾遍。生字新詞可利用工具書來解決。(2)讀了課文你從課文里面知道了什么？2、再讀課文出示小黑板填空文章講的是間流）三、研讀瀘定橋的情況找找課文哪些段落是寫瀘定橋的？第一、第五自然段第一自然段哪些詞語寫了大渡河的險(xiǎn)第五自然段寫了橋的哪些地方？

橋上，橋下，對(duì)岸

通過學(xué)習(xí)研究出橋的險(xiǎn)。有感情的讀一、第五自然段，要讀出橋的險(xiǎn)。第二課時(shí)教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：紅軍在飛奪瀘定橋的過程中為什么要?飛要?奪?？繼續(xù)學(xué)習(xí)飛奪瀘定橋。一、紅軍要奪瀘定橋?yàn)槭裁匆?飛?？研究怎樣?飛?？（一）學(xué)習(xí)?搶時(shí)間?部分（至4自然段）板書：搶時(shí)間。1.紅軍在飛的過程中遇到了哪些困難？怎樣克服？（1）敵人的阻擊擊潰（）饑餓疲勞

不顧（3）天雨路滑點(diǎn)火把與敵人賽跑2你佩不佩服紅軍戰(zhàn)士的這種精神，佩服什么？紅軍為什么能神速的飛？你想對(duì)他們說什么？3.有感情的朗讀2至4自然段。讀出對(duì)紅軍戰(zhàn)士的敬佩之情。二、研究怎樣?奪?1.師引述瀘定橋的結(jié)構(gòu)，渲染氣氛。2.讀課文至7自然段學(xué)習(xí)奪橋的過程，理清奪橋的過程?？纯此麄兪窃鯓庸ヌ祀U(xiǎn)，板書：攻天險(xiǎn)。發(fā)起總攻——二連突擊，三連鋪橋——穿過大火與敵人搏斗——奪下瀘定橋。那些句子使你感動(dòng)？有感情的朗讀。3.這一段主要寫奪橋，但作者花大量筆墨寫橋，為什么？三．最后結(jié)果如何？紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們英勇奪下瀘定橋，取得長(zhǎng)征途中又一次決定性的勝利，紅軍主力浩浩蕩蕩奔赴抗日最前線。板書：奪勝利。?又?說明什么？結(jié)尾與開頭有什么關(guān)系？學(xué)習(xí)最后一自然段，這一自然段寫了什么？?浩浩蕩蕩?什么意思？

四、總結(jié)升華主題：同學(xué)們此時(shí)此刻，你想對(duì)紅軍戰(zhàn)士說什么？你從他們身上學(xué)到了什么？五、作業(yè)1、有感情的朗讀課文。2、復(fù)述課文板書設(shè)計(jì)：飛奪瀘定橋搶時(shí)間

攻天險(xiǎn)奪勝利

不畏艱險(xiǎn)，勇往直前課后反思：《橋之思》主備：趙春霞教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)會(huì)課文8個(gè)生字，并能在田字格中正確的書寫，會(huì)在生活中靈活的運(yùn)用。2、能夠有感情的朗讀課文，并能夠理解課文的主要內(nèi)容。3、能夠體會(huì)作者的思想感情。抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞語體會(huì)?無形的橋?的深刻含義，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷交流自己的看法。重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)橋的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集的能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。了解課文三部分之間的聯(lián)系。難點(diǎn);抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞語體會(huì)?無形的橋?的深刻含義，體會(huì)橋的神奇與美麗，激發(fā)創(chuàng)造美的意識(shí)。教具準(zhǔn)備：各種橋的圖片

小黑板教法：導(dǎo)讀法學(xué)法：小組合作交流法課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。前幾節(jié)課們一起領(lǐng)略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險(xiǎn)是有他們的付出才有我們今天的安定、團(tuán)結(jié)和幸福。出示各種橋的圖片，在我們的生活中有形形色色的橋我們一起去看看著名作家樊發(fā)稼對(duì)橋的思考。出示課題：橋之思讀了課題你想知道什么？今天老師帶大家一起學(xué)習(xí)樊發(fā)稼先生對(duì)橋的思考，我們一起解決同學(xué)們提出的問題。二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。1同學(xué)們自由朗讀課文做到準(zhǔn)確.利,邊讀邊把自己遇到的難認(rèn)的字畫下來，讀完后小組合作解決不認(rèn)識(shí)的字詞。2：小黑板出示課文新詞，指名朗讀，檢查自學(xué)生字詞的情況。3：再讀課文，把課文讀正確讀通順。4.默讀課文思考，概括說說課文三個(gè)部分的內(nèi)容。三．指導(dǎo)重點(diǎn)生字的書寫。第二課時(shí)一．導(dǎo)入：同學(xué)們上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)感受樊發(fā)稼的《橋之思二．合作探究，感悟品讀。1、默讀課文，邊讀邊想：你從這篇課文中讀懂（知道）了什么？2、這三個(gè)小節(jié)中都講了些什么內(nèi)容呢？三、朗讀感悟，體會(huì)感情學(xué)生自由朗讀課文。（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、指名讀第一小節(jié)。a、其他同學(xué)邊聽邊想，你認(rèn)為第一小節(jié)為我們介紹了什么？

板書：功能

材料樣式

b、你是從那里讀到的？你還知道有哪些樣式的橋？c、這些橋有什么好處？板書：方便

路橋不可少再次播放各種橋的圖片。2.請(qǐng)你放聲讀一讀課文的第二小節(jié)。讀了第二小結(jié)你會(huì)有什么收獲？說一說第二小節(jié)為我們介紹了什么？指導(dǎo)有感情的朗讀課文，師范讀課文。3、剛才看到那么多美麗的橋，它們都是有形的，看見的，世界上還有一種看不見，卻是世界上最值得珍視的橋，你想知道這是什么橋嗎？板書：心橋。這種無形的橋是用什么材料做的？板書：尊重、諒解、關(guān)注、信任。心橋更可貴。你從中體會(huì)到了什么？你是怎樣理解?這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間?的？。四、升華主題，拓展延伸。（1）同學(xué)們，路橋必不可少，給我們的生活帶來了方便，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，但心橋更可貴，這樣的橋越多越普遍，我們這個(gè)世界就越和諧越美好，讓我們帶著美好的祝愿齊讀最后一小節(jié)。（2）中國的橋文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，希望大家通過各種方式去了解更多的橋，更希望架在人與人之間的心靈之橋會(huì)給我們帶來更多的快樂，相信只要我們不斷地努力，我們彼此之間的心橋就會(huì)更加堅(jiān)固更加美好。四、布置作業(yè)：把自己最喜歡的小節(jié)背給爸爸、媽媽聽一聽。總結(jié)選擇你最喜歡的語句先記在讀書筆記上，再來背一背。全班交流。板書設(shè)計(jì)：橋之思路橋：功能、材料、形式.便——路橋不可少心橋：尊重.諒解.關(guān)注.信任——心橋更可貴

課后反思：語文天地五主備：趙春霞教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步交流做摘錄筆記的方法選字填空例句寫句子古詩。2.閱讀與橋有關(guān)的詩歌，談?wù)勀阆矚g的橋。3.欣賞《看橋人關(guān)橋的資料。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀與橋有關(guān)的詩歌與短文。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練口頭表達(dá)，完成練習(xí)。教法：講授法學(xué)法：小組合作交流法培優(yōu)輔差：課時(shí)計(jì)劃：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入。同學(xué)們，今天我們進(jìn)入語文天地（五）的學(xué)習(xí)。二、交流做摘錄筆記。1、2、3、4、

回顧我們以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，采用怎樣的方法來寫摘錄筆記？通過做摘錄筆記，你都有哪些收獲？遇到了哪些問題？遇到這些問題我們應(yīng)該怎樣解決？學(xué)生討論交流做摘錄筆記的體會(huì)和收獲。三、選擇恰當(dāng)?shù)淖痔钤冢ǎ├铩?、2、3、

學(xué)生比較形近字的區(qū)別。選擇恰當(dāng)?shù)淖痔钸M(jìn)（）里。這些形近字還能組哪些詞？學(xué)生討論后，在全班交流。

四、抄一抄，仿照句子寫一寫。1、2、3、

全班同學(xué)工整地在練習(xí)本上抄寫句子。說一說對(duì)句子的理解、學(xué)習(xí)?可是?的用法。仿照句子寫一寫，用上?可是?這個(gè)詞。五、讀一讀，背一背。1、2、3、4、教學(xué)過程

出示古詩。教師范讀古詩，大體講解詩句的意思。學(xué)生自由讀古詩，體會(huì)詩句的含義。背誦古詩。第二課時(shí)一、1、2、3、二、1、2、三、1、（1）（2）（3）（4）2、3、（1）（2）四、

閱讀《北京的橋自由閱讀后了解橋的意思。自由朗讀談?wù)剬?duì)北京橋的感受。有感情地朗讀。閱讀六篇介紹橋的短文。自由閱讀后談?wù)剬?duì)橋的認(rèn)識(shí)。喜歡哪一座橋就上臺(tái)解說哪一座橋。口語表達(dá)。題目。你知道哪些著名的橋。你喜歡什么樣的橋。你覺得人類更需要什么樣的橋？你想象中的橋是什么樣的？選一項(xiàng)，組成四人小組，說一說。推選代表，在全班交流。臺(tái)上講，臺(tái)下補(bǔ)充交流。教師予以評(píng)價(jià)，總結(jié)。布置作業(yè)。

搜集有關(guān)橋的資料。

第三課時(shí)教學(xué)過程一、1、2、（1）（2）二、1、2、3、4、5、三、

閱讀《看橋人回顧學(xué)過的寫橋的文章。自由讀《看橋人了解內(nèi)容。文章詳寫什么、略寫什么。搜集有關(guān)橋的資料。通過查閱資料，你了解到了哪些國內(nèi)或者國外比較著名的橋梁？你認(rèn)為人類需要怎樣的橋梁呢？為什么？與小組的同學(xué)進(jìn)行討論。全班交流討論結(jié)果。讀一讀書中?開卷有益?的內(nèi)容，想一想，你從中讀懂了什么？回家以后繼續(xù)搜集有關(guān)橋梁的資料，與同學(xué)們進(jìn)行進(jìn)一步的交流。布置作業(yè)張貼搜集到的橋的資料。習(xí)作訓(xùn)練[教學(xué)要求]1、2、

選取與橋有關(guān)的素材，寫出自己看到、想到的橋。學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)，按一定順序描寫、敘述、議論、抒情，學(xué)會(huì)寫出自己的感受。[教學(xué)準(zhǔn)備]出示有關(guān)橋的圖片及寫作范例。一、1、

談話導(dǎo)入，引發(fā)有價(jià)值的寫作素材。你了解、見過哪些橋？談?wù)勀憧吹降臉蚴鞘裁礃拥?？根?jù)當(dāng)?shù)厍闆r補(bǔ)充有關(guān)橋的材料等，隨機(jī)出示圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。2、3、4、二、

這些橋?qū)θ藗兊纳钣泻巫饔?？舉例說明免堵塞、省時(shí)、便于過河流等）你想對(duì)橋梁的建造設(shè)計(jì)者說些什么？如果你是一名橋梁設(shè)計(jì)師，你還想設(shè)計(jì)什么樣的橋？指導(dǎo)選材。

1、2、3、

根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇熟知、感興趣的內(nèi)容作為自己的素材，再考慮一下要從哪些方面入手才能把心中的想法表達(dá)清楚。說構(gòu)思、議構(gòu)思。練習(xí)習(xí)作第六單元

方寸世界美麗的集郵冊(cè)主備：趙春霞教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，并會(huì)寫其中的12個(gè)。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。3.激發(fā)集郵熱情，仿寫自己的集郵冊(cè)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確.流利.有感情的朗讀課文，背誦課文，感悟?我?的集郵冊(cè)美麗體現(xiàn)在哪些方面。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)偉大祖國的贊美之情，激發(fā)自己的愛國情懷。教具準(zhǔn)備：小黑板重點(diǎn)字詞教法:導(dǎo)讀法學(xué)法：朗讀法培優(yōu)輔差：課時(shí)計(jì)劃：1課時(shí)

教學(xué)過程：第一課時(shí)一．激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課1.你喜歡集郵嗎?小小的方寸之間蘊(yùn)藏著許多秘密給你帶來了什么好處呢？今天我們學(xué)習(xí)一首詩歌《美麗的集郵冊(cè)》板書課題：美麗的集郵冊(cè)讀了課題你想知道什么？大家想知道的問題就在我們的課文里面我們打開課本去學(xué)習(xí)這篇課文。二．初讀感知，自主學(xué)習(xí)。1.請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.指名讀課文，檢查生字的掌握情況。重點(diǎn)字詞指導(dǎo)。3.默讀課文。出示自學(xué)提示：默讀課文并思考：你認(rèn)為?我?的集郵冊(cè)美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫并說說自己的感受，可適當(dāng)做一些批注。三．潛心品讀，讀美詩歌。重點(diǎn)體會(huì)：壯麗山河的美和祖國悠久的歷史1、你喜歡這個(gè)集郵冊(cè)嗎？誰愿意讀這首詩歌？通過聽.讀你知道了什么？想到了什么？2、這本美麗的集郵冊(cè)里有哪些美麗的郵票？標(biāo)題是什么？板書：偉大的祖國。3、哪些是些祖國壯麗山河的？哪些是寫祖國悠久歷史的？板書：壯麗山河，悠久歷史。四：朗讀感悟，體會(huì)情感。

1.下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜怕曌x詩歌的基礎(chǔ)上動(dòng)腦筋想想詩歌在寫作方法上有什么特別的地方？句子成對(duì)、首尾呼應(yīng)

把成對(duì)的句子找出來。2.指導(dǎo)有感情的朗讀詩歌這是寫我們偉大的祖國，應(yīng)該帶著怎樣的情感去讀。（自豪激動(dòng)）讓同學(xué)們盡情的讀，及時(shí)鼓勵(lì)與范讀3、比賽看看誰能讀出自豪和激動(dòng)的感情。4、同學(xué)們?cè)倏凑n文，2.3.4節(jié)有什么共同的特點(diǎn)?每句開頭的?啊?代表什么？應(yīng)該怎么讀？5、集體再讀詩歌五．升華主題，拓展延伸。同學(xué)們集郵冊(cè)的美麗不僅僅是郵票的美麗，更重要的是描繪我們偉大祖國的壯麗山河和燦爛文化，面對(duì)我們美麗的祖國我們今后應(yīng)該怎么做布置作業(yè)：

仿寫詩歌板書設(shè)計(jì)：

背誦詩歌美麗的集郵冊(cè)偉大的祖國壯麗的山河悠久的歷史教后反思：羅斯福集郵主備：趙春霞

教學(xué)目標(biāo)1、2、3、

綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字，正確、規(guī)范、整潔地書寫個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。引導(dǎo)學(xué)生模仿羅斯福先生的語言風(fēng)格，朗讀他的兩次語言描寫，體會(huì)他表達(dá)的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生暢談個(gè)人的感受，參與名人的觀點(diǎn)討論。教法：導(dǎo)讀法學(xué)法：小組合作交流法培優(yōu)輔差：課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程

一、

情景導(dǎo)入，揭示課題。在上一節(jié)課《美麗的集郵冊(cè)》中，我們共同感受到了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化。郵票是一門百科全書，縱橫十萬里花鳥蟲魚、湖光山色、歷史文物、名人風(fēng)采、無所不及。正因?yàn)猷]票有自己獨(dú)特的魅力，因而好多人把收集郵票作為自己的愛好。今天，我們就去探訪一位集郵愛好者，他就是美國前總統(tǒng)羅斯福福集郵）并介紹有關(guān)羅斯福的資料。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)。1、2、三．

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文意讀準(zhǔn)字音通順句子到難讀的句子可以多讀幾遍。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，哦那個(gè)課文中讀懂了什么。合作探究，精講點(diǎn)撥。1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的，

用自己喜歡的標(biāo)記畫出有關(guān)的語句。a、集郵對(duì)羅斯福有什么幫助？還有誰想交流其他方面？（板書：收集整理）b、你從羅斯福收集、整理郵票的方式上能體會(huì)到什么？c、羅斯福在普及郵票上采取了哪些措施？（隨機(jī)板書：普及郵票2、曾經(jīng)有一張郵票圖稿上的人物畫