老師類實(shí)習(xí)報(bào)告十篇

Word第第頁(yè)老師類實(shí)習(xí)報(bào)告十篇老師類實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

一名老師的職責(zé)是是把學(xué)問(wèn)、思想、道德傳授給急需能源的孩子們，而一名優(yōu)秀的老師不僅傳授學(xué)問(wèn)而且還要盡一切可能傳授給孩子們一個(gè)好的思想，好的習(xí)慣，但一名負(fù)責(zé)人的老師更能以身作則轉(zhuǎn)變孩子們叛逆的思想，讓孩子們樹(shù)立起正確的目標(biāo)和抱負(fù)。

在我的人生當(dāng)中能與老師有交集的只有在同學(xué)時(shí)代，這二十年來(lái)我始終都在扮演同學(xué)的角色，我們的職責(zé)就是在老師的引導(dǎo)下不斷學(xué)習(xí)。同學(xué)時(shí)代的我全部的思想、看法和觀點(diǎn)都是從一名同學(xué)的角度來(lái)考慮的，而老師的閱歷究竟同學(xué)豐富。因此，老師對(duì)于我來(lái)說(shuō)是多么的高不行攀。

在20xx年平凡的一天，在校內(nèi)的布告欄里看到“天澤培訓(xùn)”正在招收老師的廣告，招收對(duì)象主要是當(dāng)代的高校生，于是毅然確定報(bào)名了，通過(guò)嚴(yán)格的面試和培訓(xùn)，是我的同學(xué)生涯第一次與老師有了親密的交集，也就是在七月五號(hào)這天我成為了天澤教育里的一名老師，自此，這四十天里我將以一名老師的身份在西平縣蘆廟鄉(xiāng)陽(yáng)關(guān)幼兒園度過(guò)。

七月二十五號(hào)這天中午抵達(dá)蘆廟，懷著無(wú)比興奮的心情下了車，綠樹(shù)成蔭的院子，帶著空調(diào)的教室，一切都比想象中的好多了。稍作休息后我們便開(kāi)頭了老師生涯的第一站——下鄉(xiāng)招生。伴隨著炎炎烈日，我們兩人一組騎自行車分別向東西南北四個(gè)方向動(dòng)身了，走在鄉(xiāng)間的小路上，兩邊筆直的大白楊綠綠蔥蔥，劇烈的陽(yáng)光透過(guò)層層綠葉照耀在柏油路上斑斑點(diǎn)點(diǎn)，白楊樹(shù)后一望無(wú)際的莊稼地，聽(tīng)著各種鳥(niǎo)兒的鳴叫聲，間或看到一群羊悠然著嚼著路邊的野草，淳樸的放羊人則在路邊閑聊著，遠(yuǎn)處的村莊在大樹(shù)的包圍下，一切顯得都那么安詳，進(jìn)入村莊，我們紅色的工裝顯得那么刺眼，立即引起了鄉(xiāng)親們的留意。

對(duì)于第一次相見(jiàn)，淳樸的鄉(xiāng)親們便親切的說(shuō)聲“來(lái)了，喝點(diǎn)水吧”，之后才問(wèn)我們是干什么的，一個(gè)下午轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，我們都曬成醬油色了，又黑又渴的，沒(méi)有閱歷的我們第一天一個(gè)同學(xué)也沒(méi)有找到，絕望帶著疲乏回到了學(xué)校。針對(duì)我們第一次遇到的問(wèn)題比較多，我們開(kāi)了近乎三個(gè)小時(shí)的會(huì)來(lái)解決問(wèn)題，其次天便是正式的開(kāi)頭，早晨五點(diǎn)起床晨跑，五公里對(duì)于我們這些平常缺少熬煉的人來(lái)說(shuō)實(shí)在是吃不消，招生期間，每天五公里，漸漸的，五公里對(duì)于我們來(lái)說(shuō)已是小菜一碟，十天的招生期，十天的晨跑，不僅使我們熬煉出特別的口才，更使我們有了強(qiáng)健的體格和頑強(qiáng)的意志。為什么說(shuō)是頑強(qiáng)的意志呢？在招生期間，我們都必需頂著炎炎烈日，騎車到十幾公里外的小村莊進(jìn)行宣揚(yáng)，路途遙遠(yuǎn)中午不能回去，小村莊里別說(shuō)小飯店，就連小賣部也很難找到，我們帶著饅頭和五毛錢一袋的小辣條外加一瓶水就這樣應(yīng)付著。

中午最熱的時(shí)候，找個(gè)樹(shù)蔭湊合著歇一會(huì)兒。有的時(shí)候碰上下雨，汗和雨水侵濕工裝，風(fēng)雨無(wú)阻的前進(jìn)。一連五、六天的陰雨，加上寢室的陰冷潮濕，洗的衣服很難干，老師們的身上出了許多濕疹，奇癢無(wú)比?？墒窃倏嘣倮?，每當(dāng)看到孩子們渴望學(xué)習(xí)的眼神時(shí)，忽覺(jué)得著一切都值了。

老師類實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

該實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間仔細(xì)負(fù)責(zé)，能處理教材，備課完好。課堂教學(xué)組織嚴(yán)密，應(yīng)變力量強(qiáng)，能依據(jù)同學(xué)反應(yīng)及老師指導(dǎo)調(diào)整板書(shū)、內(nèi)容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)健。批改作業(yè)認(rèn)真、正確，并能留意同學(xué)共同的錯(cuò)誤，晚自修期間能下班輔導(dǎo)，具備了一個(gè)老師應(yīng)有的素養(yǎng)。

閱歷。通過(guò)擔(dān)當(dāng)助理班主任，使我們熟悉到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和閱歷。通過(guò)與同學(xué)的接觸，對(duì)現(xiàn)今中同學(xué)的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會(huì)，對(duì)今后從事老師工作有很大的關(guān)心。

老師類實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

實(shí)習(xí)生活的感悟通過(guò)近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我們的理論學(xué)問(wèn)得到檢驗(yàn)和應(yīng)用，進(jìn)一步完善和提高了教學(xué)技能，提高了自身素養(yǎng)，從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了不少好的教學(xué)閱歷和方法。同時(shí)也感受了高中課堂教學(xué)的實(shí)際狀況，引發(fā)了我們對(duì)新的課程觀和教學(xué)理念在高中課堂如何貫徹的思索。

老師類實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

這次實(shí)習(xí)才直觀的感到在有些學(xué)校里學(xué)校老師也是那么辛苦那么累。在學(xué)校里老師不僅是學(xué)習(xí)上老師，同時(shí)要負(fù)責(zé)教研工作的展現(xiàn)評(píng)比，在班級(jí)上內(nèi)一切事物進(jìn)行管理，對(duì)同學(xué)冗雜人際關(guān)系調(diào)整、心理輔導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)的組織支配，學(xué)校的一些雜務(wù)也要老師負(fù)責(zé)。一周原來(lái)課時(shí)就有16節(jié)左右，還要負(fù)責(zé)午休的看管、班會(huì)、活動(dòng)課的看管，這樣下來(lái)就會(huì)一周20多節(jié)課，不僅教學(xué)質(zhì)量不能保證而且老師身心也處在疲乏煩躁的狀態(tài)下。在實(shí)習(xí)中發(fā)覺(jué)在民族學(xué)校老師們都處在壓抑的狀態(tài)下，校長(zhǎng)的一些做法有強(qiáng)迫的表現(xiàn)。如：寒暑假要把下學(xué)期的課備完，不管新老老師每一節(jié)課都是要備課資料。還有學(xué)校規(guī)定是五點(diǎn)下班的，但一般老師都是五點(diǎn)半才走，校長(zhǎng)在這些事情上運(yùn)用了許多手腕形成的潛規(guī)章。學(xué)校的電燈風(fēng)扇再?zèng)]人的狀況下仍舊開(kāi)著都會(huì)責(zé)備班主任。老師都是處在這樣的一種被壓迫的地位上，沒(méi)有自由的空間，沒(méi)有自由進(jìn)展的機(jī)會(huì)，身心壓抑、疲乏，每天要說(shuō)許多的話，回到辦公室老師間也較少的交談，更很少談心，較深的溝通，回到家很累，有老師說(shuō)晚上還有想其次天課怎么上。加上放學(xué)后要給差生補(bǔ)課，晚上備課，學(xué)校老師的負(fù)擔(dān)不怎么亞于高三老師。學(xué)校老師正是處在年輕的年華，沒(méi)有什么深造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，沒(méi)有自己提升的空間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和下面老師沒(méi)有公平溝通的機(jī)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)不懂得體納老師的辛苦，“連句暖心的話也沒(méi)有”，只是在平常游走吹毛求疵批判老師，再談天時(shí)老師告知我校長(zhǎng)罵人不顧及情面，有的老師氣的直哭。校長(zhǎng)在執(zhí)政六年來(lái)擠走了20多為老師，在開(kāi)除老師方面會(huì)有很多手腕，能夠讓你主動(dòng)辭職。在這樣的狀況下，老師提心工作，時(shí)時(shí)自危，工作不敢疏漏，但身心非常的疲乏。所以在我實(shí)習(xí)中感到一種衙門(mén)式的管理，老師缺乏自由、寬松的空間，頂著層層的壓力，夾在家長(zhǎng)、同學(xué)、校領(lǐng)導(dǎo)中間，同事間碰面溝通機(jī)會(huì)也少，除了自己和家人沒(méi)有什么傾訴對(duì)象和理解的人，老師是一個(gè)純壓迫的階級(jí)?！昂芏嗬蠋熛胫D(zhuǎn)行”“最好當(dāng)老師，尤其是學(xué)校老師”，學(xué)校老師實(shí)在不是我們想象的那樣美妙。

我各人體會(huì)是：學(xué)校管理上特別不任性化，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)在老師中間怨聲很大，需要老師人力資源管理在學(xué)校中發(fā)揮作用，需要在領(lǐng)導(dǎo)也老師中間建立一種公平或者自由溝通的平臺(tái)。在學(xué)校來(lái)看，老師的心理輔導(dǎo)與壓力調(diào)整是首屈一指，學(xué)校生有很高的可塑性，雖然受家庭影響很大，但在上學(xué)期間與老師尤其是班主任時(shí)間很長(zhǎng)，老師的言行舉止待人方式是同學(xué)的模板，有著非常重要的影響，所以說(shuō)學(xué)校設(shè)立心理輔導(dǎo)主要對(duì)象還是老師。

接觸到了學(xué)校生感到北京的學(xué)校生竟然這么累。學(xué)校中課間許多是在教室里打鬧，在樓道里不怎么見(jiàn)到同學(xué)。校長(zhǎng)還鼓舞個(gè)班向一個(gè)二班級(jí)的班學(xué)習(xí)，讓大家在課間集體念書(shū)，或者唱歌，所以多數(shù)時(shí)候能在課間聽(tīng)到同學(xué)整齊的讀書(shū)聲。但是這僅僅是一種平安或者管理上的考慮卻是扼殺兒童天性的。同學(xué)們很少下課下樓去玩，樓道里人也不多，下課許多人在寫(xiě)作業(yè)，和看書(shū)，“有時(shí)連廁所都不讓去”。每天都有一節(jié)課是管理班，原來(lái)是玩的，但是老師說(shuō)不怎么會(huì)帶著玩就走在班里寫(xiě)作業(yè)。以至于我要帶著玩課時(shí)總有任課老師留了作業(yè)或者在班里改作業(yè)。中午吃完飯也是同學(xué)自由的時(shí)間，但是基本上都是在寫(xiě)作業(yè)。放學(xué)后為了平安不補(bǔ)課的同學(xué)要都要回家，、而很多人都是留在學(xué)校跟同伴偷偷玩，老師過(guò)來(lái)都找地方藏起來(lái)。學(xué)校不許帶足球之類，不許帶玩具。許多人都是偷著帶。實(shí)習(xí)中發(fā)覺(jué)同學(xué)們?cè)诶袄锾蜔熀?，然后疊成小方塊吹著玩，就想小時(shí)候玩洋人一樣，只是放在桌子上吹。平常就藏起來(lái)。同學(xué)愛(ài)玩的天性在高壓下仍會(huì)找到縫隙冒出來(lái)。

所以我個(gè)人認(rèn)為學(xué)校這樣的支配讓同學(xué)特別不自由，特殊留意到不完成作業(yè)是一種比較普遍的現(xiàn)象，不知道到是否和這個(gè)緣由有關(guān)系。但不管怎么說(shuō)，學(xué)校這樣管理也不是校長(zhǎng)一人的責(zé)任。目前媒體報(bào)到總是有片面性，學(xué)校原來(lái)?yè)?dān)當(dāng)許多社會(huì)的壓力，學(xué)校自身也不想擔(dān)當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)，也是學(xué)校管理的需要，但這樣一來(lái)真是哭了孩子。學(xué)校在能夠掌握的范圍要多給孩子自由空間。學(xué)校搞的一些詩(shī)歌朗誦、校歌的活動(dòng)是豐富校內(nèi)生活的，但是不能夠?yàn)樽约旱恼?jī)而埋沒(méi)的同學(xué)們的自由，其實(shí)，在校歌里唱上幾句喜愛(ài)老師喜愛(ài)同學(xué)對(duì)實(shí)際作用除了唱歌以為，什么作用也不起，我們每個(gè)人都學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一種親身的經(jīng)受內(nèi)容的汲取，豈是像思政課上的口號(hào)喊喊就行了的。

這次實(shí)習(xí)真的發(fā)覺(jué)有許多問(wèn)題同學(xué)。老師很頭疼。沒(méi)想到三班級(jí)小孩就會(huì)有嚴(yán)峻的多動(dòng)或者品德，有的是和家庭溺愛(ài)有關(guān)，有的是和家庭環(huán)境有關(guān)，發(fā)覺(jué)學(xué)校生家庭環(huán)境對(duì)學(xué)校生有著特殊重大的影響。在老師那里了解，班上父母離異的同學(xué)許多，直接影響了學(xué)習(xí)。父母管教方式影響了孩子的做人。一位老師告知我，假如一個(gè)同學(xué)家庭消失變故，他的行為會(huì)突然有明顯的改變。我感嘆自己小的時(shí)候班里沒(méi)有這么多問(wèn)題，社會(huì)的混亂直接危害了孩子，可笑的是學(xué)校里總是在背誦梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，聽(tīng)起來(lái)真像是一種對(duì)現(xiàn)實(shí)的挖苦！

我原來(lái)想學(xué)校生最重要的不是什么心理輔導(dǎo)，而是做人。這次實(shí)習(xí)更加深了我的這一熟悉，其實(shí)何止是學(xué)校生，只要是人都是這樣。但是學(xué)校生在做人的'教育方面真的是太簡(jiǎn)單受到影響了，每個(gè)孩子都是那么的好，但是卻看到他們身上存在的問(wèn)題，真是讓人難受。學(xué)校心理輔導(dǎo)出了負(fù)責(zé)同學(xué)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、問(wèn)題同學(xué)的鑒別、輔導(dǎo)建議和防止外，要能夠在同學(xué)和老師、老師和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和孩子中間充當(dāng)一種特別的角色，能夠在三者間都起到溝通溝通作用，在家長(zhǎng)和老師間總是有著隔膜，同學(xué)和班主任間總是帶有著老師管理的影子，所以由心理老師充當(dāng)這樣的角色是非常必要、非常合適的。

如今實(shí)習(xí)結(jié)束都十多天了，對(duì)實(shí)習(xí)的感受遠(yuǎn)沒(méi)有剛結(jié)束那兩天來(lái)的真實(shí)來(lái)的真實(shí)了。三言兩語(yǔ)也不能把這些經(jīng)受這些感受都能表達(dá)出來(lái)，有的可能很快就遺忘了。但是這次實(shí)習(xí)有了成熟的感覺(jué)，不僅僅是一次經(jīng)受，她承載著我的感情，有我感愛(ài)好的人有我感愛(ài)好的事，最重要的是引起了我的思索。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)他們真的需要關(guān)心的，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)真的需要轉(zhuǎn)變管理的，對(duì)老師來(lái)說(shuō)真的是需要寬松自由的外環(huán)境的，對(duì)我說(shuō)這次實(shí)習(xí)真的是意義中重大的。

實(shí)習(xí)后想到的很多事如今寫(xiě)也寫(xiě)不出來(lái)了，但無(wú)論如何，這次實(shí)習(xí)在我22歲的這一人生篇章里，留下了濃濃的一筆，感謝這次實(shí)習(xí)！

套用一句極能表達(dá)我感情的電影的臺(tái)詞：兩個(gè)星期民族學(xué)校實(shí)習(xí)過(guò)去了，我很懷念她！

老師類實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

始終以來(lái)，在我的觀念中，學(xué)校課堂就是一個(gè)很講究組織的課堂，學(xué)校的老師更要多才多藝?？墒钱?dāng)我這次以一個(gè)見(jiàn)習(xí)老師而不是同學(xué)的身份再一次走進(jìn)學(xué)校課堂的時(shí)候，這種觀念升華了，學(xué)校老師工作遠(yuǎn)比我想象的還要艱辛。我想可能是由于角度變了，看問(wèn)題的觀念也隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)變。如今的我在課堂已經(jīng)不行能像個(gè)同學(xué)一樣傾聽(tīng)老師的講解，更注意的是課堂的組織和呈現(xiàn)。

20xx年9月，我再次走進(jìn)學(xué)校校內(nèi)--茅市鎮(zhèn)萬(wàn)福完小，不同的是角色的轉(zhuǎn)換，就這樣開(kāi)頭了為期一年的實(shí)習(xí)工作生活。工作是包辦一班級(jí)全部課程與三班級(jí)英語(yǔ)。下面我就三個(gè)方面來(lái)綻開(kāi)對(duì)實(shí)習(xí)工作的總結(jié)與感悟。

一、平安教育不容忽視

孩子是家庭的盼望，同學(xué)時(shí)國(guó)家的將來(lái)。生命不保，何談教育，和談進(jìn)展。平安教育工作責(zé)任重于泰山。低班級(jí)同學(xué)的平安教育，更是不容忽視。低班級(jí)同學(xué)還不具備劇烈的自護(hù)、自救力量，作為低班級(jí)的班主任，要準(zhǔn)時(shí)化解同學(xué)之間的糾紛與沖突，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)平安事故的處理方法。

20xx年9月3日，是開(kāi)學(xué)工作綻開(kāi)的第三天，也是我實(shí)習(xí)工作的第三天，發(fā)生了一起同學(xué)間的意外損害事故。課間休息時(shí)，班上同學(xué)一起在操場(chǎng)上玩耍，兩名孩子在追逐過(guò)程中不慎相撞，其中一名孩子被撞到在地，立刻坐倒地上，哇哇大哭。當(dāng)我被告知此事時(shí)，急忙趕去，把孩子扶到教室，細(xì)細(xì)檢查過(guò)后，發(fā)覺(jué)孩子并無(wú)任何皮外傷，勸慰過(guò)后，孩子也就停止了哭泣。當(dāng)我認(rèn)為孩子并無(wú)大礙時(shí)，其次天才得知孩子竟摔斷了手臂！幸而那孩子經(jīng)過(guò)治療，最終已安然無(wú)恙。后來(lái)，此事由校方出面與雙方家長(zhǎng)解決了此事的糾紛。

這次的平安事故給我敲響了警鐘：低班級(jí)同學(xué)的平安絕不容忽視！班主任肯定要學(xué)會(huì)一些基本的處理外傷的方法，而且一旦同學(xué)消失上述狀況，不管傷情與否，應(yīng)第一時(shí)間聯(lián)系好同學(xué)家長(zhǎng)，將受傷同學(xué)送至醫(yī)務(wù)室，進(jìn)行專業(yè)處理。為避開(kāi)此事的再次發(fā)生，應(yīng)吸取教訓(xùn)，防患于未然。對(duì)此我有以下幾點(diǎn)看法：

(1)學(xué)校方面需支配每日之日老師，將責(zé)任詳細(xì)化；

(2)下課集中出入時(shí)，應(yīng)合理支配疏散時(shí)間和樓道上下挨次，并且貼上明顯標(biāo)志以提示；

(3)對(duì)于低班級(jí)同學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)其避開(kāi)玩過(guò)多的追逐嬉戲。可以教育同學(xué)玩一些如踢毽子、丟手絹等等嬉戲。

二、老師素養(yǎng)要求

(1)老師的專業(yè)學(xué)問(wèn)必需扎實(shí)

老師作為同學(xué)學(xué)問(wèn)的傳播者，若專業(yè)學(xué)問(wèn)教不好，其它一切都是空談。在我實(shí)習(xí)期間，我深感在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)英語(yǔ)只是的匱乏而吃力。每次上課之前，都會(huì)為教學(xué)相關(guān)的學(xué)問(wèn)做足了預(yù)備功課才敢走向講臺(tái)，去面對(duì)那一雙雙清亮、求知的眼睛。

(2)有著活到老，學(xué)到老的學(xué)習(xí)看法

作為新世紀(jì)的老師，肯定要有活到老，學(xué)到老的學(xué)習(xí)看法。由于有了淵博的學(xué)問(wèn)，才能把課講的生動(dòng)好玩。老師能否讓學(xué)會(huì)歡樂(lè)聽(tīng)講、歡樂(lè)學(xué)習(xí)無(wú)疑是衡量?jī)?yōu)秀老師和平凡老師的一個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)。而想要做倒這點(diǎn)，老師就必需要有淵博的學(xué)問(wèn)與絕佳的口才，而這一切都是建立在讀書(shū)的基礎(chǔ)上的?！皶?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，為師者當(dāng)恪守之。

(3)以愛(ài)的教育感化同學(xué)

人的生活中布滿了愛(ài)，慈祥、恩愛(ài)、友愛(ài)、寵愛(ài)、戀愛(ài)等等。但任何一種愛(ài)都不能與老師的愛(ài)相比，但此愛(ài)并不是對(duì)孩子非常有害的本能的愛(ài)，而是能防止輕率行為并能激勵(lì)人成為老實(shí)高尚的愛(ài)。并且有心理學(xué)討論說(shuō)明：在師生情感“共鳴”期間所賜予的教育，同學(xué)接受最強(qiáng)，效果最正確。有句話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，這話當(dāng)然有肯定的道理，但這只是片面的，我認(rèn)為不能以偏概全。老師應(yīng)“嚴(yán)愛(ài)”優(yōu)等生，“偏愛(ài)”后進(jìn)生，“關(guān)愛(ài)”特困生，“博愛(ài)”全部同學(xué)。至今我每天都會(huì)像一位優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)她的“愛(ài)之三問(wèn)”，即你愛(ài)你的同學(xué)嗎？你會(huì)愛(ài)你的同學(xué)嗎？你將怎樣愛(ài)你的同學(xué)？

三、課堂教學(xué)組織

(1)教學(xué)課堂紀(jì)律管理

一堂好課不僅需要老師有著課前的充分預(yù)備工作，更需要良好的班級(jí)教育管理。尤其是低班級(jí)的同學(xué)，平常的行為習(xí)慣更要嚴(yán)抓。對(duì)此方面，我有以下三點(diǎn)看法：

第一，第一堂課至關(guān)重要。這是老師與同學(xué)間的第一次見(jiàn)面，這時(shí)老師既不能顯得太隨和，又不能過(guò)于嚴(yán)峻，只有這樣，才能便于管理好今后的課堂教學(xué)。若老師只一味的親切隨和，同學(xué)們會(huì)認(rèn)為此老師很簡(jiǎn)單相處，便不會(huì)把老師所說(shuō)的課堂紀(jì)律放在心上。就如我在英語(yǔ)課堂上就消失了此類失誤，在第一堂英語(yǔ)課上，我只注意了課堂氣氛，顯得太過(guò)親切隨和，雖然如今已和同學(xué)們打成一片，但已越來(lái)越難以有效地管理好課堂了。這就猶如給人喝上一碗苦藥再漸漸加糖的味道肯定會(huì)比給人一粒糖再喝上一碗苦藥的味道要好得多。

其次，把握好與同學(xué)的親近感。老師可以下課與同學(xué)做伴侶，但上課時(shí)間必需要求同學(xué)嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律。威恩并施，同學(xué)既敬重又喜愛(ài)老師，課堂紀(jì)律才能有把握。

第三，課堂紀(jì)律詳細(xì)化。對(duì)于低班級(jí)同學(xué)，老師必需明確課堂上該做什么，不該做什么。這些細(xì)致的問(wèn)題明確規(guī)定后，對(duì)于表現(xiàn)好的要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，對(duì)于違背的也必需實(shí)行相應(yīng)的懲處措施。這樣一來(lái)，同學(xué)上課良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成便不是問(wèn)題了。

第四，遇到突發(fā)狀況，要特別處理。班上有一位5歲的淘氣小男生，有次上課時(shí)，他拿著兩支筆插入鼻孔，另外還有兩支筆夾在耳后進(jìn)行搞怪，弄得全班哈哈大笑。當(dāng)即我便呵斥了他，誰(shuí)知他一聽(tīng)我的批判，便把四支筆甩出，同時(shí)坐到地上耍賴皮。我立立刻前想拉起他，但是出乎意料的是他抱緊課桌的一腳，任我怎么拉，他仍舊蹲坐在地，更令我哭笑不得的是在我最終將他拉起時(shí)，我剛松手，他便一撒潑就賴在地上雙手處處揮動(dòng)，雙腳處處亂蹬，我顧不得狼狽的被他踢中了好幾腳，心里想著得趕快解決了這個(gè)小賴皮好連續(xù)上課，最終他被我連拉帶抱到了教室外，讓他一個(gè)人好好站著，否則便讓他嘗嘗鞭打手掌心的味道，我則連續(xù)回到教室上完了課。下課時(shí)，將小賴皮帶回了辦公室，經(jīng)過(guò)一番教育批判之后，小賴皮哭著說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，我再也不會(huì)這么做了?！庇龅酱朔N狀況，老師肯定要快刀斬亂麻，維持好課堂紀(jì)律為重。

(2)教學(xué)方法應(yīng)敏捷多變，與時(shí)俱進(jìn)

老師除了專業(yè)只是需扎實(shí)之外，教學(xué)方法則是老師最應(yīng)當(dāng)注意學(xué)習(xí)的。把課堂40分鐘化為好玩的學(xué)問(wèn)互動(dòng)課堂實(shí)屬不易。但是，就我實(shí)習(xí)期間的總結(jié)摸索看來(lái)，只要老師在課前做足預(yù)備，即課前備課文、備教案、備同學(xué)，其中最主要是備同學(xué)，把握好同學(xué)的心理，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的愛(ài)好，那么，上好一堂課也就輕而易舉了。

案例一：一班級(jí)同學(xué)對(duì)直接感官接觸到的非常感愛(ài)好，并且對(duì)圖畫(huà)結(jié)合文字的記憶更堅(jiān)固。在一次語(yǔ)文課《小蝌蚪找媽媽》中，我預(yù)備了五張小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程圖，在課堂中以同學(xué)的朗讀(分角色)與提問(wèn)為主，然后讓同學(xué)充當(dāng)小老師的角色互相講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、訂正。這樣，同學(xué)為主，老師為輔的教學(xué)方式使課堂顯得生動(dòng)而好玩。

案例二：在一班級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)的挨次》中，利用同學(xué)愛(ài)玩嬉戲的心理，使他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)。我把全班分成三組，每組四人，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課前我已預(yù)備好三組數(shù)字卡片，進(jìn)行摸卡片嬉戲。請(qǐng)每組在每位組長(zhǎng)的帶著下，每位組員隨機(jī)在卡片中抽取兩張數(shù)字卡片，并說(shuō)說(shuō)自己抽取到的數(shù)字卡片上的數(shù)字可以組成的數(shù)字，組長(zhǎng)記錄好每位成員所摸的數(shù)字，再一起進(jìn)行比較哪個(gè)數(shù)字最大，哪個(gè)數(shù)字最小，并將數(shù)字按肯定的挨次排列，最終小組商量自己的比較方法，每組組長(zhǎng)總結(jié)反饋，老師補(bǔ)充評(píng)議。對(duì)于這樣的同學(xué)為主，老師巡察輔導(dǎo)的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與主動(dòng)性，同學(xué)特別感愛(ài)好。

案例三：一再班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，利用嬉戲教學(xué)法、競(jìng)賽教學(xué)法與歌曲教學(xué)法等等最為有效。如在教學(xué)單詞時(shí)，用大小聲嬉戲法，即老師大聲念單詞，同學(xué)則用最小聲重復(fù)念單詞，反之，老師用最小聲念單詞，同學(xué)則用最大聲念單詞。這樣，同學(xué)在不知不覺(jué)中一次又一次地堅(jiān)固了對(duì)單詞的讀法。又如，利用競(jìng)賽教學(xué)法，把全班分為兩組進(jìn)行競(jìng)賽，并用英文為其取好組名，像tiger隊(duì)與lion隊(duì)。這種競(jìng)賽方法能大大提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，而且每人都情愿主動(dòng)參加，用英文為其取組名，還可使同學(xué)加深對(duì)此單詞的印象。再如，唱歌教學(xué)法，即找到相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的英文少兒歌曲，以此到達(dá)在輕松的課堂氣氛中穩(wěn)固教學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的目的。

(3)做個(gè)最正確表演者

首先，老師一旦站上講臺(tái)，就應(yīng)當(dāng)以大方自然得體態(tài)面對(duì)同學(xué)。再者，老師應(yīng)學(xué)會(huì)掌控好自己的目光向同學(xué)傳達(dá)相應(yīng)的意思，正如“眼睛的心靈的窗戶”這句話。同學(xué)對(duì)于老師的目光往往總是很敏感的便可接受到，如表?yè)P(yáng)的，批判的，鼓舞的等等。往往一個(gè)鼓舞的目光便可以讓一個(gè)平常自信念不強(qiáng)的同學(xué)有士氣舉手回答下列問(wèn)題。最終，老師的表?yè)P(yáng)與批判肯定要詳細(xì)。只有這樣才能讓同學(xué)清晰地知道自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。如：你的字寫(xiě)的特別工整，但是若寫(xiě)字姿態(tài)端正了那就更完善了！你回答下列問(wèn)題的聲音很宏亮，若是把翹舌音發(fā)準(zhǔn)，那就更好了！將近一個(gè)半學(xué)期的實(shí)習(xí)生活讓我受益匪淺。與孩子們呆在一起，感到既歡樂(lè)又充實(shí)，每當(dāng)看到孩子們清亮光明、毫無(wú)一絲雜質(zhì)的眼睛，就像有著沐浴在了冬日午后那暖暖的陽(yáng)光下，偷偷伸個(gè)懶腰的那般舒適。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的閱歷財(cái)寶，更是我另一段人生的起點(diǎn)。再以后的日子里，我會(huì)以理論結(jié)合實(shí)際的方式，不斷的改正自身缺乏之處，逐步提高自身老師技能，提升自己的綜合素養(yǎng)。立志做一名優(yōu)秀的人民老師！

老師類實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

時(shí)間過(guò)得飛速，轉(zhuǎn)瞬間為期半年的頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)就要結(jié)束了，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪舜笕牡谝粚W(xué)期的任務(wù)頂崗實(shí)習(xí)。

小時(shí)候，宋祖英的那首《長(zhǎng)大后我就成了你》在我心中留下了痕跡。

在我的心里，老師如同蠟燭，燃燒自己照亮別人;老師如同雨露，孕育含苞待放的花骨朵;老師是傘，為同學(xué)遮風(fēng)擋雨;老師是虹，為同學(xué)搭起走向勝利彼岸的橋梁。對(duì)于老師，同學(xué)的勝利就是自己的勝利，同學(xué)的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步;對(duì)于老師，酸甜苦辣才是真正的生活。頂崗實(shí)習(xí)，可以說(shuō)讓我更近一步地接近了這個(gè)職業(yè)，也更深刻地熟悉了這個(gè)職業(yè)。

實(shí)習(xí)期間，我收獲了許多，經(jīng)受了很多的第一次：第一次面對(duì)自己的同學(xué)聽(tīng)到有人對(duì)我喊：老師好!的聲音;第一次走上講臺(tái)，拿起粉筆，從同學(xué)到老師角色的轉(zhuǎn)換;第一次批改作業(yè);第一次與同學(xué)面對(duì)面的探討問(wèn)題、談心、第一次以老師的角色進(jìn)行監(jiān)考、第一次與多位資深老師商量溝通，共同探討教學(xué)中所遇到的問(wèn)題……

第一次寫(xiě)新聞，做報(bào)紙，第一次組織活動(dòng)……這些嘗試使我的成長(zhǎng)有了一個(gè)新的飛躍。頂崗實(shí)習(xí)是我們師范生將理論學(xué)問(wèn)付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。是走向社會(huì)的前奏曲。通過(guò)實(shí)習(xí)，求職簡(jiǎn)歷范文接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作。通用老師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告范文

增添感性熟悉，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)、基本技能和專業(yè)技能，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)際操作力量。這四個(gè)半月的體驗(yàn)，我收獲了許多，綜合素養(yǎng)得到了較大提高，體會(huì)了作為一名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的榮耀與責(zé)任。

現(xiàn)將基本狀況總結(jié)如下：

一、生活篇

四個(gè)多月的時(shí)間里留下了很多美妙的回憶，讓我們細(xì)細(xì)品嘗。在威縣二中實(shí)習(xí)生活過(guò)得很充實(shí)，很歡樂(lè)，也讓我充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。記得大家一起聽(tīng)評(píng)課，包餃子，搞團(tuán)日活動(dòng)。盡管我們十六個(gè)人來(lái)自不同的班，在實(shí)習(xí)前我們也不是特別熟識(shí)，但在半年的實(shí)習(xí)期間，我們感覺(jué)我們各自的了解漸漸加深。剛到實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)，我們一起清掃整理我們的宿舍，威縣二中記錄了我們的歡樂(lè)?，我們的勞碌，我們的進(jìn)步與成熟等等。這一切永久都會(huì)塵封在我記憶的深處!很感謝各位隊(duì)友與我一起度過(guò)這半年的時(shí)間，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都牢記于心。實(shí)習(xí)結(jié)束意味著大家要接受另一番現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)，盼望每一位隊(duì)友都能坦然地面對(duì)，走上自己另一個(gè)精彩的人生旅程。

二、教學(xué)實(shí)習(xí)篇

在四個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我主要負(fù)責(zé)高一的英語(yǔ)課。高一不同于其它班級(jí)，它的教學(xué)工作冗雜而又繁瑣，在半年的實(shí)習(xí)階段，我教高一一班，每天上一節(jié)課，相對(duì)于其他實(shí)習(xí)生我是很輕松的。我的指導(dǎo)老師是岳麗老師，班主任是劉芳紅老師，岳老師對(duì)人很熱心，對(duì)于我的教學(xué)總是給我們很仔細(xì)的指導(dǎo)，并將他的一些教學(xué)閱歷傳授給我們;劉老師將班主任工作的方法、管理班級(jí)的方法、閱歷都很具體傳授給我們，老師們都很熱忱負(fù)責(zé)，對(duì)我們的工作也很協(xié)作，生活上賜予關(guān)懷，工作上賜予指導(dǎo)，我們的成長(zhǎng)與進(jìn)步離不開(kāi)老師們的關(guān)心。

在聽(tīng)課中，我個(gè)人體會(huì)很深。由于同學(xué)的基礎(chǔ)都有很大的區(qū)分，所以在聽(tīng)課的同時(shí)，我留意到班里同學(xué)的不同反應(yīng)，作好記錄，思索以后我該以怎樣的形式在班級(jí)上課才能到達(dá)良好的效果。如何激發(fā)同學(xué)愛(ài)好使學(xué)問(wèn)點(diǎn)變得通俗易懂。這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣，它并不僅僅為了學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問(wèn)，還要去學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問(wèn)，如何掌握課堂氣氛，如何把握授課時(shí)間，好好駕馭整個(gè)班級(jí)教學(xué)等。聽(tīng)課的時(shí)候，我會(huì)仔細(xì)做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是留意各個(gè)老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。形成自己的講課風(fēng)格。

老師類實(shí)習(xí)報(bào)告篇7

兩個(gè)多月的時(shí)間匆忙而過(guò),說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短,經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活我對(duì)于老師這份工作有了基本上的了解,不管從班主任工作到上課,還是從管理班級(jí)到講授學(xué)問(wèn),我都從實(shí)習(xí)中學(xué)到了不少,還從指導(dǎo)老師那里學(xué)到了不少教學(xué)閱歷,指導(dǎo)老師的諄諄教育使我得益非淺。

從兩個(gè)月前的高校生轉(zhuǎn)變?yōu)橐晃粚?shí)習(xí)老師,說(shuō)實(shí)話還有點(diǎn)不習(xí)慣,經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)慢慢地開(kāi)頭了解老師的工作了,從聽(tīng)課到學(xué)習(xí),從備課到講授,我也在漸漸適應(yīng)這份工作,最終要上課了,壓力是有的但要把它化為動(dòng)力,由于是教學(xué)校生上課所以也沒(méi)有必要把教案寫(xiě)得很具體,隨興致發(fā)揮,想講什么就講什么,一口氣說(shuō)下來(lái),一節(jié)課的內(nèi)容半節(jié)課就講完了,其實(shí)我很佩服有些老師的,能把一個(gè)那么簡(jiǎn)潔的問(wèn)題,講上很長(zhǎng)時(shí)間,看樣子這是做老師的必備條件,我還是要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)啊,隨著實(shí)習(xí)的深化,我們也和指導(dǎo)老師到接近的學(xué)校聽(tīng)公開(kāi)課,學(xué)習(xí)一下其他計(jì)算機(jī)老師的教學(xué)方法,從中我們也得到了不少好處,同學(xué)的管理真的是很難的,和他們親近一點(diǎn),他們就無(wú)法無(wú)天,關(guān)系和紀(jì)律比較難平衡,實(shí)習(xí)生活在這樣的日子中井井有條地過(guò)完了。

實(shí)習(xí)的結(jié)束對(duì)于我來(lái)說(shuō)是既是一個(gè)結(jié)束,也是一個(gè)開(kāi)頭,對(duì)于我以后的求職也是一個(gè)不錯(cuò)的經(jīng)受,在漫漫的人生路上,有許多第一次,有些第一次可能一瞬而過(guò),可有些第一次卻會(huì)牢記于心,不同人對(duì)于它的看法也不同,有時(shí)候想想覺(jué)得真的是很驚奇,我始終還感覺(jué)著昨天我還是同學(xué),坐在老師里面,講臺(tái)下邊聽(tīng)老師講課,怎么一夜之間,我竟然成了老師了,換成我站在講臺(tái)上面了,世事難料啊,第一次站在講臺(tái)上的感覺(jué)就是沒(méi)有感覺(jué),上課前的緊急一揮而去,使我全身心地投入老師的角色,站在講臺(tái)上的第一個(gè)好處,也是唯一的好處就是視野開(kāi)闊,記得以前當(dāng)同學(xué)的時(shí)候,以為老師在上面看不到,自己就可以在下面作一些看上去很隱秘的小動(dòng)作,說(shuō)實(shí)話,在我站上講臺(tái)前對(duì)同學(xué)之前,我也始終以為自己以前的那些小動(dòng)作很隱秘,老師根本就不行能發(fā)覺(jué),結(jié)果等我自己真正成為老師之后,我站上講臺(tái)一看,一清二楚,中學(xué)時(shí)代的回憶又從我的腦海中出現(xiàn)出來(lái),有時(shí)候想想還是不要長(zhǎng)大得好,過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活,多快樂(lè)啊,但是人總是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的,就拿如今來(lái)說(shuō)就業(yè)的壓力就擺在我們的面前,避無(wú)可避,老師這個(gè)職業(yè)我是還在考慮之內(nèi)的,但是我還是想出去找一下我所憧憬的工作,我知道只有做過(guò)了才不會(huì)懊悔,不要做事前怕這怕那,那你永久也不會(huì)有長(zhǎng)進(jìn),失敗是在所難免的,失敗的閱歷也是閱歷,而且是通向勝利的閱歷,我們應(yīng)當(dāng)從失敗中吸取教訓(xùn),勝利的閱歷和失敗的閱歷比起來(lái),失敗的閱歷更值得探討,這一次的實(shí)習(xí)只不過(guò)是正式就業(yè)前的一次經(jīng)受,為以后的就業(yè)打下基礎(chǔ),也會(huì)在我的記憶中留下美妙的回憶!

個(gè)人小結(jié)

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)后，如今想想與當(dāng)時(shí)的對(duì)于老師這一行業(yè)的一無(wú)所知，到如今的對(duì)于這個(gè)職業(yè)布滿了敬意和渴望，我實(shí)在是經(jīng)受了很多。在這段時(shí)間里，應(yīng)當(dāng)說(shuō)各方面的工作做得還算可以，也得到了各方老師的好評(píng)。但我也應(yīng)當(dāng)看到缺乏，做一下小結(jié)。

剛開(kāi)頭到這里的時(shí)候，我們對(duì)于學(xué)校的各方面的運(yùn)做還不是非常的清晰。我們的指導(dǎo)老師在這個(gè)時(shí)候給了我們很大的關(guān)心，也給了我們?cè)S多上課機(jī)會(huì)?？梢哉f(shuō)這一切的熬煉都對(duì)我們今后無(wú)論是從事老師也好或是其他的方面的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

說(shuō)到實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容：擔(dān)當(dāng)班主任和任課老師。我們也叢中學(xué)到了不少的東西。在我們擔(dān)當(dāng)班主任期間，老師也給了我們?cè)S多的指導(dǎo)和關(guān)心。當(dāng)然我們自己也有許多值得總結(jié)的地方，比方說(shuō)對(duì)于同學(xué)在平常溝通的時(shí)候要留意自己的影響，要張弛有度。這是我們小組在任班主任期間的閱歷總結(jié)。由于太過(guò)放松不利管理紀(jì)律，太過(guò)嚴(yán)峻又不利于溝通。可能這也與如今青少年的心理有著肯定的關(guān)系吧。此外，有一點(diǎn)是我們做的不夠的。由于做為班主任是非常辛苦的，要在同學(xué)來(lái)之前就到校，還要比同學(xué)(最晚的那種)要晚走?？蛇@點(diǎn)我做得還可以，雖然指導(dǎo)老師對(duì)此并沒(méi)有什么要求。但是，假如要做到一名合格的班主任應(yīng)當(dāng)以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格的要求自己。這也是為了以后做預(yù)備，不過(guò)通過(guò)這段時(shí)間對(duì)于班主任工作的接觸，我們也對(duì)做班主任的辛苦做好了心理上的預(yù)備。我想這對(duì)我們今后的老師工作還是很有好處的。作為一名老師，最關(guān)鍵的可說(shuō)是教授學(xué)問(wèn)了。這也是我們實(shí)習(xí)的一個(gè)重要的組成部分，雖然我們?cè)诖酥皬奈从羞^(guò)上課的經(jīng)受，但我們都布滿了熱忱與信念。剛開(kāi)頭我們小組的隊(duì)員們還挺緊急的，我這個(gè)組長(zhǎng)也不例外。

看到下面這么多的同學(xué)，有時(shí)候會(huì)緊急的連預(yù)備好的話也記不起來(lái)了。但這時(shí)候，指導(dǎo)老師總會(huì)出來(lái)關(guān)心我們?？梢哉f(shuō)在剛開(kāi)頭上課的時(shí)候，指導(dǎo)老師給了我們很大的關(guān)心。讓我們從一開(kāi)頭的緊急到后來(lái)的游刃有余。當(dāng)然，上課光不緊急或者說(shuō)是有臺(tái)風(fēng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如何把學(xué)問(wèn)更好的傳授給同學(xué)也是非常重要的，由于上課的一個(gè)重要的組成部分就是同學(xué)。

老師類實(shí)習(xí)報(bào)告篇8

時(shí)間匆忙，一學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，還記得XX年9月5日這個(gè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)有著特別意義的日子。從那一天起，我們的身份由同學(xué)轉(zhuǎn)變成了老師，我們懷著一半欣喜一半忐忑的心情來(lái)到我們的實(shí)習(xí)學(xué)校南宮市垂楊中學(xué)。4個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這里我取得了意想不到的成果，獲得了珍貴的閱歷。當(dāng)然，由于我們的閱歷缺乏，實(shí)習(xí)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，現(xiàn)就我們小組本次頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)從事教學(xué)工作

參與頂崗實(shí)習(xí)，我們時(shí)刻謹(jǐn)記實(shí)習(xí)的目的與任務(wù)，絲毫不敢松懈，剛到實(shí)習(xí)學(xué)校，我們就要求聽(tīng)課，我們進(jìn)行了為期一周的聽(tīng)課，課上大家仔細(xì)做著聽(tīng)課記錄，課下大家一起溝通看法，并寫(xiě)出聽(tīng)課感想與總結(jié)。之后，學(xué)校給我們每個(gè)人支配了教學(xué)任務(wù)，我們的教學(xué)工作全面綻開(kāi)，每個(gè)人上第一堂課之前都仔細(xì)備課，寫(xiě)好教案后讓指導(dǎo)老師給出看法或建議，上第一堂的時(shí)候大家都請(qǐng)了自己的指導(dǎo)老師去聽(tīng)課，我們的第一堂課就來(lái)了個(gè)開(kāi)門(mén)紅，指導(dǎo)老師們都賜予了很高的評(píng)價(jià)，這更鼓舞了大家的士氣，當(dāng)然我們知道這只是指導(dǎo)老師的鼓舞，我們自身存在著許多的缺乏，在后來(lái)的教學(xué)中，大家不斷地向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，同時(shí)自己也在不斷地摸索與嘗試。作為新一代的高校生，來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校我們帶來(lái)了很多新的理念，大家在教學(xué)上運(yùn)用新的理念不斷嘗試各種教學(xué)方法，每一堂課結(jié)束都進(jìn)行反思并做出總結(jié)。通過(guò)不斷地努力，我們的教學(xué)都取得了顯著地效果，期中考試之后，我們每個(gè)人所教班級(jí)的成果都名列班級(jí)第一，程老師的歷史平均成果高出其他班級(jí)1分之多，趙老師的地理成果也如此，我們都受到了校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)同學(xué)素養(yǎng)偏低，針對(duì)當(dāng)?shù)貙?shí)際狀況，我們進(jìn)行教學(xué)專題的商量，如“同學(xué)上課不聽(tīng)講怎么辦？”，“面對(duì)亂班、差班，我們?cè)撛趺崔k?”。確實(shí)，剛開(kāi)頭教課，大家的反應(yīng)都是課堂紀(jì)律不好，同學(xué)不聽(tīng)話。大家就通過(guò)互相溝通看法，談?wù)撟约河龅降膶?shí)例并介紹一些閱歷，或者向當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀老師請(qǐng)教，有了這些好的建議和珍貴的閱歷，然后制定詳細(xì)的措施并運(yùn)用于課堂教學(xué)，這樣一來(lái)同學(xué)有了更高的參加性，課堂紀(jì)律也有了明顯的好轉(zhuǎn)。

我們還常常進(jìn)行小組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課，通過(guò)小組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課，我們了解到通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，大家的教學(xué)技能都有了顯著地提高，尤其提問(wèn)技能，課堂語(yǔ)言技能，評(píng)價(jià)技能等。我們的頂崗實(shí)習(xí)存在一個(gè)身份的轉(zhuǎn)變，由同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，在許多時(shí)候我們能站在同學(xué)的角度思索問(wèn)題，這樣更有利于開(kāi)展我們的教學(xué)，同時(shí)年輕的我們對(duì)教育事業(yè)布滿激情，對(duì)同學(xué)起到了很大的感染作用。當(dāng)然，工作一段時(shí)間后，我們也都有過(guò)心情低落，但我們能同努力克服困難，準(zhǔn)時(shí)作出調(diào)整，再次滿懷激情的從事教學(xué)工作。

二、全面開(kāi)展各項(xiàng)工作

本次頂崗實(shí)習(xí)，除了教學(xué)工作的實(shí)習(xí)，我們還擔(dān)當(dāng)所在班級(jí)的副班主任，副班主任工作給我們很深的感受。在學(xué)校班主任就是孩子的父母，對(duì)他們的關(guān)心是無(wú)微不至的

他們生病了，衣服壞了都會(huì)找班主任，我們的到來(lái)為班主任分擔(dān)了不少的工作。

記得有一次，七班級(jí)一個(gè)女生由于和本班另一個(gè)女生鬧別扭，哭了，張小芳老師了解狀況后先是一個(gè)勁的做思想工作，可那個(gè)同學(xué)一根筋怎么也說(shuō)〔客房服務(wù)員實(shí)習(xí)報(bào)告20xx〕不通，張老師進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí)的思想教育，一點(diǎn)效果沒(méi)有，由于那個(gè)女生從中午一下課就開(kāi)頭鬧始終沒(méi)有吃飯，張老師后來(lái)就把她帶到了我們的辦公室，讓她和我們一起吃飯，并親自拿自己的飯盆給該生盛好飯菜，那個(gè)同學(xué)很是不懂事始終拗著，我們幾個(gè)看著都焦急，張老師心平氣和始終在開(kāi)導(dǎo)，最終那個(gè)女生拿起了筷子。張老師的耐煩讓我們很是佩服。盧老師是個(gè)比較敬業(yè)的老師，她常常在課下的時(shí)候去教室轉(zhuǎn)悠，了解同學(xué)狀況和同學(xué)談天，有一次竟然從下午放學(xué)始終聊到快上晚自習(xí)，聊到了遺忘吃飯，她們班的同學(xué)都喜愛(ài)和她做伴侶。程老師所在的班級(jí)紀(jì)律比較亂，尤其有所謂的班級(jí)乃至班級(jí)老大在，她就不厭其煩的以真誠(chéng)的看法找“淘氣大王”談話，最終，那個(gè)男生不僅不再搗亂，還幫助維持課堂秩序，主動(dòng)協(xié)作老師的提問(wèn)。

老師類實(shí)習(xí)報(bào)告篇9

姓名

學(xué)號(hào)

專業(yè)社會(huì)實(shí)踐是每一位高校生、畢業(yè)生必需擁有的一段經(jīng)受，它使我們?cè)趯?shí)踐中穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，社會(huì)實(shí)踐又是對(duì)每一位高校生學(xué)問(wèn)的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了許多在課堂上根本學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊了視野，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。

20xx年的暑假，作為即將進(jìn)入大三的同學(xué)，我沒(méi)有選擇像以前一樣走進(jìn)企業(yè)，熟識(shí)企業(yè)的運(yùn)作機(jī)制，而是選擇了做一名一對(duì)一的輔導(dǎo)老師。

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)酷熱的假期過(guò)去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無(wú)奈。當(dāng)預(yù)備整理心情，重整動(dòng)身時(shí)，發(fā)覺(jué)原來(lái)匆忙的假期里多了一份沉甸甸的充實(shí)。

經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的教同學(xué)涯，如今的我對(duì)于"老師"這個(gè)稱謂不再生疏，當(dāng)別人稱呼我"老師"時(shí)，沒(méi)有了從前的躲避與羞怯??有人說(shuō)老師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。雖然我的暑期實(shí)踐只是沾上了"老師"的丁點(diǎn)邊，可我分明感到這兩個(gè)字給我?guī)?lái)的豪邁感。然而當(dāng)告辭了教學(xué)職務(wù)時(shí)，原先最熟識(shí)的稱謂，瞬間只留下生疏的暈印，一圈又一圈??

大二下學(xué)期期末考試結(jié)束鈴聲響起的一剎那，暑假也悄然來(lái)臨，我沒(méi)有小孩子的興奮，沒(méi)有畢業(yè)生的無(wú)奈，我有的是一臉的嚴(yán)厲?與神往。由于進(jìn)入暑假我就要去打工了，去一家教育學(xué)校做一對(duì)一的輔導(dǎo)老師。我一臉的嚴(yán)厲?說(shuō)明著我對(duì)老師這個(gè)稱謂的神往與敬重，還有的就是我感受到了肩上那份沉甸甸的責(zé)任。

我是一名即將步入大三的同學(xué)，在學(xué)校自己喜愛(ài)學(xué)習(xí)，又學(xué)習(xí)動(dòng)物科學(xué)專業(yè)，所以成為了一個(gè)科學(xué)老師，作為他的老師，首先我了解他的基本狀況，他是一個(gè)挺聰慧的孩子，特殊是他的化學(xué)，無(wú)論怎么學(xué)總是不見(jiàn)起色。而他如今的學(xué)習(xí)狀況，讓他的父母感到擔(dān)憂。我可以感受到他父母心中那種殷切期望，也同時(shí)感到肩上的擔(dān)子很重。雖然我是本科的高校生，但我究竟沒(méi)有任何實(shí)際閱歷，教好對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)“挑戰(zhàn)”。

當(dāng)晚我就拿到了時(shí)間表和學(xué)習(xí)打算表，由于一天2小時(shí)，所以就跟平常上課時(shí)間支配差不多。在第一天上午的2個(gè)小時(shí)的上課中，我盡量與他聊一些比較好玩的事情，當(dāng)然是有關(guān)于學(xué)習(xí)上的。對(duì)于他這樣的狀況我覺(jué)得我應(yīng)當(dāng)從培育他對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好開(kāi)頭。從一些趣味小故事，到比較好玩的化學(xué)現(xiàn)象等。比方：白糖變“黑雪”，火燒過(guò)的手帕竟然完好無(wú)損等，我發(fā)覺(jué)他的表情也變得鮮活起來(lái)。但是只要我一提到他的課本，或是一提到有關(guān)的東西，他的眼神又開(kāi)頭晃悠了。這使我有種深深的無(wú)力感和挫敗感。上午的2小時(shí)家教時(shí)間很快就過(guò)去了，我跟他相處得還算開(kāi)心。

開(kāi)頭的幾天，他聽(tīng)課時(shí)，時(shí)常會(huì)走神，一副心不在焉的樣子。那時(shí)，我心里會(huì)感到很惱火：自己如此賣命地講，他卻置之不理。好在我很有耐煩，每當(dāng)他走神時(shí)，我都會(huì)提示他，并耐著性子給他講下去。

為了改善他懶散和喜愛(ài)走神的毛病，我給他講了我同學(xué)的經(jīng)受，給他說(shuō)明了同學(xué)的職責(zé)和學(xué)習(xí)的目的。他好像懂得了什么，不時(shí)地點(diǎn)頭表示同意。此后，我也常常給他聊類似的事，不時(shí)地與他交談學(xué)習(xí)體會(huì)。他的聽(tīng)課狀態(tài)比以前有了很大的改觀。因此，我在以后的講課中，對(duì)他的要求慢慢嚴(yán)格起來(lái)，并常常給他講解懶散的害處。他雖然聽(tīng)得進(jìn)去，但改觀不大，其實(shí)我認(rèn)為這是可以理解的。

在這中間休息的時(shí)間里，他會(huì)和我聊一些課外的話題。對(duì)于他說(shuō)的話題，我都仔細(xì)去聽(tīng)，從這些我可以更多的了解孩子的心理。我和他一起分析這些流行文化，商量進(jìn)展的趨勢(shì)和之所以能流行起來(lái)的緣由，從中我發(fā)覺(jué)他的見(jiàn)解很獨(dú)特，同時(shí)在我的引導(dǎo)下，他也能有更多更正面的闡述。他就在這段時(shí)間拿給我看，與我共享他的喜怒哀樂(lè)。我也就趁此機(jī)會(huì)修正他句子當(dāng)中的錯(cuò)誤，拓寬他的寫(xiě)作思路。平常呢，在放松心情的同時(shí)我看到了他臉上興奮的表情以及放著光亮的眼睛，他開(kāi)頭喜愛(ài)這些了，開(kāi)頭讓我多給他講一些學(xué)問(wèn)好來(lái)做跟多的試驗(yàn)，當(dāng)然即使多我也會(huì)掌握在他可以理解的范圍內(nèi)的，這樣既能讓他可以主動(dòng)的學(xué)習(xí)一些學(xué)問(wèn)又省的我又能順便檢測(cè)他的學(xué)習(xí)成果還能精確的發(fā)覺(jué)缺乏并準(zhǔn)時(shí)訂正。

就這樣在幾天的磨合中我找到了教學(xué)的最正確方法他的成果也慢慢有了起色。

轉(zhuǎn)瞬他就要開(kāi)學(xué)了，我也結(jié)束了為期三十二天的輔導(dǎo)老師生活。他的學(xué)習(xí)看法比以前端正了很多，學(xué)習(xí)也知道勤奮了，以前的疑難問(wèn)題基本得到了解決，化學(xué)計(jì)算水平也有了很大提高，包括對(duì)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的理解以及記憶。他的父母很感謝我這段時(shí)間對(duì)他的關(guān)心，看到他的進(jìn)步，我也很欣慰。這些天來(lái)，我把很大的精力放在了課程內(nèi)容的支配和教授上，他的進(jìn)步就是對(duì)我這么大努力的最大的回報(bào)就是我最大的喜悅！

這次社會(huì)實(shí)踐，不僅為家里減輕了負(fù)擔(dān)還讓我有了很大的自信，自信自己很有力量，自信自己能去面對(duì)以后的日子，自信自己肯定可以在社會(huì)的淘金機(jī)里閃出刺眼的光輝，當(dāng)然這次的社會(huì)實(shí)踐還讓我的實(shí)踐力量，口才力量，處事力量有了比較大的提高，更是體會(huì)到了老師的苦心。同時(shí)服務(wù)生的工作也讓我的應(yīng)變力量得到了很大的提高。我信任這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上永久也學(xué)習(xí)不到的，它會(huì)讓我受用一生！

從事教學(xué)工作需要有“耐煩、韌性、毅力”，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀動(dòng)身“想當(dāng)然之”。對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐煩”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)潔粗暴”。從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界溝通，把握的信息，豐富自己的教育背景。我留意了與家

長(zhǎng)的溝通，一方面更深化了解同學(xué)的狀況，有利于我“有的放矢”；另一方面我準(zhǔn)時(shí)將教學(xué)進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，有利于家長(zhǎng)的協(xié)作與支持。

做家教的日子雖然很快就過(guò)去了，但我卻從中受益非淺。如今對(duì)于將來(lái)，我有了更多的信念和士氣。在這些日子里，我和他是外表上的師生關(guān)系，但事實(shí)上是伴侶，在休息的時(shí)候我可以給他們講我在高校或生活上有意思的事，而他和我說(shuō)他們的快樂(lè)、歡樂(lè)的事情。不管這其中有過(guò)怎樣的困難，我們一起走過(guò)，如今已經(jīng)到達(dá)了比較好的磨合，雖然有過(guò)力不從心，但我毅然的走了過(guò)來(lái)，體會(huì)了在學(xué)校所不能學(xué)到的東西，或許實(shí)踐的意義就是在于此吧。談到做家教的最大感受，我覺(jué)得一句話可以概括———“專心和同學(xué)溝通，做他們的伴侶”。不僅如此，我們做每一份事都要專心的去做，做家教如此，做任何其它任何事情也是如此。

通過(guò)在暑期的這段家教生活，讓我得到了許多感受。首先讓我實(shí)踐了老師這個(gè)職業(yè)的工作，熬煉了我的思維力量、表達(dá)力量、交往力量以及職業(yè)技能。這些收獲將會(huì)影響我以后的學(xué)習(xí)、生活，并對(duì)以后的工作產(chǎn)生主動(dòng)影響，我信任我在這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上所不能學(xué)習(xí)到的，而且會(huì)讓我受用一生。家教的經(jīng)受培育了我的耐煩與寬容、關(guān)懷與責(zé)任，這應(yīng)當(dāng)是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實(shí)??

老師類實(shí)習(xí)報(bào)告篇10

一、實(shí)習(xí)目的和要求

通過(guò)8周的畢業(yè)實(shí)習(xí)，使同學(xué)連續(xù)性深化接觸幼兒園保教工作，將所學(xué)的學(xué)前教育基本理論、方法和技能綜合地運(yùn)用于保教實(shí)踐，促進(jìn)同學(xué)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培育和提高同學(xué)從事保教工作的力量。

要求通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，培育同學(xué)的專業(yè)思想以及對(duì)幼兒、對(duì)專業(yè)的情感，提高同學(xué)從事學(xué)前教育工作的綜合素養(yǎng)。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間支配

(一)實(shí)習(xí)內(nèi)容：

1、全面見(jiàn)習(xí)幼兒園保教工作，熟識(shí)幼兒園與班級(jí)基本狀況，了解幼兒園貫徹國(guó)家及上海市學(xué)前教育法規(guī)、政策的狀況及最改動(dòng)態(tài)，并了解與收集有關(guān)幼兒園保教工作的資料。

2、學(xué)習(xí)制定幼兒園保教打算，并予以實(shí)施。

3、全面實(shí)習(xí)保教工作，做到“四”：即設(shè)計(jì)保教方案、制作教玩具、指導(dǎo)開(kāi)展一日活動(dòng)以及進(jìn)行評(píng)析。

4、了解家長(zhǎng)的育兒觀念，并學(xué)習(xí)參加家園聯(lián)系工作。

5、參加組織幼兒園的慶?！爸星铩?、“國(guó)慶”、“重陽(yáng)”等節(jié)日活動(dòng)。

6、完成實(shí)習(xí)作業(yè)。

(二)時(shí)間支配：(各幼兒園依據(jù)自己的園所特點(diǎn)可做適當(dāng)調(diào)整。)

1、起始階段：第1周(9.7~9.11)

(1)了解幼兒園及班級(jí)保教打算，全面了解保育和教育工作;

(2)觀看、熟識(shí)本班幼兒的狀況及特點(diǎn)，幫助老師做活動(dòng)觀看記錄或個(gè)案觀看記錄。要求在周末能點(diǎn)出本班全部幼兒的名。

(3)參加幼兒園和班級(jí)的節(jié)日活動(dòng)的預(yù)備工作。

(4)在了解保教打算基礎(chǔ)上，幫助指導(dǎo)老師做布置和相關(guān)保育、教育活動(dòng)。

2、初步全面實(shí)習(xí)階段：第2、3周(9.14~9.25)

(1)在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)組織保教活動(dòng)，每人嘗試帶教一次區(qū)角活動(dòng)、生活活動(dòng)、戶外活動(dòng)，預(yù)備相關(guān)教玩具。

(2)參加聽(tīng)課和評(píng)課;觀摩并旁聽(tīng)一次園所教研活動(dòng)。

(3)連續(xù)觀看、熟識(shí)本班幼兒的狀況特點(diǎn)，并幫助參加家園聯(lián)系工作;

(4)參加策劃“十一”或“中秋”節(jié)日慶祝活動(dòng)。

3、全面實(shí)習(xí)過(guò)渡階段：第4、5周(9.28~10.9，國(guó)慶假8天)

(1)參加組織“十一”或“中秋”節(jié)日慶?；顒?dòng);

(2)在老師指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)并帶角活動(dòng)、生活活動(dòng)、戶外活動(dòng)，并制作相關(guān)教玩具;

(3)做活動(dòng)記錄和個(gè)案觀看記錄，并參加活動(dòng)評(píng)析;

(4)了解并參加在詳細(xì)活動(dòng)中的家、園、社區(qū)的聯(lián)系工作。

4、深化全面實(shí)習(xí)階段：第6、7周(10.12~10.23)

(1)在老師指導(dǎo)下，由每日設(shè)計(jì)并帶教一個(gè)班級(jí)活動(dòng)環(huán)節(jié)，逐步跟進(jìn)到設(shè)計(jì)并帶教半日活動(dòng)，并制作相關(guān)教玩具;

(2)參加觀摩和教研活動(dòng)，并參加評(píng)析;

(3)依據(jù)觀看記錄，能進(jìn)行一次家園聯(lián)系或溝通;

(4)深化了解園所特色，了解幼兒園貫徹國(guó)家及上海市學(xué)前教育法規(guī)、政策的狀況及最改動(dòng)態(tài)。

(5)依據(jù)幼兒園需要，設(shè)計(jì)并參加“重陽(yáng)節(jié)”活動(dòng)的預(yù)備工作。

5、實(shí)習(xí)總結(jié)階段：第8周(10.26~10.30)

(1)依據(jù)幼兒園需要，設(shè)計(jì)并參加組織“重陽(yáng)節(jié)”相關(guān)活動(dòng)。

(2)在幼兒園老師指導(dǎo)下，制定一份班級(jí)一日活動(dòng)打算;參加一日活動(dòng)打算的實(shí)施全程，并做一日活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思。

(3)完成實(shí)習(xí)作業(yè)，進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)，召開(kāi)評(píng)議會(huì)、告辭會(huì)。

(4)結(jié)清帳目，歸還物品，于周五下午離園。

三、實(shí)習(xí)方法與指導(dǎo)

本次8周教育實(shí)習(xí)，以實(shí)習(xí)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐為紐帶，聯(lián)系園方和校方的相關(guān)指導(dǎo)資源。同學(xué)、園方和系里關(guān)于實(shí)習(xí)方法和指導(dǎo)工作詳細(xì)如下：

1、實(shí)習(xí)生：

(1)8周連續(xù)進(jìn)園全面實(shí)習(xí)，每園確定一名實(shí)習(xí)組長(zhǎng)，2名實(shí)習(xí)生進(jìn)一個(gè)班級(jí)，跟隨園方指導(dǎo)老師學(xué)習(xí);

(2)每人至少每周一次上學(xué)前教育實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)流相關(guān)實(shí)習(xí)進(jìn)度狀況，教育實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)地址：

(3)在實(shí)習(xí)期間，每周主動(dòng)和指導(dǎo)老師溝通，特殊是在自己有帶教活動(dòng)的前一周，聯(lián)系系里指導(dǎo)老師和園方指導(dǎo)老師，使自己的帶教活動(dòng)能受到雙邊指導(dǎo)。

2、幼兒園：

(1)幼兒園在了解整體實(shí)習(xí)打算的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己園所狀況，為實(shí)習(xí)生支配資深幼兒老師作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，有打算、有步驟地為實(shí)習(xí)生供應(yīng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)，為實(shí)習(xí)生支配持續(xù)性深化跟班實(shí)習(xí)，或者各班級(jí)體驗(yàn)性實(shí)習(xí)，也可以兩者兼顧;

(2)園方指導(dǎo)老師在指導(dǎo)實(shí)習(xí)生時(shí)，盡量做到詳細(xì)示范，詳細(xì)，詳細(xì)觀看，詳細(xì)評(píng)析，將宏觀打算和詳細(xì)操作的關(guān)系結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)實(shí)習(xí)生，讓同學(xué)對(duì)班級(jí)工作不僅“知其然”，更“知其所以然”。

3、學(xué)前系：

(1)系里搭建并管理教育實(shí)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，隨時(shí)了解并跟進(jìn)指導(dǎo)實(shí)習(xí)習(xí)進(jìn)度，做好同學(xué)、園方和校方的三方溝通工作。教育實(shí)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)地址是：

(2)系里實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師主要催促實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)看法，并隨時(shí)為同學(xué)答疑解惑;下園之前事先和園方、實(shí)習(xí)生做好溝通，實(shí)現(xiàn)下園時(shí)三方在場(chǎng)、雙方現(xiàn)場(chǎng)合作指導(dǎo)。

四、實(shí)習(xí)報(bào)告的支配和組織事宜

1，實(shí)習(xí)報(bào)告支配在實(shí)習(xí)回來(lái)后的其次周，即第10周周三下午，先分場(chǎng)總結(jié)，再全班總結(jié)。

2，各幼兒園實(shí)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌本幼兒園的實(shí)習(xí)匯報(bào)工作。

3，自主實(shí)習(xí)的同學(xué)分上海組和外地組，由組長(zhǎng)統(tǒng)籌支配實(shí)習(xí)匯報(bào)工作。

五、作業(yè)要求和有關(guān)參考題

1、結(jié)合所學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)，做每日實(shí)習(xí)紀(jì)事。兼顧四種形式：觀看記錄、聽(tīng)課記錄(10節(jié))、帶教反思(8節(jié))、活動(dòng)雜記、教育調(diào)查。每周上學(xué)前教育實(shí)踐博客流實(shí)習(xí)進(jìn)展。

2、制定4份詳細(xì)活動(dòng)打算，1份半日活動(dòng)打算，和1份一日活動(dòng)打算，并制作或預(yù)備相關(guān)教玩具，實(shí)施打算并記錄一段自己組織開(kāi)展活動(dòng)的實(shí)況，參加評(píng)議;

3、實(shí)習(xí)報(bào)告一份，1500~，內(nèi)容上要求能表達(dá)對(duì)畢業(yè)論文的選題的初步思索。

六、實(shí)習(xí)紀(jì)律和留意事項(xiàng)

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)習(xí)的有關(guān)文件和各項(xiàng)，明確教學(xué)實(shí)習(xí)的目的，端正看法，切實(shí)做好教學(xué)實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作。

2.聽(tīng)從院系和幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)，接受雙方老師的指導(dǎo)。對(duì)實(shí)習(xí)工作如有看法和，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)與院系指導(dǎo)老師溝通。

3.嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺(jué)遵守紀(jì)律。實(shí)習(xí)期間，必需每天按時(shí)到校，不遲到、不早退。因故不能到校，應(yīng)事先向園方、系方兩方請(qǐng)假。

4.要仔細(xì)搞好教學(xué)工