四年級(jí)作文寫(xiě)人使我永遠(yuǎn)不能忘記手

四年級(jí)作文寫(xiě)人：使我永久不可以忘掉的手在我的成長(zhǎng)中，接觸過(guò)無(wú)數(shù)的手。有的圓滑，有的粗拙；有的柔嫩，有的僵硬；有的纖長(zhǎng)，有的圓潤(rùn)；除了那兩雙手深深在我的記憶里保留，其余手我都沒(méi)有留下太多印象。那第一雙手，就是我媽媽的手。這雙手僵硬，粗拙，圓潤(rùn)，指頭旁邊充滿(mǎn)裂紋。啊，這是媽媽為我們操勞的印記。每日清晨6點(diǎn)起床（甚至還要早呢）準(zhǔn)備我們上學(xué)用的衣物，而后急忙去上班；夜晚回來(lái)要給我們燒晚餐，還要刷碗，洗衣服，已經(jīng)很疲倦了，但是調(diào)皮的弟弟老是往外掏玩具，他從不整理整理，媽媽還要整理玩具，而后才能拖著疲倦的身體去睡覺(jué)。我可憐的媽媽?zhuān)咳斩家@樣操勞。有時(shí)說(shuō)弟弟幾句，弟弟反而不聽(tīng)話(huà)，和媽媽頂撞。那時(shí)我多么悲傷啊！我多么想勸弟弟不要犯這么多錯(cuò)誤，，弟弟還不知道在哪里學(xué)會(huì)的亂拿東西，把家整成那個(gè)樣子，永久不收，還不聽(tīng)媽媽的話(huà)，常常和她頂撞，這時(shí)媽媽就得教育他，但是媽媽此時(shí)已經(jīng)困得打了哈欠，根本沒(méi)有那么大的力氣，因此只好較半分鐘勁，而后直接睡覺(jué)。犯了錯(cuò)誤的弟弟也不后悔，直接睡著了。次日又是這樣場(chǎng)景。啊，媽媽多累?。〉俏覀?nèi)允遣宦?tīng)話(huà)，把家弄得亂哄哄的，雞犬不寧，家里也不高興，還影響街坊，多么不好?。∧堑诙p手，就是我的班主任李潔老師的手。這雙手僵硬，粗拙，纖長(zhǎng)，右手中指旁邊充滿(mǎn)繭子。那是長(zhǎng)久寫(xiě)字造成的。她每日清晨6點(diǎn)多到校，吃過(guò)早餐，到樓上組織早自習(xí)，而后報(bào)班級(jí)的出缺席狀況，接著上兩節(jié)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課。當(dāng)我們上科任課時(shí)，老師孤零零一個(gè)人在教室里，備課、報(bào)日?qǐng)?bào)等，直到下課。上英語(yǔ)課時(shí)，仍是要進(jìn)去看紀(jì)律。新來(lái)的英語(yǔ)老師很會(huì)互動(dòng)，但是有的同學(xué)過(guò)于喜悅（不好聽(tīng)的我不敢說(shuō)，怕罵人），就鬧來(lái)鬧去，還下地說(shuō)話(huà)，偷看課外書(shū)，亂寫(xiě)亂畫(huà)，李老師還得管教他們，常常說(shuō)他們一頓，這事就不了了之。但事情沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，不知道為何，第二節(jié)課又是這樣，誰(shuí)能受得了？幸虧一周就三節(jié)英語(yǔ)課。正午吃飯的時(shí)候李老師在教室和我們一同吃午餐，實(shí)質(zhì)上她一邊吃飯，一邊察看學(xué)生們的表現(xiàn)。有時(shí)還有同學(xué)來(lái)起訴，這樣老師更吃不好飯了。下午沒(méi)有課的時(shí)候，李老師把心思放在差生身上，連歇息時(shí)間都放棄了。下午第七節(jié)課是管理，有的同學(xué)連家庭作業(yè)都做完了，有的同學(xué)連講堂作業(yè)也沒(méi)做完！原由就是這些同學(xué)就會(huì)發(fā)言，下地，什么也不干。到了夜晚點(diǎn)，明顯學(xué)生放學(xué)了，但是李老師卻走不出學(xué)校，給學(xué)生留作業(yè)，總結(jié)一天的工作、班級(jí)狀況，每日都要6點(diǎn)鐘此后才能回家。李老師回到家時(shí)，我們?cè)缫殉赃^(guò)了晚餐，而我們的李老師還得批當(dāng)天學(xué)生作業(yè)，備次日的課。有時(shí)有的同學(xué)還會(huì)打電話(huà)問(wèn)作業(yè)，李老師歇息時(shí)間就更少了。老師為我們操勞繁忙，圓滑的雙手早已變得粗拙，變得僵硬了，每日這樣。想一想看，老師教給我們知識(shí)，教給我們做人的道理，已經(jīng)盡了她的義務(wù)，而我們沒(méi)有好勤學(xué)習(xí)，我們對(duì)不起老師付出的精力。這兩雙手給深深地留在