長方體的認(rèn)識 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程長方體課程標(biāo)準(zhǔn)1.

獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)。

2.

體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。

3.

了解數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容分析義務(wù)教育課程教科書數(shù)學(xué)五年級下冊（人教版）第18~19頁例1、例2。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：理解和掌握長方體的特征，形成長方體的概念。認(rèn)識長方體各個部分的名稱。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2、過程與方法：經(jīng)歷對長方體的認(rèn)識過程，讓學(xué)生初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物。3、情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生認(rèn)識長方體，掌握長方體的特征。

2.使學(xué)生認(rèn)識并理解長方體的長、寬、高、長方體棱長總和等概念及長方體棱長總和的求法。

3.學(xué)習(xí)長方體的畫法。

4.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和想象能力。學(xué)情分析學(xué)生已在第一學(xué)段直觀地認(rèn)識了長方體、正方體，并已學(xué)習(xí)了長方形、正方形等平面圖形以及它們的周長和面積的計(jì)算。學(xué)生的思維正處于發(fā)展階段，發(fā)展學(xué)生的空間觀念是空間與圖形的核心目標(biāo)，動手操作是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要手段。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握長方體的特征，認(rèn)識長方體的長、寬、高。難點(diǎn)：形成長方體的概念，建立空間觀念。教與學(xué)的媒體選擇多媒體課件、長方體紙盒。課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1認(rèn)識長方體的面2認(rèn)識長方體的棱3認(rèn)識長方體的頂點(diǎn)4以填空形式小結(jié)長方體的特征5教學(xué)長方體的長、寬、高…………教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：游戲分類平面圖形和立體圖形活動目標(biāo)引入課題解決問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入課題技術(shù)資源動畫出示，幫小熊進(jìn)行圖形分類。常規(guī)資源實(shí)物展示分類活動概述1、分類比較。2、找出長方體教與學(xué)的策略從點(diǎn)到線，從平面到立體，建立起知識之間的脈絡(luò)。用學(xué)生熟悉的牙膏盒、魔方等實(shí)物引入長方體，充分說明長方體是現(xiàn)實(shí)世界中客觀存在的。為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識現(xiàn)實(shí)世界，解決日常生活中所遇到的問題，提出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，這種設(shè)計(jì)符合兒童認(rèn)識事物的規(guī)律，引起兒童的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲，有利于教與學(xué)雙方共同完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。反饋評價初步認(rèn)識長方體教學(xué)活動2：摸一摸活動目標(biāo)認(rèn)識長方體的特征解決問題能概括出長方體的特征并進(jìn)一步驗(yàn)證技術(shù)資源PPT動畫展示長方體的相對面、頂點(diǎn)、棱常規(guī)資源長方體的實(shí)物展開活動概述1.長方體各部分名稱的認(rèn)識

師：拿出課前你們準(zhǔn)備的長方體，介紹長方體

把你準(zhǔn)備的長方體的頂點(diǎn)、棱和面指給你的同桌看一看。

（引導(dǎo)學(xué)生同桌互相認(rèn)識頂點(diǎn)、棱和面。）

2.探索長方體的特征

（1）動手探索

師：剛剛我們認(rèn)識了長方體的面、棱、頂點(diǎn)，接下來請你們通過看一看、摸一摸、量一量、記一記的方式，探索一下長方體的面、棱、頂點(diǎn)各有哪些特征，把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

(學(xué)生自己動手操作,先嘗試獨(dú)立完成，如遇到問題可以和其他同學(xué)交流)

教與學(xué)的策略學(xué)生明確了概念，再進(jìn)一步觀察、動手，合作學(xué)習(xí)研究面、棱、頂點(diǎn)的特點(diǎn)，使學(xué)生親身感知長方體這個立體圖形，并在學(xué)習(xí)的過程中調(diào)動多感官參與學(xué)習(xí)，尋求多種途徑和方法達(dá)到目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。反饋評價面：

6個

相對的面完全相同

棱（leng）：

12條

相對的棱長度相等

頂點(diǎn)：

8個

……評價量規(guī)項(xiàng)目優(yōu)良中得分教案總體結(jié)構(gòu)（15）15-11分10-7分6-0分12包含基本要素，條理清晰，可調(diào)控包含基本要素，條理基本清晰，但調(diào)控性不夠缺乏某些要素，條理欠清晰，調(diào)控性不夠?qū)W習(xí)者特征分析（15）15-11分10-7分6-0分10對學(xué)生的一般特征、初始能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣進(jìn)行了全面、準(zhǔn)確的分析較全面地分析了學(xué)生的特征、初始能力等對學(xué)生的分析不夠全面教學(xué)目標(biāo)分析及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析（15）15-11分10-7分6-0分11依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，全面、準(zhǔn)確地分析了“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”，定義清楚，條理清晰。準(zhǔn)確把握了重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣目標(biāo)，內(nèi)容表述準(zhǔn)確，能充分體現(xiàn)教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用較完整、較合理地分析了教學(xué)目標(biāo)，較好地定義了教學(xué)目標(biāo)，部分教學(xué)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)聯(lián)能圍繞教學(xué)目標(biāo)，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)簡單地分析了教學(xué)目標(biāo)，表述沒有錯誤教學(xué)內(nèi)容欠全面，未能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)方法選擇（20）20-14分13-7分6-0分16能夠體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生特點(diǎn)，采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方式采用的教學(xué)方法適度，符合學(xué)生特點(diǎn)教學(xué)方法單一，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面需努力教學(xué)媒體選擇（20）20-14分13-7分6-0分13能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法利用媒體，媒體整合恰當(dāng)，有效地解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)選用的教學(xué)媒體恰當(dāng)，對教學(xué)方法的支持恰當(dāng)對媒體的作業(yè)欠考慮，或沒有很好地考慮媒體與方法之間的關(guān)系教學(xué)評價設(shè)計(jì)(15)15-11分10-7分6-0分10針對目標(biāo)，評價方式靈活針對目標(biāo)，以測驗(yàn)為主要評價方式評價形式單調(diào)，對目標(biāo)