羅馬人法律說課稿

羅馬人法律說課稿第一頁，共37頁。第三課羅馬人的法律人民版必修I專題六古代希臘、羅馬的政治文明第二頁，共37頁。一、教材分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教法學(xué)法六、教學(xué)設(shè)計(jì)五、教學(xué)準(zhǔn)備二、學(xué)情分析說課流程七、教學(xué)反思一、教材分析第三頁，共37頁。必修一政治文明歷程縱向：民主政治的淵源歷程：法制建設(shè)的漸進(jìn)性專制——民主人治——法治羅馬人的法律橫向：文明的多樣性一、教材分析第四頁，共37頁。高一學(xué)生的學(xué)情：處于少年期，求知欲強(qiáng)，具備一定的閱讀分析、歸納概括的能力。學(xué)生對(duì)羅馬法的學(xué)情：對(duì)羅馬帝國(guó)的發(fā)展史和《獨(dú)立宣言》等近代資產(chǎn)階級(jí)法律文獻(xiàn)有所了解。理解羅馬法演進(jìn)的原因和自然法的精神比較困難。二、學(xué)情分析第五頁，共37頁。依據(jù)難點(diǎn)依據(jù)重點(diǎn)學(xué)情分析報(bào)告理解羅馬法演進(jìn)的原因，感悟羅馬法的精神。課標(biāo)要求和四川省學(xué)業(yè)水平考試說明。羅馬法的主要內(nèi)容、發(fā)展歷程及其在維系羅馬政權(quán)中的作用。四川省高中歷史學(xué)業(yè)水平考試說明①知道“習(xí)慣法”、“成文法”、“公民法”、“萬民法”，認(rèn)識(shí)羅馬法在維系羅馬帝國(guó)統(tǒng)治中的作用。②理解法律在人類社會(huì)生活中的價(jià)值。

教學(xué)重難點(diǎn)第六頁，共37頁。課標(biāo)要求：了解羅馬法的主要內(nèi)容，及其在維系羅馬帝國(guó)統(tǒng)治中的作用，理解法律在人類社會(huì)生活中的價(jià)值。知識(shí)與能力概述羅馬的發(fā)展歷程，了解羅馬法的內(nèi)容，理解羅馬法的影響，提高研析史料的能力。

過程與方法

通過創(chuàng)設(shè)情境，研析材料，掌握合作探究的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到依法治國(guó)的必要性和法律建設(shè)的漸進(jìn)性，增強(qiáng)遵紀(jì)守法的意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。

認(rèn)識(shí)羅馬法體驗(yàn)羅馬法樹立法治意識(shí)能力為先三、教學(xué)目標(biāo)第七頁，共37頁。建構(gòu)主義理論學(xué)案導(dǎo)學(xué)創(chuàng)設(shè)情境史料研讀問題探究自主學(xué)習(xí)合作探究分析歸納四、教法學(xué)法第八頁，共37頁。1、劃分學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組建設(shè)。2、編寫和發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)本課，利用學(xué)情互動(dòng)卡收集學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中提出的問題，并形成問題解決預(yù)案。3、設(shè)計(jì)制作“學(xué)分卡”，依據(jù)各小組在課堂中的表現(xiàn)，發(fā)放相應(yīng)的學(xué)分卡。五、教學(xué)準(zhǔn)備第九頁，共37頁。熱點(diǎn)導(dǎo)入：李天一案學(xué)生主體

有什么可爭(zhēng)論的？李天一就是個(gè)強(qiáng)奸犯！

——微博網(wǎng)友六、教學(xué)設(shè)計(jì)第十頁，共37頁。第十二條：未經(jīng)法院依法判決，對(duì)任何人都不得確定有罪?！吨腥A人民共和國(guó)刑事訴訟法》無罪推定第十一頁，共37頁。3、澤被后世——羅馬法的影響2、體味內(nèi)涵——羅馬法的精神1、追蹤溯源——羅馬法的歷程1、追蹤溯源——羅馬法的歷程⑴初識(shí)羅馬法——通過構(gòu)建知識(shí)框架，使學(xué)生初步了解羅馬法的主要內(nèi)容。第十二頁，共37頁。羅馬法羅馬法不是一部法律的名稱，而是指公元前6世紀(jì)末到公元7世紀(jì)古代羅馬一千多年歷史發(fā)展過程中制定和實(shí)施的全部羅馬法律的總和。第十三頁，共37頁。前509年羅馬共和國(guó)建立前449前3世紀(jì)中葉6世紀(jì)E法《B》A

法

C法《F》D法習(xí)慣十二銅表法公民萬民民法大全成文羅馬帝國(guó)時(shí)期前27年形式對(duì)象第十四頁，共37頁。3、澤被后世——羅馬法的影響2、體味內(nèi)涵——羅馬法的精神1、追蹤溯源——羅馬法的歷程⑴初識(shí)羅馬法——通過構(gòu)建知識(shí)框架，使學(xué)生初步了解羅馬法的主要內(nèi)容。⑵探知羅馬法——通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在合作判案中深化理解羅馬法。第十五頁，共37頁。

羅莫洛是一個(gè)仁慈、善良的貴族，也是羅馬一支軍隊(duì)的首領(lǐng)。生前立遺囑，把他三分之一的財(cái)產(chǎn)捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人（注：都是羅馬平民），三分之一給曾因救他而受傷的埃及人帕蒂夫，但羅莫洛死后，他的家人卻不履行羅莫洛的遺囑，受傷或戰(zhàn)死士兵的家人和帕蒂夫因此將羅莫洛的家人告上了法庭。

你是大法官第十六頁，共37頁。案件一：士兵的家人

狀告羅莫洛的家人案件二：帕蒂夫狀告羅莫洛的家人你是大法官第十七頁，共37頁。注：以當(dāng)時(shí)的法律作為判案的依據(jù)羅馬共和國(guó)初期公元前448年羅馬帝國(guó)中期案件一（原告:士兵的家人）案件二（原告：帕蒂夫）羅莫洛的家人勝訴不受理士兵的家人勝訴不受理士兵的家人勝訴帕蒂夫勝訴要求：1、給出判決結(jié)果（正確1分）2、闡明給出該結(jié)果的依據(jù)（準(zhǔn)確充分1分）貴族勝平民外邦人貴族勝你是大法官第十八頁，共37頁。3、澤被后世——羅馬法的影響2、體味內(nèi)涵——羅馬法的精神1、追蹤溯源——羅馬法的歷程⑴初識(shí)羅馬法——通過構(gòu)建知識(shí)框架，使學(xué)生初步了解羅馬法的主要內(nèi)容。⑵探知羅馬法——通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生合作判案中深化理解羅馬法。⑶剖析羅馬法——通過問題探究和材料研讀，分析羅馬法演進(jìn)的原因，理解羅馬法對(duì)維系羅馬統(tǒng)治的作用。第十九頁，共37頁。1、習(xí)慣法轉(zhuǎn)變?yōu)槌晌姆ǖ脑颍?、公民法發(fā)展為萬民法的原因？探究：羅馬法演進(jìn)的原因第二十頁，共37頁。1、習(xí)慣法轉(zhuǎn)變?yōu)槌晌姆ǖ脑颉镜?表】死者的財(cái)產(chǎn)需按其遺囑進(jìn)行處理?！镜?表】如有人打斷自由人的頭骨,他必須償付300盎司罰金?！镜?1表】禁止貴族與平民通婚。

——摘編自《十二銅表法》（1）層層設(shè)問，引發(fā)思考平民與貴族的斗爭(zhēng)1、哪些條文體現(xiàn)了對(duì)平民權(quán)益的保護(hù)？2、平民權(quán)益得到法律保護(hù)，地位是否與貴族平等了呢？3、平民權(quán)益得到了法律的保護(hù)，如果你是這時(shí)羅馬的平民，你會(huì)對(duì)國(guó)家持什么態(tài)度？這對(duì)羅馬的統(tǒng)治有什么好處？貴族會(huì)同意嗎？貴族不同意平民怎么辦？平民與貴族斗爭(zhēng)的結(jié)果怎么樣？第二十一頁，共37頁。2、公民法轉(zhuǎn)變?yōu)槿f民法的原因第二十二頁，共37頁。古羅馬擴(kuò)張示意圖羅馬意大利西班牙意大利巴爾干半島迦太基雅典B.C.2世紀(jì)B.C.3世紀(jì)的羅馬共和國(guó)B.C.2世紀(jì)末羅馬侵占地區(qū)至B.C.27年羅馬侵占地區(qū)至2世紀(jì)初羅馬帝國(guó)侵占地區(qū)高盧敘利亞阿非利加

隨著羅馬疆域的擴(kuò)張，羅馬的統(tǒng)治可能出現(xiàn)哪些新的矛盾呢？第二十三頁，共37頁。2、公民法發(fā)展為萬民法的原因材料三羅馬人的法院也不受理埃及人的起訴；埃及人和羅馬人的沖突愈演愈烈，很多埃及平民拒絕參加羅馬軍隊(duì)。

——《古羅馬簡(jiǎn)史》材料四根據(jù)羅馬公民法，若要使物品交易成功，就必須具備下列條件：1）以現(xiàn)金或現(xiàn)物進(jìn)行交易；2）須有五個(gè)證人和一名司秤在場(chǎng)，他們皆應(yīng)是羅馬公民；3）物件的轉(zhuǎn)移必須在當(dāng)事人雙方在場(chǎng)時(shí)當(dāng)面進(jìn)行；4）在進(jìn)行轉(zhuǎn)讓儀式時(shí)，必須經(jīng)過正式的手勢(shì)和言語的宣述。這些條件缺一不可。隨著疆域的擴(kuò)張，公民法由于自身的局限性，不適應(yīng)新的形勢(shì)。

對(duì)此，羅馬統(tǒng)治者如何應(yīng)對(duì)的呢？萬民法是否突破了公民法的局限？如果你是這一時(shí)期的外邦人，你對(duì)羅馬的統(tǒng)治又持什么樣的態(tài)度呢？第二十四頁，共37頁。1、習(xí)慣法轉(zhuǎn)變?yōu)槌晌姆ǖ脑颍?、公民法發(fā)展為萬民法的原因？3、羅馬法的發(fā)展變化對(duì)我們今天有怎樣的啟示？平民與貴族的斗爭(zhēng)疆域的擴(kuò)張，公民法由于自身的局限，不適應(yīng)新的形勢(shì)。法律要與時(shí)俱進(jìn)；法律要符合人民的利益,法律可以維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定促進(jìn)國(guó)家發(fā)展……探究：羅馬法演進(jìn)的原因第二十五頁，共37頁。德國(guó)著名法學(xué)家耶林格曾說：“羅馬帝國(guó)曾經(jīng)三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律，……唯有法律征服世界是最為持久的征服”。第二十六頁，共37頁。3、澤被后世——羅馬法的影響2、體味內(nèi)涵——羅馬法的精神1、追蹤溯源——羅馬法的歷程第二十七頁，共37頁。材料一：“債權(quán)人可將無力償還的債務(wù)人，交付法庭判決，直到將其戴上足枷、手銬，甚至殺死或賣之為奴隸。”——《十二銅表法》

1、材料一體現(xiàn)了羅馬法對(duì)什么的保護(hù)？材料二：

屋大維沒有子嗣，只有一個(gè)女兒，名叫茱莉亞。由于茱莉亞的通奸罪行被揭發(fā)，屋大維被迫處置自己的女兒。

——《皇帝奧古斯都》2、材料二體現(xiàn)了羅馬法怎樣的觀念？

第二十八頁，共37頁。3、澤被后世——羅馬法的影響2、體味內(nèi)涵——羅馬法的精神1、追蹤溯源——羅馬法的歷程材料研讀，深入淺出，感悟羅馬法的精神自然法精神代表人物：含義：原則：意義：第二十九頁，共37頁。3、澤被后世——羅馬法的影響2、體味內(nèi)涵——羅馬法的精神1、追蹤溯源——羅馬法的歷程通過提供材料，小組討論，輔以學(xué)法指導(dǎo)。評(píng)價(jià)的方法標(biāo)準(zhǔn)：2、是否有利于生產(chǎn)力的發(fā)展1、是否有利于社會(huì)的進(jìn)步方法：1、將歷史事物置于當(dāng)時(shí)特定的歷史環(huán)境中2、一分為二第三十頁，共37頁。積極：對(duì)于羅馬：對(duì)于后世：（1）奠定了為近現(xiàn)代歐美法律體系基礎(chǔ)。（2）羅馬法中蘊(yùn)涵著人人平等的觀念、公正至上的法律觀念，具有超越時(shí)間、地域與民族的永恒價(jià)值。局限：廣大婦女和奴隸被排除在法律保護(hù)之外。羅馬法的評(píng)價(jià)第三十一頁，共37頁。一、羅馬法的歷程：二、羅馬法的精神：三、羅馬法的評(píng)價(jià)：形式：對(duì)象：成熟：完備：習(xí)慣法——成文法公民法——萬民法自然法《民法大全》私有財(cái)產(chǎn)不可侵犯，人人平等積極局限本課小結(jié)第三十二頁，共37頁。1、羅馬成文法誕生的標(biāo)志是（）A、習(xí)慣法的廢除B、《十二銅表法》的頒布C、公平法的制定D、《民法大全》的編纂2、公民法與萬民法最主要的不同是（）A、內(nèi)容的不同B、制定者的不同C、適用的范圍不同D、制定依據(jù)的不同

3、2世紀(jì)的羅馬皇帝哈德良說“皇帝的命令就是最高的法律”。對(duì)其理解最準(zhǔn)確的是（）

A.皇帝至高無上B.皇帝高度重視法律

C.法律至高無上D.法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)牛刀小試第三十三頁，共37頁。4、“法律條文沒有作出規(guī)定的，法官就不能受理。譬如有公民的奴隸被人拐走或偷跑掉，此公民要求法律受理就要找法官，向他申明：根據(jù)某某法律，我認(rèn)為此奴隸應(yīng)歸我所有。法官確認(rèn)后才能受理。”這一描述主要說明羅馬法（）

A．重視法律程序 B．保留習(xí)慣舊俗

C．強(qiáng)調(diào)法官至上 D．體現(xiàn)人人平等5、早期羅馬實(shí)行習(xí)慣法，貴族享有法律解釋權(quán)。公元前5世紀(jì)中期，平民通過斗爭(zhēng)迫使貴族同意成立由平民和貴族聯(lián)合組成的“十人委員會(huì)”，制定了《十二銅表法》。該法的制定（）

A．體現(xiàn)了社會(huì)各階級(jí)的利益與要求

B．標(biāo)志著平民取得了立法主導(dǎo)權(quán)

C．表明貴族的法律解釋權(quán)得到認(rèn)可

D．奠定了羅馬成文法傳統(tǒng)的基礎(chǔ)牛刀小試第三十四頁，共37頁。為現(xiàn)代中國(guó)凝聚夢(mèng)想力量現(xiàn)代中國(guó)意味著什么呢？它是必須始終堅(jiān)持的市場(chǎng)改革……；它是亟待大力構(gòu)筑的法治化基石，堅(jiān)持法治國(guó)家，法治政府，法治社會(huì)一體建，讓法治思維、法治方式深入人心……?！?013年10月1日《人民日?qǐng)?bào)》結(jié)合今天所學(xué)知識(shí)，談?wù)?/p>