細(xì)節(jié)描寫 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程細(xì)節(jié)描寫課程標(biāo)準(zhǔn)多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意。教學(xué)內(nèi)容分析寫作是學(xué)生語文能力積累和運(yùn)用的綜合體現(xiàn)，然而在實(shí)際教學(xué)中，沒有達(dá)到要求。經(jīng)過深刻的反思，中學(xué)生作文之所以語言蒼白、缺乏亮點(diǎn)，與作文教學(xué)中教師很少在細(xì)微處指導(dǎo)學(xué)生的語言表達(dá)、致使學(xué)生掌握不到正確有效的寫作方法有很大關(guān)系。多數(shù)情況下，學(xué)生并不是缺少把某件事寫完整的能力,而是缺少捕捉細(xì)節(jié)并進(jìn)行描寫的能力。因此，面對新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，提高細(xì)節(jié)描寫教學(xué)的有效性，指導(dǎo)學(xué)生巧用細(xì)節(jié)傳神韻,是提升學(xué)生寫作水平的一項(xiàng)重要措施。教學(xué)目標(biāo)1、明確細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生通過鑒賞、訓(xùn)練來獲取知識(shí)的能力。3、通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫，引發(fā)學(xué)生情感沖動(dòng)，激起參與興趣，產(chǎn)生表達(dá)沖動(dòng)，誘發(fā)成就動(dòng)機(jī)，從而自覺投入寫作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。學(xué)情分析學(xué)生對于寫作感到吃力、厭煩甚至害怕，寫出來的作文或篇幅短小、雜亂無章，或平淡如水、空洞無物，甚至有的干脆復(fù)制別人的作品。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生通過鑒賞、訓(xùn)練來獲取知識(shí)的能力。2、通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫，引發(fā)學(xué)生情感沖動(dòng)，激起參與興趣，產(chǎn)生表達(dá)沖動(dòng)，誘發(fā)成就動(dòng)機(jī)，從而自覺投入寫作訓(xùn)練。教與學(xué)的媒體選擇課件、實(shí)物投影儀、多媒體課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)長度1導(dǎo)入(投影展示)朱自清父親背影的圖片2分鐘2明確細(xì)節(jié)描寫的概念及4種常見的類型(1)肖像細(xì)節(jié)描寫(2)語言細(xì)節(jié)描寫(3)行動(dòng)細(xì)節(jié)描寫(4)心理細(xì)節(jié)描寫8分鐘3對比反思，探究方法批改范文10分鐘4堂上練筆學(xué)生堂上練筆15分鐘5教師總結(jié)交流、評價(jià)5分鐘教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：導(dǎo)入活動(dòng)目標(biāo)導(dǎo)入細(xì)節(jié)描寫解決問題導(dǎo)入細(xì)節(jié)描寫技術(shù)資源多媒體、課件常規(guī)資源導(dǎo)學(xué)案、課件活動(dòng)概述師：大家看背投上這圖片是?(背影)師：當(dāng)時(shí)總覺得父親說話不漂亮，暗關(guān)父親的迂的“我”，被父親爬月臺(tái)為我買橘子的背影所震撼，用感人的筆墨把那一幕永遠(yuǎn)地留在了文學(xué)生上!每次拜讀朱自清這散文的時(shí)候，我們總被他這感人的一幕所觸動(dòng)。而我們要如何在寫作中描繪出觸動(dòng)人心的畫面呢?今天我們就來探究這個(gè)問題——細(xì)節(jié)描寫!到底什么是細(xì)節(jié)描寫?現(xiàn)在我們一起來看看它的定義。教與學(xué)的策略互助學(xué)習(xí)反饋評價(jià)了解細(xì)節(jié)描寫教學(xué)活動(dòng)2：教學(xué)過程活動(dòng)目標(biāo)1、明確細(xì)節(jié)描寫的概念及4種常見的類型2、對比反思，探究方法3、堂上練筆解決問題明確細(xì)節(jié)描寫的概念及4種常見的類型；探究細(xì)節(jié)描寫的方法技術(shù)資源多媒體、課件常規(guī)資源導(dǎo)學(xué)案、課件活動(dòng)概述(投影展示、學(xué)生齊讀)一、細(xì)節(jié)描寫：是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致地描繪。它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。師：我們要注意概念中的重點(diǎn)詞語，“細(xì)微”、“具體”、“典型”。常見的細(xì)節(jié)描寫一般就有以下幾種類型(背投展示)：(1)肖像細(xì)節(jié)描寫(2)語言細(xì)節(jié)描寫(3)行動(dòng)細(xì)節(jié)描寫(4)心理細(xì)節(jié)描寫二、對比反思，探究方法1、這里有段學(xué)生習(xí)作，寫一個(gè)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)老師辦公室的情景。大家來評一評，寫的怎么樣?！炯孜摹课易哌M(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點(diǎn)了下頭，只是“嗯”了一聲。學(xué)生點(diǎn)評并試著修改點(diǎn)撥：我是怎么走進(jìn)辦公室的？有什么動(dòng)作和心情？黃老師的目光是怎么樣的？看到那樣的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老師的，有什么心情？老師點(diǎn)頭的神態(tài)，“嗯”一聲的語調(diào)如何？這些都是可以展開描寫。出示【乙文】我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯(cuò)嗎？學(xué)生對比點(diǎn)評點(diǎn)撥分析：（1）用詞比較準(zhǔn)確。例如“忐忑不安”一詞就寫出了作者當(dāng)時(shí)那種不知道自己犯了什么錯(cuò)的七上八下的心理（2）細(xì)節(jié)突出。例如：黃老師皺了皺眉。（3）注意了人物的情態(tài)特征。例如：“那雙眼睛里沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備”。小結(jié)：方法一：細(xì)化動(dòng)作、延長過程方法二：運(yùn)用修辭，畫其神韻（結(jié)合前面環(huán)境、外貌描寫例句。）三、退而結(jié)網(wǎng)——學(xué)以致用1、明確強(qiáng)調(diào)：細(xì)化動(dòng)作、延長過程運(yùn)用修辭，畫其神韻2、練筆：選擇以上方法，試根據(jù)語境，任選一題，給下面的句子添加細(xì)節(jié)描寫。（1）、下課鈴響了，老師還在講著，同學(xué)都很著急。（2）、我的同學(xué)小宇他很瘦。真沒見過這么瘦的人。(3)、學(xué)習(xí)借鑒這里有一篇寫片段2的學(xué)生習(xí)作。大家來看一看好在哪里？。【甲文】我的同學(xué)小宇他很瘦。真沒見過這么瘦的人?！疽椅摹克苁荨Ｓ腥诵稳菡l瘦常常說“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那種脫水兩三天之后的蔫豆芽。他很瘦。筆挺的西裝到了他的身上往往就變成了風(fēng)衣，只能向下垂。他受的叫人擔(dān)心，以至于關(guān)心他的人總是勸他——風(fēng)大的時(shí)候盡量不要出門，即使必須出門也要離樹遠(yuǎn)一點(diǎn)，離水遠(yuǎn)一點(diǎn)。他瘦得是那樣的徹底。假如醫(yī)學(xué)院的學(xué)生要學(xué)習(xí)人體骨骼的位置，看看他就一目了然了，視覺效果絕對不亞于醫(yī)學(xué)標(biāo)本。學(xué)生對比點(diǎn)評點(diǎn)撥：怎么個(gè)瘦法，瘦到什么程度？分析：運(yùn)用比喻夸張等修辭突出人物特點(diǎn)。四、教師總結(jié)教與學(xué)的策略互助學(xué)習(xí)反饋評價(jià)本次教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)就是精心設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)案。學(xué)案的設(shè)計(jì)，不僅增加了課堂教學(xué)的容量，而且減少了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)能落到實(shí)處，學(xué)生能利用學(xué)案，積累知識(shí)，有效的感悟，得到方法的指導(dǎo)，有針對的演練。特別是片段的演練，學(xué)生能根據(jù)學(xué)案的提示，逐步完成，可操作性強(qiáng)，對指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫很有幫助。學(xué)