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文檔簡介

探究生命教課設計七年級生物教課設計教課目標：1用自己的語言說出什么是生物學。2列舉生物學研究的對象和研究意義。3能將教材中列舉的科學家和他們的主要貢獻進行聯(lián)系。4能初步認識到生命科學是不停發(fā)展的，以及生命科學的發(fā)展給人類生活帶來的變化。教課要點：什么是生物學教課難點：經過議論，使學生認識到科學家的質量，理解生命科學是在不停發(fā)展的。教課方法：議論、閱讀、概括、總結板書設計：第一節(jié)生物學是探究生命的科學一、生物學家及其科學活動二、生物學及其發(fā)展歷程：林柰與生物分類達爾文與生物進化論哈維與血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)DNA分子雙螺旋構造的發(fā)現(xiàn)人類基因組計劃三、生物學及其研究對象教課過程：前言：為何地球上有多種多樣的生物？為何我們的心臟能夠有節(jié)律的跳動？地球上的生命是從哪里來的？人類是如何來的？這么多的為何需要我們在不停的探究中解答，這就要求我們要有必定的科學方法，和科學態(tài)度，認識生物學的發(fā)展歷程。第一我們先進行第一個內容，說說你心目中的生物學家，經過敘述你所認識的科學家的故事或成就，總結出生物科學家應擁有哪些特點。分組溝通，各組報告（略）總結：科學家應具備：吃苦耐勞，不怕犧牲，勇不言敗，認準目標，鍥而不舍，不怕乏味，全神貫注等優(yōu)異質量。發(fā)問：那么科學活動包含哪些呢？（略）很好，科學活動包含察看、檢查、實驗、查閱文件資料，互相溝通等?？梢娢覀冎v堂長進行的都是科學活動。下邊我們進行第二個內容：看書達成下表：科學家成就研究方法年月林奈達爾文哈維沃森和克里克并思慮以下問題：1分類單位是什么？2為何說生命科學的發(fā)展離不開技術的發(fā)展？3生命科學的發(fā)展對社會有如何的影響？敘述；同學們概括的很好，經過閱讀能夠知道，生物學不單研究生物個體的形態(tài)，構造。生理，并且要研究生物與生物間的關系，以及生物與環(huán)境之間的關系，同時，我們也能夠領會到跟著科學的進步與發(fā)展，生物科學的研究方法也漸漸由以察看描繪為主的研究方法向精準的實驗研究方法發(fā)展，同時也促使了社會的進步。發(fā)問：下邊請同學們看書P26議論題回答（略）經過今日的學習，希望同學們理解生物科學的定義，同時建立壯心斗志，向科學家們學習，學習他們優(yōu)異的質量，用到我們的學習中。課后記：這節(jié)課以學習閱讀為主，教給學生方法，提升了學生的

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