英語(yǔ)教學(xué) Module 5 Unit 2 The United Kingdom 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程Module5Unit2TheUnitedKingdomReading-PuzzlesinGeography課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)英語(yǔ)新課程英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)，解主要英語(yǔ)國(guó)家的政治和經(jīng)濟(jì)等方面的情況；通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)了解世界文化，培養(yǎng)世界意識(shí)；過(guò)程中，借助情景和上下文猜測(cè)詞義或推測(cè)段落大意。教學(xué)內(nèi)容分析The

United

Kingdom，本單元的話題是“英國(guó)”本課時(shí)為必修模塊5第2單元第一篇閱讀，分從地理、歷史、政治、文化等多角度說(shuō)明了聯(lián)合王國(guó)的形成過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)1.

學(xué)生通過(guò)快速瀏覽文章，每段段首和段尾，結(jié)合猜詞的技巧，能夠從所提供的選項(xiàng)中找出與每段相匹配的段落大意。

2.

學(xué)生通過(guò)分部分細(xì)讀文章，能夠找到過(guò)渡詞，如：first,

next,

finally,

however表示順序的詞，能夠描述出聯(lián)合王國(guó)的形成過(guò)程；能夠根據(jù)問(wèn)題中的關(guān)鍵詞在文中鎖定相關(guān)范圍，能夠理解英國(guó)在地理上的3個(gè)分區(qū)，侵略者對(duì)英國(guó)的影響，以及倫敦在文化上的地位。3.

學(xué)生通過(guò)對(duì)整篇文章的學(xué)習(xí)，了解到英國(guó)形成的歷史及文化之后，能利用文章所提供的信息，制作要點(diǎn)歸納卡，簡(jiǎn)要介紹英國(guó)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能夠掌握說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)；學(xué)生能夠通過(guò)尋讀中心詞，中心句，歸納段落及篇章的大意；學(xué)生能夠根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述課文主要內(nèi)容。學(xué)情分析學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已進(jìn)入第7個(gè)年頭，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)及其他學(xué)科的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的國(guó)家的地理、歷史、政治、文化、社會(huì)習(xí)俗以及該國(guó)人民的思想、態(tài)度和生活方式有所了解。盡管高二學(xué)生高一在歷史課接觸過(guò)英國(guó)歷史，并且在2012年通過(guò)觀看、關(guān)注在英國(guó)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生缺乏跨文化意識(shí)，對(duì)英國(guó)連模糊的認(rèn)識(shí)都還沒(méi)有完成；但學(xué)生對(duì)英國(guó)的歷史發(fā)展及國(guó)家構(gòu)成的認(rèn)識(shí)比較陌生。重點(diǎn)、難點(diǎn)英國(guó)形成的歷史過(guò)程；說(shuō)明文的文章結(jié)構(gòu)教與學(xué)的媒體選擇多媒體平臺(tái)，PPT課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1Step1Leading-in2Step2Fastreading3Step3Carefulreading4Step4SummaryandDiscussion5Step5Homework…………教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：Leading-in活動(dòng)目標(biāo)引起學(xué)生對(duì)話題的注意，活躍學(xué)生對(duì)話題已有的知識(shí)解決問(wèn)題學(xué)生對(duì)話題比較陌生；讓學(xué)生把新呈現(xiàn)的內(nèi)容與已有的生活經(jīng)驗(yàn)掛鉤技術(shù)資源多媒體平臺(tái)，PPT常規(guī)資源課本活動(dòng)概述T：Step1:1)AskSsaquestion:What’sthefullnameofourcountry?2)TellSsourcountryeverhaddifferentnamesinhistory:TangEmpire,China,PRCAskSswhetherthesenamesmeanthesame,andwhy.3)ShowmapsofChinaindifferenthistoricalperiods.Step2:1)Showthestudentsfourpicturesandaskthemtoguessacountrynamewhichisrelatedtoallofthem.2)AskSswhetherthesenamesmeanthesame.Step3:1)TellSsthatweneedtomakeinformationcardsabouttheUK,andtodaywearegoingtocollectsomeinformationfromthepassage.2)GuideSstoreadthetitle.S：Step1:1)Supposedtoanswer:China/PRC2)Ss:Thecountrynamechangedwhentherulerofthecountrychanged.Step2:1)Supposedtoanswer:England/Britain/UnitedKingdom2)SupposedtobepuzzledStep3:Attentionraised.教與學(xué)的策略交際法反饋評(píng)價(jià)英國(guó)的形成史及國(guó)名的變遷為本課理解的難點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)比較中國(guó)國(guó)名的變遷，能夠很快地反應(yīng)過(guò)來(lái)，英國(guó)的形成史一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程，為后續(xù)的閱讀理解做好了鋪墊教學(xué)活動(dòng)2：Fastreading活動(dòng)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)尋讀中心句，中心詞，能夠歸納段落大意，理清說(shuō)明文篇章結(jié)構(gòu)解決問(wèn)題文章大意，及說(shuō)明文結(jié)構(gòu)技術(shù)資源多媒體平臺(tái)，PPT常規(guī)資源課本活動(dòng)概述T:1)Getthestudentstoskimthepassageandmatchtheparagraphsandthemainideas.2)AskSstodividethepassageinto3parts.S:1)Readandtrytomatch.2)Payattentiontotherelationshipbetweeneachparagraph,andtrytodividethepassageinto3parts.教與學(xué)的策略演繹法，歸納法反饋評(píng)價(jià)教師通過(guò)反復(fù)的舉例及示范中心詞，細(xì)節(jié)支撐詞與段落大意的關(guān)系，讓學(xué)生在重復(fù)的過(guò)程中熟悉歸納段落大意的方法；并且使用結(jié)構(gòu)圖引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)明文的篇章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納。教學(xué)活動(dòng)3：Carefulreading活動(dòng)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)細(xì)讀，獲取課文關(guān)于英國(guó)形成過(guò)程的細(xì)節(jié)信息，完成思維導(dǎo)圖并進(jìn)行復(fù)述解決問(wèn)題對(duì)課文細(xì)節(jié)信息的獲取與理解（英國(guó)的形成過(guò)程）技術(shù)資源多媒體平臺(tái)，PPT常規(guī)資源課本活動(dòng)概述T:Step1:1)AskSstoreadpart1carefullyandtrytofigureouthowtheUKcomeintobeing.2)AskSstopayattentiontothetimeline.3)AskSstoretellhowtheUKcameintobeing.Step2:AskSstoreadpart2carefullyandtrytofindspecificinformationaboutthegeographicalzonesofEngland.Step3:1)AskSstoreadpart3carefullyandfigureoutwhyLondonistheculturalcentreofEngland.2)AskSstofigureouttheinvaderseverinvadedEnglandandwhattheylefttothecountry.S:Step1:1)Readandfindinformation.2)Analyzewhatthey’vefound.3)Trytoretell.Step2:Readandfinishexercises.Step3:Readandfinishexercises.教與學(xué)的策略指導(dǎo)閱讀，學(xué)生自主閱讀反饋評(píng)價(jià)通過(guò)使用過(guò)程圖，學(xué)生理清了英國(guó)的形成過(guò)程，并且根據(jù)畫(huà)出的圖表對(duì)課文作復(fù)述，對(duì)學(xué)生對(duì)課文的理解程度作評(píng)價(jià)。教學(xué)活動(dòng)4：SummaryandDiscussion活動(dòng)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)完成問(wèn)卷，評(píng)價(jià)其對(duì)課文信息的理解程度學(xué)生通過(guò)討論，形成自己對(duì)國(guó)家演化的個(gè)人觀點(diǎn)解決問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維及跨文化意識(shí)技術(shù)資源多媒體平臺(tái)，PPT常規(guī)資源課本活動(dòng)概述T:1)AskSstofinishashortquizaboutthereadingpassage.(acontest)2)Discussion:IstheinvasiongoodorbadtotheUK?S:1)Haveacontest.2)Discus