幼兒園教師調(diào)查報告

幼兒園教調(diào)查報告篇一：關(guān)于幼兒教育的調(diào)查報告河海大學(xué)思想政治理論課課題名稱：所屬課程：課題負(fù)責(zé)人：學(xué)號：學(xué)院、專業(yè)：年級、班級：聯(lián)系電話：指導(dǎo)教師：學(xué)生實踐研究課題結(jié)題報告關(guān)于幼兒園教育的調(diào)查結(jié)果毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論王懌璞1001010323水文院水文與水資源工程10級水文3班孫秀芳年5月28日關(guān)于幼兒園教育的調(diào)查結(jié)果——以愛爾法幼兒園等所幼兒園為例內(nèi)容摘要：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段文主要選取三所幼兒園里的園長與教師作為訪談對象解到現(xiàn)在幼兒園教育中存在著小學(xué)化越來越嚴(yán)重障不到位女比例失衡等問題，并針對這些問題提出一些關(guān)于幼兒教學(xué)內(nèi)容，教師職責(zé)以及安全方面的建議。關(guān)鍵詞：幼兒園教育小學(xué)化安全幼教116

孩子是父母的希望，是祖國的花朵，而幼兒教育關(guān)乎千千萬萬孩子的健康，家庭的幸福，國家的未來。所以，幼兒受教育情況引起了社會各界的極大關(guān)注。但是現(xiàn)在幼兒園教育中還是存在很多問題了能夠解決這些問題改善幼兒園教育提出一些對策進(jìn)孩子健康成長們小組開展了這次幼兒園教育的調(diào)查活動。一、調(diào)查的基本情況在此次調(diào)查中，我們小組通過學(xué)校的介紹信，分別與愛爾法幼兒園，丹佛小鎮(zhèn)幼兒園清華幼兒園建立聯(lián)系采訪了愛爾法幼兒園的一位老師，丹佛小鎮(zhèn)幼兒園的畢園長，百家湖清華幼兒園的張園長。通過與老師和園長的交流，我們了解并記錄了現(xiàn)在社會中幼兒園教育普遍存在的一些問題調(diào)查準(zhǔn)備的時候們小組本來準(zhǔn)備了調(diào)查問卷是由于可操作性不強(qiáng)，最后我們不得不放棄這個環(huán)節(jié)。但我們通過走訪，利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等查閱相關(guān)資料，小組共同探討研究完成了這次調(diào)查活動。二、當(dāng)今幼兒園教育中存在的問題及原因分析(一)幼兒園教育小學(xué)化的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重在此次訪談中我們從丹佛小鎮(zhèn)的畢園長那里了解到在中國的教育體制下，應(yīng)試教育成分太重多家長望子成龍女成鳳”致很多民營的幼兒園為迎合家長的需求和滿足社會市場的需求提前開設(shè)了一些小學(xué)課程兒園的大班都開設(shè)了識字、英語、數(shù)學(xué)等文化課程，加上開設(shè)各種音樂、書法、繪畫等特長班重違背了教育部頒發(fā)幼兒園教育指導(dǎo)綱要[1]對幼兒教育內(nèi)容的要求。在訪談中佛小鎮(zhèn)幼兒園的畢園長告訴我們?nèi)粐颐髁罱箤W(xué)前教育“學(xué)化”，但這一現(xiàn)象還是屢禁不絕。216

在很多家長們看來，一定要讓孩子贏在起跑線上。但我們認(rèn)為這樣的打贏起跑線之戰(zhàn)”的做法其實是一種拔苗助長式的教育方式，過早接觸小學(xué)知識，不符合幼兒的生理和心理發(fā)展規(guī)律能會干擾幼兒在小學(xué)的學(xué)習(xí)幼兒喪失對學(xué)習(xí)的興趣”。百家湖清華幼兒園的張園長堅決反對這樣的教育。通過與幼兒園園長及老師的訪談和小組成員共同討論，最后我們得出幼兒園教育“小學(xué)化”的原因有以下幾個：1、我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式根深蒂固眾所周知，我國教育模式一直被稱作應(yīng)試教育”模式?！皯?yīng)試教育緊緊圍繞考試和升學(xué)需要。因為幼兒在接受完幼兒園教育后就要面對升入小學(xué)的問題長對這方面非常地重視以迫使幼兒園滿足家長的需求們從丹佛小鎮(zhèn)等3所幼兒園的園長那里了解到在小學(xué)招生都是需要面試的兒園為了滿足家長的需求就提前讓孩子接受小學(xué)知識和相關(guān)的訓(xùn)練于許多家長來說習(xí)不是他們的初衷到別的孩子都在為今后的升學(xué)考試做準(zhǔn)備，如果自己的孩子起步晚將來在考場上就沒辦法和別人競爭了，于是為了孩子的“前途”就不得不早早地讓他們多學(xué)點應(yīng)試知識了以想而知樣的情況是很普遍。2、父母“望子成龍”“望女成鳳”觀念的錯位和盲目攀比現(xiàn)在的家長越來越重視幼兒教育，有部分家長甚至把自己小孩選擇什么樣的幼兒園作為自己社會地位的一個象征聰明”與否直接影響到自己的聲譽(yù)是不少的家長有了跟風(fēng)的心理到別的家長報了什么特長班也馬上就自作主張的給小孩報了一個毫不考慮自己的小孩是否愿意否對孩子的成長316

有幫助在小孩子的入園年齡有越來越小的趨勢了的家長甚至在兩三歲的時候就把孩子送進(jìn)了幼兒園。3、幼兒園受商業(yè)利益驅(qū)動盡管教育部門一直在狠抓幼兒教育小學(xué)化的問題，但是還是有一批又一批的私立幼兒園在利益的誘惑下鋌而走險了高額利潤合家長的胃口一些幼兒園不斷開設(shè)小學(xué)課程設(shè)各種各樣的特長班少幼兒園的創(chuàng)辦者或管理者為了個人私利本不顧及孩子們的感受視教育部門的規(guī)定些幼兒園為了吸引更多的生源，紛紛打出特色班、興趣班的招牌，在我們走訪的幾個幼兒園，就都是各自有各自的特色此來吸引家長的注意。(二)教師過分強(qiáng)調(diào)孩子的行為規(guī)范和管理統(tǒng)一，忽視了孩子自主能力和非智力因素的培養(yǎng)在其中一個幼兒園采訪的時候，我們就遇到老師在呵斥一個小朋友要端正坐好許亂動家長來了以后乖乖把椅子放在指定位置似這樣的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。比如要求幼兒像小學(xué)生一樣遵規(guī)守紀(jì)，少動少玩；對老師要絕對服從，要馴順聽話許頂嘴得沒禮貌課要專心聽講許開小差姿要端正，回答問題要舉手師忽視了孩子的個性差異一定程度上扼殺了孩子的好奇心，讓孩子在一個固定模式下成長。幼兒教育是啟蒙教育，我們的社會和家庭過度強(qiáng)調(diào)智力的開發(fā),卻忽視了非智力因素的開發(fā)特別是心理素質(zhì)的培養(yǎng)，例如與其他小朋友的相處技巧想品德等我們走訪的個幼兒園中的幼兒園的孩子會主動向保安和工作人員問好的幼兒園的孩子對他們就采取漠視的態(tài)度。我們認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有以下幾方面：416

1師為了減輕由于孩子天生的好動行為而帶來的管理方面的負(fù)擔(dān)果孩子們都可以按照老師說的話乖乖地去做，老師就可以省下很多精力和時間。2期以來們傳統(tǒng)觀念上“好孩子的標(biāo)準(zhǔn)根深蒂固論是家長還是老師都會認(rèn)為一個事事聽家長和老師的話乖接受他們的安排事循規(guī)蹈矩的孩子就是一個好孩子這種觀念的影響下形中就會抹殺一些孩子的好奇心和創(chuàng)造力完全聽從家長和老師的安排下生活就會缺乏一些自主生活的能力。3學(xué)生日常行為規(guī)范管理制度的先行影響學(xué)學(xué)校的這種行為規(guī)范在一定程度上會促使幼兒園教師為讓孩子提前適應(yīng)小學(xué)管理而采取一些統(tǒng)一化管理的手(三)幼兒園對孩子缺少適當(dāng)?shù)拇煺劢逃诤⒆釉诔砷L過程中，既會有愉快的創(chuàng)造，又會遇到各種挫折，即所謂碰釘子”是由于現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女長對孩子十分溺愛兒園考慮到家長的反映少對孩子進(jìn)行挫折教育大部分時間都是讓孩子無憂無慮地玩子遇到一些挫折以后多的是老師替孩子克服子無論是回到家里還是走進(jìn)學(xué)?？傁裆钤跍厥依锏幕ǘ浜亲o(hù)下成長至于在對困難挫折的感性認(rèn)識上比較欠缺。(四)教師性別比例失衡，男教師極度匱乏從愛爾法，丹佛小鎮(zhèn)，百家湖清華等幾所幼兒園的訪談中我們了解到目前幼兒園教師的性別比例存在著嚴(yán)重的失衡,這三所幼兒園的教師全部是女性育教學(xué)中,女教師獨有的溫柔會使孩子在母親般的關(guān)懷下順利地適應(yīng)幼兒園的生活。但由于單一的教師性別,問題也日漸突出。越來越多的聲音開始呼516

吁幼兒園教師性別比例的嚴(yán)重失衡對幼兒的成長造成了極為不利的影響一些男孩子的家長會認(rèn)為孩子可能會缺少一些陽剛之氣針對兒童的性格培養(yǎng)家湖清華園幼兒園的張園長說“孩子成長過程中要不同性別的影響在的幼兒園十分需要男教師，但是男教師又是十分缺乏的。我們認(rèn)為造成男幼師極度匱乏的原因主要有以下幾個：1性別偏見導(dǎo)致有部分從事幼兒教育專業(yè)學(xué)習(xí)的男性非常喜歡幼兒教師職業(yè),但迫于社會輿論的壓力,而放棄了自己喜歡的職業(yè)。2性本身的想法有偏差為這種工作只是女性的工作己不會照顧小孩且男性應(yīng)該干的是“更大的事業(yè)”愿意整天蹦蹦跳跳得那有些丟臉。3、幼兒園在招聘教師的時候認(rèn)為女性更能細(xì)心地照顧小孩，男性不能勝任。(五)幼兒園安全存在一些潛在問題在被采訪的幼兒園都一再強(qiáng)調(diào)他們的幼兒園的安全防范措施做的都十分到位是在各個幼兒園的走訪中過對比我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題我們走訪的愛爾法幼兒園內(nèi)部的樓梯和地板是采用木質(zhì)材料制作的防止幼兒不慎摔倒或碰傷是有的幼兒園就是采用的普通的水泥材料且大多數(shù)幼兒園的課外活動場地，都是采用水泥材料，一旦幼兒發(fā)生摔倒，很容易受傷。幼兒園的教室?guī)缀醵际侵挥幸粋€門樣在安全方面就產(chǎn)生了很大的弊端果一旦發(fā)生意外事件如火災(zāi)么就有可能擁堵成嚴(yán)重的后果時于資金的限制，幼兒園的保安數(shù)量太少多數(shù)只有一個或者兩個果發(fā)生什么突發(fā)事件不能在最短的時間里面把損失降到最低。我們認(rèn)為存在這些潛在危險的原因主要有：616

1、保安人員安全責(zé)任意識不夠，對安全工作不夠重視。2、安全制度不健全，內(nèi)部安全管理工作不到位。3、幼兒園由于利益問題不愿做相關(guān)的投入。4、一些私立幼兒園缺乏正規(guī)的安全監(jiān)察程序。篇二：幼兒園調(diào)查報告范文幼兒園調(diào)查報告范文一、導(dǎo)言：1、調(diào)查的目的：家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有著學(xué)校教育會教育不可代替的地位和作用好的家庭教育以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來少那一個環(huán)節(jié)，都會對孩子產(chǎn)生不良的影響。因此，我想通過調(diào)查，研究有關(guān)家庭教育的一些問題，以便更有針對性指導(dǎo)家庭教育，使我們的下一代健康成長。(博士教育網(wǎng)歡迎您投稿)2、調(diào)查的對象：此次調(diào)查的對象為長江委幼兒園的孩子，共發(fā)放情況調(diào)查表250，回收有效問卷份。調(diào)查對象中，離婚、喪偶、再婚及其他家庭占8.8%被調(diào)查的家庭成員中，在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位有固定工作的約占82.83%從事個體經(jīng)營、及工人的約占。3、調(diào)查的方法：716

采取問卷調(diào)查。家長問卷形式問答為主，在關(guān)于對幼兒園教育有的意見建議方面，采用開放式征詢。二、調(diào)查結(jié)果分析：（一）家庭的一般情況：１、從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來看：由于我園是委屬機(jī)關(guān)幼兒園，家長的家庭收入比較穩(wěn)定。以接受調(diào)查的227個核心家庭為例，家庭月每人平均收入在元以上者占其總數(shù)的45.3%在1000～3000元之間的占其總數(shù)的家庭中還有老人資助。望子成龍是天下父母的共同心愿，每一位父母都希望自己的孩子成才，日后能出人頭地們都非常重視其子女的教育定的經(jīng)濟(jì)收入為家長開展家教提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。２、從家長的學(xué)歷及職業(yè)來看：父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況查表明園幼兒父母親的學(xué)歷情況是：父母親是博士的約占總數(shù)的2.7%父母親是大本文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)；父母親是大專以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)。父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個基本要素。結(jié)果表明，父母親是工人或個體勞動者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的43.27%其次是一般職員，是其父母親總數(shù)的機(jī)關(guān)干部及企業(yè)管理人員占個比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致，說明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對應(yīng)。816

由于家長一般都在本市范圍內(nèi)上班，不用花費很多上下班的時間，且有95.58%的孩子以單獨居住和同父母居住為主因此說：家長是有能力、有時間進(jìn)行家庭教育的。（二）家庭教育觀念：從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：目前絕大多數(shù)家長對子女的學(xué)業(yè)期望值很高，望子成龍”，希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律查結(jié)果顯示望子女將來做學(xué)有專長的知識分子的占，“當(dāng)國家公務(wù)員”的占10.62%“參軍或當(dāng)警察”的占9.7%,“聽其自然”的占。以家庭智力投資為例，盡管有的家庭經(jīng)濟(jì)收入并不十分富裕，但是對于智力投資并沒有手軟。調(diào)查表明，約左右的家庭每月為孩子進(jìn)行有意識的智力投資元以上月～500元的占月～300元的占，這些數(shù)字表明長們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃?jīng)在盡自己的可能庭智力投資的主要內(nèi)容是利用雙休日對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的各類興趣包括舞蹈棋語及繪畫和樂器類）、還有購置書籍磁帶，以及家庭電腦等等。在家長對子女的學(xué)業(yè)期望上，絕大多數(shù)家長表示，管好孩子學(xué)習(xí)，是家庭教育的第一位職責(zé)，至于其他教育則是其次。這些家長認(rèn)為，只有孩子好好學(xué)習(xí)，將來考上大學(xué)，才能獲得一定的社會地位和利益。在家庭教育內(nèi)容上，的家長只重視智力教育，他們把大量的時間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上，而只有的家長認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好個性的培養(yǎng)，7.5%的家長認(rèn)為應(yīng)重視孩子的法制教育,也只有7.9%家長平時能注意與孩子916

一起玩。有的家長溺愛孩子,把孩子當(dāng)成小皇帝、小公主，孩子在家里的自我服務(wù)性勞動是被動的，有的家務(wù)勞動是被動的。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)教育類型中家長認(rèn)為教育孩子的好方法是表揚鼓勵、耐心說理”。在這些家庭中，家長雖然懂得教育子女的方法，但卻有55.75%的家長認(rèn)為當(dāng)孩子犯了錯誤的有效方法是打一頓不理他關(guān)在家里不許出去”等說明半數(shù)多的家長教育孩子的理論水平與實際操作不成正比。此外，雖有的家長重視對孩子的家庭教育，但是他們的表現(xiàn)卻是：每天即使有一段相當(dāng)長的業(yè)余時間把它用在孩子身上的很少者即使在一起也沒有多加引導(dǎo)長平時大部分業(yè)余時間都用在了做家務(wù)電視報刊加文體娛樂等活動上，占，對孩子采取放任自流的態(tài)度。（三）母親是家庭教育的主要角色：我們已經(jīng)知道，絕大多數(shù)的家長都十分重視對自己孩子的教育。然而，調(diào)查情況表明，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的媽媽，約占其家庭總數(shù)61.43%，其次才是孩子的爸爸，約占。這可能與父母親的工作和生活特點以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系活的關(guān)系家里與媽媽的關(guān)系較為親密。調(diào)查表明,有的孩子樂意接受母親的教育有的孩子樂于接受父親的教育長會或?qū)W校要求家長參加的活動是母親是主要參加者。這都說明家庭教育孩子目前主要還是依托于孩子的母親子母親的教育方法和思想大程度影響了孩子的品質(zhì)定了家庭教育的質(zhì)量是應(yīng)該清楚1016

的是現(xiàn)代社會的家庭教育中親的作用是任何人不能代替的親對孩子的性別角色、性格的形成、智慧的培養(yǎng)、能力的形成等方面都有很大的影響。(四)家庭環(huán)境是教育的基礎(chǔ)在緊張忙碌的節(jié)奏中，豐富活躍家庭業(yè)余文化生活，是提高家庭現(xiàn)代生活質(zhì)量的必然要求，也是傳播文明理念的有效途徑。俗話說得好“近朱者赤，近墨者黑”明了環(huán)境對人影響的作用不可忽視種影響包含了與教育相促進(jìn)和相矛盾兩方面兒童的身心發(fā)展有時可能是有利的極的時可能是不良的、消極的。所以，父母要努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，為孩子健康成長提供的基本保證。由上面的結(jié)果分析表明：現(xiàn)階段的家庭教育中，家長只重視孩子知識技能的獲得而忽視孩子能力的培養(yǎng)有一部分家長主動參與教育的意識薄弱得我交了錢，你們是老師，這孩子我管不了，全交給老師了，處于被動的狀態(tài)。由此可見，加強(qiáng)家園聯(lián)系，提高認(rèn)識，增強(qiáng)家長主動參與的意識，贏得家長的配合于把幼兒園教育和家庭教育結(jié)合起來高育人質(zhì)量有重要的作用。三、結(jié)論和建議：（一）家長要更新教育觀念：正確的教育觀，是每個家長具有全面而長遠(yuǎn)的素質(zhì)教育意識，特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)庭充分認(rèn)識到品德和能力的培養(yǎng)在家庭教育中的重要性。然而，一旦當(dāng)它與孩子的學(xué)業(yè)發(fā)生矛盾時，這個重心又發(fā)生了位移。調(diào)查表明，每個家庭都希望自己的孩子盡快成才，但是這種成才觀念經(jīng)常帶有一定的片面性。在許多家長看來，人才就是掌握高深學(xué)問的專家1116

篇三：幼兒園教育教學(xué)調(diào)查報告幼兒園教育教學(xué)調(diào)查報告學(xué)校:中央電大專業(yè):教育管理層次:?？菩彰?柴璐學(xué)號:2021-11-1幼兒園教育教學(xué)調(diào)查報告幼兒教育是為一個人終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備的教育，是為人的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的教育良好素質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于教師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng)新能力就是說教師對教育目標(biāo)育內(nèi)容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認(rèn)識不僅影響幼兒園教育實踐時也隱含著教師的教育觀童觀。一、調(diào)查項目及范圍調(diào)查項目主要包括：幼兒教師的教育觀念和教學(xué)策略，幼兒的教學(xué)課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容兒的教學(xué)目標(biāo)與評價幾個方面中觀察幼兒教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變程度為首要之重師的教育觀念決定著教師的教育教學(xué)行為定實踐。調(diào)查的對象范圍是我區(qū)16所學(xué)校的學(xué)前班，我區(qū)屬白塔幼兒園，部隊藍(lán)天幼兒園及慧楓幼兒園、水塔幼兒園等幾所大型的私立幼兒園。開學(xué)以來共聽了10幼兒教師的課時為作好幼小銜接工作強(qiáng)學(xué)科間的交流高整合課程的技能，我聽了小學(xué)英語、語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)43節(jié)由于這次是先聽小學(xué)1216

課，歷時一個月，接著聽幼兒園課，后來由于非典原因，很大一部分私幼兒園沒有走到，這將作為我今后的工作量。作為新教研員，剛剛從事這項工作，談不上調(diào)研報告，只是自己在幼教方面的一些看法，供領(lǐng)導(dǎo)們參考二、調(diào)查目的意義為進(jìn)一步了解我區(qū)幼兒教育教學(xué)情況更好地實施幼教綱要服務(wù)。三、過程分析幼教教學(xué)狀況：1、教學(xué)內(nèi)容分為生活、學(xué)習(xí)、游戲、環(huán)境、運動，貫穿在小班、中班、大班、學(xué)前班四個幼兒教育階段同年齡階段同性別和個性幼兒探究的特點和規(guī)律在共性當(dāng)中也有其個性。2、教學(xué)結(jié)構(gòu)：活動課程，研究性課程3、目標(biāo)：轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)幼兒園科學(xué)管理力度，探索在新型師幼關(guān)系中，如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動學(xué)習(xí)的良好教育環(huán)境與適于教師成長與發(fā)展的制度。從以上幾個方面來觀察，我區(qū)幼兒教師積極性比較高，在原有的工作基礎(chǔ)上吸取精華，掌握新的教育教學(xué)技能，教師與幼兒之間是一種對話與分享的關(guān)系，在活動中讓幼兒嘗試在先師指導(dǎo)在后解幼兒的探索愿望和探索行為動幼兒按他們的邏輯與方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶剿魈煊變簣@衛(wèi)敏教師能干的小手”這節(jié)幼兒活動課中師不拘泥于教材內(nèi)容的限制分考慮到幼兒的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗幼兒對自己的小手有更具體深刻的認(rèn)識培養(yǎng)了孩子自己的事情自己會做的自豪感，圍繞小手這一知識點，通過兒歌、游戲、討論、等方式進(jìn)行教學(xué)煉了孩子的語言表達(dá)能力孩子在有趣的活動中認(rèn)識到小手的作用。通過讓幼兒動手制作，教師適時鼓勵、及時評價、增強(qiáng)了孩子愛勞動的意1316

識，從而使幼兒更加愛護(hù)小手，通過讓幼兒欣賞手印畫，感受手印畫的美麗，激發(fā)起動手印畫的興趣示作品時幼兒進(jìn)行簡單的自我評價此培養(yǎng)幼兒的審美能力，和大膽發(fā)言的好習(xí)慣，整個教學(xué)活動里，得到的是快樂和成功。隨著幼兒園“探索型”主題活動在我區(qū)幼兒園得到實施的同時幼兒之間的新型關(guān)系較為突出這種關(guān)系中師身上所承載的文化驗不是居高臨下的傾斜，而是平等的對話，不是灌輸，而是分享，活動成為師生共同探索新知和互相作用的過程，在這個過程中，充滿自然與和諧創(chuàng)造和快樂塔幼兒園金洋我愛洗澡”這節(jié)幼兒活動課中，教師與幼兒是一種對話與平等的關(guān)系師引導(dǎo)幼兒熟悉身體的不同部位能用身體的不同部位隨音樂舞蹈幼兒充分的享受自由舞蹈的樂趣時鼓勵幼兒大膽想象索用雙手有節(jié)奏地搓身體各部位的動作使動作具有美感中培養(yǎng)幼兒愛洗澡清潔的好習(xí)慣及與人交流合作的能力間證實了幼教綱要的幼兒“探究性習(xí)”確實是幼兒教育中的一種富有生命力的活動。四、存在的問題及改進(jìn)的建議在看到成績的同時看到一些問題前我區(qū)幼兒園部分教師觀念還沒有轉(zhuǎn)變，原因我個人認(rèn)為是教師的惰性。因為幼教新《綱要》闡述的特別明白，而且他為教師提供了廣闊的空間去展示、去創(chuàng)造。如教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)內(nèi)容的組織上，部分教師不注重整合，在教學(xué)過程中對幼兒的反映作出靈活的設(shè)計和處理育于生活之中，如一位教師在教授“關(guān)節(jié)”這一課中師只注重教材節(jié)課從頭到腳把所有的關(guān)節(jié)都教授出來，結(jié)果幼兒消化不了，把膝關(guān)節(jié)指成了肩關(guān)節(jié)，鬧出了笑話。1416

對這節(jié)課我進(jìn)行反思幼兒來說一節(jié)課所要教