《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計

《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計篇一教學(xué)目標(biāo)要求：1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點：1.理解課文內(nèi)容，懂得愛聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览恚?.重點理解烏鴉受騙上當(dāng)?shù)慕?jīng)過。3.正確流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體教學(xué)軟件、多媒體電腦。教學(xué)過程：一、談話引入課題，板書課題。1.今日，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課“狐貍和烏鴉”（板書課題）2.出示生字卡片，指名朗讀，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。二、初讀課文，學(xué)生思考：課文講了一件什么事情？提問：狐貍是怎樣騙取烏鴉嘴里的肉呢？帶著問題我們一起來看課文。三、逐段講讀課文。1.講讀第一自然段。①指名朗讀，提問：狐貍和烏鴉各住在什么地方？②看電腦屏幕，認(rèn)識“窩”和“洞”。“窩”是烏鴉住的地方，在大樹上；“洞”是狐貍住的地方，在大樹底下。它們是鄰居。③電腦操作，將烏鴉和狐貍放到各自住的地方，加深對“洞”和“窩”的認(rèn)識。④齊讀第一段。2.講讀第二自然段。①指名讀，思考：這一段共有幾句話？每句話說了什么事？②提問：a.這一自然段共有幾句話？（兩句話）b.第一句話講的是什么？c.第二句話講的是什么？③齊讀第三段：讀出烏鴉找到肉時高興的語氣。提問：當(dāng)烏鴉找到一片肉時，它的鄰居狐貍在干什么？3.講讀第三自然段。①指名讀。②觀看電腦演示，引導(dǎo)學(xué)生說出狐貍在干嗎？③提問：狐貍看見烏鴉嘴里的肉，有什么表情？④指導(dǎo)朗讀。提問：狐貍饞得直流口水，它想到了什么？那么狐貍會怎么做呢？4.講讀第四～八自然段。①指名讀四～六自然段。思考：狐貍對烏鴉說了幾次話？都是怎么說的？②提問：a.第一次狐貍是怎么說？怎么做的。？學(xué)生觀看電腦屏幕，注意觀察狐貍的表情，引導(dǎo)學(xué)生說出狐貍想些什么？指導(dǎo)朗讀。提問：b.狐貍向烏鴉說了第一次好話后，它得到了肉嗎？狐貍接著說第二次好話，是怎么說的？狐貍為什么要向烏鴉問候它的孩子？指導(dǎo)朗讀。提問：c.狐貍問候了烏鴉的孩子后，它得到了那片肉了嗎？狐貍第三次又是怎么說的？烏鴉的羽毛真的比麻雀好嗎？它唱歌的聲音很好聽嗎？那么狐貍為什么要這樣說呢？指導(dǎo)朗讀（讀出討好的語氣）③思考：烏鴉聽了狐貍的話是怎么做的？請同學(xué)自己從課文中找出來并讀一讀。提問：第一次烏鴉是怎么做的？板書：不作聲第二次烏鴉怎么做的？板書：看了一眼，還是不作聲第三次呢？板書：得意極了，就唱起歌來（學(xué)生回答問題，教師通過電腦操作在屏幕上顯示答案。）為什么烏鴉會有三次不同的反映，它是怎么想的呢？小結(jié)：第一次烏鴉覺得狐貍的話好聽，但嘴里叼了一片肉，不好回答。第二次烏鴉聽了覺得更好聽了，有些心動，但怕張嘴掉了肉，還是不作聲。第三次烏鴉聽了狐貍的話，覺得自己的羽毛太漂亮了，嗓子太好聽了，烏鴉得意極了。④烏鴉唱起歌來的結(jié)果怎樣呢？⑤觀看電腦屏幕，看看狐貍是怎么做的？⑥齊讀四～八自然段，思考：烏鴉為什么會受騙上當(dāng)呢？四、總結(jié)課文1.根據(jù)板書小結(jié)課文。2.提問：從烏鴉受騙上當(dāng)這件事，我們懂得了一個什么道理？五、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：12.狐貍和烏鴉狐貍烏鴉1.您好，親愛的不作聲2.您的孩子好嗎看了一眼還是不作聲3.您的羽毛真漂亮得意極了，唱起歌來━━肉掉下來您的嗓子真好│叼起肉鉆進洞里去│《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計篇二一、教材簡析這是一則有趣的寓言故事。講烏鴉叼到了一塊肉，停在大樹上。狐貍見了口水直流，他對烏鴉講了三次奉承話：假惺惺地笑著問候，假裝關(guān)心小烏鴉，假意夸烏鴉的羽毛真漂亮、嗓子真好。最后騙到了烏鴉口中的肉。教育學(xué)生懂得愛聽奉承話就容易上當(dāng)受騙。二、教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容、知道寓意：喜歡聽奉承話的人，容易上當(dāng)受騙。2．學(xué)會12個生字和多音字“差”，能據(jù)詞定音；理解“東西、親愛、不作聲、羽毛、嗓子、得意”等詞語的意思；會寫“高興、漂亮”等詞語的近義詞；會給較簡單的句子加上逗號、句號、問號、嘆號。3．能有感情地朗讀課文。（一）課前準(zhǔn)備生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖、投影儀、幻燈片。（二）教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，知道寓意：喜歡聽奉承話的人，容易上當(dāng)受騙。2．能有感情地朗讀課文。3．理解“直流口水、不作聲、親愛、得意”等詞語；知道嘆號的作用。（三）教學(xué)過程1．導(dǎo)入新課。（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（2）準(zhǔn)備題。①（）把（）找來的一塊肉給騙走了。②是用什么方式騙走的，認(rèn)為對的打“√”：A．狐貍向烏鴉借肉，說以后再還給烏鴉。（）B．狐貍故意對烏鴉說好話。（）C．狐貍說肉有毒，吃了會生病的。（）2．嘗試學(xué)習(xí)第二、三自然段。（1）出示第一次嘗試練習(xí)題。①第二段中的“東西”指什么？②烏鴉為什么事情而高興？為什么高興？③第三段中“這時候”指的是什么時候？④誰能把狐貍很饞的樣子說一說。（2）匯報第一次嘗試練習(xí)情況。①第二段中的“東西”是指什么？②烏鴉為什么事情而高興？（板書：肉）為什么這么高興？（A、找到一塊肉可以給孩子吃；B．找到肉、并且叼回來很不容易，說明它有本領(lǐng)……）③第三段中的“這時候”指的是什么時候？④狐貍看見烏鴉嘴里的肉怎么樣了？（出示幻燈片）用書上的一個詞怎么說？“口水直流”的“直”在詞語解釋中有三種意思（出示小黑板）：（1）不彎，跟“曲”相反；（2）不住地、一個勁兒地；（3）挺直。這里該選哪一種？狐貍一個勁地流口水說明了什么？誰能用一個字來概括這個意思？（板書：饞）誰能看圖把狐貍很饞的樣子說一說。3．嘗試學(xué)習(xí)第四自然段。嘗試練習(xí)課后練習(xí)題5：狐貍想得到肉，對烏鴉說了幾次好話？聽了狐貍的話，烏鴉又是怎樣的？（學(xué)生嘗試練習(xí)、在書上找出有關(guān)句子）（1）狐貍對烏鴉說了幾次好話？理解詞語：親愛、不作聲。（板書：笑著、問候）（2）這“笑著”“問候”，真像是好朋友一樣的問候嗎？狐貍為什么這樣問候？在想什么？（3）烏鴉不作聲，狐貍不死心，又對烏鴉說什么？烏鴉怎么樣？和第一次一樣嗎？“看了一眼”，說明了什么？（4）狐貍見烏鴉有些動心了，馬上揀最好聽的話說。第三次對烏鴉說什么？（板書：贊美烏鴉）實話實說，烏鴉的羽毛真漂亮嗎？嗓子真好嗎？狐貍為什么要說烏鴉羽毛漂亮，嗓子好呢？狐貍不顧事實，對烏鴉的胡亂吹捧都到了肉麻程度，所以這段最后一句用了什么標(biāo)點符號？感嘆號表示驚奇、請求、命令、高興、贊嘆這樣幾種感情，在這里表示什么意思？”（請求）指導(dǎo)學(xué)生用請求的語氣練讀：您就唱幾句吧?。?）不管狐貍是叫烏鴉說話，還是叫烏鴉唱歌，它的目標(biāo)是什么？（讓烏鴉開口）烏鴉清楚嗎？怎么樣啦？（重點理解“得意”。板書：得意極了；掉）那狐貍怎樣了？（板書：叼）（6）練讀最后一段。4．課中操：學(xué)生邊唱《小兔子乖乖》邊自己表演。（放錄音磁帶）啟發(fā)：歌曲中的小兔子不像烏鴉，當(dāng)它知道大灰狼要吃它，叫它開門，一個勁地說：小兔子乖，小兔子乖。小兔子聽了好話，不像烏鴉那樣得意極了，更不會上當(dāng)——開門讓大灰狼進來。5．出示第二次嘗試練習(xí)題。（1）狐貍想得到肉，還可以用哪些方式？行不行？為什么？（2）烏鴉嘴里的肉是怎么到狐貍嘴里的？（3）這篇課文告訴我們一個什么道理？6．討論嘗試練習(xí)情況。（1）讓學(xué)生知道，狐貍想得到肉，其他方式有，但行不通。（2）狐貍是怎么得到肉的？（用講好話的方式得到肉的）烏鴉聽了狐貍的好話上當(dāng)了，狐貍的好話與你平時聽到老師、家長、同學(xué)所說的表揚的、鼓勵的、關(guān)心的好話有什么不一樣？你聽了以后會怎么樣？能叫上當(dāng)嗎？烏鴉是聽了什么樣的好話上當(dāng)?shù)?？不符合實際吹捧的話就叫——奉承話。（3）這篇課文告訴我們一個什么道理？（要求學(xué)習(xí)思考好，用練的語言以最快的速度寫下來）7．檢查練習(xí)情況、學(xué)生互評。（1）同桌互讀自己概括的寓意，再同桌評議互改；（2）學(xué)生集體交流修改后的寓意；（3）老師提出看法和評價，學(xué)生整理修改寓意：喜歡聽奉承話的人，容易上當(dāng)受騙。8．讓學(xué)生看著板書總結(jié)課文。9．答疑解難?？傇u：本教案對寓言課文教學(xué)進行了積極探究，在以下幾方面值得借鑒：（1）明確寓言課文的教學(xué)目標(biāo)，把寓意理解作為教學(xué)重點之一，較好地體現(xiàn)了寓言課文的特點。（2）把語言學(xué)習(xí)和思維訓(xùn)練結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生積極思考在訓(xùn)練思維的基礎(chǔ)上發(fā)展語言。（3）注重嘗試學(xué)習(xí)，根據(jù)課文特點和學(xué)生特點，教案的設(shè)計富有童趣，給學(xué)生以較多的主動輕松地嘗試學(xué)習(xí)的機會。（4）積極落實語文訓(xùn)練，如重點字詞的練習(xí)，感嘆號的練習(xí)，寓意的探討、概括、整理等。這些訓(xùn)練都較好地體現(xiàn)了演練在前、指導(dǎo)在后的嘗試法特點。（5）整個教程設(shè)計條理清晰，層次分明。（6）建議在教學(xué)過程中，還應(yīng)加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。教學(xué)設(shè)計舉例篇三（一）自讀課文，自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文，找出有幾個自然段，標(biāo)上序號。（二）再讀課文，找出狐貍對烏鴉說了幾次話，每次都是怎么說的。檢查時，以“每次都是怎么說的”這個問題引導(dǎo)學(xué)生讀狐貍說話的有關(guān)句子?？梢猿鍪緸貘f和麻雀的投影片，比較誰的羽毛漂亮；播放烏鴉的叫聲，聽聽它的叫聲是否好聽。讓學(xué)生通過實例感悟狐貍的狡猾。（三）在熟讀全文的基礎(chǔ)上，練習(xí)分角色朗讀課文。（四）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。1、出示生字卡片，齊讀、開火車讀、指名讀。讀詞語卡片，用生字口頭擴詞。2、啟發(fā)學(xué)生識記分析字形。（五）用田字格指導(dǎo)學(xué)生寫字。（六）完成課堂練習(xí)。（七）戴頭飾表演課文內(nèi)容。在表演過程中，要允許學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮。（八）引導(dǎo)·總結(jié)：學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？平時，你聽到、看到過像狐貍和烏鴉這樣的事嗎？《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計篇四《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課的生字新詞。2、理解課文內(nèi)容，懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览?。教學(xué)重點難點：狐貍是怎樣誘使烏鴉上當(dāng)?shù)?。教學(xué)設(shè)想：根據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及本校的課改主題組織教學(xué)：1、引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)。2、擴展延伸，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。教具準(zhǔn)備：活動的狐貍與烏鴉頭飾，活動的肉片，烏鴉的叫聲錄音，生字卡片。引導(dǎo)先學(xué)：1、錄制朗讀錄音，想想課文講了一個什么故事。2、搜集有關(guān)狐貍與烏鴉的資料。3、制作狐貍與烏鴉的頭飾。4、自學(xué)生字，想想你是怎么識記的。教學(xué)過程：第一課時一、匯報先學(xué)情況。1、隨機抽取一兩個同學(xué)的錄音，正音、評議。2、說說搜集到的烏鴉與狐貍的常識資料。3、說說文章講了一件什么事？二、檢查先學(xué)效果，板書要點。1、提出先學(xué)疑難。2、解決學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，著重解決教學(xué)難點：狐貍是怎樣使烏鴉受騙上當(dāng)?shù)?？?）引導(dǎo)朗讀第四至七自然段（板書：祥見課后板書設(shè)計。）（2）引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。3、學(xué)生戴上頭飾同桌表演后指名上臺表演，評演。4、檢查生字自學(xué)情況。5、小結(jié)練習(xí)：練習(xí)冊第37面的習(xí)題。6、說說讀完這篇文章后懂得了什么。三、布置擴展活動題目。（內(nèi)容祥見第二課時的檢查擴展活動內(nèi)容，題目事先打印供給學(xué)生自由挑選自己喜歡的題目作答。）第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)要點。二、檢查擴展活動。（幻燈投射題目）1、續(xù)編《狐貍與烏鴉》的故事。（1）以”狐貍叼起肉，鉆進去了”為開頭續(xù)編故事。（2）鉆進洞里的狐貍……失去肉的烏鴉……（3）烏鴉喜歡聽奉承話，上了狐貍的當(dāng)，經(jīng)過這次教訓(xùn)烏鴉會變得聰明起來嗎？（4）后來，烏鴉又找到了一片肉。這回，她的寶寶會得到這片肉嗎？她還會上別人的當(dāng)嗎？2、在日常生活中，你遇見過狐貍與烏鴉類似事件的人與事嗎？請你談?wù)劇?、你能說出幾篇有關(guān)動物之間發(fā)生的童話故事嗎？簡單地介紹他們的大意。4、課外閱讀《閱讀與訓(xùn)練》書中的《水母打傘》。三、擴展活動展示，評議。附：板書設(shè)計：11、狐貍與烏鴉狐貍（圖）烏鴉（圖）肉孩子好嗎不做聲唱歌好聽不做聲羽毛漂亮唱起歌來（烏鴉嘴里的肉是活動的）四、教后隨筆。（待教后再總結(jié)優(yōu)缺點以及改進措施《狐貍和烏鴉》教案篇五設(shè)計意圖圖書區(qū)有一本《狐貍和烏鴉》的故事書，幼兒非常感興趣，常常在一起閱讀并模仿狐貍和烏鴉的表情和動作。為了幫助幼兒懂得故事寓意，知道愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙，同時鼓勵幼兒用生動的語言進行講述，并能發(fā)揮獨特的想象力進行續(xù)編故事，我們開展了語言活動，續(xù)編故事《狐貍和烏鴉》?；顒幽繕?biāo)1．積極參加故事活動，懂得愛聽奉承話容易上當(dāng)，做事要動腦筋的道理。2．進一步理解故事內(nèi)容，擴展詞匯。3．能對故事情節(jié)進行大膽想象，續(xù)編故事。重點難點活動重點：發(fā)揮想象力，創(chuàng)編故事?；顒与y點：能在集體面前大膽清晰的表達與講述?；顒訙?zhǔn)備閱歷準(zhǔn)備：了解故事《狐貍和烏鴉》。物質(zhì)準(zhǔn)備：動畫片《狐貍和烏鴉》、狐貍和烏鴉的圖片、狐貍和烏鴉的頭飾、烏鴉的服裝道具、道具肉、音樂《小烏鴉愛媽媽》?；顒舆^程一、復(fù)述故事，導(dǎo)入活動。幼兒邊看幻燈片邊講述故事《狐貍和烏鴉》。二、討論分析幫助幼兒理解故事內(nèi)容，豐富詞匯。提問：烏鴉是不是真的“羽毛真漂亮，嗓子真好”？那么，狐貍為什么要這樣說？你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍（烏鴉），為什么？引導(dǎo)幼兒運用豐富的、適宜的詞匯說出對狐貍和烏鴉的評價。如：我認(rèn)為狐貍是一只狡猾的狐貍，因為……。三、續(xù)編故事1．續(xù)編部分情節(jié)。（１）觀看動畫片前半部分當(dāng)播到狐貍看到烏鴉又得到一片肉后暫停，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。提問：這一次，狐貍能得到肉嗎？它還會想出什么辦法呢？烏鴉會怎么做呢？引導(dǎo)幼兒用生動的語言講述。（2）情境表演出示道具，請幼兒扮演狐貍和烏鴉，邊講述邊表演狐貍騙烏鴉肉的情節(jié)。2．分組講述，續(xù)編完整故事。幼兒分四組，利用道具互相講述各自續(xù)編的故事。教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，用完整連貫的語言講述故事。3．請個別幼兒在集體面前講述，引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽。四、討論結(jié)束提問：通過故事，我們懂得了什么道理？在生活中遇到事情或問題應(yīng)該怎樣做？鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編出更多更好聽的故事，活動結(jié)束?；顒友由欤?．鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編《狐貍和烏鴉》的故事，并將創(chuàng)編的故事通過繪畫、文字的形式制作成圖書，放在圖書區(qū)為大家講述。2．引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)分角色講述表演故事。附故事《狐貍和烏鴉》烏鴉在大樹上做了個窩，大樹底下有個洞，洞里住著狐貍，有一天，烏鴉飛出去給她的孩子找吃的，她找到一片肉，刁了回來，站在窩旁邊的樹枝上，心里很高興。這時候，狐貍也出來找吃的，他抬起起頭一看，烏鴉嘴里刁著一片肉，狐貍饞得直流口水。狐鋰想了想就笑著對烏鴉說：“您好，親愛的烏鴉！”烏鴉不做聲，狐貍又說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了狐貍一眼，還是不做聲．狐貍又說，＂親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了，您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌。您唱幾句吧?。貘f聽了狐貍的話，得意極了，就唱起歌來。“哇。。。。。。”她剛一張嘴，肉就掉下來了。狐貍刁起肉，鉆到洞里去了?；顒臃此?．幼兒表現(xiàn)幼兒對此次故事活動感興趣，情緒飽滿，能主動參與活動，表現(xiàn)出積極性和主動性。尤其是在表達對狐貍和烏鴉的看法時，每位幼兒都有各自獨特的見解，用詞豐富、語句完整，有較好的語言表達能力。同時，幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，通過想象和聯(lián)想，續(xù)編出不同版本的《狐貍和烏鴉后傳》，內(nèi)容豐富、語言生動，使每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上得以提高。2．教師組織教師注重對幼兒相關(guān)閱歷和知識的準(zhǔn)備，注重家園合作，關(guān)注每一位幼兒的發(fā)展水平。同時，教師與幼兒一起設(shè)計、制作烏鴉服飾，調(diào)動幼兒參與活動的積極性?；顒舆^程，教師圍繞目標(biāo)，通過啟發(fā)性的提問，激發(fā)幼兒的思維與表達?；顒訉哟吻宄?，通過理解故事、續(xù)編故事（續(xù)編部分情節(jié)、續(xù)編整個情節(jié)）、展示故事，使各環(huán)節(jié)安排合理，層層深入。通過靈活運用集體、分組、個別的形式，讓每一位幼兒都有表達想法和創(chuàng)造性講述故事的機會。3．存在不足幼兒還需進一步提高語言表現(xiàn)力，通過語言表情、肢體表情和面部表情，生動的表現(xiàn)創(chuàng)編的故事。因此，今后會通過組織幼兒觀看故事表演、為幼兒創(chuàng)設(shè)講述表達的機會（如在表演區(qū)表演故事、給中班小班的小朋友表演故事等形式）及與家長密切配合，不斷提高幼兒的語言表達與表現(xiàn)能力?！逗偤蜑貘f》教學(xué)設(shè)計篇六教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，懂得喜歡聽奉承話，容易上當(dāng)受騙。2、朗讀課義，能照老師的樣子，讀出狐貍說話的語氣。教學(xué)重點：理解課文，抬導(dǎo)朗讀。教學(xué)難點：理解狐貍說的三次話及烏鴉受騙上當(dāng)?shù)脑颉＝虒W(xué)過程：一、談話引入：在大森林里，住著這樣一對鄰居：一只長丑，叫聲難聽，但喜歡聽奉承話的烏鴉。一只好吃懶做，而又狡猾的狐貍。這一天，在它們之間發(fā)生了一個有意思的小故事。就讓我們未看一看…板書課題5狐貍和烏鴉二、學(xué)習(xí)課文：第一段：①指名讀，思考：狐貍和烏鴉往在哪？烏鴉：住在大樹上面的窩里。孤貍：住在大樹底下的洞里。②指導(dǎo)朗讀：這一段要用敘述的語氣。第二段：①齊讀，思考：這“段上要寫了準(zhǔn)，干什么，結(jié)果怎么樣？（烏鴉給它的孩找到一片肉，非常高興，〕②請你在課文中找一找烏鴉為孩了找食的動詞：飛找叼站想一想，飛已這兒個次能個能顛倒？為例么？③烏鴉只找到一片肉，可它為什么高興呢？（它非常辛苦地哺育它自己的孩子，盡管只是一小片肉，也是它辛苦找來的。，所以很高興。）④指導(dǎo)朗讀：這一段要讀快一些，讀出高興勁兒來。第三段：想一想：當(dāng)烏鴉找到食物時，狐貍也出來找食，她看見了什么？它心縱會怎么想呢；詣名讀，思考：狐貍那么想吃到那片肉，干脆人跟烏鴉要，行不行？（鳥鴉辛辛苦苦找到的食物，一定不給）那狐貍?cè)ビ矒尀貘f嘴里的肉，行不行？（樹高，狐貍不會爬樹，烏鴉又不會給，就搶不到肉了。）那么，狐貍要想得到肉，烏鴉又不會給，想去搶又夠不著，它會怎么辦呢？（想辦法騙到手。）第四——七段：狐貍既不能去向烏鴉要，又不能去硬搶，可它又很想吃那片肉，于是它想出了個辦法——讓烏鴉開口說話？這樣，那片肉就會……那狐貍到底是怎樣把肉片到手的呢？自由讀，思考：狐貍對烏鴉說了幾次話？說了些什么？用“～～”畫出來。每一次烏鴉怎么表現(xiàn)的？用“…”畫出來。集體討論：第一次——狐貍的話是隨口說的嗎，你從哪兒可以看出來？“想了想”——狐貍在暗暗打主意（怎么才能得到肉〕狐貍這么情的和烏鴉打招呼，目標(biāo)是什么狐貍這么情的和烏鴉打招呼，目標(biāo)是什么？假惺惺地表示親、討好，用假裝尊敬地問候語氣。烏鴉這時什么表現(xiàn)？說明什么？“不作聲”頭腦清醒，保持警惕。第二次——狐貍看到烏鴉不作聲，又說明了什么？它真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎？那它為什么要這樣問候呢：關(guān)心烏鴉的孩子，是為了討好烏鴉，讓它放松警惕開口說話。想一想，狐貍的話該怎么讀？要用親近、關(guān)心的語氣和感情來讀。烏鴉的反應(yīng)與第一次一樣嗎？為什么會有變化？聽到狐貍問候色的孩子，覺得挺順耳，心里