2022年國家開放大學(xué)電大《心理學(xué)》模擬考試試題A卷 附解析

…題……… 2、各種社會關(guān)系得以實現(xiàn)和發(fā)展的基礎(chǔ)是（ ）…2022年國家開放大學(xué)電大《心理學(xué)》模擬考試試題A卷附解析 A.人際溝通答… 考試須知：……… 1、考試時間：150100…號

B.人際交往C.親和行為證… D.人際關(guān)系考… 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。準(zhǔn)… 3、看到別人穿時裝，自己也去買來穿上，屬于（ ）準(zhǔn) 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。. A.服從…… 一、填空題（共10小題，每題2分，共20分） B.從眾……… 1在心理學(xué)史上一般年在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建的心理實驗室視為心理學(xué)獨立的標(biāo)志，…… 把 譽為心理學(xué)獨立的旗手。不

C.模仿D.暗示…… 2、表象具和 特點，它是介于感知和思維的中間環(huán)節(jié)過度階段。 4、已有的問題解決的知識經(jīng)驗與活動方式對解決新課題的影響是（ ）……… 3、美國的心理學(xué)提出了多元智力理論。…

原型啟發(fā)概念形成名… 4、情緒和情感是人對客觀事物是否符合人而產(chǎn)生。姓.…

遷移… 5、根據(jù)需要的起源，可以把需要分需要需要內(nèi)

問題解決… 6、表情動作是情緒的外部表現(xiàn)形式，主要、 和言語表情?！?7、凱爾曼認(rèn)為，態(tài)度形成過程可分為三個階段認(rèn)同?！?8、高級神經(jīng)過程的基本特征是神經(jīng)過程的強度、神經(jīng)過程和神經(jīng)過程?！?/p>

5、不少大學(xué)生戀愛態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（ A.“不求天長地久，但求曾經(jīng)擁有”B.“愛人只有一個，情人可以多個”線 9、心理學(xué)是研及其 科學(xué)?！?10、馬洛斯認(rèn)為只需要滿足以后才會出需要。

C.主觀學(xué)業(yè)第一，客觀愛情至上… D.“兒女情長，英雄氣短”……… 二、選擇題（20120）…

6、“入芝蘭之室，久而不聞其香”的現(xiàn)象是（ ））封 A.感覺的適應(yīng)區(qū)… 1、心理學(xué)是一門研究（ ）的學(xué)科。市… B.聯(lián)覺（… A.社會對心理制約省…B.心理現(xiàn)象產(chǎn)生機制…

C.感覺的對比D.味覺… C.密… D.人的行為和心理活動規(guī)律……

7、人在對自己行為的自覺調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征是（ ）第1頁共6頁A.性格的態(tài)度特征 12、狹義的文化的核心是（A.性格的態(tài)度特征12、狹義的文化的核心是（）B.性格的意志特征A.物質(zhì)文化C.性格的情緒特征B.精神文化D.性格的理智特征C.價值觀及其行為方式8、“心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側(cè)而不聞”說明人的心理活動過程離不開（）D.制度文化A.感知13、問題解決效率受問題的難易和問題解決者情緒狀態(tài)的影響當(dāng)在解決難度大的問題時其動機B.記憶水平應(yīng)處于（）水平。C.注意A.強D.思維B.弱9、每次看見“月暈”就要刮風(fēng)，“潮濕”就要下雨，即得“月暈而風(fēng)”、“礎(chǔ)潤而雨”的結(jié)論，C.中等這屬于下列哪種思維特性？（）D.偏低A.抽象性14、需要層次理論提出的需要層級依次為（）B.概括性A.生理需要、安全需要、學(xué)習(xí)需要、審美需要；自我實現(xiàn)需要C.間接性B.生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要D.情境性C.生理需要、自尊需要、歸屬需要、求知需要、自我實現(xiàn)需要10、教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境、引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新D.生理需要、安全需要、自尊需要、審美需要、自我實現(xiàn)需要知識和問題的方法是（）1510101112A.講授法歲組的一個項目，他的智齡是（）B.發(fā)現(xiàn)法A.10B.性格的意志特征A.物質(zhì)文化C.性格的情緒特征B.精神文化D.性格的理智特征C.價值觀及其行為方式8、“心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側(cè)而不聞”說明人的心理活動過程離不開（）D.制度文化A.感知13、問題解決效率受問題的難易和問題解決者情緒狀態(tài)的影響當(dāng)在解決難度大的問題時其動機B.記憶水平應(yīng)處于（）水平。C.注意A.強D.思維B.弱9、每次看見“月暈”就要刮風(fēng)，“潮濕”就要下雨，即得“月暈而風(fēng)”、“礎(chǔ)潤而雨”的結(jié)論，C.中等這屬于下列哪種思維特性？（）D.偏低A.抽象性14、需要層次理論提出的需要層級依次為（）B.概括性A.生理需要、安全需要、學(xué)習(xí)需要、審美需要；自我實現(xiàn)需要C.間接性B.生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要D.情境性C.生理需要、自尊需要、歸屬需要、求知需要、自我實現(xiàn)需要10、教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境、引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新D.生理需要、安全需要、自尊需要、審美需要、自我實現(xiàn)需要知識和問題的方法是（）1510101112A.講授法歲組的一個項目，他的智齡是（）B.發(fā)現(xiàn)法A.106C.掌握學(xué)習(xí)法B.108D.頭腦風(fēng)暴法C.101011、在心理學(xué)發(fā)展過程中,屬于人本主義心理學(xué)流派的心理學(xué)家是（）D.11A.弗洛伊得16、三個和尚沒水吃的現(xiàn)象是（）B.羅杰斯A.社會促進C.威特海默B.社會抑制D.斯金納C.社會進步第2頁共6頁D.社會退步4、注意的范圍：17、不愛與人交往、有孤獨感，動作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于（）5、情緒和情感：A.膽汁質(zhì)6、形象記憶：B.多血質(zhì)7、情緒情感：C.黏液質(zhì)8、意志：D.抑郁質(zhì)18、一般能力的綜合體是（ ）A.社交能力1、（）心理學(xué)既是一門自然科學(xué)，也是一門社會科學(xué)。B.智力2、（）復(fù)雜意志行動中，決策階段是其關(guān)鍵階段。C.操作能力3、（）“印度狼孩”卡瑪拉的故事說明了社會生活實踐在人心理產(chǎn)生中的制約作用。D.創(chuàng)造能力4、（）潛移默化是指有意識記的結(jié)果。19、心理輔導(dǎo)員把來訪者的主要言談、思想加以綜合整理，再反饋給來訪者的技術(shù)是（）5、（）神分析學(xué)派的最主要代表人物是華生。A.簡述語意技術(shù)6、（）人本主義心理學(xué)反對精神分析論對人的異化，反對行為主義的生物還原論和機械論B.澄清的觀點。C.提問7、（）相比較而言，多血質(zhì)的人比抑郁質(zhì)的人要聰明。D.具體化8、（）“笨鳥先飛”、“勤能補拙”，說明優(yōu)良的個性品質(zhì)是促進能力發(fā)展的重要因素。20、與社會性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動是（ ）9、（）“談梅生津”是第二信號系統(tǒng)的作用。A.情緒10、（）印度狼孩“卡瑪拉”事件說明了社會現(xiàn)實與生活實踐在人心理發(fā)展中的重要性。B.情感C.心境D.應(yīng)激

五、簡答題（五、簡答題（6424）三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、近因效應(yīng)：四、判斷題（10四、判斷題（10110）3、有意想象：

2、能力發(fā)展在哪些方面存在著個體差異？第3頁共6頁3、引起無意注意的原因。4、什么是創(chuàng)造想象？創(chuàng)造想象的形式與發(fā)展的基本條件有哪些？5、師應(yīng)如何對學(xué)生進行良好情緒的培養(yǎng)？6、教師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好觀察力？六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、什么是問題解決，舉例分析影響問題解決的因素？第4頁共6頁參考答案

4特征。一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、1879馮特2、直觀形象性概括性一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、1879馮特2、直觀形象性概括性3、加德納4、需要主觀體驗5、生理需要社會需要6、面部表情身段表情7、服從 內(nèi)化8、平衡性靈活性9、心理現(xiàn)象規(guī)律10、低級高一級二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、D2、A3、C4、C5、A6、A7、B8、C9、B10、B11、B12、C13、B14、B15、A16、B17、D18、B19、A20、B三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、近因效應(yīng)：是指在總體印象形成過程中，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。2使活動得以順利進行的心理特征。3、有意想象：又稱為隨意想象，指根據(jù)預(yù)定目的，在意識的控制下，自覺進行的想象。6、形象記憶：是指個人以感知過的事物的形象為內(nèi)容的記憶。7、情緒情感：是指人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應(yīng)的行為反應(yīng)。8目的的心理過程。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、對2、錯3、對4、錯5、錯6、對7、錯8、對9、對10、對五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、情緒功能：一適應(yīng)環(huán)境的功能；三信息傳遞的功能。2、能力的類型差異能力發(fā)展水平的差異；能力表現(xiàn)的早晚差異。3、（1）客觀刺激物的特點①刺激物的強度。刺激物的強度是引起無意注意的重要原因。一般來說，強烈的刺激物容易引起無意注意。②刺激物之間的對比關(guān)系。如果刺激物之間在強度、大小、顏色等方面的差異顯著則容易引起無意注意。③刺激物的活動與變化?；顒拥淖兓拇碳の锉炔换顒硬蛔兓拇碳の锔滓鹑说淖⒁?。④刺激物的新異性。任何新奇的東西都易成為注意的對象。（2）人的主觀心理狀態(tài)①人對事物的需要、興趣和態(tài)度。凡是能滿足人的需要，符合人的興趣的事物都易成為無意注意的對象，引起個體的注意。②人的情緒和精神狀態(tài)。人的情緒狀態(tài)在很大程度上影響著無意注意。有的知識經(jīng)驗相聯(lián)系又能增進新知識的事物，容易引起注意。第5頁共6頁4、創(chuàng)造想象是指根據(jù)一定目的和任務(wù)，不依據(jù)現(xiàn)成的描述，在人腦中獨立創(chuàng)造事物新形象的心理過程。4、創(chuàng)造想象是指根據(jù)一定目的和任務(wù)，不依據(jù)現(xiàn)成的描述，在人腦中獨立創(chuàng)造事物新形象的心理過程。5、老師對學(xué)生的教育要以“自我”訓(xùn)練為主，教育學(xué)生如何了解識別他人的情緒，了解自身情6、觀察是知覺的高級形式，是指有目的、有計劃、具有主動性的知覺過程。觀察是一種有意知覺，按照個體預(yù)定的目的與計劃來組織自己的知覺活動。觀察是人的實踐活動所必需具有的心理活動，觀察力是智力結(jié)構(gòu)的一個重要組成部分，因此觀察力培養(yǎng)是學(xué)校教育、教學(xué)活動中的重要內(nèi)容之一，應(yīng)該從以下幾個方面著手：（1）要有明確的觀察目的與任務(wù)；（2）制定周密的觀察計劃；（3）具備觀察事物或現(xiàn)象的必要知識；（4）掌握一定的觀察方法；（5）記錄并整理觀察記錄；（6）分析、歸納和總結(jié)觀察結(jié)果；（7）養(yǎng)成良好的觀察品質(zhì)與觀察習(xí)慣。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、問題解決指一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過程。運用新穎獨特的方法解決問題的叫創(chuàng)造性問題解決；運