《紅旗頌》教學設計

第頁共頁《紅旗頌》教學設計《紅旗頌》教學設計《紅旗頌》教學設計1一、教學目的：1、培養(yǎng)學生感受音樂語言形象的才能。2、抒發(fā)對“國旗”、“國歌”熱愛之情和對幸福生活樂觀向上贊頌。教學重難點：1、通過學習樂曲，分析^p音樂調(diào)性，掌握樂曲內(nèi)容，體會音樂情緒。2、可以利用音樂表現(xiàn)手段，感受樂曲情感變化。教學過程：一、創(chuàng)設情境學生觀看____升旗儀式，感受____廣場五星紅旗升起以及萬眾歡躍的熱烈情景，為學生創(chuàng)造學習情境。二、知識導入老師：同學們喜歡紅旗嗎？你們在升國旗儀式時心情怎樣？假設你在____廣場參加升國旗有何感受？讓我們來聽作曲家呂其明是怎樣用音樂語言來歌頌紅旗?！驳谝槐轳雎牎忱蠋煟汉?，下面請同學談談感受。你們在樂曲中聽到哪些非常熟悉的音調(diào)？學生1：樂曲中始終聽到《國歌》音調(diào)，最后聽到《東方紅》和《國際歌》的音調(diào)。2：樂曲氣勢宏偉，給人一種積極向上的感覺。老師：同學們說得很好，這是呂其明1965年寫的一首標題性管弦樂曲。同學們也都搜集了呂其明的相關資料，讓我們把資料展示出來，一起來理解呂其明及其作品:呂其明，1930年出生于安徽無為。1949年從事電影音樂創(chuàng)作，先后為《鐵道游擊隊》等四十部電影作曲。此外，還創(chuàng)作了管弦樂曲《紅旗頌》等十余首大中型器樂作品和群眾歌曲。他的電影音樂擅長通過富于概括性的音樂主題來塑造人物形象；他的交響音樂那么具有通俗易懂的特點。我們今天欣賞的是他的一首管弦樂曲《紅旗頌》。三、深化歌曲內(nèi)容再次欣賞音樂，請學生劃分音樂層次?！驳诙轳雎牎硨W生：音樂劃分為三局部：第一局部是描寫五星紅旗冉冉升起萬眾歡呼的熱烈場面；第二局部是描寫時代步伐，奮勇前進；第三局部是描寫歌頌祖國、歌頌黨。老師：同學說得對，《紅旗頌》這首樂曲是曲作者看到祖國日新月異的變化，在五星紅旗指引下，中國人民艱辛奮斗，以《國歌》為素材，引出歌頌紅旗的主旋律，并應用豐富的音樂語言對紅旗的歌頌。之所以有這樣的宏偉氣勢，也是曲作者體驗調(diào)性轉換和速度、力度、樂器音色等音樂要素在作品表現(xiàn)中所起的作用。我們先來體會音樂第一局部〔播放____升旗儀式畫面〕請大看畫面、聽音樂、談感受。老師：音樂聽完了，請問樂曲中是否聽到有一個反復出現(xiàn)并用各種樂器加以變奏的寬廣的旋律？能給大家哼唱出來嗎？學生：哼唱?！猜浴忱蠋煟哼@一寬廣的旋律就是《紅旗頌》的主題音樂——《歌頌紅旗》。在主題音樂呈示中，還不斷穿插《國歌》音調(diào)，使人們置身于激蕩的幸?；貞浿校路鹂吹絖___廣場五星紅旗升起萬眾沸騰的熱烈場面。〔全班哼唱主題音調(diào)，讓學生加深對這頌歌音調(diào)的感受與理解，老師彈琴伴奏。〕老師：請同學區(qū)分一下主題音調(diào)每次出現(xiàn)時調(diào)性上有何不同？〔使學生從感情上認識轉調(diào)意義?！硨W生：第二次出現(xiàn)音樂主題時比第一次出現(xiàn)時音調(diào)高一些，音樂顯得更輝煌亮堂。老師：同學說得太好了，第一次出現(xiàn)主題音樂是C調(diào)，給人以輝煌熱烈和莊嚴的深切感受；第二次出現(xiàn)主題音樂是D調(diào)，有似億萬人民心潮起伏澎湃，這叫轉調(diào)。轉調(diào)能使主題音樂更進一步深化開展，恰是千言萬語用優(yōu)美的旋律向著紅旗傾訴的最好表現(xiàn)。老師:我們再來聽音樂的第二局部〔播放中國人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗，昂首闊步，奮勇向前的動人畫面〕，看畫面、聽音樂。老師：聽完了第二局部音樂，音樂在節(jié)奏上有何變化？調(diào)性有何變化？學生1：節(jié)奏由頌歌主題音樂變?yōu)楹肋~進展曲節(jié)奏。學生2：音調(diào)二次回到開頭引子音樂(bB調(diào))一樣高的音調(diào)上。老師：兩位同學都說對了，第二局部是一個不斷展開的由急速的三連音連續(xù)音型、調(diào)性挪動、節(jié)奏富于動力的頌歌主題變成豪壯的進展曲，這進展曲節(jié)奏正是我們在紅旗指引下的時代前進步伐。老師：接下來我們來聽第三局部：這段音樂旋律、調(diào)性有什么特點？還聽到什么音調(diào)？〔放錄音〕學生：這段音樂與第一局部的主題音樂旋律及調(diào)性一樣，還出現(xiàn)《東方紅》、《國際歌》和《國歌》音調(diào)。老師：同學說得好，這一局部叫再現(xiàn)部，歌頌紅旗的主題在原調(diào)性上完好再現(xiàn)，在《東方紅》的曲調(diào)中到達高潮——歌頌祖國、歌頌黨。尾聲中樂隊滲入了《國際歌》的音調(diào)：讓我們高舉紅旗，奔向共產(chǎn)的明天。老師：下面再欣賞全曲。同學們在欣賞過程中受到哪些啟迪、有什么感想？在這首樂曲中銅管樂發(fā)揮什么樣作用？學生1：我們一定以____前輩為典范，做有理想、有道德、有文化、守紀律的社會新人，長大為祖國奉獻力量。學生2：銅管樂器在這首樂曲中加強了作品的氣勢。老師：兩位同學答復很好。音樂中能表達音樂情緒的除了節(jié)奏、力度、速度以外，還有不同調(diào)性等要素。轉調(diào)用什么比喻，更能形象地說明音樂的情緒變化？學生：各抒已見，紛紛發(fā)言。〔略〕老師：同學們的想象力都很豐富。音樂中運用轉調(diào)的樂曲除了《紅旗頌》外還有很多，這類樂曲更能表現(xiàn)出豐富的音樂情感。四、穩(wěn)固知識1、讓我們一起隨著鋼琴哼唱《紅旗頌》主題音樂，體會主題音樂和轉調(diào)在音樂中的表現(xiàn)作用。2、模擬升旗儀式。五、課堂小結：通過欣賞管弦樂《紅旗頌》，讓我們體會到樂曲所表達的雄壯宏偉的主題，看了這一幅幅畫面，更讓我們感到作為一個中國人是多么驕傲！同學們，我相信只要我們每個人心中都擁有一面紅旗，那么祖國的將來一定是美妙的！六、下課學生伴隨著《紅旗頌》音樂走出教室?！都t旗頌》教學設計2教學目的：1．通過欣賞《紅旗頌》，感受音樂莊嚴深情的愛國情感。2．理解音樂的根本表現(xiàn)要素〔速度、節(jié)奏〕在音樂中的表現(xiàn)作用，進步分辨樂曲速度、節(jié)奏和情緒的才能。3．通過多種形式參與音樂，豐富情感體驗，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。教學重點：充分感受、體驗主題音樂的情緒情感。教學難點：聽辨主題的重復和變化。教學過程：一、聽賞導入1．師：同學們有沒有看過電影《____》？如今我們來看一個片段，看看電影中____和她的戰(zhàn)友們在做什么？〔播放視頻《繡紅旗》〕2．師生討論：____為什么在獄中還要繡紅旗？紅旗代表了什么？〔中國國旗中的大五角星代表中國____，四顆小五角星代表工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級四個階級。旗面為紅色，象征____，星呈黃色，表示中華民族為黃色人種。五顆五角星互相聯(lián)綴、疏密相間，象征中國人民大團結。每顆小星各有一個尖角正對大星中心點，表示全體四個階級對黨的向心之意,受黨的全面的領導?！?.導入課題《紅旗頌》。所以，才誕生了《紅旗頌》這一首莊嚴樂曲。(設計意圖：由____電影導入課題，既使學生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂作知識上的準備，又奠定了一節(jié)課的情緒基調(diào))二、分段聆聽《紅旗頌》1．釋義：“頌”是什么意思？〔學生答復后老師提煉：歌頌、贊頌〕2.聆聽引子局部?！?〕聆聽引子局部，設問：樂曲的引子局部給我們怎樣的感覺？你在引子中聽到了哪首歌曲的曲調(diào)？〔2〕師生討論?！?〕復聽引子，配上吹號角的動作，感受音樂的莊嚴嘹亮?！苍O計意圖：引子局部主要引導學生感受音樂的莊嚴輝煌，為接下來主題的出現(xiàn)作好鋪墊〕3．聆聽紅旗主題?！?〕師：這樣莊嚴的引子會引出怎樣一段音樂主題呢？播放“紅旗主題”，結合〔油畫《開國大典》〕?！?〕學生交流對音樂的感受〔贊頌、深情的〕。〔3〕介紹創(chuàng)作背景。師：這樣一段深情的旋律怎么會出如今作曲家的腦海里呢？作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn)火，父親在抗日戰(zhàn)爭中犧牲。當____廣場上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅旗的頌歌?！?〕再聽一遍，老師隨主題曲調(diào)深情哼唱“啊”。〔5〕請同學們也來感受一下對紅旗的深情。用“啊”哼唱“紅旗主題”?！苍O計意圖：深情舒展寬廣的紅旗主題需要老師很好的引導，用情緒感染學生，借助具有歌頌性質(zhì)的“啊“的發(fā)音哼唱主題，進一步感受、體驗主題。創(chuàng)作背景的介紹不是以理性的方式出現(xiàn)，而是以感性的方式呈現(xiàn)，作為激發(fā)學生情緒、幫助學生理解音樂的一個環(huán)節(jié)?！?．略聽第二主題?！?〕師：仰望五星紅旗，我們不禁心潮澎湃，怎能忘記那個困難的戰(zhàn)爭年代？讓音樂帶著我們?nèi)ブ販啬嵌螎槑V歲月吧?！?〕聆聽雙簧管演奏的主題音樂，結合戰(zhàn)爭浮雕圖片，想象音樂表現(xiàn)的艱辛的戰(zhàn)爭年代?！苍O計意圖：由于一節(jié)課時間有限，所以在聆聽時進展詳略取舍，這第二主題就是處理成略聽的局部，不作展開，只是用來深化對音樂形象的理解〕5．聆聽行進主題?！?〕導語：____是這樣的困難，但英雄們有沒有停頓前進的腳步？讓音樂告訴我們?！?〕聽行進主題。聽后交流：戰(zhàn)士們沒有退縮，一直在堅決、自信地前進?！?〕再聽行進主題。設問：這段旋律前面出現(xiàn)過嗎？〔聆聽后交流〕〔4〕師：同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎？到底是什么發(fā)生了變化？老師分別演唱紅旗主題和行進主題，引導學生比擬發(fā)現(xiàn)：速度變化了，節(jié)奏變化了，參加了附點節(jié)奏。老師小結：同樣的旋律，速度變了，節(jié)奏變了，情緒也隨之變化了。〔5〕復聽“行進主題”，學生做行進動作，感受音樂的堅決自信。〔設計意圖：行進主題更合適在律動中感受音樂特點，所以我采用動作感受法欣賞這一主題。先引導學生感受音樂情緒，想象音樂形象，用動作體驗音樂動律，再通過比照法深化引導學生發(fā)現(xiàn)音樂要素〔速度、節(jié)奏〕在音樂中的表現(xiàn)作用，進步欣賞才能〕。5．聆聽“紅旗主題”再現(xiàn)?！?〕師：經(jīng)過了艱辛卓絕的戰(zhàn)爭，終于迎來了中國的解放，五星紅旗高高飄揚在共和國的藍天上。我們的人民意氣發(fā)奮，我們的`軍隊堅強如鋼?！矆D片：____閱兵式〕?！?〕聆聽“紅旗主題“的再現(xiàn)。聽后提問：你覺得重復的是哪個主題？〔紅旗主題，即第一主題〕再聽，有什么變化？復聽生答：情緒更高漲了。三、完好欣賞《紅旗頌》〔1〕設問：讓我們完好欣賞樂曲《紅旗頌》，聽的過程中可以哼唱，可以動起來。并注意聽，音樂主題在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？〔2〕聆聽《紅旗頌》，邊聽邊參與音樂表現(xiàn)?！?〕聽后交流?！?〕完成活動1：有表情地朗讀《中國龍》〔5〕以升旗儀式完畢本節(jié)課?！渤鍪净脽羝?，全體起立〕〔設計意圖：由于作品篇幅較長，所以不可能在一節(jié)課里多遍完好聆聽。將幾個主題片段分析^p欣賞后，完好呈現(xiàn)音樂作品，讓學生對作品有一個完好的印象，并理解作品的構造?！乘?、小結同學們，紅旗是祖國的象征，是____烈士的鮮血染紅的。讓五星紅旗永遠飄揚在我們的心中，長大后我們?yōu)槲逍羌t旗增光添彩。《紅旗頌》教學設計3教學課時:一課時教學目的:感受樂曲《紅旗頌》的宏偉氣勢,體驗調(diào)性轉換和速度、力度、樂器音色等音樂要素在作品表現(xiàn)中所起的作用。教學重點:感受樂曲的氣勢,理解作品的內(nèi)涵。教具準備:錄音機、欣賞磁帶、鋼琴、投影主旋律譜、錄像機、電視機、《紅旗頌》演奏錄像帶。教學過程:一.組織教學,導入新課:導言:同學們,今天我們一起來欣賞一首管弦樂曲《紅旗頌》(出示標題以及作者)二.作者簡介:呂其明,1930年出身于安徽,11歲參加新四軍文工團,曾得到老一輩音樂家的精心指點。解放后任上海電影樂團團長,從事音樂創(chuàng)造,先后為《鐵道游擊隊》、《南昌起義》等三十多部電影作曲,其中有不少插曲如《彈起我心愛的土琵琶》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》一直深受人民群眾的歡送,流傳至今,久唱不衰。此外,還創(chuàng)作了十多首大中型器樂曲,《紅旗頌》就是其中的一首,作于1965年。三.復習管弦樂隊知識:師:管弦樂隊就是以管弦樂器為主的樂隊。你還記得有哪幾類樂器組成的?生:弓弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器。四.欣賞樂曲1.交談導入:師:從標題看怎么理解《紅旗頌》?生:歌頌“紅旗”。師:歌頌的形式有詩歌、散文、歌曲,而單純用音樂歌頌紅旗的大家聽的不多,今天我們欣賞的就是用音樂的手段歌頌紅旗,用樂器的不同色彩襯托氣氛。當我們仰望五星紅旗時,自然就會想起一首莊嚴的歌,你能說出是什么歌嗎?生:《中華人民共和國國歌》(哼出《國歌》的前奏)2.初聽全曲,聽辯曲中熟悉的《國歌》音調(diào):(要求學生在欣賞過程中用舉手的動作表示所聽到的熟悉的音調(diào)。)3.隨琴聲哼唱主題音樂,加深對這一頌歌音調(diào)的感受與理解。(投影主旋律譜)4.介紹樂曲構造,理解作品規(guī)格:師:作品采用了帶再現(xiàn)的三部構造:A+B+A(板書)5.分段賞析:(插入講解,感受氣勢,理解內(nèi)涵)⑴.A段:(第一段)開場以小號奏出《國歌》音調(diào)為素材的雄壯宏偉的引子,經(jīng)圓號反復,引出弓弦樂器演奏的歌頌紅旗的主題,這一主題在鋼琴的伴奏下,給人以光芒熱烈和莊嚴的深切感受,人們被音樂帶到幸福激蕩的回憶之中:啊!一九四九年十月一日,____廣場升起第一面五星紅旗,中國人民從此站起來了……主題又一次轉調(diào)出現(xiàn),轉調(diào)后的音樂色彩顯得更加亮堂輝煌,仿佛是億萬人民歡躍熱烈的情景。優(yōu)美深情的旋律,傾注了多少英雄兒女的熱血啊!⑵.B段:(第二段)連續(xù)的三連音,使節(jié)奏富于動力,節(jié)奏緊縮,速度加快,歌頌的主題變成豪邁的進展曲,使人們的腦海里出現(xiàn)了這樣一幅畫面:中國人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗,昂首闊步地奮勇向前,這進展曲的節(jié)奏正是我們時代前進的步伐。⑶.A段:(第三段,再現(xiàn)局部)樂隊合奏主題,又一次出現(xiàn)了我們熟悉的