《秋天的雨》語(yǔ)言教案

第頁(yè)共頁(yè)《秋天的雨》語(yǔ)言教案《秋天的雨》語(yǔ)言教案1活動(dòng)目的1、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受與大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的變化，讓幼兒理解秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，動(dòng)植物在秋季要準(zhǔn)備過(guò)冬。2、讓幼兒感受文章的意境美，畫(huà)面美，語(yǔ)言美。3、讓幼兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描繪圖片內(nèi)容。5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的興趣性?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的知識(shí)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《秋天的雨》課件，《秋天的雨》有聲讀物，配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》活動(dòng)過(guò)程〔1〕導(dǎo)入1、猜謎語(yǔ)，老師集中幼兒注意力，引出主題。謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見(jiàn)。小朋友，如今是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊？老師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒。"小朋友想不想看看秋雨是什么樣的，今天我們一起來(lái)欣賞下?！?〕根本部分：1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師播放朗讀《秋天的雨》，讓幼兒初步感知作品。2、欣賞第一，第二段，讓幼兒對(duì)秋雨有個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出文中出現(xiàn)的植物，顏色。老師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒答復(fù)下列問(wèn)題："小朋友，你們都看到了什么植物啊，這些植物都像什么??？你們?cè)趫D中都看到了什么顏色啊？"3、欣賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息。小朋友，你們知道秋天有味道嗎？秋天的味道是什么樣的？通話幻燈片形式，引導(dǎo)幼兒答復(fù)，答復(fù)時(shí)老師要盡量讓幼兒用完好的語(yǔ)句表述。老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒："秋天的雨很甜，很香，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住了？你們平常都喜歡什么樣的食物。假設(shè)幼兒答復(fù)油炸食品類，老師要提醒幼兒少吃。4、欣賞第四，第五段，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)植物如何過(guò)冬，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。"小朋友，我們知道秋雨帶來(lái)了很多，那老師要告訴你們秋雨還是一個(gè)金色的小喇叭，那你們想想小喇叭會(huì)說(shuō)什么？引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片答復(fù)下列問(wèn)題，發(fā)揮幼兒的想象力。幼兒答復(fù)完后，提出問(wèn)題："文中都提到了哪些小動(dòng)物和植物，它們是怎么過(guò)冬的？"引導(dǎo)幼兒用完好的語(yǔ)句答復(fù)?！?〕總結(jié)：小朋友喜歡秋天的雨嗎？在這個(gè)美麗的季節(jié)，你們快樂(lè)嗎？如今我們一起跟著音樂(lè)讀一遍?；顒?dòng)延伸1、讓幼兒繼續(xù)理解秋天的變化，理解四季，感受大自然的神奇。2、讓幼兒理解動(dòng)物過(guò)冬。3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子。4、讓幼兒分組表演過(guò)冬的樣子，培養(yǎng)幼兒的表演才能?；顒?dòng)反思只有秋天的時(shí)候，你才知生命的季節(jié)已經(jīng)悄悄遠(yuǎn)遁，落葉之下，沙沙的風(fēng)中，很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出希望的新綠。秋天是收獲的季節(jié)，也是孩子們放飛心靈最好的時(shí)刻，學(xué)生們耳聞、目睹、感受交融體驗(yàn)的全過(guò)程。因此教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我抓住三個(gè)環(huán)節(jié)：一是讓學(xué)生交流自己生活中對(duì)秋天的切身感受;二是學(xué)生自讀、同桌互讀、老師伴讀，在多種讀中理解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語(yǔ)言美;三是通過(guò)品讀賞析中理解到了秋天的特點(diǎn)，從中感受到秋天繽紛的色彩，豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。對(duì)于剛剛從低年級(jí)升中段的學(xué)生來(lái)講，對(duì)課文內(nèi)容的整體把握還是有一定難度的。因此采用初讀課文呢，讓學(xué)生考慮討論：課文有幾個(gè)自然段，每段主要講什么?引導(dǎo)學(xué)生理解，主要內(nèi)容就是每段開(kāi)頭的一句話。在此根底上，再深化到每一段，理解課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋雨的。學(xué)生在整體感知之后，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交談自己的親身體驗(yàn)，如，如今正值秋天，秋雨綿綿，你感覺(jué)秋雨有什么特點(diǎn)?學(xué)生感受不錯(cuò)，孩子們得意的小手像雨后春筍一樣，有的說(shuō)像牛毛，有的說(shuō)涼涼的，有的說(shuō)打在臉上舒適……我做了總結(jié)，是啊，秋雨的特點(diǎn)是：清涼、溫順。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的心里感受讀文，學(xué)生聲情并茂的讀起來(lái)，很認(rèn)真，也很得意。其實(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是學(xué)生各種綜合才能不斷積累和提升的過(guò)程。二年級(jí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解比擬淺薄，停留在外表現(xiàn)象，因此，本節(jié)課借助第二自然段的學(xué)習(xí)教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法：“五彩繽紛”，這個(gè)詞語(yǔ)比擬抽象，讓學(xué)生一邊讀文，一邊浮現(xiàn)景物的畫(huà)面，讀完課文后學(xué)生很快地理解了詞語(yǔ)的意思，并讓學(xué)生告訴我你們理解詞語(yǔ)的方法嗎?學(xué)生說(shuō)：在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。這一自然段語(yǔ)言也特別優(yōu)美，在反復(fù)品讀的根底上，讓學(xué)生口頭仿寫(xiě)比喻句，剛開(kāi)場(chǎng)，學(xué)生表達(dá)的還不夠流暢，經(jīng)過(guò)幾位同學(xué)的展示，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，不同程度上對(duì)秋天的風(fēng)光做了描寫(xiě)，這樣既學(xué)懂了課文，又豐富語(yǔ)言的積累。細(xì)心研讀通過(guò)一二自然段的，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解方法有了收獲，還理解了總起句和分述，為后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了根底，同時(shí)也為今后的寫(xiě)作做好了鋪墊。為了穩(wěn)固圍繞一個(gè)中心把事情寫(xiě)詳細(xì)的方法，我當(dāng)堂做了訓(xùn)練：如，下課了，操場(chǎng)上課真熱鬧。讓學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)詳細(xì)的內(nèi)容，大部分學(xué)生寫(xiě)得很不錯(cuò)喲!教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，演繹的好與不好，全取決于老師的引導(dǎo)。本節(jié)課有收獲，也有遺憾，學(xué)生沒(méi)有把自己的實(shí)際感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。因此，語(yǔ)文不僅要教學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感去表達(dá)，今后一定要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的才能。《秋天的雨》語(yǔ)言教案2大班語(yǔ)言教案：秋天的雨活動(dòng)目的：1.認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音，比擬不同雨聲的特點(diǎn)，用?_____的?的表達(dá)方式描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。2.主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來(lái)”的各種變化，描繪秋天的故事。3.傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗讀，跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。4.跟讀散文，理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)閱讀的積極性。5.嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的根底上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。活動(dòng)重點(diǎn)：理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美?；顒?dòng)難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2.有內(nèi)在邏輯聯(lián)絡(luò)的秋天圖景。3.秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)歷，并抓住幼兒愛(ài)玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來(lái)保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽(tīng)、說(shuō)、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最英勇、最能吃苦、最愛(ài)動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來(lái)保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影?1.第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲)聽(tīng)放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用?_____的?的形式描繪雨的特點(diǎn)。小結(jié)：老師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化，為他們翻開(kāi)一個(gè)新的觀察視角。2.第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)?我與秋天?的故事說(shuō)1)請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)?我?看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式表達(dá)。2)秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。3)秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?4)秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。5)秋天的小動(dòng)物在干什么?小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。3.第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話(走近散文)仿1)放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。師：散文聽(tīng)完了，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。2)結(jié)合畫(huà)面，分段理解散文。A:欣賞下雨前后的畫(huà)面，形成鮮明的比照，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)展反問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫順。師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙翻開(kāi)了秋天的門(mén)?師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)翻開(kāi)，讓我們看到了秋天的一切。B:下雨后的畫(huà)面：在畫(huà)面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子答復(fù)下列問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開(kāi)了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。《秋天的雨》語(yǔ)言教案3活動(dòng)目的：1.幼兒進(jìn)步感知秋天美麗豐收的風(fēng)光初步講解詩(shī)歌的內(nèi)容。2.在看看講講，做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美。3.學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌，大膽參與討論。4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.字卡:五彩繽紛2.錄像機(jī)(多媒體)3.三幅場(chǎng)景圖活動(dòng)過(guò)程：1.一談話的方式導(dǎo)入課題師:小朋友,你們知道秋天是怎樣嗎?(農(nóng)民伯伯在忙著收割,果園里蘋(píng)果,桃子,橙子都熟了,有些樹(shù)葉落下來(lái),有些變成紅色掛住樹(shù)上等等)2.觀看錄像,讓幼兒感受秋天的雨給大地帶來(lái)豐收,初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容.3.出示三幅圖片(按詩(shī)歌的先后順序來(lái)出示)讓幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容講述.出示圖片1師:銀杏,楓樹(shù),田野是什么顏色?水果是什么顏色?菊花分別有什么顏色?(讓幼兒說(shuō)出各種顏色名稱,并引導(dǎo)教幼兒說(shuō)出五彩繽紛的字卡)小結(jié)并帶著幼兒朗讀:秋天的雨……雪白的都給了菊花仙子.出示圖片2師:圖片上的小朋友聞到了什么香味?(教幼兒學(xué)菠蘿甜甜的,梨子香香的)小結(jié)并帶著幼兒朗讀:秋天的雨……常被那香味勾住.出示圖片3師:樹(shù)葉聽(tīng)到金色的小喇叭,它告訴了小朋友,開(kāi)場(chǎng)冷了,衣裳都穿上厚厚的,那樹(shù)上的樹(shù)葉怎樣?小動(dòng)物又怎樣?小結(jié)并帶著幼兒朗讀:秋天的雨……小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了.4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌師:秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),也是一個(gè)豐收的季節(jié),這些都是雨帶給我們的,我們給它起個(gè)好聽(tīng)的名字《秋天的雨》(1)幼兒邊看錄像邊聽(tīng)老師朗讀兩編.(2)幼兒跟住老師集體朗讀兩編.5.完畢部分歌曲《秋天》讓幼兒唱著歌伴隨下退場(chǎng).活動(dòng)反思：興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，靈敏多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的手段，動(dòng)手動(dòng)腦是探究發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道沙塵暴，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀察到的不能運(yùn)用比擬適宜的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說(shuō)多教多引導(dǎo)?！肚锾斓挠辍氛Z(yǔ)言教案4設(shè)計(jì)思路：兒童是自然之子，熱愛(ài)和探究大自然是兒童最常見(jiàn)的表現(xiàn)，而自然界賦予我們的教育資更是無(wú)窮無(wú)盡，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工作者，應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ骄??！肚锾斓挠辍肥且黄⑽模陨鷦?dòng)形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫(huà)卷，讓孩子從中理解季節(jié)的特點(diǎn)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的開(kāi)展變化，從而感受到散文中語(yǔ)言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn)?；顒?dòng)目的：1、幫助幼兒熟悉散文詩(shī)，并理解散文內(nèi)容。2、初步理解散文所描繪的畫(huà)面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式，并模擬散文片段。3、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛(ài)的情感，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境。4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，理解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。5、運(yùn)用已有生活經(jīng)歷，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂(lè)，錄音機(jī)等?；顒?dòng)過(guò)程：一、傾聽(tīng)雨聲，激發(fā)興趣。1、聽(tīng)錄音，引出雨聲。師：“小朋友注意聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？”2、再聽(tīng)錄音，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時(shí)發(fā)出的聲音。師：“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”〔幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。〕師：“下雨時(shí)，雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢？”〔鼓勵(lì)幼兒踴躍答復(fù)，為仿編散文片段提供經(jīng)歷根底。如：大樹(shù)、屋頂、地面、大海里、小河里……〕二、初步感知散文詩(shī)。1、幼兒欣賞。師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?！薄怖蠋熍錁?lè)有感情地朗讀散文?！?、提問(wèn)：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文詩(shī)里的哪一句？〔啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其別人不同?！橙?、觀看課件，完好欣賞配樂(lè)散文詩(shī)一遍。師：我們一起來(lái)邊看畫(huà)面，邊聽(tīng)老師朗讀散文詩(shī)。〔老師結(jié)合課件畫(huà)面，完好朗讀?！乘?、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。師：我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？1、欣賞散文第二段：想——秋天的雨。提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講?！矊W(xué)習(xí)詞：清涼和溫順、輕輕地、悄悄地。〕老師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙翻開(kāi)秋天的門(mén)。2、欣賞散文第三段：看——秋天的雨。師：為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)？〔學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式?！忱蠋熜〗Y(jié)：秋天到了，各種樹(shù)都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開(kāi)了。3、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨。師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來(lái)的呢？感覺(jué)怎樣？〔鼓勵(lì)幼兒積極考慮，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)?！忱蠋熜〗Y(jié)：原來(lái)秋天來(lái)了，水果都成熟了，會(huì)散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋(píng)果、橘子稻谷……4、欣賞散文第五段：聽(tīng)——秋天的雨。師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來(lái)了，小動(dòng)物要做什么？〔學(xué)習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。〕老師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。5、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么？師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌？為什么會(huì)給小朋友帶來(lái)一首快樂(lè)的歌？〔從中提升幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感?！忱蠋熜〗Y(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然。五、再完好欣賞一遍散文。師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩(shī)，等會(huì)兒請(qǐng)把你覺(jué)得最美的話記在心里。六、幼兒學(xué)習(xí)仿編。1、模擬句式仿編。師：剛剛你們對(duì)哪個(gè)句子印象最深？學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式。〔讓幼兒模擬該句式自己編一句?！?、仿編散文片段。師：假如你是秋天的雨，你會(huì)做什么？用散文里那樣的話說(shuō)一說(shuō)。〔引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷進(jìn)展仿編?！?、活動(dòng)延伸：幼兒仿編，老師進(jìn)展整理，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖，展示在活動(dòng)室里。活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文，作品中優(yōu)美的語(yǔ)言是運(yùn)用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作，而且還蘊(yùn)藏著對(duì)待生活積極向上的寓意。老師通過(guò)解意、授意、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學(xué)過(guò)程來(lái)完成教學(xué)目的。1、課前老師充分熟悉教材，理解作者的寫(xiě)作意圖和寫(xiě)作手法，使自己在教授時(shí)就會(huì)真正把作者的思路一步步地來(lái)引導(dǎo)幼兒，充分發(fā)揮其教育價(jià)值。2、能合理安排活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒運(yùn)用看、聞、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官感受秋天的雨的特點(diǎn)，而且老師還選取優(yōu)美、抒情的音樂(lè)作為背景，這樣可以營(yíng)造一種溫馨、浪漫的氣氛，同時(shí)還運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件，使幼兒不知不覺(jué)進(jìn)入散文作品的意境中。3、老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的提問(wèn)，在活動(dòng)中很好地掌握了提問(wèn)的時(shí)機(jī)和技巧，步步引導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，把散文的主題展如今幼兒眼前，引起他們的共鳴。4、活動(dòng)中老師能鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)散文內(nèi)容，特別是借助體態(tài)語(yǔ)言的幫助，更能讓幼兒把作品的意境表達(dá)得更完美。另外，幼兒在熟悉作品的根底上進(jìn)展仿編，這也是檢驗(yàn)幼兒是否對(duì)作品內(nèi)容真正地理解，同時(shí)更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維?？傊敬位顒?dòng)不管是情感目的，還是學(xué)習(xí)目的，都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng)。附散文詩(shī)：秋天的雨秋天的雨，滴答滴答地唱這歌。秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫順，輕輕地，輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門(mén)，就悄悄地翻開(kāi)了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹(shù)葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的熾熱；她把紅色給了楓樹(shù)……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹(shù)的，聽(tīng)，橘子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ兀∵€有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋(píng)果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒適服地睡一大覺(jué)！還有小樹(shù)葉呢，常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下。大伙兒都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……活動(dòng)反思：聽(tīng)說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)要上課，我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關(guān)。或是描寫(xiě)秋天的活動(dòng)，或是描寫(xiě)秋的風(fēng)光，體裁也是各種各樣，記敘文、散文、詩(shī)歌……最終，我選擇了第11課《秋天的雨》。接下來(lái)就是備課。因?yàn)轭伬蠋煛埨蠋熞彩巧线@一課，所以我們提早備了課，并進(jìn)展了交流。一看張老師的`教案，心中由衷地佩服：不愧是骨干老師，備課的思路就是不同。回過(guò)頭來(lái)，看自己的教案，為了追求形式上的花哨，我安排教學(xué)二、三自然段。雖然看上去內(nèi)容充實(shí)了，但其實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點(diǎn)水。而張老師她設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)都是實(shí)實(shí)在在，不折不扣。比方教學(xué)生字，她采取了各種形式：“銜”字的教學(xué)從典故入手，讓學(xué)生既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又結(jié)實(shí)地掌握了這個(gè)字的字形；“扇”字的教學(xué)引入了另外一個(gè)讀音，還讓學(xué)生組詞、找規(guī)律，其實(shí)也為課文的朗讀打下根底；“爽”字的筆順很容易搞錯(cuò)，于是張老師還特意強(qiáng)調(diào)了它的寫(xiě)法。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，張老師還安排了“會(huì)寫(xiě)字”的教學(xué)，找規(guī)律，區(qū)別“木”在一個(gè)字中不同位置的寫(xiě)法有什么不同等等。其實(shí)對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，字詞是教學(xué)的重點(diǎn)，平時(shí)我們也在抓，但是由于是公開(kāi)課，所以就總是盡量縮減生字教學(xué)的時(shí)間，因?yàn)樽衷~教學(xué)實(shí)在很枯燥。而張老師的課給了我一個(gè)啟發(fā)，原來(lái)字詞也可以上得有滋有味，也可以讓人聽(tīng)著這么入迷。張老師比擬重視句式訓(xùn)練。如請(qǐng)孩子通讀課文后，讓他們說(shuō)說(shuō)“透過(guò)這扇窗，我——”，這個(gè)句式訓(xùn)練，不但給學(xué)生的說(shuō)話設(shè)置了一個(gè)扶手，更重要的是通過(guò)這一環(huán)節(jié)，很巧妙地讓學(xué)生理清了文章的層次。在學(xué)習(xí)文本完畢，張老師先出示了“秋天的雨把紫色給了葡萄，一串串葡萄像——”，又出示了“秋天的雨把〔〕色給了〔〕，〔〕像〔〕?！钡挠?xùn)練。張老師一步步放手，讓孩子們覺(jué)得其實(shí)寫(xiě)出那么詩(shī)意的句子也并不難，我也能行！這不是我們所追求的嗎？另外，張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計(jì)得都是那么精妙，還注意跟學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)起來(lái)，一下子拉近了學(xué)生與文本之間的間隔。這需要自己具有深沉的文學(xué)功底。她每設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)先考慮學(xué)生會(huì)怎么答復(fù)，接下來(lái)我該怎么應(yīng)對(duì)，真正做到了備學(xué)生。我不由敬仰張老師對(duì)教學(xué)的認(rèn)真。通過(guò)此，我也看到自己和優(yōu)秀老師之間的差距?；叵胱约浩綍r(shí)總給自己找各種理由懶得看書(shū)，教學(xué)上也是停滯不前、難以打破，真是慚愧！總之一句話：向張老師學(xué)習(xí)！小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法?！肚锾斓挠辍氛Z(yǔ)言教案5設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子經(jīng)常開(kāi)展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng)，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語(yǔ)言的積累、美的享受”。《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩(shī)如畫(huà)，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)歷為根底展開(kāi)活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。教學(xué)目的：1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美妙變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美。2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀散文。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的Flash動(dòng)畫(huà)課件。2、幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫(huà)課件。3、道具：金鑰匙把、五彩畫(huà)筆一支。4、配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)1、師：聽(tīng)！這是什么聲音？“滴答、滴答……”幼兒：下小雨的聲音……1、師：如今是秋天了，那如今下的雨就是什么雨呢？幼兒：秋天的雨、秋雨……2、師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺(jué)？幼1：很舒適！幼2：很涼快！幼3：很溫順，很清涼！師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫順，輕輕地，輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門(mén)就悄悄地翻開(kāi)了?！矌熌描€匙道具，在多媒體屏幕前做開(kāi)門(mén)狀，課件中的畫(huà)面門(mén)就翻開(kāi)了，出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫(huà)面〔圖1〕。〕評(píng)析：老師創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)歷，同時(shí)運(yùn)用了鑰匙道具，配以輕柔的動(dòng)作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的注意力，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣。二、分段欣賞，講述交流〔一〕欣賞第一段，感受秋天的色彩美。1、講述綜合畫(huà)面師：小朋友，秋天的門(mén)翻開(kāi)了，你們看到什么啦？它是什么樣的？幼1：我看到紅紅的楓葉，真漂亮！師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上到處都是，真漂亮！幼2：我看到銀杏樹(shù)，它的葉子象一把小扇子。師：那讓我們一起來(lái)扇一扇，感覺(jué)怎么樣？〔很涼快?！秤?：我看到紅紅的蘋(píng)果、橙黃的柿子。師：滿樹(shù)的果子都成熟了，他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的，好象對(duì)大家說(shuō)什么呢？〔____單個(gè)果樹(shù)動(dòng)畫(huà)?！秤?：好似在說(shuō)：小朋友們好！瞧我們多漂亮！幼5：小朋友們，你們想吃我嗎？幼6：小朋友們，我們做個(gè)好朋友吧！幼7：我們水果都豐收啦，我們長(zhǎng)大啦，快把我們摘下來(lái)吧！幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……師：我們來(lái)看看都有哪些顏色的菊花？幼兒：淡黃的，紫紅的……師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說(shuō)是〔五彩繽紛、五顏六色的菊花〕。田野金黃色的，真美呀！1、完好欣賞第一段師：這么美麗的風(fēng)光，就是秋天的雨帶給我們的，因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看?！灿^看第一段有聲課件。〕2、玩送顏色游戲〔師播放沒(méi)有色彩的秋天圖課件。〕〔1〕師：秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)？〔老師隨著幼兒的答復(fù)，有機(jī)地浸透詞匯及修辭手法?！秤變海呵锾斓挠臧鸭t色送給了楓葉。師：請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把紅色送給楓葉?！舱?qǐng)一幼兒用紅畫(huà)筆在課件中的空白楓葉上左右涂色，此時(shí)配合音效，楓葉隨著幼兒的涂色漸漸變紅了〕。瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝。什么是盛裝？〔師邊說(shuō)邊播放楓葉落大地的課件〔圖2〕：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義?！场?〕師：秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢？也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把顏色送給它吧。〔根據(jù)幼兒的答復(fù)請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō)。例如：黃色送給銀杏，黃了樹(shù)葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的熾熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹(shù)，果子們都成熟啦！它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭?！吃u(píng)析：美妙的視覺(jué)栽激把幼兒帶入了秋的意境〕在美麗、動(dòng)態(tài)的互動(dòng)課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗(yàn)到秋天的色彩美，而且對(duì)秋天產(chǎn)生了濃重的喜歡之情；喜歡看，喜歡表達(dá)，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈。在這種積極的互動(dòng)中。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的風(fēng)光美?！捕承蕾p第二段，感受秋天的味道美。1、整體理解欣賞?！?〕師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來(lái)看?！膊シ诺诙斡新曊n件?！硯煟呵锾斓挠昀镉心男┖寐劦臍馕叮俊渤尸F(xiàn)味道綜合圖〔圖3〕。〕幼1：菠蘿甜甜的。幼2：梨子香香的。幼3：烤山芋的香味……〔2〕師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？幼1：因?yàn)槲覀兿氤粤?。?：香味把小朋友吸引過(guò)去了……〔3〕師：平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾??？被什么香味勾住過(guò)？幼1：我被炒粟子的香味勾住過(guò)。幼2：我被做面包的香味勾住過(guò)。幼3：我被炸雞腿的香味勾住過(guò)?！矌熾S機(jī)評(píng)價(jià)：油炸食品不能吃太多噢！〕2、老師配樂(lè)朗讀。師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來(lái)感受一下秋天的氣味吧?！舶凳居變鹤魉癄睿瑤熍錁?lè)朗讀?！吃u(píng)析：視聽(tīng)結(jié)合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來(lái)的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)絡(luò)自己已有生活經(jīng)歷的講述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗(yàn)?！踩承蕾p第三段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。1、討論交流師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹(shù)們，冬天就要來(lái)了，快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧！出示小動(dòng)物過(guò)冬綜合圖〔圖4〕。瞧，誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了？小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的呢？小樹(shù)們又是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的？〔1〕幼兒兩兩討論，互相說(shuō)一說(shuō)?！?〕請(qǐng)個(gè)別幼兒交流幼1：小松鼠是摘松果過(guò)冬的。幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過(guò)冬的。幼3：小喜鵲是銜來(lái)樹(shù)枝造房子過(guò)冬的?！?〕欣賞動(dòng)植物過(guò)冬這段，并在“還有小樹(shù)葉呢”這里暫停播放課件，激發(fā)興趣。師提問(wèn)：咦，還有小樹(shù)葉呢！它們又是怎樣過(guò)冬的呢？幼1：常綠樹(shù)的樹(shù)葉變得更綠了。幼2：落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄落下來(lái)。師總結(jié)：常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。2、整段欣賞師：動(dòng)物和植物們就是這樣過(guò)冬的，讓我們一起再來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。〔欣賞第三段課件?！?、表現(xiàn)散文師：小動(dòng)物、小樹(shù)們過(guò)冬真有意思，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們吧！〔師做秋天的雨，配樂(lè)朗讀，帶著幼兒自然分組表演小動(dòng)物和小樹(shù)準(zhǔn)備過(guò)冬的樣子。〕評(píng)析：形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動(dòng)植物過(guò)冬的表達(dá)欲。在表述中，孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識(shí)的積累，并于互動(dòng)表演中表現(xiàn)出濃重的興趣，體驗(yàn)了動(dòng)植物在秋天的繁忙之樂(lè)、活動(dòng)之美。三、互動(dòng)交流，完好欣賞1、交流感受〔1〕師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢？〔美麗的、漂亮的、豐收的……〕〔2〕師：在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？〔快樂(lè)、開(kāi)心、舒適……〕2、欣賞散文〔1〕師：我們將說(shuō)的和看的連起來(lái)，就是一篇好聽(tīng)的散文。讓我們一起來(lái)靜靜地欣賞散文《秋天的雨》?！?〕整體欣賞散文課件評(píng)析：忱美的畫(huà)面和聲情并茂的朗讀深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來(lái)的美。整個(gè)欣賞活動(dòng)幼兒沉浸其中，被其語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美所陶醉。四、活動(dòng)延伸，經(jīng)歷拓展1、繼續(xù)尋找美麗的秋天師：你們喜歡秋天的雨嗎？〔喜歡！〕讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的風(fēng)光吧！2、反復(fù)傾聽(tīng)作品在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽(tīng)。3、利用區(qū)角或第二課時(shí)，進(jìn)一步交流討論、表演和遷移運(yùn)用作品。教學(xué)反思：1、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，打破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?！肚锾斓挠辍菲L(zhǎng)，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫(xiě)的意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫(huà)卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩(shī)情畫(huà)意的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中打破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，老師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開(kāi)展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的根底上再傾聽(tīng)富有情感的配樂(lè)朗讀，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻漸漸隨之展開(kāi)；活動(dòng)美的段落老師那么讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，進(jìn)步了活動(dòng)的有效性。3、富有感染力的老師語(yǔ)態(tài)，演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩。優(yōu)美的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，老師的語(yǔ)態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中，老師在教學(xué)根本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中，老師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力，朗讀聲情并茂，始終與作品的情感、意境相交融，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。附散文《秋天的雨》秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌。秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫順，輕輕地，輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門(mén)，就悄悄地翻開(kāi)了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏，黃了的樹(shù)葉扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的熾熱；她把紅顏色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝；金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹(shù)的，聽(tīng)，橘子、蘋(píng)果、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?！還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋(píng)果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒適服地睡一大覺(jué)！還有小樹(shù)葉呢，常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌……小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。《秋天的雨》語(yǔ)言教案6活動(dòng)目的：1、認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音，比擬不同雨聲的特點(diǎn)，用‘_____的’的表達(dá)方式描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。2、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來(lái)”的各種變化，描繪秋天的故事。3、傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗讀，跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。4、跟讀散文，理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)閱讀的積極性。5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的根底上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。活動(dòng)重點(diǎn)：理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美?；顒?dòng)難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)絡(luò)的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物假設(shè)干。活動(dòng)過(guò)程：結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)歷，并抓住幼兒愛(ài)玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來(lái)保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽(tīng)、說(shuō)、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最英勇、最能吃苦、最愛(ài)動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來(lái)保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?、第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不同〔感受雨聲〕聽(tīng)放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描繪雨的特點(diǎn)。小結(jié)：老師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化，為他們翻開(kāi)一個(gè)新的觀察視角。2、第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事說(shuō)2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式表達(dá)。2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。2.3秋天的樹(shù)木和花草有什么變化？2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說(shuō)明。2.5秋天的小動(dòng)物在干什么？小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。3、第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話〔走近散文〕仿3.1放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。師：散文聽(tīng)完了，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。3.2結(jié)合畫(huà)面，分段理解散文。1〕欣賞下雨前后的畫(huà)面，形成鮮明的比照，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)展反問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫順。師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙翻開(kāi)了秋天的門(mén)？師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)翻開(kāi)，讓我們看到了秋天的一切。《秋天的雨》語(yǔ)言教案7活動(dòng)目的：1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美妙情感。2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)歷想象畫(huà)面，仿編新的散文。3、用歌唱、朗讀和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。5、通過(guò)傾聽(tīng)老師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)展表述的才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂(lè)器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)提問(wèn)引出課題：〔1〕一年有幾個(gè)季節(jié)？〔2〕夏天的天氣怎么樣？秋天呢？〔3〕你喜歡秋天嗎？為什么？二、欣賞和理解散文的畫(huà)面與內(nèi)容。1、播放課件完好欣賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？2、分段欣賞〔1〕秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙〔2〕秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰(shuí)？還可以把什么顏色給誰(shuí)？〔兩個(gè)小朋友討論〕然后玩開(kāi)火車?yán)蠋熣f(shuō)第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)？"〔3〕秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味？〔4〕秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎？〔先自由發(fā)表意見(jiàn)，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶?！辰酉聛?lái)分組分批仿編散文。3、再次完好欣賞提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛剛我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。游戲：《小汽車》全體幼兒一起玩開(kāi)車游戲，和老師邊唱邊做動(dòng)作。活動(dòng)反思：伴著綿綿秋雨，我和學(xué)生走入快樂(lè)課堂，一起欣賞了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三組課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩(shī)，敘事文，詩(shī)歌，散文等許多與秋天相關(guān)的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。文章用美的語(yǔ)言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天圖畫(huà)。通過(guò)美的、充滿詩(shī)意的語(yǔ)言體會(huì)秋天的美妙，是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為：讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“美文需美讀?！崩首x的過(guò)程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過(guò)程?！懊雷x”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語(yǔ)同己出。這種美感，只有加強(qiáng)朗讀，品味語(yǔ)言來(lái)感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”，我在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始，我首先出示一組圖片，讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，我讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過(guò)課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣；在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí)，通過(guò)表演讀的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性;最后，配樂(lè)朗讀全文，收到了很好的效果。通過(guò)多種多樣的朗讀形式可以到達(dá)“美讀”的目的。在讀懂文章內(nèi)容的根底上，想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀，自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀，配樂(lè)讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。《秋天的雨》語(yǔ)言教案8教材簡(jiǎn)介：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)彩色的季節(jié)，大自然給予了孩子美的感受，讓孩子們從視覺(jué)、味覺(jué)等多種感官上領(lǐng)略了秋天的美麗。"秋的暢想"主題活動(dòng)給孩子深化理解秋天的時(shí)機(jī)?！肚锾斓挠辍肥且黄Z(yǔ)言優(yōu)美、意境幽遠(yuǎn)的散文，作者巧妙的運(yùn)用擬人的手法將秋天的雨賦予了生命，從秋雨的歌唱、顏色、氣味和發(fā)出的信息四個(gè)方面來(lái)展開(kāi)，以秋雨為線索，呈現(xiàn)出一個(gè)豐富多彩的，詩(shī)情畫(huà)意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)略語(yǔ)言美、意境美，從而激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的情感，非常合適大班幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。目的預(yù)設(shè)：1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來(lái)的美景。2、初步理解散文中運(yùn)用的比喻手法，學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××，××××像××"的句式。3、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過(guò)散文感受秋天的美，穩(wěn)固對(duì)秋天主要特征的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。設(shè)計(jì)理念：教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過(guò)程。在活動(dòng)中，要恰當(dāng)把握好老師主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系，使教與學(xué)相輔相成。活動(dòng)中，我主要通過(guò)欣賞形象生動(dòng)、詳細(xì)的畫(huà)面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗。通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)，運(yùn)用完好和分段欣賞相結(jié)合的方法，輔以提問(wèn)，從整體到部分、由淺入深，細(xì)致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊(yùn)涵的意境美、語(yǔ)言美。提升對(duì)秋天的知識(shí)經(jīng)歷積累。在欣賞散文的過(guò)程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的時(shí)機(jī)，通過(guò)集體與個(gè)別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下愉快的進(jìn)展學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)進(jìn)步了語(yǔ)言表達(dá)才能，完成活動(dòng)目的。設(shè)計(jì)思路：大班的孩子喜歡探究大自然的奧秘，有一定的觀察才能和想象才能，熱愛(ài)和探究大自然是兒童最常見(jiàn)的表現(xiàn)，他們對(duì)秋天的季節(jié)特征有了一定的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，但在表述上詞匯不夠豐富，思維不夠開(kāi)闊，我們應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ骄?。通過(guò)散文《秋天的雨》讓孩子從中理解秋天的季節(jié)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的開(kāi)展變化，從而感受到散文中語(yǔ)言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒提供了絕佳的欣賞學(xué)習(xí)的契機(jī)。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng)、承受美的熏陶。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒對(duì)秋雨的原有經(jīng)歷。老師播放下雨的音頻，并吸引幼兒注意：聽(tīng)！這是什么聲音呀？你是怎么知道的？活動(dòng)一開(kāi)場(chǎng)就把幼兒的注意力集中到秋雨上來(lái)，并交流講述對(duì)秋雨的認(rèn)識(shí)，如：秋雨是涼涼的，輕輕的，細(xì)細(xì)的等，老師在鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)并給予肯定的根底上，然后老師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來(lái)。二、初步感知散文詩(shī)。1、幼兒欣賞。師：小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句。"〔老師配樂(lè)有感情地朗讀散文?！?、提問(wèn)：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文里的哪一句？〔啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演。〕三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。師：我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？1、欣賞散文第二段：想--秋天的雨。提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講?！矊W(xué)習(xí)詞：清涼和溫順、輕輕地、悄悄地。〕老師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙翻開(kāi)秋天的門(mén)。2、欣賞散文第三段：看--秋天的雨。師：為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)？〔學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××，××××像××"的句式?！忱蠋熜〗Y(jié)：秋天到了，各種樹(shù)都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開(kāi)了。3、欣賞散文第四段：聞--秋天的雨。師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來(lái)的呢？感覺(jué)怎樣？〔鼓勵(lì)幼兒積極考慮，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)?！忱蠋熜〗Y(jié)：原來(lái)秋天來(lái)了，水果都成熟了，會(huì)散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋(píng)果、橘子稻谷……4、欣賞散文第五段：聽(tīng)--秋天的雨。師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來(lái)了，小動(dòng)物要做什么？〔學(xué)習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮?！忱蠋熜〗Y(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。5、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么？師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌？為什么會(huì)給小朋友帶來(lái)一首快樂(lè)的歌？〔從中提升幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感?！忱蠋熜〗Y(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然?！肚锾斓挠辍氛Z(yǔ)言教案9活動(dòng)目的：1、幫助幼兒熟悉散文詩(shī)，并理解散文內(nèi)容。2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛(ài)的情感，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境。3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀散文。4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，幽默。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂(lè)，錄音機(jī)等。活動(dòng)過(guò)程：一、傾聽(tīng)雨聲，激發(fā)興趣。師：“小朋友注意聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?”師：“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)師：“下雨時(shí)，雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢?”(鼓勵(lì)幼兒踴躍答復(fù)，如：大樹(shù)、屋頂、地面、大海里、小河里……)二、初步感知散文詩(shī)。1、幼兒欣賞。師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?！?老師配樂(lè)有感情地朗讀散文。)2、再次欣賞一遍，問(wèn)：秋天的雨是什么?還有什么?三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。師：我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?1、欣賞散文第二段：想——秋天的雨。提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講。老師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙翻開(kāi)秋天的門(mén)。2、欣賞散文第三段：看——秋天的雨。師：為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)?老師小結(jié)：秋天到了，各種樹(shù)都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;3、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨。師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來(lái)的呢?感覺(jué)怎樣?(鼓勵(lì)幼兒積極考慮，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。)老師小結(jié)：秋天來(lái)了，水果成熟了，會(huì)散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，稻谷……4、欣賞散文第五段：聽(tīng)——秋天的雨。師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來(lái)了，小動(dòng)物要做什么?老師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。5、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么?師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌?為什么會(huì)給小朋友帶來(lái)一首快樂(lè)的歌?(從中提升幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。)老師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然。四、再完好欣賞散文。討論：你覺(jué)得秋天美嗎?什么地方美?秋天的人們快樂(lè)嗎?五、活動(dòng)延伸：大膽作畫(huà)，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)秋天美的體驗(yàn)與感受?；顒?dòng)反思：活動(dòng)第一環(huán)節(jié)我通過(guò)談話引發(fā)幼兒對(duì)秋天的回憶，為深化理解散文做準(zhǔn)備。而對(duì)這種生活經(jīng)歷比擬強(qiáng)的問(wèn)題，我請(qǐng)了幾個(gè)幼兒來(lái)答復(fù)，讓他們有大膽表達(dá)的時(shí)機(jī)。在結(jié)合掛圖初步欣賞配樂(lè)散文過(guò)程中，我注意給幼兒提供寬松的氣氛，讓他們自由表達(dá)自己觀察發(fā)現(xiàn)。接著在引導(dǎo)幼兒探尋散文從視覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多角度描寫(xiě)的特點(diǎn)時(shí)，我將重點(diǎn)放在了第三至第五自然段。過(guò)程中，幼兒的發(fā)言很積極，也較容易發(fā)現(xiàn)這三角度景物描寫(xiě)的不同。接著的師幼共同小結(jié)到達(dá)了很好的梳理效果。在最后的情感體驗(yàn)、朗讀環(huán)節(jié)，我借助動(dòng)作、神情感染幼兒，讓他們?cè)诶斫?、傾聽(tīng)散文的同時(shí)，獲得情感上的共鳴。整個(gè)活動(dòng)中，次序較好，幼兒參與度很高。但是也有需要改良的地方，比方在幼兒欣賞散文的時(shí)候，紀(jì)律意識(shí)不太強(qiáng)，傾聽(tīng)習(xí)慣不好。假如讓幼兒帶著問(wèn)題去欣賞散文，相信效果會(huì)更好?！肚锾斓挠辍氛Z(yǔ)言教案10活動(dòng)目的1.情感目的：從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。2.技能目的：能細(xì)心傾聽(tīng)，初步理解詩(shī)中的擬人表現(xiàn)手法。3.知識(shí)目的：理解并掌握詞語(yǔ)“五彩繽紛”“溫順”等。活動(dòng)重點(diǎn)：從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié);理解并掌握詞語(yǔ)“五彩繽紛”“溫順”等?；顒?dòng)難點(diǎn)：能細(xì)心傾聽(tīng)，初步理解詩(shī)中的擬人表現(xiàn)手法。活動(dòng)準(zhǔn)備1.自制多媒體課件。不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2.有內(nèi)在邏輯聯(lián)絡(luò)的秋天圖景。3.秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程(一)課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放秋天的圖片。美嗎?你看見(jiàn)了什么?你來(lái)判斷一下這么美的風(fēng)光是什么季節(jié)的?(二)配樂(lè)完好欣賞，初步感知散文的優(yōu)美意境1.第一次欣賞，感知散文的優(yōu)美的意境提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)有什么感覺(jué)?你聽(tīng)到這首詩(shī)里說(shuō)了什么呢?2.第二次欣賞，感知散文的優(yōu)美的語(yǔ)句師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話記在心里，等會(huì)兒告訴大家。提問(wèn)：你喜歡詩(shī)里的哪一句呢?再聽(tīng)一聽(tīng)、看一看還有什么你沒(méi)聽(tīng)到的?(三)結(jié)合課件，分段欣賞，理解詩(shī)中內(nèi)容1.欣賞第一個(gè)畫(huà)面，看一看，著重引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受。提問(wèn)：你看到了什么?為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙，翻開(kāi)了秋天的門(mén)?小結(jié)：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化，就好似一把鑰匙輕輕地把門(mén)翻開(kāi)，就看到了許多東西。2.欣賞第二個(gè)畫(huà)面，在動(dòng)態(tài)畫(huà)面中感受色彩的美。提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料?小結(jié)：因?yàn)榍锾斓搅?，各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色菊花都開(kāi)了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。3.欣賞第三個(gè)畫(huà)面，進(jìn)一步傾聽(tīng)感知語(yǔ)言的美。提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味從哪里來(lái)的?小結(jié)：秋天來(lái)了，水果成熟了，它們散發(fā)出好聞的香味，比方，在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。4.欣賞第四個(gè)畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。提問(wèn)：畫(huà)面上的是什么?他要告訴小朋友什么?為什么秋天的雨有一只金色的喇叭?小動(dòng)物、小樹(shù)是怎樣過(guò)冬的?小結(jié)：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開(kāi)場(chǎng)為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。(顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面)5.欣賞第五個(gè)畫(huà)面，進(jìn)一步感受、想象秋天的豐收的景象。提問(wèn)：為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌?(四)完好欣賞，進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知語(yǔ)言的美討論：1.你聽(tīng)后覺(jué)得秋天美嗎?什么地方美?2.散文詩(shī)里是怎么寫(xiě)秋天的美的?3.秋天的人們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)，你是從哪幾句話感受到的?(五)初步理解散文的擬人化手法提問(wèn)：秋天的雨真的會(huì)唱歌嗎?它真的有一盒五彩繽紛的顏料嗎?小結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏葉變黃了，楓葉變成紅色，五顏六色的菊花盛開(kāi)了，就好似人用顏料涂上去的。這樣寫(xiě)，就讓小朋友聽(tīng)起來(lái)感到秋天更美，這種手法叫做擬人?！肚锾斓挠辍氛Z(yǔ)言教案11活動(dòng)目的：1．從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。2．能細(xì)心傾聽(tīng)，初步理解詩(shī)中的擬人表現(xiàn)手法。3．理解并掌握詞匯"五彩繽紛"、"溫順"等?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。活動(dòng)過(guò)程：1．猜謎"雨"：千條線，萬(wàn)條線，落入水中看不見(jiàn)。2．完好欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。1〕老師演示課件，幼兒欣賞一遍，完好地感受整首散文詩(shī)。2〕幼兒自由討論、講述?！仓攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述散文詩(shī)的內(nèi)容〕3〕提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己的感受，老師可適時(shí)用散文中的語(yǔ)句予以引導(dǎo)。師：詩(shī)里說(shuō)了些什么？師：你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)？3．幼兒再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話記在心里，等會(huì)兒告訴大家。4．結(jié)合五個(gè)畫(huà)面，分段欣賞。1〕欣賞第一畫(huà)面：著重引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)、感受。2〕提問(wèn)，理解清潔、溫順。師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙翻開(kāi)了秋天的門(mén)？師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)翻開(kāi)看到了許多東西。3〕欣賞第二畫(huà)面：在動(dòng)態(tài)畫(huà)面中感受色彩的美。4〕提問(wèn)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。師：為什么說(shuō)秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？師：因?yàn)榍锾斓搅?，各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開(kāi)了……所以秋天是五彩繽紛、是四季中最美的。5〕欣賞第三畫(huà)面：進(jìn)一步傾聽(tīng)，感知語(yǔ)言的美。6〕提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。師：為什么說(shuō)秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味是從哪里來(lái)的？師：秋天來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。7〕講一講秋天來(lái)了有些什么變化。8〕欣賞第四畫(huà)面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小動(dòng)物、小樹(shù)是怎樣過(guò)冬的？師：……為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開(kāi)場(chǎng)為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著儲(chǔ)藏食物……。欣賞第五畫(huà)面：提問(wèn)，進(jìn)一步感受想象秋天的豐收景象。師：為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌？5．再次完好欣賞，進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知語(yǔ)言的美。6．討論〔重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒會(huì)用散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)〕1〕你聽(tīng)后覺(jué)得秋天美嗎？什么地方美？2〕散文詩(shī)里是怎么寫(xiě)秋天的美？3〕秋天的人們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)，你是從那幾句話里感受到的？7．初步理解散文的擬人化寫(xiě)法師：散文詩(shī)里怎么說(shuō)秋天的雨會(huì)唱歌？有一盆五彩繽紛的顏料？〔幼兒自由討論、發(fā)言，鼓勵(lì)幼兒充分想象〕師：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌；秋天下了雨以后，銀杏變成黃色，楓樹(shù)變成紅色，五顏六色的菊花盛開(kāi)了，就好象人用顏料涂上去的，這樣寫(xiě)就讓小朋友聽(tīng)起來(lái)感到秋天更美?！肚锾斓挠辍氛Z(yǔ)言教案12設(shè)計(jì)思路：《秋天的雨》來(lái)自于大班領(lǐng)域活動(dòng)。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來(lái)，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動(dòng)物繁忙的生動(dòng)畫(huà)面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的事物。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂(lè)?！肚锾斓挠辍肥且黄獌?yōu)美的散文，如詩(shī)如畫(huà)，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)歷為根底展開(kāi)活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。活動(dòng)內(nèi)容：秋天的雨〔散文詩(shī)〕活動(dòng)目的：1、初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美妙變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美。2、能細(xì)心傾聽(tīng)、積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“輕輕地”、“五彩繽紛”、“溫順”。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT多媒體課件、散文錄音、背景音樂(lè)。配套課件：大班語(yǔ)言課件《秋天的雨》PPT課件活動(dòng)過(guò)程：一、以“猜謎語(yǔ)”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。1、猜謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，落入水中看不見(jiàn)。2、師：“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”〔幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下?！扯⒊醪礁兄⑽脑?shī)。1、幼兒欣賞。師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后要告訴大家，你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)？你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?！薄怖蠋熡懈星榈乩首x散文?！?、提問(wèn)：這篇散文詩(shī)叫什么名字？你聽(tīng)到了什么？你聽(tīng)了這首散文詩(shī)感覺(jué)怎樣？〔啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其別人不同?！橙⒉シ派⑽脑?shī)錄音，完好欣賞散文詩(shī)一遍。師：我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)這篇散文詩(shī)，邊聽(tīng)邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話輕輕地跟著說(shuō)一說(shuō)?！怖蠋煵シ配浺簟硯焼?wèn)：你喜歡散文詩(shī)里的哪一句？四、運(yùn)用PPT課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。師：秋天的雨真美??！我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？1、完好欣賞第一段提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)〔學(xué)習(xí)詞：清涼和溫順、輕輕地?！场睬镉晗碌臅r(shí)候，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫順〕老師小結(jié)：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙悄悄地翻開(kāi)了秋天的門(mén)。2、完好欣賞第二段，感受秋天的風(fēng)光美。師：這么美麗的風(fēng)光，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)？〔1〕玩送顏色游戲?！矊W(xué)習(xí)“她把×顏色給了××”〕〔2〕師：秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)？〔幼兒答復(fù)〕〔3〕師：秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢？也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把顏色送給它吧?！哺鶕?jù)幼兒的答復(fù)請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō)?！硨W(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容這么多美麗的顏色，你會(huì)怎么說(shuō)？師小結(jié)：秋天到了，各種樹(shù)都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開(kāi)了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的?！捕承蕾p第三段，感受秋天的味道美。1、整體理解欣賞?！?〕師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來(lái)聞一聞?！?〕師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？〔3〕師：平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾??？被什么香味勾住過(guò)？2、師朗讀。師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來(lái)感受一下秋天的好聞氣味吧?！舶凳居變鹤魉癄?，師朗讀?！场踩承蕾p第四段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。1、討論交流師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說(shuō)呢？“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹(shù)們，冬天就要來(lái)了，快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧！〔1〕師提問(wèn)：小樹(shù)們是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的？師：你知道哪些小動(dòng)物是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的呢？〔提醒幼兒用完好話說(shuō)〕〔2〕幼兒兩兩討論，互相說(shuō)一說(shuō)?！?〕請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。2、整段欣賞師：小動(dòng)物和小樹(shù)們就是這樣過(guò)冬的，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。3、表演散文師：小動(dòng)物們、小樹(shù)們過(guò)冬真有意思，我們來(lái)學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜歡的小動(dòng)物和小樹(shù)準(zhǔn)備過(guò)冬的樣子。〔四〕完好欣賞第五段師：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么？〔我們一起聽(tīng)聽(tīng)〕〔1〕師提問(wèn)：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶來(lái)的是快樂(lè)的歌？〔2〕幼兒答復(fù)。師小結(jié)：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的快樂(lè)的歌。三、互動(dòng)交流，完好欣賞1、交流感受〔1〕師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)美麗的、漂亮的、豐收的的秋天，在這樣美麗的秋天里，你們的心情感覺(jué)怎么樣？〔快樂(lè)、開(kāi)心、舒適……〕老師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來(lái)了這么美麗的風(fēng)光，我們小朋友從小就要保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然。2、欣賞散文〔1〕師：我們將說(shuō)的和看的連起來(lái)，就是一篇好聽(tīng)的散文。讓我們和客人老師一起來(lái)靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》?！?〕整體欣賞散文課件。四、活動(dòng)延伸，經(jīng)歷拓展1、繼續(xù)尋找美麗的秋天。師：你們喜歡秋天的雨嗎？〔喜歡！〕讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的風(fēng)光？找到了把它畫(huà)下來(lái)！2、反復(fù)傾聽(tīng)作品。附散文：秋天的雨秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫順，輕輕地，輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門(mén)，就悄悄地翻開(kāi)了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹(shù)葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的熾熱；她把紅顏色給了楓樹(shù)……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹(shù)的，聽(tīng)，橘子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?！還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信呀，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋(píng)果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住了。秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒適服地睡一大覺(jué)！還有小樹(shù)葉呢，常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……《秋天的雨》語(yǔ)言教案13活動(dòng)目的：1、著重引導(dǎo)幼兒感覺(jué)散文重蘊(yùn)含的對(duì)待生活積極向上的美妙情感。2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫(huà)面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的構(gòu)造形式，運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)歷想象畫(huà)面，仿編新的散文。4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、配樂(lè)散文2、以有秋游的經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程：1、讓幼兒傾聽(tīng)配樂(lè)散文。2、幫助幼兒理解散文的畫(huà)面及修辭手法。3、引導(dǎo)幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的快樂(lè)。4、用提問(wèn)的方法幫助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法?！?〕提問(wèn)：秋天的雨，真的是一把鑰匙嗎？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙？〔2〕幫助幼兒理解散文“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨，有非常好聞的氣味呢？”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運(yùn)用?！?〕組織幼兒說(shuō)說(shuō)：散文中為什么說(shuō)“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌”？5、學(xué)習(xí)朗讀散文，引導(dǎo)幼兒把散文中表達(dá)的情感通過(guò)語(yǔ)言再說(shuō)出來(lái)，老師注意要進(jìn)展一定的渲染。6、引導(dǎo)幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。這樣的句式，簡(jiǎn)括自己所述的內(nèi)容。7、引導(dǎo)幼兒想想：人、動(dòng)物、植物是如何過(guò)冬的？8、老師指導(dǎo)幼兒仿編散文活動(dòng)反思：使幼兒在一個(gè)情景交融地虛擬的感覺(jué)世界，同時(shí)感受到了散文詩(shī)中語(yǔ)言、文字所表現(xiàn)的韻味，從而極大地進(jìn)步了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！肚锾斓挠辍氛Z(yǔ)言教案14設(shè)計(jì)思路：《秋天的雨》來(lái)自于大班領(lǐng)域活動(dòng)。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來(lái)，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動(dòng)物繁忙的生動(dòng)畫(huà)面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的事物。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂(lè)?！肚锾斓挠辍肥且粌?yōu)美的散文，如詩(shī)如畫(huà)，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)歷為根底展開(kāi)活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。活動(dòng)內(nèi)容：秋天的雨〔散文詩(shī)〕活動(dòng)目的：1．初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美妙變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美。2．能細(xì)心傾聽(tīng)、積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“悄悄地”、“五彩繽紛”、“溫順”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的Flash動(dòng)畫(huà)課件、ppt數(shù)張。2．配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。活動(dòng)過(guò)程：一、以“猜謎語(yǔ)”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。1、猜謎"雨"：千條線，萬(wàn)條線，落入水中看不見(jiàn)。2、師：“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”〔幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下