《短歌行》說課稿(高一下冊)

第頁共頁《短歌行》說課稿(高一下冊)《短歌行》說課稿(高一下冊)【《短歌行》說課稿(高一下冊)】一、說教材1.該文所處的地位和作用《短歌行》是語文版高一語文必修4第二單元第6課《詩三首》中的第一首。這個單元主要是學習從先秦到南北朝時期的詩歌。單元內(nèi)容包括：《<詩經(jīng)》四首》、《離騷》、《孔雀東南飛》、《漢魏晉詩三首》，是高一新生繼必修1第一單元學習中國現(xiàn)代詩歌的根底上又一關(guān)于詩歌學習的階段2.教材簡析《短歌行》是魏時曹操以樂府舊題創(chuàng)作的一首四言詩，它雖然繼承了漢代樂府的傳統(tǒng)，但面對人生苦短卻一掃兩漢時期及時享樂的腐朽詩風，代之以新穎的現(xiàn)實內(nèi)容政治理想的高揚，建功立業(yè)的欲望，強烈的個性，都表達了魏晉時代文人的'創(chuàng)作風格，學習它對中學生思想道德及人生價值取向有著正面的教育意義3.學情分析^p(1)知識才能方面：學生對詩歌的認識根本還停留在初步認識上，在之前的詩歌學習中，我們發(fā)現(xiàn)：學生閱讀面狹窄，生活閱歷淺，沒有耐心透過詩句深化探究詩人的思想情感，以致于難以把握詩歌的思想感情。本單元雖然有了前面幾首詩歌的教學鋪墊，但感覺學生品讀詩歌的底子仍然比擬薄弱，對詩歌鑒賞感悟的才能有待進一步加強(2)個性方面：這些學生學習不夠積極主動，喜歡沉默，不可以積極參與課堂活動、主動表達喜歡被動接收，老師講一點就學一點，自主性需要培養(yǎng)和進步4.教學設(shè)想(1)教學目的知識目的：從歷史的高度認識曹操才能目的：A.能用普通話有感情地朗讀詩歌B.理解曹操“憂”的內(nèi)涵，感受詩歌的情感變化，培養(yǎng)學生初步評價鑒賞詩歌的才能德育目的：體會并學習曹操為實現(xiàn)人生價值而積極進取的精神風貌(2)教學重點：感悟詩人曲折表達自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的情感(3)教學難點：A.通過詩歌的語言把握詩歌的意境(內(nèi)容)B.運用典故及比興手法表達感情的技巧5.課時安排：方案用一課時二.說教法新課標在“教學建議”中明確規(guī)定：老師既是與學生平等的對話者，又是課堂閱讀活動的組織者，學生閱讀的促進者。因此，在教法上我主要采用對話式教學形式，教學手段上應(yīng)用多媒體教學。三.說學法本節(jié)課在學法指導上，重點指導學生采用誦讀法，質(zhì)疑法和討論法。四.說教學過程整個教學過程應(yīng)注重閱讀和課堂展示表達。1.激發(fā)興趣，導入新課2.誦讀課文，初步感知①學生自讀。②請一生朗讀全詩③學生齊讀課文。④提出要求，這是本節(jié)課最重要的教學環(huán)節(jié)。經(jīng)過幾番誦讀，學生已經(jīng)對課文有了初步的認知，在此根底上，請同學有感情朗讀自己喜歡的詩句。⑤根據(jù)學生的發(fā)言，有針對性地設(shè)計問題，打破重點難點。3.穩(wěn)固知識，遷移訓練①“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！?花使淚濺，鳥使心驚，春來了，鳥語花香，本來應(yīng)該歡笑愉快，如今由于國家遭逢喪亂，一家流離分散，花香鳥語只能使人濺淚驚心。)②“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月?！?“楊柳岸”明寫眼前景，暗喻離別情。)③“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！?“鬧”字描繪出春意之濃，春意之烈，寫出了真感情。)針對于學生在理解課文的根底上，自然引入相應(yīng)的遷移訓練，所用的訓練題也本著由淺入深、循序漸進的安排過程。先從學生熟悉的課題入手，讓學生自己去品味去鑒賞，然后引入幾首較為簡單的古詩詞佳句。4..布置