一年級語文上冊《語文園地七》名師教案

《語文地七》名師品教案一、文教學解讀“語文園地七”安排了5個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站是一組人物稱呼詞串學生“叔叔伯伯可能比較陌生，對其他家人比較熟悉建議充分利用兒童的生活經(jīng)驗層層推進再利用編順口溜環(huán)節(jié)來理清人稱關系、姐、弟、叔、爺5個生字，要識記，建議“弟”字用圖字對照的方式識記、姐、爺”3個字利用學過的“歌、奶、爸”來比較識記，且在兒歌中再次鞏固熟記，為第二板塊“我的發(fā)現(xiàn)”的學習作鋪墊?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”重在了解形旁和字義的關系，在“語文園地五”已出現(xiàn)過此類型的練習教師除讓學生感知形聲字外還要感受漢字文化的奧妙如學生只知“日字旁與太陽有關但教師要深入淺出地告訴學生古人是用太陽的影子計時的，因此“明、晚、昨、時”這些字都與“日字旁”有關，逐步培養(yǎng)學生的識字能力，使其掌握一定的識字方法，讓學生感受到識字樂趣?！白衷~句運用”是讓學生學會看圖說完整的句子，為以后的“寫話”服務。首先利用圖片，讓學生填詞“小牛小鳥云再用“誰在哪里干什么”的句式引導學生把話說完整具體對于學生來說最困難的是如何連句成段，建議用填空的形式，降低難度。交流時指導學生有序觀察，進行一個有梯度、有層次的說話訓練一比，寫一寫重相似筆畫的不同寫法，培養(yǎng)一年級學生觀察生字、比較筆畫，引導學生寫字時關注筆畫的細微差別。學習“了”字和“才字要區(qū)別彎鉤和豎鉤彎鉤起筆彎彎豎鉤筆直鉤“我“心”字要區(qū)別斜鉤與臥鉤斜鉤頓筆向右下行部微彎下部折筆向上出鉤臥鉤，輕人筆向右行筆，由輕到重，前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出?！叭辗e月累排的是4個八字成語材中還未曾單獨出現(xiàn)過成語的教學，這是學生第一次接觸根據(jù)一年級第一學期學生的認知特點教學重點在引導學生誦讀積累，對成語意思的理解只需初步滲透。蘇霍姆林斯基說小學生往往用形象、色彩、聲音來進行思維根據(jù)小學生的這一特點，教師可借助圖片幫助學生形象地感知抽象的成語變成形象的圖片成語分前半句和后半句，在初步理解的基礎上，組織學生開火車讀、同桌合作讀、師生合作讀、齊讀，在多種方式誦讀中記憶積累建議制作四張與成語匹配的圖片通過看圖喚醒學生/6

對成語的記憶，以四人小組合作誦讀展示的學習方式鞏固記憶?！昂痛笕艘黄鹱x”編排的是《猴子摘月亮講述了一群猴子看到了井中月亮的倒影，以為是月亮掉到井里去了，一起撈月亮的故事。故事圖文并茂，生動有趣且淺顯易懂教師重在激發(fā)親子閱讀的興趣指導親子閱讀的方法通過使用《親子閱讀記錄卡幫助學生和家長選擇親子閱讀的方式、探討親子閱讀文本的問題、進行親子閱讀的實踐。在交流親子共讀成果時，教師可以根據(jù)《親子閱讀記錄卡》的填寫情況進行反饋，通過評選“小話筒獎家獎問號獎促進孩子和家長更好地完成親子閱讀。二、教活動設計教學目：1．識記“哥、姐、弟、叔、爺”5個生字，正確認讀，并用上這些稱呼介紹自己的家人。2．了解帶“女字旁”的字和女性有關，帶“日字旁”的字和時間有關。3．區(qū)別“豎彎鉤”和“豎鉤”和“豎折鉤”和“豎彎“斜鉤”和“臥鉤”的不同寫法，掌握不同筆畫的特殊寫法。4．能根據(jù)圖片寫出事物的名稱，并完整地說一兩句話。5．誦讀并積累八字成語，激發(fā)學習成語的興趣。6．在親子共讀中，擴大閱讀量，豐富語言，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。教學時：—3課時教學過：板塊一

識字加站1．活動一：回憶詩歌，復習導入。(1)復習背誦《家(2)拿出全家福照片，介紹家人。2．活動二：編順口溜，理清關系。(1)依次讓三口之家、四口之家的學生上臺介紹家人，教師相機拿出詞語卡片：爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，指導讀好輕聲。(2)學習“哥”字。提示：熟字“歌”減去“欠字旁/6

學習“姐”字。提示目”最后一筆橫拉長，變成“且加上“女字旁”就是“姐學習“弟”字。提示丷”像小孩虎頭帽上的兩只耳朵。(3)編順口溜，學生填“大”或“小出示：哥哥（大弟弟（小哥哥）弟弟；姐姐（大妹妹（小姐姐）妹妹。(4)交流爸爸媽媽的兄弟姐妹。教師相機介紹叔叔、伯伯和姑姑。(5)交流：爸爸的爸爸叫——爺爺，爸爸的媽媽叫——奶奶。提示：借助“爸”字，認識“爺”字。3．活動三：反復誦讀，學會運用。(1)讀稱呼，找規(guī)律。提示：很多稱呼是疊詞，讀的時候，第二字讀輕聲。范讀，指名讀，開火車讀。(2)師生共編《家族歌師生問答讀，同桌拍手問答讀，男女生問答讀。爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爺爺。爸爸的媽媽叫什么？爸爸的媽媽叫奶奶。爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯。爸爸的姐姐叫什么？爸爸的姐姐叫姑姑。爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔。(3)學生給人物稱呼分類。提示：可以按長幼分，可以按男女性別分。板塊二

我的發(fā)1．活動一：了解“女字旁”的字大多與女性有關。(1)再讀稱呼：媽媽、奶奶、姐姐、妹妹，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？提示：這些家人都是女人，所以都是“女字旁(2)你猜一猜家里女性成員中，還有哪些字也可能是“女字旁”呢？（婆、姑、姨、嬸）2．活動二：了解日字旁的字大多與時間有關。/6

(1)出示“明、晚、昨、時”個字，思考“日字旁”與什么有關系呢？提示日字旁”與太陽有關，古人就是借助太陽的位置來測量時間的。出示：日晷圖片。觀察理解日晷的原理。板塊三

字詞句用1．活動一：情境導入，看圖填詞。(1)出示圖片：周末哥哥帶著妹妹去了哪里？他們看到了什么呢？(2)請你把相應的事物名稱填寫在田字格里。2．活動二：選擇場景，完整表達。選擇一個你最喜歡的事物，說一說，誰在哪里干什么？指導說完整的一句話小鳥在天空飛羊在草地上吃草白云在天空中飄。3．活動三：指導看圖，有序表達。(1)周末哥帶著妹妹到郊外去游玩?zhèn)兛吹剑?，。提示：引導學生從下到上，或者從上到下，有序地說清楚圖意。(2)師小結：當我們說幾句話的時候，要按一定的順序說。4．活動四：比一比，寫一寫。(1)出示文中的字，讓學生發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點？如何寫好這些筆畫？“了”和“才”的指導要點彎鉤”起筆彎彎豎鉤”筆直鉤。“長”和“山”的指導要點提”豎長提尖豎折”豎短折長。“兒”和“四”的指導要點鉤”豎長彎短記得鉤彎”小小豎彎包里頭?！拔摇焙汀靶摹钡闹笇бc斜鉤”頓筆向右下行，中部微彎，下部折筆向右上出鉤鉤”輕入筆向右行筆，由輕到重，前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。(2)學生書寫，教師巡視，反饋評價。/6

板塊四

日積月1．活動一：看圖學成語。(1)出示西瓜種子和黃豆種子的生長過程圖。學生交流看圖收獲。提示：播種了西瓜子，就收獲了西瓜；播種了黃豆子，就收獲了黃豆。農(nóng)民伯伯根據(jù)種莊稼的經(jīng)驗，總結了這句成語：種瓜得瓜，種豆得豆。(2)出示人們栽樹圖和人們乘涼圖，學生看圖說話。提示：前人辛辛苦苦地種樹，把樹種成了。烈日炎炎下，后人就可以在大樹下乘涼了。這就叫：前人栽樹，后人乘涼。(3)創(chuàng)設話語情境：快過年了，老師祝愿小朋友們在新的一年里：百尺竿頭，更進一步。當我比賽獲獎時，媽媽對我說：百尺竿頭，更進一步。出示句式：當

時，我想對他說：百尺竿頭，更進一步。提示：當一個人取得好成績的時候，我們可以用“百尺竿頭，更進一步”來鼓勵他繼續(xù)努力。2．活動二：合作背成語。(1)制作四張與成語匹配的圖片，分給四人小組，小組成員各抽一張。(2)小組合作與展示：手中的圖片讓你想到哪句成語？四人按順序一人說一句。(3)師生合作對背：教師說前半句，小朋友們說后半句。嘗試把四句連起來/6

背，指名背誦、全班齊背。板塊五

和大人起讀1．活動