一年級數(shù)學(xué)上冊 第七單元加與減二 教案北師大版

第單

加減)本單元是在本冊第三單元10以數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上步習(xí)20以內(nèi)的認識和加減法材編排上充分利用生已有的經(jīng)驗助直觀模型幫助學(xué)生認識11～20各；在擺小棒、撥計數(shù)器和觀察圖形等活動中，探索和交流20內(nèi)數(shù)的加減法的算法；針對不同層次認知的學(xué)生，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡算法多樣化。本單元的主要內(nèi)容有20以數(shù)的認識20內(nèi)數(shù)的加法和不退位減法、解決有關(guān)簡單的實際問題。這是文請需手刪)第1課古計數(shù)(1)教材第74頁及相關(guān)練習(xí)題1．在具體的數(shù)數(shù)活動中，體會20以內(nèi)數(shù)的意義，能認、讀、寫11～各。2．初步認識個位和十位，感受“十”為單位的計數(shù)方法。3．培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)言對概念進行表達的能力。重點：了解11～20這數(shù)的個和十位上各數(shù)的含義。難點：理解“數(shù)位”的含義。課件、投影儀、小棒、計數(shù)器、橡皮筋若干1

師你知道古人是怎么計數(shù)的嗎(課件出示教材第74頁主題圖板書課題古計數(shù)我們起來數(shù)一數(shù)這個人養(yǎng)多少只羊，好嗎？舉起右手，一邊打手勢一邊數(shù)。(數(shù)10，件演示“10只”在第11只處打問號再往下數(shù)就是比大的了，從這節(jié)課開始，我們就來學(xué)習(xí)比10大的數(shù)1．?dāng)[一擺，數(shù)一數(shù)。師：古時候，數(shù)字還沒有發(fā)明出來前，人們還不會用今天的計數(shù)方法人并不知道他養(yǎng)了多少只羊，但是并不影響他管理好羊群。牧羊人是這樣記錄他的羊群數(shù)量的：牧羊人坐在羊圈門口每出去1只羊人就在地上擺1個子……我們也學(xué)著牧羊人的樣子利用小棒來擺一擺吧。課件動態(tài)演示一呈現(xiàn)從外面回到羊圈的羊的只數(shù)師意引導(dǎo)學(xué)生用小棒一一對應(yīng)地記錄羊的只數(shù)提學(xué)生古人不會數(shù)數(shù)以不能一個個出聲數(shù)出來出現(xiàn)1只，只能對應(yīng)擺1根棒，讓學(xué)生理解“小棒的根數(shù)”就是“羊的只數(shù)”。師：牧羊人到底有多少只羊呢？學(xué)生數(shù)出小棒的根數(shù)，有的1根1地數(shù)，有的可能2根數(shù)，數(shù)到10根，師提問：比10多1的數(shù)幾？有學(xué)生會說出“是11。師接著問：比10多2、比10多的數(shù)是多少(為引出10根1捆下基)2．捆一捆，認一認。(1)師：請小朋友們用喜歡的方數(shù)出11根小。(學(xué)生擺小棒，教師巡視，選出代表性的，讓學(xué)生在投影儀下擺一擺：我們來看一看，他是怎樣擺的(學(xué)生演示：數(shù)出10→堆成一堆→捆成一捆)師：你們的想法和他一樣嗎？比一比，誰的方法好？請小朋友們也數(shù)出10根小，用橡皮筋捆成一捆。師一是幾個一根呀？是多根10個一捆成一捆就是根我說“10個是1個”(板書并讀一讀10個一1個十)師看擺的結(jié)果說一說里面幾個十和幾個一？(1個和1個)從而得出10＋＝。(2)引導(dǎo)學(xué)生看小棒圖思考：1捆棒表示什么1根表什么？師：這1捆示1個十，它對著的位置，我們給它起個名字，叫作“十位”。十位專門用來表示有幾個十這1根表個它著的位置也有一個名字叫“個位”個位表示有幾個一。師：“11”這個數(shù)還可以用計數(shù)器表示。展示計數(shù)器讓學(xué)生找一找計數(shù)上的個位和十位導(dǎo)學(xué)生總結(jié)從右邊起第一位就是“個位二位是“十位(3)用計數(shù)器表示“11”。有1個十就十位上撥1個珠子這1個珠子就表示1十還個該樣撥珠表示？個十1個合起來是11(4)“11”的寫法。有1個，就在十位上寫1，個1表示個十。有個一，就在個位上寫1，個表示1個。(5)用同樣的方法認識20以內(nèi)其的數(shù)。3．做一做，說一說。(課出示教材第頁下兩幅)師：你能用小棒擺出19嗎？說說你是怎么擺的。學(xué)生擺小棒，教師巡視指導(dǎo)，先捆1(10)，再數(shù)出9。接著讓學(xué)生擺18、2

17等數(shù)。師：你能把19撥在數(shù)器上嗎？說一說你是怎么撥的。讓學(xué)生說一說“19是幾個十幾個一合起來的把算式填寫完整。撥珠時，在十位上撥1個子，對應(yīng)著在十位下面寫；在個位上撥9個子，對應(yīng)著在個位下面寫9。用同樣的方法撥、寫、等數(shù)。撥20時，引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么個位上要寫0。這是文請需手刪)完成教材第75～76頁“一練”相關(guān)習(xí)題(第、、、題通多種形式表示數(shù)，豐富學(xué)生對數(shù)位概念及數(shù)的組成的理解題引學(xué)生一列一列地計算會法交換律和算式中蘊藏的規(guī)律)今天我們通過自己動手操作，你有哪些收獲？《黃岡金牌之路》系列同步練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題。本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了0～10各數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的過擺一擺一一捆、做一做等形式充調(diào)動學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)讓學(xué)生在動腦動、動口的過程中使各方面的能力得到發(fā)展固習(xí)節(jié)不僅提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識培了學(xué)生用不同方式解決問題的能力。這是文請需手刪)第2課古計數(shù)(2)教材第75頁“試一試”及相關(guān)習(xí)題1．進一步鞏固對11～20各數(shù)的識，體會20內(nèi)各數(shù)的意義。2．認識20以內(nèi)數(shù)的順序，探索掌握以內(nèi)比較大小的方法。3．積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)好奇心和求知欲，初步了解古人發(fā)明十進位值制計數(shù)法的價值。3

重點：掌握20以內(nèi)的順序和比較大小的方法。難點：掌握20以內(nèi)比較大小的方法。課件、小棒、直尺師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用小棒擺和在計數(shù)器上撥1120各數(shù)，那么這些數(shù)的順序是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)1120各數(shù)順序和大小比較。1．讀一讀。拿出標(biāo)有0～20刻的直尺，讓生自由地讀尺子上的數(shù)。先從0讀10，稍停，繼續(xù)讀到20，從20倒著讀到。師：從0讀10與從10繼續(xù)讀20，你有什么感受或發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生明確從0～與1020都含11個數(shù)。不僅從數(shù)的書寫形式上有規(guī)(后者比前者在十位上多個1)，而且從聽覺上也有一種周而復(fù)始的重復(fù)感。師：從10讀20與20讀10兩者有什么區(qū)別？讀數(shù)的順序不同。從10讀20是順著讀，越讀越大；從20讀10倒著讀，越讀越小。2．比一比，誰大？誰??？師：12和14相，誰大？誰?。磕闶窃趺幢容^的？引導(dǎo)學(xué)生先獨立思考，再小組交流并匯報。方法一：從12開始要順著數(shù)才能數(shù)到14所以1412大。方法二的直形式—1捆棒加2根小的直形式—1捆小加4根棒。4根棒比2根，所以14比12大。方法三：12＝10＋2，＝＋，因為＞2，所以1412。方法四：14＞13，＞，以，14＞12。教師引導(dǎo)學(xué)生體會比較數(shù)的大小時，如果十位上的數(shù)相同，只比較個位上的數(shù)即可。3．古人計數(shù)的方法。課件出示教材第75頁應(yīng)情境。師：請同學(xué)們觀察古人在沒有十進制數(shù)之前是怎樣表示12的從圖中你讀懂了什么？學(xué)生交流討論后匯報1個大石表示1個十，個石子表示2個；左邊的一條橫線表示個，右邊的兩條豎線表示2一，合起來表示12。師：請你們用同樣的方法表示出。學(xué)生仿照擺數(shù)，同桌互評。師還用其他的方式表示13嗎？用你想到的方式把14等也擺出來看看吧！這是文請需手刪)4

這是文請需手刪)完成教材第76頁“練一練”相習(xí)題第題讓學(xué)生獨立完成，同桌互查，感受數(shù)的順序，鞏固兩個數(shù)的大小比的方法。第過倒著數(shù)11個地22個地數(shù)，發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)順序及規(guī)。第9題通過古人計數(shù)的故事，滲透數(shù)學(xué)文化)小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？《黃岡金牌之路》系列同步練習(xí)相關(guān)習(xí)題。這節(jié)課首先通過在尺子上讀數(shù)，助學(xué)生體會20以數(shù)的排列順序，借助順著數(shù)、倒著數(shù)等數(shù)數(shù)活動學(xué)感受數(shù)大小順序為續(xù)習(xí)減累經(jīng)驗古數(shù)方式的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生自己設(shè)計出的表示數(shù)的方法會設(shè)計的合理性和數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣。第3課時積木教材第77～78頁1．結(jié)合搭積木等活動，進一步會簡單的加減法的實際意義。2．探索20數(shù)的不進位加法不退位減法的計算方法，并能正確計算。3．學(xué)習(xí)解決一些簡單的實際問，體會到用數(shù)學(xué)的樂趣。重點：理解加減法的含義，掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的計算方法。難點：體驗加減法之間的聯(lián)系，會正確計算加減法。課件、投影儀、計數(shù)器、正方體木若干師：小朋友們，你們都搭過積木？今天我們就利用積木解決一些數(shù)學(xué)問題(書課題：搭積)5

1．20以的不進位加法。師小友們我的好朋友笑也喜歡玩搭積木的游戲們一起來看看她搭的積木吧。(課件出示教材第77頁面境)師：請小朋友仔細觀察，你能根據(jù)圖畫內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問題嗎？小組討論后，集體交流匯報：一共用了多少塊積木？師：你能列式解決這個問題嗎？說一說，你是怎么算的？全班交流，列出算式，討論出不同的算法，教師引導(dǎo)歸納。方法一：借助計數(shù)器計算。在計數(shù)器上先撥出13又放了2塊，以在個位上再撥2個珠子，這時計數(shù)器上的珠子表示15，所以13＋＝15方法二：借助學(xué)具計算。先擺1個方，再添上個方3和2個一起是5個，再加上左邊的10個，出3＋＝，10＋＝15?？梢杂纱祟愅瞥?＋2＝，13＋＝。方法三：數(shù)數(shù)法。從13開，個塊就接著數(shù)出2個，即14、15，以13＋2＝。2．20以的不退位減法。師：現(xiàn)在淘氣也來參與搭積木的游戲了，我們來看看他是怎么做的。(課出示第77頁第2幅境)師：淘氣拿走2塊積后，還剩多少塊積木？小組討論，試著列出算式。每小組選一人在投影儀下展示列出的算式。師：為什么這樣列算式？說一說你的想法。教師選擇最有代表性的算式板書18＝16引導(dǎo)學(xué)生用計算加法同樣的幾種方法計算減法。方法一：在計數(shù)器上先撥出18減，就在個位上撥去2個珠子計器上的珠子表示16，以18－＝16。方法二：先擺18個塊，再從右邊8塊中拿走，右邊剩6塊，上左邊的一堆10塊，是16塊，8－2＝，＋＝16；類推出－＝6，`18－＝。方法三，從18開始減2就倒數(shù)個數(shù)即1716，所以－＝16。3下面的做法你能看懂嗎？課件出示第77頁下情境圖引導(dǎo)學(xué)生說一說圖意也可以結(jié)合尺子，在尺子上通過數(shù)格子的方式體會計算方法。完成教材第78頁“一練”第1根據(jù)具體情境和圖把算式補充完整2題通過湊的游固20以內(nèi)數(shù)的進位加法5題在具體游戲情境下鞏固加減法的計算小朋友，這節(jié)課上你又學(xué)到了什么新的本領(lǐng)？《黃岡金牌之路》系列同步練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題。本節(jié)課是學(xué)習(xí)20以的不進位加法和不退位減法，比較簡單，是在充分理解、認識了數(shù)位之后才進行的本課中充分和學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)位的相關(guān)知識計數(shù)器中從右往左分別是個位、十位；個位上表示幾個一，十位上表示幾個十。然后通過搭積木的游戲列出算式＋＝)讓學(xué)生討論算法堂中許多學(xué)生能夠直接說出得數(shù)“一擺說一說”來引導(dǎo)學(xué)生說計算過程。說的過程中體現(xiàn)了學(xué)生的語言表達不夠完整，語義表達不夠充分。6

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上總結(jié)、歸納簡便方法。第4課有瓶牛奶教材第79～80頁1．結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索9加幾的進位加法的計算方法的過程，能正確計算9加的加法。2．借助擺小棒、撥計數(shù)器的直操作活動，初步感知計算方法的多樣性，并理解“湊十”的計算策略和進位的計算道理。3．在具體的計算中，養(yǎng)成認真細的良好習(xí)慣。重點：掌握9加的進位加法的計算方法。難點：理解“湊十法”的計算過程。課件、小棒、計數(shù)器師：小朋友，還記得我們前面學(xué)過的“湊十歌”嗎？我們一起來唱一唱好不好(課件出示“湊十歌”，師生一起唱。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時為學(xué)習(xí)“湊十法”做鋪墊)湊十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。1．9加幾計算方法。課件出示教材第79頁題圖。師里2盒奶能出盒各有幾瓶嗎？一共有幾瓶牛奶呢？你知道怎么列式嗎？7

學(xué)生獨立思考，小組交流后匯報＋5或＋。師：你想怎樣計算？教師引導(dǎo)學(xué)生探索計算方法，可分組合作，借助小棒擺一擺。小組派出代表反饋匯報。只要學(xué)生說得合理教都應(yīng)給肯定師生共同歸納計算方法(課動態(tài)演示計算過)方法一：接數(shù)法。9＋，住大數(shù)，加，就從后接著數(shù)個，，，，13，，以9＋＝14。方法二：湊十法。因為9和1能湊10所以把拆成1和，先用9加1得10，再用加4得，9＋＝，＋＝14，這種方法是拆小數(shù)，湊大數(shù)。因為5和5也湊成10，所以也可以把9拆成5，先用5得10，再用10加4得14，即5＋5＝10，10＋＝，種方法是拆大數(shù)湊小數(shù)。方法三：借助計數(shù)器計算。在個位上先撥珠子，再撥個子，把個位上的10個珠子表示在十位上，即撥去個位上的個珠子，在十位上撥1個子，這時計數(shù)器上的數(shù)是14，所以9＋＝14。2．9加幾應(yīng)用。課件出示第79頁下情境圖。師：你能說說這兩幅圖的意思嗎？你打算怎么圈？引導(dǎo)學(xué)生圈一圈棒一擺學(xué)生圈的時候是拆大數(shù)還是拆小數(shù)不做統(tǒng)一要求，但可引導(dǎo)學(xué)生在交流中體會到湊大數(shù)的簡便。完成教材第80頁“一練”第題導(dǎo)學(xué)生理解圈一圈的目的“湊十想第2、題學(xué)生先說說圖意，再獨立完成。第3題可采取小組競賽的形式，交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律為習(xí)交換律打下基礎(chǔ)第5題合生活情境獲取數(shù)學(xué)信息運進位加法解決問題。)觀察一下我們今天學(xué)習(xí)的加法，和前面學(xué)習(xí)的加法有什么不同？你都學(xué)會了嗎？《黃岡金牌之路》系列同步練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題。本節(jié)課是20以內(nèi)位加法的第課。根據(jù)一年級學(xué)生的思維特點，創(chuàng)設(shè)情境，以學(xué)生愛喝的牛奶為切入點，激發(fā)了學(xué)生的興趣，通過讓學(xué)生擺一擺、做一做、圈一圈等活動，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在探索計算方法時，學(xué)生的思維很活躍，想出了幾種不同的算法。也有個別學(xué)生對9加的算理沒有理解算來比較慢今后的教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生說算理的習(xí)慣。8

第5課有棵樹教材第81～82頁1．結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索8加幾的進位加法的計算方法的過程，能正確計算8加的加法。2．借助直觀模型和操作活動，步感知計算方法的多樣性，并理解“湊十”的計算策略和進位的計算道理。3．在具體的計算中，養(yǎng)成認真細的良好習(xí)慣。重點：正確計算8加幾的加法。難點：用“湊十法”計算8加。課件、投影儀、小棒、正方體積木若干塊師：小朋友，你們知道植樹造林有什么好處嗎？學(xué)生發(fā)言，各抒己見。師：小朋友知道得真多，植樹造林能凈化空氣、美化環(huán)境，所以我們要愛護樹木，積極地植樹造林。看，淘氣和笑笑也來植樹了(件出示教材第81頁主圖1．8加幾計算方法。師：看了這幅圖，你知道了什么？你能提出什么問題呢？學(xué)生描述圖意并提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生重點解決“一共有幾棵樹？”的問題(板書課題：有幾棵樹)師：該怎么解決這個問題呢？可以拿出你的小棒代替小樹，擺一擺、算一算用數(shù)學(xué)算式表示。學(xué)生獨立操作思考。集體討論交流。列出算式，板書：8＋或6＋。師：小朋友們真了不起！現(xiàn)在用你喜歡的方法算出得數(shù)吧。學(xué)生小組合作用小棒擺一擺探索幾的算法。教師巡視，對個別有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。9

請小組代表匯報計算方法教把學(xué)生的方法記錄在黑板上學(xué)生用哪種方法，只要合理教都應(yīng)給予肯定在匯報小結(jié)中教師要引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試用自己的語言描述計算加中的“湊十”方法的特點，突出“湊十法”。2．課件出示第81頁腳蟲情境圖。師：你能看懂圖上是怎么表示出“＋6的計算過程的嗎？可用課件動態(tài)演示或用投影儀動態(tài)呈現(xiàn)出學(xué)生畫的過程學(xué)生理解第一種方法是一個一個地加，第二種方法是“湊十法”的過程。3．8加幾應(yīng)用。課件出示第81頁下情境圖。師：請用你喜歡的方法計算這些算式，看誰算得又對又快！學(xué)生獨立完成。請完成得快的學(xué)生匯報計算方法，教師引導(dǎo)學(xué)生對各種算法作出評價。完成教材第82頁“練一練”。(、題讓生擺一擺、圈一圈，鞏固“湊十”的計算方法。第345題固進位法。第題引學(xué)生讀圖獲取信息，再獨立完成，目的是結(jié)合生活中的實際問題，運用進位加法來解決問題)這節(jié)課你又學(xué)會了什么？想一想，回家后說給爸爸、媽媽聽聽吧?！饵S岡金牌之路》系列同步練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用“湊十法”計算9幾的基礎(chǔ)上進行的8加幾學(xué)引學(xué)生在具體的情境中提出問題，尋找解決問題的方法，在解決具體情境的問題中再次感知“湊十法”。然后借助動手操作，使學(xué)生在頭腦中形成湊十的表象，并通過交流形象的操作過程與抽象的計算過程一一對應(yīng)起來而理解和掌握湊十法數(shù)生對進位加法的計算過程能夠理解，但仍有幾個接受能力差的學(xué)生不清楚要怎樣把一部分小棒湊成十。教師應(yīng)注意引導(dǎo)，使這些學(xué)生順利掌握“湊十法”計算的算理。第6課有只小鳥這是文請需手刪)教材第83～84頁1．結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索7，，加幾的進位加法的計算方法的過程，并能正確計算。10

2．在計算過程中培養(yǎng)數(shù)感，初感知計算方法的多樣性，并理解“湊十”的計算策略和進位的計算道理。3．能運用進位加法解決生活中簡單實際問題，體會到用數(shù)學(xué)的樂趣。重點：掌握7，，加幾計算方法。難點：靈活運用“湊十法”進行計算。課件、小棒、計數(shù)器、投影儀師們已經(jīng)學(xué)會了9加幾加的進位加法們是用什么方法算得又對又快呢？(用“湊十法”)對湊十法來計算能告訴大家?guī)自鯓訙愂?9和1湊成十)8加幾怎樣湊十？(8和2湊十那么7加呢(73湊十7加還沒有學(xué)，你們就知道了用和3湊十計算，你們真聰明！今天我們就來學(xué)習(xí)7，，加的進位加法。1．7、加的計算方法。課件出示教材第83頁題圖。師：請同學(xué)們仔細觀察這幅圖，你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：樹上有7只鳥，又飛來6只一共有多少只小鳥？師：根據(jù)同學(xué)們編的題，應(yīng)該怎樣列式？怎樣算(板書7＋＝13)師：7＋＝你是樣算的？指定一名學(xué)生到前面邊口述邊演示算的過程。師：我們看到7，想到了3，于是就要先把成3和，7和3湊10，再加下的3，等于。7＋6＝33師：誰能看算式把想的過程再說一遍？師：為什么要把6分成3和3?師：還有不同的方法嗎？(引導(dǎo)生用“湊十法”的拆大數(shù)、湊小數(shù)方法計)7＋6＝11

34師：你們能用小棒和計數(shù)器來解釋這些計算方法嗎？試著擺一擺，撥一撥。學(xué)生分組擺小棒撥計數(shù)器教巡視指導(dǎo)再選出幾個有代表性的學(xué)生到臺上以投影儀演示出來，集體講評。2．圈一圈，算一算。課件出示教材第83頁應(yīng)圖片4＋＝Ｋ＋＝Ｋ。先讓學(xué)生獨立完成，再交流是怎樣圈的在流的過程中加強“湊十”方法的理解外在黑板上補設(shè)幾個算式配上小棒圖，如7＋＝Ｋ，＋＝，＋＝Ｋ，指定學(xué)(含基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生上板演圈小棒的過程，再集體講評。3．想一想，填一填。師：請同學(xué)們把83頁面的算計算出來，看誰算得又對又快。學(xué)生獨立計算，教師巡視。點名讓學(xué)生報得數(shù)，其他學(xué)生與之核對，及時糾正錯處。師大仔細觀察每組算式及數(shù)的特點能現(xiàn)什么規(guī)律？你能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律繼續(xù)寫幾道算式嗎？全班交流算式隱藏的規(guī)律教師導(dǎo)學(xué)生有序觀察有條理地表達出來如第1列的算式：第一個加數(shù)都是7，一個數(shù)不變，另一個加數(shù)每減少，和也會隨著減少1。4．嘗試運用，鞏固提升。師：請大家看黑板，有這樣兩個算式書)＋8Ｋ5＝Ｋ，你怎樣想能很快說出得數(shù)？師：你們算過8＋4，＋的題？看到＋，5＋這兩題怎么想？想：8加4等12，加8也于12想：9加5等14，加9也于14師：對，用交換加數(shù)位置的方法來計算更簡便，這樣能很快說出得數(shù)。完成教材第84頁練一練”。第、、題學(xué)生獨立完成，鞏固進位加法。第4題通過涂色的趣味題目鞏固加法的計算讓生在書上完成第5題以用游戲的形式進行，如教師和學(xué)生每人各有一套數(shù)字卡片，教師拿出3學(xué)生迅速找出8，湊成。今天你有什么收獲？誰來說一說？這是文請需手刪)《黃岡金牌之路》系列同步練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題。這是文請需手刪)學(xué)生學(xué)過9加、8加幾之后，用“湊十法”計算已基本掌握了，因此在設(shè)計時，要放手培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課堂開始學(xué)到前面來進行直觀演示出7加時把面的加數(shù)分成3和，12

7和湊成10再讓學(xué)生想一怎樣算一講想的過程在講的過程中引導(dǎo)學(xué)生簡縮思維過程從而培養(yǎng)學(xué)生的抽象思能力著重點講清利用交換加數(shù)的方法來計算使學(xué)生知道計算20以內(nèi)位加法時有種方法。做題時，要認真審題，分出什么樣的題用“湊十法”，什么樣的題用交換加數(shù)的方法，這對一年級兒童來說，不太容易掌握，老師要多加指點。第7課時練三教材第85～86頁1．進一步理解不進位加法和進加法的計算方法，并能正確計算。2．能看懂情境圖，會列式解決際問題。重點：能正確計算20以的加減法。難點：根據(jù)情境圖列算式解決問題。課件同學(xué)們，前幾節(jié)課我們認識了～20各數(shù)學(xué)習(xí)了不進位加法、不退位減法和進位加法，你們還記得這些計算的方法嗎？這節(jié)課我們一起來集中練習(xí)吧。第題結(jié)登臺階的游戲，進一體會20以內(nèi)數(shù)的大小和順序。讓學(xué)生獨立完成，指定學(xué)生匯報。第23題固進位加法3題引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察現(xiàn)并交流算式中隱藏的規(guī)律。第4題通過學(xué)生畫圖以件動態(tài)演示畫圖過程的方式對減法意義的理解。第5題可以采取游戲的形式進行習(xí)誰的小花開得最算得又對又)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。第6題先引導(dǎo)學(xué)生讀圖，說出圖再列式計算。第7題讓學(xué)生獨立完成，要求準(zhǔn)計算，逐步熟練。第8題可以用游戲的形式展開練，如教師舉出3學(xué)生找出得數(shù)是13的算，也可以小組互動完成。13

第9題是開放題學(xué)生能填出一個符合條件的數(shù)即可部分學(xué)生可進行拓展討方格中可填的數(shù)的范圍。小朋友，通過這節(jié)課的練習(xí)，你是不是更加熟練地掌握了20以內(nèi)的加減法？這是文請需手刪)《黃岡金牌之路》系列同步練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題。第8課做加法表教材第87頁1經(jīng)歷整理加法表的過程初步解算式之間的聯(lián)系高20以內(nèi)的加法的計算正確率，發(fā)展數(shù)感。2．在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生有序思考的意識。重點：鞏固20以內(nèi)的進位加法的計算。難點：有序思考加法表中算式之間的聯(lián)系。課件師：在第三單元中，我們制作了10內(nèi)數(shù)的加法表，小朋友們表現(xiàn)得都很棒。你們還記得我們是按什么整理的嗎？(得數(shù)整理在這一單元中，我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)進位加法，這一節(jié)課，大家一起來整理一下，再做一個加法表吧板書課題：做個加法)1．把加法表填完整。課件出示教材第87頁題情境。師：瞧，圖中有很多算式，淘氣、笑笑和機靈狗正在一起整理呢！他們是按什么思路整14

理的呢？生淘是按得數(shù)相同整理的笑笑是按第一個加數(shù)相同整理的靈狗還沒想到辦法呢！師小友們觀察得真仔細老這里也有一些加法算(課件出示算式看些小朋友算得又對又快！學(xué)生獨立計算，集體交流計算結(jié)果。師：根據(jù)剛才的計算，請大家把書上的表格按順序填完整吧。學(xué)生填表，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生有序地填，然后課件動態(tài)演示填表過程。2．觀察加法表，你能發(fā)現(xiàn)什么師：請同學(xué)們仔細觀察加法表，找找其中的排列特點，可以橫著看，豎著看，也可以斜著看。你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？說給大家聽聽。引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向觀察算式，小組交流討論，最后匯報(在過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會表達、學(xué)會傾聽理并欣賞他人的勞動成果，學(xué)會遵守規(guī)則，以保證課堂教學(xué)的有序進行)引導(dǎo)學(xué)生共同歸納規(guī)律：橫著看，第一排共有8道式，和都是11，第一個加數(shù)分別是9～，相對應(yīng)的第二個加數(shù)分別是2～；第二排共有7道式，和都是12第一個加數(shù)分別是9～3，相對應(yīng)的第二個加數(shù)分別是3～；依次類推。豎著看，第一列算式的第一個加數(shù)都是，另一個加數(shù)分別是2～，式的和依次是11～；二列……從右上往左下斜著看斜每一道算式的第二個加數(shù)都是9個數(shù)分別是2～9，和分別是11～18；第二斜行…讓學(xué)生小組內(nèi)活動如人說算的和其人說算式看說得又多又快；如一人說算式，其他人舉數(shù)字卡片表示得數(shù)；如一人說算式，其他人舉出得數(shù)相同的算式卡片。通過今天的學(xué)習(xí)，你又有什么新的收獲？《黃岡金牌之路》系列同步練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題。根據(jù)兒童的思維特點本節(jié)課努為學(xué)生創(chuàng)造一個積極參與動學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境在整理20以的進位加法表時，讓學(xué)生充分動口、動手、動腦，發(fā)揮他們的聰明才智，注重操作性、參與性、自主性。在探究規(guī)律時，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試、大膽發(fā)表自己的見解充體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的人時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識更體現(xiàn)了課堂教學(xué)的開放性。15

,加

數(shù)學(xué)好玩)(是文請需手刪數(shù)學(xué)好玩“數(shù)學(xué)好玩”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法20以內(nèi)進位加法、分類、位置認圖形之后安排的實踐動計這一活動的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣體會數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，在玩游戲的過程中鞏固前面所學(xué)知識，并會綜合應(yīng)用，同時還積累思考經(jīng)驗，開闊眼界。這是文請需手刪)第1課淘的校園教材第88～89頁1．以小組合作的形式，在議一、做一做、想一想的活動中，體驗運用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題的過程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗；能運用20以的數(shù)和加減法解決簡單的實際問題；進一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。2．在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、解決數(shù)學(xué)題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過自我評價活動，形成初步的反思意識。重點：學(xué)會收集數(shù)學(xué)信息，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。難點：利用數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。課件16

師：小朋友們，我們在數(shù)學(xué)課上常常要收集信息，然后再提出數(shù)學(xué)問題并解決。今天，我們一起走進淘氣的校園，看看能有什么發(fā)現(xiàn)板書課題：淘氣的校)1．從淘氣的校園收集并記錄信，提出問題。課件出示教材第88頁題圖。導(dǎo)學(xué)生從機靈狗的提問中發(fā)現(xiàn)本次活動的任務(wù)是“你能找到淘氣校園里的數(shù)學(xué)問題嗎師：要找到淘氣校園里的數(shù)學(xué)問題，首先需要做什么呢？使學(xué)生意識到需要記錄數(shù)學(xué)信息。師：請小朋友們商量一下，怎樣記錄數(shù)學(xué)信息？學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生意識到需要分工合作，還要設(shè)計出一個記錄信息的辦法，如一部分人觀察校園中的信息，安排相應(yīng)的人員去數(shù)、去記錄。師：下面我們分組做一做吧。教師把學(xué)生分成幾組，各組指定找信息數(shù)做記錄的人員留一定的時間讓各組展開活動。師組好了嗎？都記下來了？下面我們請各組派出代表匯報一下你們的發(fā)現(xiàn)哪個小組觀察得最細致。各組分別匯報，教師匯總，全班評價可引導(dǎo)學(xué)生按建筑物的形狀、參加各種活動的人數(shù)、不同物體的高矮比較等進行梳理)課件出示教材第89頁面“數(shù)數(shù)，填一填”圖片。師(指著剛才的匯總我來看看同學(xué)們的記錄中有沒有參加各種活動的人數(shù)。哇！各組都有記錄呢真把些數(shù)字填在課本上吧。填好后再思考一下，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生提出問題繩和毽子的一共有幾人球的和跑步的一共有幾人等。學(xué)生可能會提出暫時無法解決的問題，可放入“問題銀行”中。2．從自己的校園收集并記錄信，提出問題。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)從淘氣的校園找信息的經(jīng)驗一自己的校園里有哪些信息提出哪些問題。3．自我評價師：你覺得自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)怎么樣？對自己做一個自我評價吧！《黃岡金牌之路》系列同步練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題。本課是一節(jié)實踐活動課通過小的合作與交流探與評價使生對信息的處理有