2022年醫(yī)學專題-樂理視唱練耳課程標準(修正版)

《樂理視唱練耳》課程標準一、概述（一）課程的性質與任務《樂理視唱練耳》（其次版）是學前教育專業(yè)必修課。通過教學，指導同學全面爭辯學習音樂基本理論，對同學進行視唱技能、音樂聽覺及音樂素養(yǎng)的訓練。通過《樂理視唱練耳》的學習，使音樂學習的各個相關方面相關聯而最終綜合成為一個完整的整體，同學建立起最終的音樂概念之間的聯系，課程的目的在于使同學初步把握五線譜樂理的基礎學問，為學習聲樂，鋼琴，舞蹈，伴奏編配，音樂創(chuàng)編，音樂觀賞，幼兒音樂教學法等課程打下必要的理論基礎。它像一把開啟音樂大門的鑰匙，是學習音樂各學科和學習各種樂器的前提條件，是成為一名合格幼兒老師必需把握的基礎學問。課程基本理念1、以學習基礎樂理為核心，為學習音樂學科打下扎實的基礎?！稑防硪暢毝罚ㄆ浯伟妫┦菑偷└咝３霭嫔绯霭娴南盗薪滩闹??！盎A樂理”顧名思義，講的就是音樂最基本的學問，包括音的特性、節(jié)拍、節(jié)奏、音程、調式、和弦、調性關系、基本曲式結構以及記譜法等內容。它像一把開啟音樂大門的鑰匙，是學習演唱、演奏、歌曲寫作、和聲、編曲等各種專項技能的前提條件，是成為一個有專業(yè)素養(yǎng)的音樂人必需把握的基礎學問。2、留意視唱練耳的訓練，提升同學視唱和聽辨力量。能夠精確?????地視唱樂譜是學習音樂學科一項必備的條件，在視唱的同時也包含了節(jié)奏的訓練。練耳的訓練留意是訓練同學的聽辨力量，聽音的基礎學問，進展音樂認知、表現和音樂審美力量，為進一步學習音樂打下堅實的基礎，對全面提高同學的音樂素養(yǎng)與理論修養(yǎng)具有重要作用。3、把理論與實際的訓練相結合，使同學能夠把樂理理論學問視唱練耳融為一體。理論與實際的練習結合，供應了音樂基礎理論與音樂基本技能實踐結合的平臺，困難的地方是這兩門課有著各自的特點：樂理課以音樂基礎理論學習為主，要求規(guī)律思維，課程較適合接受直線式的教學設計方式；視唱練耳課以視唱、聽音為主要形式，培育音樂感知力和表現力等音樂基本技能，要求更多的是直覺思維，因此課程較適合接受螺旋式的教學設計方式?！稑防怼放c《視唱練耳》課程，在內容上雖然有重復可整合的部分，但又因課程的內在規(guī)律關系不同，存在著內容與形式結合的沖突和困難。因此，為了實現理念與方法、形式與內容的統(tǒng)一，教育部頒布的《全國一般高等學校音樂學（老師教育）本科專業(yè)必修課程〈樂理與視唱練耳〉教學指導綱要》，對于這一門課程的學科性質賜予重新界定：（三）課程設計思路《樂理與視唱練耳》（其次版）是中等幼兒師范學校學前教育專業(yè)的一門必修課程，具有基礎理論和基本技能相結合的學科特點。該課程傳授有關音樂基本理論和識譜、聽音的基礎學問，進展音樂認知、表現和音樂審美力量，為進一步學習音樂打下堅實的基礎，對全面提高同學的音樂素養(yǎng)與理論修養(yǎng)具有重要作用。依據同學《樂理視唱練耳》學習的目的和同學《樂理視唱練耳》基礎程度的不同，實行分層教學設計，在教學組織上表現為集體課、小組課（針對有肯定音樂基礎，程度不同的同學）和個體（針對同學基礎相對薄弱的同學進行單獨訓練和指導）教學三種種設計思路的教學模式。二、課程教學目標《樂理與視唱練耳》是一般高等學校音樂學（老師教育）本科專業(yè)的一門必修課程，具有基礎理論和基本技能相結合的學科特點。該課程傳授有關音樂基本理論和識譜、聽音的基礎學問，進展音樂認知、表現和音樂審美力量，為進一步學習音樂打下堅實的基礎，對全面提高同學的音樂素養(yǎng)與理論修養(yǎng)具有重要作用。“課程性質”的精確?????定位，有助于對“課程目標”理解，基于以上的課程性質的《樂理與視唱練耳》課程目標如下：1．學習把握音樂基本理論學問。能嫻熟地識讀五線譜及簡譜。2．通過聽覺訓練，獲得運用聽覺推斷、記憶、分析、聽寫歌曲及器樂曲片斷中基本音樂要素（如音值、音強、音高、音色、調式、調性、和聲、織體等）的力量。3．通過視唱，精確?????理解和表達各類音樂術語、表情記號、樂句、分句等。4．具有運用首調唱名法或固定唱名法進行單聲部音樂作品的視譜即唱力量，并從音樂理論上生疏、理解首調唱名法與固定唱名法的內在關系。5．了解多聲音樂相關學問，培育多聲音樂的感知力。6．理解音樂風格形成的因素，培育多元音樂文化認同感。7．了解與本課程教學內容相關的音樂歷史與文化學問。“課程目標”包括“內容”與“行為”兩個方面。使《樂理與視唱練耳》課程依據學科特點加以具體化、明確化。《樂理與視唱練耳》課程目標中的內容包括：學習音樂學問，把握音樂要素，培育音樂表現力，完善音樂文化素養(yǎng)等。與《樂理與視唱練耳》課程目標中的內容相對應的行為有：推斷、記憶、分析、聽寫、識讀、視唱、即唱、表達等。三、課程內容與要求本教材分為樂理、視唱和練耳三部分;編寫原則兼顧綜合性、實效性和循序漸進性。第一部分樂理,共八章。主要內容“音”、“音高”、“音值”、“節(jié)奏、節(jié)拍”、“裝飾音、常用記號”、“音程”、“和弦”以及“調的學問”,以五線譜為主,兼顧簡譜,并在各章附有復習題及練習題。其次部分視唱,共五章。主要內容為“基本節(jié)拍與節(jié)奏”、“特殊節(jié)拍與節(jié)奏”、“調式與調性訓練”、“臨時變化音及近關系轉調”及“歌曲視唱”,視唱分五線譜(接受首調唱名法)和簡譜,考慮到學前教育專業(yè)同學所具有的音樂基礎以及該專業(yè)各種層次對內容的不同要求,所選編的視唱內容范圍較為寬泛,以備選用。在歌曲視唱一章中,為突出學前教育的專業(yè)特點,選編的歌曲以少兒歌曲為主,以使同學進一步加強對該專業(yè)的了解和生疏。第三部分練耳,共三章。因考慮到學前教育專業(yè)對本部分學問的要求,只對有關“節(jié)奏訓練”、“旋律音程與旋律訓練”和“和聲音程與和弦訓練”等基礎學問作了簡潔的介紹,并附有簡潔的練習。期望通過本教材的學習,同學能把握必要的樂理學問和視唱的學問與技能,初步具備聽覺訓練的一般學問,使同學的音樂素養(yǎng)得以提高。第一部分樂理第一章音與音高1.了解和把握音的產生分類、特性、樂音體系等理論學問。2.理解并把握全音與半音的概念。3.把握記譜法的規(guī)章，養(yǎng)成良好的記譜習慣，并學會正確使用記譜法中的常用記號。其次章音的長短與記譜法1.運用把握的音樂理論學問，到實際視唱、《樂理視唱練耳》彈奏、聲樂演唱中，提高同學基本的音樂素養(yǎng)與應用工具學習的力量。2.培育同學規(guī)范書寫力量，為將來從教打好基礎。第三章節(jié)奏與節(jié)拍1.理解并把握節(jié)奏與節(jié)拍的概念。2.明確節(jié)奏與節(jié)拍的重要性，把握各種牌子的特征及其音值組合法。3.把握節(jié)奏中的強弱關系。第四章裝飾音與常用記號1.培育同學運用各種速度、力度、裝飾音記號，實際演唱、演奏的力量,把握音樂的速度、力度及其標記。2.了解裝飾音的重要意義，把握裝飾音的標記和使用方法。3.培育同學規(guī)律思維的力量。第五章音程1.把握音程的寫法、讀法、名稱及標記。2.熟知各種音程，并正確書寫。3.把握識別與構成音程的方法。第六章調式與大、小調式1.了解大、小調式實際作品的顏色、效果。2.理解調式、音階、調性的概念。3.把握調式原理及大、小調式音階三種形式的結構規(guī)律。第七章調與調號1.理解調、調號及調號的產生。2.熟記各種升號調與降號調，并能正確記寫。3.把握調的五度循環(huán)與譯譜。第八章中國民族調式1.了解五聲調式與七聲調式、同宮系統(tǒng)、同主音系統(tǒng)的實際作品。2.理解同宮系統(tǒng)各調式、同主音調的概念。3.把握五聲調式與七聲調式的特征，音級的名稱與標記。第九章和弦1.把握和弦的基本結構、種類名稱及標記法。2.熟知各種各種和弦及其轉位的方法，并正確書寫。其次部分視唱練耳第一章1.視唱C大調（高音譜表）2.聽辯四分音符、二分音符、全音符3.聽辯2/4拍子基本要求：同學能精確?????辨別出四分音符、二分音符、全音符。教學要點：C大調識譜訓練。其次章1.視唱全音符、二分音符、四分音符、八分音符及其休止符相結合的曲目2.聽辯單音、旋律音程3.聽辯3/4拍子基本要求：同學能精確?????辨別出四種音符及其休止符。教學要點：精確?????聽辨單音。第三章1.視唱F譜表(低音譜表)2.聽辯音群、多種音符相結合的節(jié)奏3.聽辯4/4拍子基本要求：同學能夠嫻熟把握低音譜表。教學要點：節(jié)奏聽辨。第四章1.視唱附點音符、切分音等節(jié)奏曲目2.聽辯帶升降號的單音、音群3.聽辯3/8拍子基本要求：同學能精確?????辨別并演唱出附點音符、切分音等節(jié)奏。教學要點：精確?????聽辨三個音、五個音一組的音群。第五章1.視唱三連音、多種簡單節(jié)奏與休止符相結合的曲目2.聽辯和聲音程3.聽辯6/8拍子基本要求：同學能精確?????把握三連音的節(jié)奏，并區(qū)分于多種其他節(jié)奏型。教學要點：精確?????聽辨音程。第六章1.視唱弱起節(jié)奏曲目2.練習視唱中的同音連線、呼吸、強弱3.聽辯2/2拍子基本要求：同學能精確?????把握弱起節(jié)奏的概念及幾種形式。教學要點：視唱中的呼吸及強弱的處理。第七章1.視唱a小調曲目2.聽寫2/4、3/4、4/4拍子的單聲部旋律3.聽辯大調式和小調式基本要求：同學能精確?????演唱小調視唱曲目，并了解其與大調的區(qū)分。教學要點：旋律聽寫。第八章1.視唱一個升號調曲目（G大調）2.聽寫3/8、6/8、2/2拍子節(jié)奏及旋律3.聽辯樂曲基本特征基本要求：同學能以固定調、首調兩種形式演唱G大調曲目。教學要點：節(jié)奏及旋律聽辨。第九章1.視唱一個降號調曲目（F大調）2.聽辯和弦（原位及轉位）3.聽辯自然、和聲、旋律大調式基本要求：同學能以固定調、首調兩種形式演唱F大調曲目。教學要點：和弦聽辨。第十章1.視唱兩個升降號曲目2.聽寫單音、音群、節(jié)奏、單聲部旋律、音程、和弦3.聽辯自然、和聲、旋律大、小調式基本要求：同學能精確?????演唱D大調、bB大調的視唱曲目。教學要點：調式聽辨。四、實施建議及要求（一）教學原則本課程教學應貫徹因材施教和循序漸進原則，每學期依據不同同學的學習狀況制訂相應的教學方案。對個別專業(yè)基礎好、接受力量強的同學，所選曲目數量和程度可突破大綱規(guī)定要求；課堂教學應以啟發(fā)式教學方法為主，老師重點講解要領和方法并作必要的示范演奏，要留意發(fā)揮同學在教學中的主體作用，要著眼于同學獨立分析問題和解決問題的力量及藝術素養(yǎng)的培育；教材選擇應以國外傳統(tǒng)教材為主，并有意識地將國內優(yōu)秀作品應用于教學中；教學曲目應留意思想性、科學性和系統(tǒng)性的相互結合，要留意選擇不同風格、不同流派有代表性的優(yōu)秀的經典作品。（二）教學建議既重視同學理論學問的學習也重視視唱練耳的訓練，尤其留意樂曲內容的完善表達。老師必需依據教學大綱規(guī)定，從同學實際動身因材施教，遵照循序漸進的原則，制定每學期的授課教學方案。使課堂教學與藝術實踐結合，加強藝術實踐活動，提高同學藝術實踐力量。充分發(fā)揮老師的主導作用，重視啟發(fā)式的教學方法。在進行《樂理視唱練耳》技術訓練同時，留意同學的心智活動，培育高尚的審美觀和正確的聲音鑒別力量。教學內容的實施，實行理論與實踐相結合，按《樂理視唱練耳》理論修養(yǎng)，《樂理視唱練耳》技能訓練，《樂理視唱練耳》審美鑒賞，《樂理視唱練耳》演奏實踐等四個方面的有機結合。（三）教學評價評價應以同學的學習態(tài)度、《樂理視唱練耳》學問的學習作為主要評價依據。在評價過程中，要通過同學平常上課時的表現、在考核中專業(yè)技能的呈現、課堂教學成果的體現、老師的導向性評價等方式，充分發(fā)揮同學主體在評價中的作用。本課程考核分課堂常規(guī)考核和期末考試兩種形式。課堂常規(guī)考核所得成果占學期總成果的40%；期末考試所得成果占學期總成果的60%。（四）課程資源的開發(fā)及利用建議1.充分利用多媒體、樂器等教學幫助設備，讓同學直觀感受音樂的韻律感。2.留意音像資料的開發(fā)利用，樂觀自主地完成《樂理視唱練耳》學問的學習和運用，為同學提高崗位工作力量供應有效途徑。五、學時安排表課程內容理論學時實踐學時總學時樂理部分第1章音高與記譜426第2章節(jié)奏與節(jié)拍8210第3章音樂的速度、力度、裝飾音記號628第4章音程與和弦16824第5章調及調的五度循環(huán)10414第6章大調式與小調式10414第7章五聲調式與七聲調式628第8章如何確定調與調式及調式的多樣性10414視唱練耳部分第一章視唱C大調（高音譜表）426其次章視唱全音符、二分、四分、八分及其休止符相結合的練習224第三章視唱F譜表(低音譜表)的練習426第四章視唱附點音符、切分音等節(jié)奏的混合練習426第五章視唱三連音、多種簡單節(jié)奏與休止符相結合的練習426第六章視唱弱起小節(jié)的練習224第七章視唱小調（a）練習224第八章視唱一個升號調練習（G