《生物入侵者》語文教案1

第頁共頁《生物入侵者》語文教案《生物入侵者》語文教案《生物入侵者》語文教案1教學(xué)目的：1、理解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，理解生物入侵者有關(guān)情況2、整體把握課文，理清本文說明順序，學(xué)習(xí)本文說明方法的運(yùn)用3、學(xué)習(xí)抓文章關(guān)鍵句，并學(xué)會挑選信息的才能教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入師：看到標(biāo)題，同學(xué)們一定有不少問題吧？自然界的生物怎么會成為侵略者呢？你想理解它們哪些信息呢？明確：什么是生物入侵者？它們有哪些危害？造成他們?nèi)肭值脑蛴心男咳藗儗⒉扇∧男Σ?？我們將帶著這些問題與課文進(jìn)展一番訪談，看看文中是怎樣解答的二、整體感知默讀課文三分鐘要求：自然段加序號，疏通生詞及字義，留意段落關(guān)鍵句〔總結(jié)句、中心句、過渡句等〕三、文本研究解決第一個(gè)問題，什么是生物入侵者。問題：在哪段說明它的定義？用了什么說明方法？文中告訴我們生物入侵者的五個(gè)特征是什么？〔略〕明確:下定義說明方法是用簡潔準(zhǔn)確的語言提醒事物的本質(zhì)特征第一段中破折號后寫了什么？生物入侵的危害，與下文那幾段照應(yīng)？〔3、4段〕什么危害〔注意概括中心的過渡句，第四段首句〕第二段寫什么？可不可刪？用了什么說明方法？〔舉例子〕，例子中的生物是入侵者嗎？不是的話根據(jù)是什么？〔注意第一段中入侵者的五個(gè)特征并加以比照〕明確：第二段是對入侵者的界定，強(qiáng)調(diào)生物入侵者一定存在人為的干預(yù)因素，這也暗示了要重視入侵者的途徑及原因。那么它統(tǒng)領(lǐng)下文哪幾段？〔第五段〕____出的？〔第五段第一句中心句〕師：同學(xué)們，剛剛我們分析^p課文思路得到這些觀點(diǎn)，如危害途徑等，假如這些觀點(diǎn)孤立存在，你估計(jì)不會服氣，那么作者怎樣支撐這些觀點(diǎn)？明確：舉例子，列數(shù)字，下面分析^p三、四、五段?！策€運(yùn)用了打比方說明方法，使文章通俗易懂，形象生動，增加閱讀興趣〕接下來，6、7段又在說明什么？〔對待入侵的態(tài)度〕兩種態(tài)度你支持哪種？為什么？〔同學(xué)們各抒己見〕師：不管你們反對還是支持，老師先列一組數(shù)據(jù)你們再發(fā)表意見〔文字略〕我想大家面對此現(xiàn)狀是不會無動于衷的，應(yīng)該積極干預(yù)它們的入侵，一個(gè)物種在新的環(huán)境中假如無同類競爭及天敵會無節(jié)制繁衍，給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境帶來宏大危害，所以要采取措施，那人們會采取哪些措施呢？〔第八段〕同學(xué)們有哪些好措施？說說議議。四、總結(jié)本文是一篇關(guān)于生態(tài)問題的事理說明文，按照提出問題〔什么是生物入侵者〕，接著分析^p問題〔入侵者的界定、危害、入侵途徑、態(tài)度〕，最后解決問題〔提出措施〕的邏輯順序，條理明晰，層次清楚。學(xué)習(xí)本文，希望同學(xué)們不僅獲取一定的生態(tài)知識，也要對這一社會現(xiàn)象高度警覺，進(jìn)步環(huán)保意識，培養(yǎng)我們社會責(zé)任感。如第一段所說，假如我們在路邊或院落中發(fā)現(xiàn)一種從未見過的甲蟲時(shí)，應(yīng)像生態(tài)學(xué)家那樣感到驚訝：甲蟲從哪來？如何來的？對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)有無影響等，每個(gè)人都有生物學(xué)家的意識，那么我們的生態(tài)環(huán)境會越來愈好，我們的地球家園會越來越美麗。板書：生物入侵者第一段：定義à提出問題第二段：界定à分析^p問題三、四段：危害〔經(jīng)濟(jì)損失、威脅物種多樣性〕-à分析^p問提第五段：途徑及原因à分析^p問題六、七段：態(tài)度à分析^p問題第八段：措施à解決問題《生物入侵者》語文教案2教學(xué)目的知識與才能：理解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，理解生物入侵者的有關(guān)情況。過程與方法：1．理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，進(jìn)步閱讀科普文的才能。2．分析^p本文運(yùn)用的說明方法，體會其表達(dá)效果。情感態(tài)度價(jià)值觀：理解生物“污染”，增強(qiáng)防范意識，為建立家園、保護(hù)家園而努力。●教學(xué)重點(diǎn)理清本文的說明順序，把握文章所運(yùn)用的說明方法?！窠虒W(xué)難點(diǎn)理解生物“污染”，增強(qiáng)防范意識，為建立家園、保護(hù)家園而努力?！窠虒W(xué)方法1．以學(xué)生自讀為主，老師設(shè)計(jì)閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀，通過小組合作，幫助他們整體把握課文內(nèi)容，探究文章的說明技巧。2．討論法。學(xué)生自由質(zhì)疑，通過多種形式的討論合作探究，共同解決?！窠叹邷?zhǔn)備多媒體、小黑板●課時(shí)安排1課時(shí)●教學(xué)過程及過程：一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)〔出示非典圖片〕科技高度興旺的21世紀(jì)，我們共同的家園——地球正面臨著越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態(tài)問題那么又是當(dāng)今世界環(huán)境問題的中心議題。“生物入侵者”是什么？大家對此可能會感到生疏。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們高度警覺，今天，讓我們走進(jìn)梅濤的《生物入侵者》去尋找答案?！舶鍟n題〕二、自主閱讀、整體感知1、以“從文中我理解到了”為句式搜集信息，每組不少于3條。入侵者是指本來生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”。生物入侵者的危害是宏大的，它們給人類造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失，對被入侵的其他物種以及物種的多種性構(gòu)成極大的威脅。那么這些生物入侵者是通過什么途徑入侵的呢？為什么會增多呢？由于日益繁榮的國際貿(mào)易，生物入侵者搭乘跨國貿(mào)易的“便車”，“偷渡”入境；此外，跨國寵物貿(mào)易也為“生物入侵者”提供了方便。目前，生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對生物入侵者有不同態(tài)度：一部分人認(rèn)為，經(jīng)過“物競天擇”，可以制約“生物入侵者”的危害，到達(dá)新的生態(tài)平衡；另一部分人認(rèn)為聽任“生物入侵者”自由開展會給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活造成嚴(yán)重危害。世界各國對“生物入侵者”都在采取相應(yīng)的措施。2、我們知道了什么是“生物入侵者”，下面請兩組同學(xué)列本文的構(gòu)造提綱：〔小組分工、組間不準(zhǔn)抄襲〕引出話題：介紹什么是生物入侵者(1段)擺出現(xiàn)象及危害：消滅物種、經(jīng)濟(jì)損失(2-4段)生物人侵者增多的原因及途徑：跨國貿(mào)易(5段)提醒態(tài)度：不同(6-7段)采取措施：(8段)老師比照點(diǎn)拔，明確說明順序：這是一篇事理說明文，是按照邏輯順序說明事理的。文章從解釋“生物入侵者”這個(gè)概念入手，接著擺出現(xiàn)象，介紹了教案《新人教版八年級語文上冊《生物入侵者》教案四》，來自網(wǎng)！/jaFile/2023112000053334.“生物入侵者”給人類帶來的危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用，再探究原因，最后討論對策。根本上是按提出問題、分析^p問題、解決問題的邏輯思路展開的。3、文中運(yùn)用了哪些說明方法？試舉例說明。①打比方：課題“生物入侵者”這個(gè)概念本身就具有比喻意義，它告訴讀者這一類“入侵者”的移民行為，是會對人類和自然造成危害的；把登陸北美的歐洲斑貝比成“偷渡者”，把害蟲隨貿(mào)易途徑傳遍全世界比作為搭乘跨國貿(mào)易的“便車”，形象生動，增添文章情趣。②列數(shù)字：“關(guān)島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕”，通過準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)比照，清楚地說明了生物入侵者的危害之嚴(yán)重。③舉例子：通過詳細(xì)的事例支撐說明的內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說服力。文章第3、4兩段以斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇為例詳細(xì)說明生物通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中會造成生物入侵現(xiàn)象。三、亮點(diǎn)探究：播放課件，讓學(xué)生對生物入侵者造成的經(jīng)濟(jì)損失和物種多樣性的破壞形成感性認(rèn)識。圍繞“對‘生物入侵者’要不要人為干預(yù)”這個(gè)話題，結(jié)合第7段課文內(nèi)容，展開討論〔根本觀點(diǎn)：〔1〕人類不應(yīng)該過多地干預(yù)生物物種的遷移過程，失衡是暫時(shí)的，“物競天擇，適者生存”，自然界的平衡最終會得以實(shí)現(xiàn)?！?〕人類必須干預(yù)“生物入侵者”，假如聽任其開展，自然界物種的多樣性會受到嚴(yán)重破壞，人類社會將會有宏大的經(jīng)濟(jì)損失〕四、課堂高潮：拓展性學(xué)習(xí)：對生物入侵者現(xiàn)象設(shè)計(jì)理想的治理和預(yù)防方案。組織形式：抽題〔激趣〕設(shè)計(jì)方案〔小組合作〕評委打分〔同學(xué)聘定〕專家點(diǎn)評〔生物老師〕A、我國暫停從菲進(jìn)口鳳梨香蕉種苗據(jù)新華社北京2月20日電〔記者齊中熙〕國家質(zhì)檢總局、農(nóng)業(yè)部、國家林業(yè)局日前結(jié)合發(fā)布公告，宣布暫停從菲律賓進(jìn)口鳳梨、香蕉種苗等香蕉穿孔線蟲寄生植物、一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律作退回或銷毀處理。B、飛機(jī)草蔓延家畜死亡飛機(jī)草，一種綠意盎然的菊科半灌木植物，卻使四川涼山彝族自治州的畜牧業(yè)遭受空前打擊，天然草場被大面積侵占，家畜死亡，畜牧業(yè)減產(chǎn)，本來并不富裕的彝族老鄉(xiāng)因此雪上加霜。州政府在5年前就出臺了紅頭文件，要求全面發(fā)動，防除毒草。C、野兔成災(zāi)1939年野兔入侵澳大利亞，糟蹋了飼養(yǎng)綿羊的牧場，使譽(yù)滿全球的澳洲綿羊綿羊的銳減，最后政府動用空軍、用毒劑、花巨資修防兔欄、請細(xì)菌學(xué)專家研制涎瘤炎這種惡性的傳染病，這才控制住了兔子造成的災(zāi)害。方案設(shè)想：〔一〕嚴(yán)防死守；生物治理；保護(hù)自然?！捕成髦匾N；查清我國現(xiàn)有的外來有害物種的種類及危害狀況；加強(qiáng)對的主要外來有害物種的防治及綜合治理工作?！踩痴鲑Y；萬眾一心；尋找天敵?！菜摹臣哟笮麄鳎粐?yán)格檢疫；法律保障。〔五〕變廢為寶；零報(bào)告監(jiān)控；農(nóng)林質(zhì)檢防疫部門配合?！癜鍟O(shè)計(jì)《生物入侵者》語文教案3一、導(dǎo)入;上一個(gè)月，我在溫州新聞里看到一那么新聞，報(bào)道我們溫州某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的山頭被一種叫一枝黃花的植物占滿，鎮(zhèn)里派出了大量的人員上山去除，花費(fèi)了大量的人力物力。這種植物，本來產(chǎn)自____，來到我國后，迅速占據(jù)了山野田間，它們“砍頭不要緊，只要留住根，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。要想消滅它們，必須挖地三尺，去年，焦點(diǎn)訪談對一枝黃花這種外來移民也進(jìn)展了報(bào)道。為什么一株小草會引起中央媒體的刻度關(guān)注。今天就讓我們一起跟隨科普作家梅濤，走進(jìn)這篇《生物入侵者》。二、閱讀說明文的要領(lǐng)。一要把握文章介紹的知識要點(diǎn)。二要掌握科普說明文的說明方法?？破照f明文通常采用列數(shù)字、舉例子、打比方等方法向讀者介紹。三要琢磨文章的詞句怎樣把科學(xué)知識介紹得準(zhǔn)確、生動。三、朗讀課文1、用自己的語言概括本文有關(guān)生物入侵者的知識(不少于五點(diǎn))1)生物入侵者的定義;2)能給人類以估量的經(jīng)濟(jì)損失;3)能其他物種以及特種多樣性構(gòu)成威脅;4)生物入侵者的途徑;5)生物學(xué)家與生態(tài)學(xué)家對生物入侵者的不同態(tài)度;6)世界各國都生物入侵者采取相應(yīng)的措施。2、理清說明順序。引出話題——擺出現(xiàn)象——探究原因——提醒態(tài)度——采取措施邏輯順序。3、本文采用了什么說明方法?列數(shù)字、舉例子、打比方。列數(shù)字：從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥類已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時(shí)有絕種的危險(xiǎn)?！边@個(gè)數(shù)字的`變化清楚地說明“生物入侵者”對自然生態(tài)的危害。再如：“僅在美國，每年由‘生物入侵者’造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元”，這個(gè)數(shù)字說明“生物入侵者”對人類危害之大。舉例子：舉出蒲公英和山間溪水中的魚蝦的繁殖時(shí)間和空間跨度非常有限的例子，舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對北美洲的入侵舉出棕樹蛇幾乎滅絕關(guān)島鳥類的例子?！渡锶肭终摺氛Z文教案4教學(xué)目的：1.理解與生物入侵者相關(guān)的知識。2.理清說明順序，概括說明要點(diǎn)，體會文中說明方法的表達(dá)效果，揣摩語言。3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和憂患意識。教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握說明順序和方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)難點(diǎn)：理解“生物入侵者”對生態(tài)系統(tǒng)的破壞和為人類造成的損失。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：老師播放視頻“不速之客――貓鼬”?！吧锶肭终摺笔鞘裁矗看蠹覍Υ丝赡軙械缴?。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進(jìn)戰(zhàn)場，對這場“戰(zhàn)爭”作一番考察。二、整體感知：1.老師播放課文朗讀，學(xué)生認(rèn)真聽讀課文，獲取：1.通過剛剛的閱讀，你獲得了哪些關(guān)于生物入侵者的知識？2.作者按什么思路來告訴我們這些知識的？明確：1.開篇：假設(shè)情境，引出話題，作出解釋。第2-4段：詳細(xì)寫什么是生物入侵者及其危害。第5段：分析^p造成生物入侵者增多的原因和途徑。第6-7段：生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家對待生物入侵者的不同態(tài)度。第8段：目前世界各國都在采取相應(yīng)措施。2.提出問題――分析^p問題――解決問題：邏輯順序。三、部分揣摩：〔播放媒體資中的課件中“課文練習(xí)”部分。〕四、合作探究：1.以組為單位，根據(jù)已有資料，簡介一種生物入侵者〔姓名、來、特點(diǎn)、危害等〕并針對其特點(diǎn)制定相應(yīng)的防治措施。2.全班交流合作學(xué)習(xí)成果。老師啟發(fā)考慮：預(yù)防、治理、利用。五、總結(jié)提升：一枝黃花有可能讓我們的城市或鄉(xiāng)村“盡帶黃金甲”，薇甘菊將吞掉伶仃