起來分類 公開課比賽一等獎(jiǎng)

授課教師:張紅瑩授課班級:一4授課時(shí)間:2022年月日教學(xué)內(nèi)容《一起來分類》第_周第____課時(shí)總____課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過“整理書包”這一實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類有不同的分類結(jié)果。2、進(jìn)一步體會(huì)教學(xué)與生活的聯(lián)系。3、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地整理事物的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)不同匪類結(jié)果也不相同教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類教具準(zhǔn)備多媒體課件板書設(shè)計(jì)《一起來分類》按不同標(biāo)準(zhǔn)分類課后反思本節(jié)課我從淘氣和明明做完作業(yè)后整理書包的情境入手，給學(xué)生提供一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題，為了讓學(xué)生經(jīng)歷問題情境、合作探究、解決問題的過程，我設(shè)計(jì)了兩次整理書包的活動(dòng)，兩次活動(dòng)有著本質(zhì)的不同，一次是根據(jù)學(xué)生無意識(shí)的分類而另一次只是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者而學(xué)生才是發(fā)現(xiàn)者，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的知識(shí)才是真正有用的知識(shí)，才是活的知識(shí)，。在第一次整理書包的基礎(chǔ)上進(jìn)行說一說，比一比活動(dòng)，使學(xué)生感悟到分類的方法是多樣的，又通過第二次整理書包進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生這種認(rèn)識(shí)，兩種方法都說明了學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到分類的標(biāo)準(zhǔn)是不固定的，要根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整。大多數(shù)學(xué)生通過整節(jié)課的動(dòng)手活動(dòng)，知道了任何簡單的分類都不能滿足一定的需求，因此要學(xué)會(huì)層層分類。還有一少部分學(xué)生沒有掌握，需要課后多加輔導(dǎo)。教學(xué)流程目標(biāo)呈現(xiàn)。二：問題導(dǎo)學(xué)1.注意：說清楚自己是根據(jù)什么來分的，分成的幾類，哪些書為一類、指名匯報(bào)，教師補(bǔ)充各種分類帶來的好處及方便。小結(jié)：我們每個(gè)同學(xué)在分類時(shí)都要有一個(gè)根據(jù)（也就是分類的標(biāo)準(zhǔn)），分類標(biāo)準(zhǔn)不同分出的結(jié)果也就不一樣。問題導(dǎo)學(xué)2.提煉總結(jié)大家為什么會(huì)出現(xiàn)這么多整理的方法，你知道這是為什么嗎？如果再整理一次，你還會(huì)有其他方法嗎？四，拓展練習(xí)五：學(xué)習(xí)評價(jià)今天你有什么收獲？今天我們幫淘氣整理了房間，還做了