人教版六年級(jí)語文 真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后課程標(biāo)準(zhǔn)講讀課文教學(xué)內(nèi)容分析《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》是人教版六年級(jí)語文下學(xué)期第20課的一篇講讀課文。課文主要用事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。分為三大部分。第一部分（第1段）開門見山，提出觀點(diǎn)。指出：“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”本身就是“真理”。第二部分（第2段至第6段）運(yùn)用事例，證明觀點(diǎn)。第三部分（第7段至第8段）總結(jié)全文。指出科學(xué)并不神秘，也不遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于“知微見著”，不斷探索，善于獨(dú)立思考，具有鍥而不舍的精神。課文是讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律——“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”，從中感受、領(lǐng)悟到見微知著，獨(dú)立思考，鍥而不舍，不斷探索的科學(xué)精神；二是學(xué)習(xí)課文用具體典型的事例說明觀點(diǎn)的寫作方法，了解議論文的形式。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫5個(gè)生字，正確讀記“誕生、洗澡、漩渦、機(jī)械、玫瑰、領(lǐng)域、里程碑、逆時(shí)針、卓有成效、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。2、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。熟讀對(duì)自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文寫法寫一段話。3、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義。學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)寫5個(gè)生字，正確讀記“誕生、洗澡、漩渦、機(jī)械、玫瑰、領(lǐng)域、里程碑、逆時(shí)針、卓有成效、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。熟讀對(duì)自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文寫法寫一段話。學(xué)情分析本班學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)積極性高，自主學(xué)習(xí)的能力較高。可以提前要求學(xué)生完成課前的預(yù)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案要求的內(nèi)容。讓學(xué)生在課堂上積極展示。重點(diǎn)、難點(diǎn)1.理解真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后的含義。2.對(duì)洗澡水產(chǎn)生漩渦、紫羅蘭變色、眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)與做夢(mèng)有關(guān)的理解上有困難。3.學(xué)習(xí)本文的寫作方法。教與學(xué)的媒體選擇PPT制作、電腦、小視頻、錄音機(jī)、課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1小視頻播放小發(fā)明故事，激情導(dǎo)入。2錄音朗讀課文。思考：課文講了一件什么事？3學(xué)習(xí)生字詞。（PPT出示生字詞，學(xué)生小組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得，匯報(bào)小組學(xué)習(xí)心得）誕生、洗澡、漩渦、機(jī)械、玫瑰、領(lǐng)域、里程碑、逆時(shí)針、卓有成效、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍4檢查自學(xué)筆記、完成導(dǎo)學(xué)案情況。1.學(xué)生出示自己課前的學(xué)習(xí)筆記，小組評(píng)分。2.教師檢查學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的情況。5課堂自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示過程

1、PPT出示本節(jié)課自學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過電腦反饋學(xué)習(xí)內(nèi)容。

快速瀏覽課文，找一找，課文中那些詞句具體表述了作者的觀點(diǎn)？找出來讀一讀，體會(huì)這樣寫的好處是什么。

2、交流，評(píng)價(jià)。默讀課文，邊讀邊想，課文通過幾個(gè)具體的事例來證明自己的觀點(diǎn)？這幾個(gè)事例中的“？”是什么？“！”又是什么？從“？”到“！”的過程又是什么？這樣表述有什么好處？

3、交流，評(píng)價(jià)。理解討論相關(guān)問題：

只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。（“見微知著”是什么意思？這句話和課文開頭有什么聯(lián)系？）

4、交流，評(píng)價(jià)。

課文舉例了哪3個(gè)事例？作者想證明的觀點(diǎn)是什么？我們讀了這3個(gè)事例，知道了作者在寫法上有什么相同點(diǎn)？、（我還有其它內(nèi)容與同學(xué)分享，寫在下面橫線上）5、學(xué)生反饋，集體交流。61、教師精講，指導(dǎo)寫作方法。（提出觀點(diǎn)-----列舉事例------總結(jié)觀點(diǎn)）2、總結(jié)全文。（善于觀察、追根求源、鍥而不舍、打破砂鍋問到底）3、指導(dǎo)小練筆。（按照“提出觀點(diǎn)-----列舉事例------總結(jié)觀點(diǎn)”的方法）4、課堂學(xué)習(xí)檢測(cè)。一、按課文內(nèi)容填空。（1）縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些（）、（）、（）的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細(xì)小的，司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把（）拉直變成（），找到了真理。（2）洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很（）的事情。善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所（），有所（），有所（），有所（）。二、課文用三個(gè)事例來證明的觀點(diǎn)是。三、課文寫的三個(gè)事例，在內(nèi)容上有什么相同點(diǎn)？、教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：教學(xué)生字詞活動(dòng)目標(biāo)正確讀記“誕生、洗澡、漩渦、機(jī)械、玫瑰、領(lǐng)域、里程碑、逆時(shí)針、卓有成效、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。解決問題PPT出示生字詞，學(xué)生小組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得，匯報(bào)小組學(xué)習(xí)心得進(jìn)行得很熱鬧，學(xué)生積極參與全程投入。誕生、洗澡、漩渦、機(jī)械、玫瑰、領(lǐng)域、里程碑、逆時(shí)針、卓有成效、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍。各自提出自己的學(xué)習(xí)心得以及記住這些詞語的方法。技術(shù)資源通過運(yùn)用多媒體、制作PPT等課件輔助教學(xué)常規(guī)資源錄音機(jī)，小黑板，掛圖，卡片等活動(dòng)概述通過PPT出示生字詞，學(xué)生小組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得，匯報(bào)小組學(xué)習(xí)心得等過程，學(xué)生積極參與全程投入。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生多種形式的讀（小組讀、全班讀、個(gè)人讀、開火車讀），充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官加深記憶，培養(yǎng)能力，達(dá)到目標(biāo)。教與學(xué)的策略為了達(dá)到教學(xué)的最佳效果，課前組織了學(xué)生進(jìn)行大量的課前預(yù)習(xí)，通過學(xué)生課前學(xué)習(xí)生字、詞語以及課文朗讀、理解等環(huán)節(jié)，為課堂節(jié)約了大量時(shí)間。由于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了了解，學(xué)習(xí)起來更加積極，更加投入。反饋評(píng)價(jià)通過上課，我發(fā)現(xiàn)，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，老師要做精心準(zhǔn)備，學(xué)生課前也要進(jìn)行預(yù)習(xí)，還要充分利用各種教學(xué)設(shè)備和現(xiàn)代化資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的習(xí)慣。教學(xué)活動(dòng)2：理解重點(diǎn)句子活動(dòng)目標(biāo)能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。熟讀對(duì)自己有啟發(fā)的句子。解決問題展示過程

1、PPT出示本節(jié)課自學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過電腦反饋學(xué)習(xí)內(nèi)容。

快速瀏覽課文，找一找，課文中那些詞句具體表述了作者的觀點(diǎn)？找出來讀一讀，體會(huì)這樣寫的好處是什么。

2、交流，評(píng)價(jià)。默讀課文，邊讀邊想，課文通過幾個(gè)具體的事例來證明自己的觀點(diǎn)？這幾個(gè)事例中的“？”是什么？“！”又是什么？從“？”到“！”的過程又是什么？這樣表述有什么好處？

3、交流，評(píng)價(jià)。理解討論相關(guān)問題：

只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。（“見微知著”是什么意思？這句話和課文開頭有什么聯(lián)系？）

技術(shù)資源通過課前的導(dǎo)學(xué)案，并結(jié)合運(yùn)用多媒體、制作PPT等課件輔助教學(xué)常規(guī)資源錄音機(jī)，小黑板，掛圖，卡片等活動(dòng)概述通過課前布置的導(dǎo)學(xué)案、結(jié)合PPT出示重點(diǎn)語句，學(xué)生小組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得，匯報(bào)自己的理解，通過電腦反饋在老師的屏幕上，再進(jìn)行集體交流提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，并且理解了文章，達(dá)到了目標(biāo)要求。教與學(xué)的策略先讀題，理解課題，引入新課。并朗讀課文，出示重點(diǎn)句讓學(xué)生獨(dú)立分析，小組討論，重點(diǎn)分析“從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理?！睅椭鷮W(xué)生弄懂“？”“！”在文中的含義。再通過三、四、五自然段文中的三個(gè)事例進(jìn)一步理解課題。最后