長城 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

黃愛沂《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)會(huì)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。教學(xué)內(nèi)容分析這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過程中，一讓學(xué)生了解長城，二結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞，了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。2、指導(dǎo)\o"學(xué)生"學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察\o"方法"方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。3、讀懂\o"課文"課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察\o"方法"方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。（2）讀懂\o"課文"課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。（3）有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)有基本的學(xué)習(xí)、理解能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)了解長城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。教與學(xué)的媒體選擇多媒體平臺(tái)課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1導(dǎo)入2檢查預(yù)習(xí)3議讀感悟4拓展延伸5作業(yè)布置…………教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：導(dǎo)入新課活動(dòng)目標(biāo)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引入新課。解決問題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣技術(shù)資源視頻常規(guī)資源活動(dòng)概述大家先來看一段視頻，請(qǐng)你仔細(xì)看，認(rèn)真聽，你知道了什么？（播放長城視頻）據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國的長城。長城第中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。今天，我們就一起去游覽舉世聞名的萬里長城。（齊讀課題）教與學(xué)的策略創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣反饋評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚教學(xué)活動(dòng)2：學(xué)習(xí)生字詞活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字詞解決問題掌握生字的讀音和寫法技術(shù)資源視頻常規(guī)資源圖片，小黑板活動(dòng)概述1、詞語蜿蜒盤旋、崇山峻嶺、屯兵、堡壘、瞭望、修筑、隔著、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉（1）指名讀。（學(xué)生評(píng)價(jià)）（2）小老師領(lǐng)讀（3）對(duì)于這些字的寫法，你有什么要提醒大家注意的嗎？（4）帶著剛才的提醒，再讀這些詞語。2、開火車讀課文。（長城給我們留下了怎樣的印象？）教與學(xué)的策略充分發(fā)揮學(xué)生的人體地位，自主學(xué)習(xí)。反饋評(píng)價(jià)對(duì)生字詞的讀音和寫法掌握得比較好教學(xué)活動(dòng)3：品讀感悟活動(dòng)目標(biāo)1、了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。2、讀懂\o"課文"課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。3、通過讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。解決問題1、了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。2、讀懂\o"課文"課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。3、通過讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。技術(shù)資源視頻，圖片。常規(guī)資源活動(dòng)概述三、品讀感悟1、面對(duì)著這么高大堅(jiān)固、雄偉壯麗的長城，作者發(fā)出了怎樣的感慨？2、為什么說長城是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡呢？請(qǐng)大家讀1—3自然段，邊讀邊劃出你找到的詞語或句子，在你找到的詞語或句子旁邊寫上感受。3、交流匯報(bào)。4、過渡語：這時(shí)我們已經(jīng)來到了長城上，當(dāng)你站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，你會(huì)想到什么？（學(xué)生發(fā)言）這種由一種事物想到另一種事物的方法就叫“聯(lián)想手法”。（寫法指導(dǎo)）5、當(dāng)作者（讀）“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來?！保隳苷页鲞@句話中的動(dòng)詞嗎？從站、踏、扶、想說明已經(jīng)來到長城上，與第一、第二段中的遠(yuǎn)看長城，站在長城腳下相銜接，想起勞動(dòng)人民又引出下文，這就是咱們以前學(xué)過的過渡句，在文中起著承上啟下的作用）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第三自然段，想象勞動(dòng)人民在修筑長城時(shí)會(huì)遇到哪些困難？單看這數(shù)不清的條石。。。。。。一步步地抬上這陡峭的山嶺。你腦海中出現(xiàn)了什么畫面？[出示：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。]從“多少。。。才。。?！敝心愀惺艿搅耸裁?？你能用多少。。。才。。。說句話嗎？教與學(xué)的策略以讀代講，品讀感悟反饋評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)4：四、拓展延伸活動(dòng)目標(biāo)加深對(duì)長城的了解解決問題加深對(duì)長城的了解技術(shù)資源視頻常規(guī)資源圖片活動(dòng)概述四、拓展延伸：1、看到這高大堅(jiān)固、雄偉壯麗的長城，想到勞動(dòng)人民付出的血汗甚至生命，你有什么要對(duì)長城或勞動(dòng)人民說的嗎？2、讓我們帶著驕傲、自豪大聲的對(duì)全中國、對(duì)全世界喊出【這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。】教與學(xué)的策略多元解讀，拓展思維反饋評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)5：作業(yè)布置活動(dòng)目標(biāo)鞏固所學(xué)知識(shí)解決問題鞏固所學(xué)知識(shí)技術(shù)資源視頻常規(guī)資源圖片活動(dòng)概述五、作業(yè)布置：

長城是中國的奇跡，也是中國的象征，每年都能吸引很多國內(nèi)外游客前來參觀，這也致使導(dǎo)游公司急缺導(dǎo)游，大家想當(dāng)小導(dǎo)游嗎？這也正是我給大家布置的作業(yè)，大家結(jié)合課文中所了解的知識(shí)，再查找有關(guān)長城的資料或小故事寫一篇導(dǎo)游詞，把你心中氣魄雄偉的長城，這個(gè)偉大的奇跡介紹給國內(nèi)外的游客。教與學(xué)的策略反饋評(píng)價(jià)《長城》教學(xué)反思一．課前多鋪墊要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松自如，就要讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)之前有充分的知識(shí)準(zhǔn)備。面對(duì)歷史性文本，我則認(rèn)為完全沒有必要。學(xué)生有權(quán)利知道\o"自己"自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行預(yù)習(xí)，或提前拜讀原著，或提前收集資料等，這樣的學(xué)習(xí)才是真正自主地學(xué)習(xí)，有效地學(xué)習(xí)。我在上課前，就布置學(xué)生圍繞“長城”課前通過上網(wǎng)、翻看課外書、詢問家長等方式收集關(guān)于長城的資料，多方式多渠道地獲取了大量知識(shí)，間接地了解了許多事實(shí)。在此過程中，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書，這樣做，可充分發(fā)揮語文課本為工具書的作用，不僅加大了教學(xué)密度，而且進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史性文本的興趣。二．課中重引導(dǎo)語文學(xué)科的一個(gè)特性就是“人文性”，其基本點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？對(duì)于《長城》這樣的歷史性文本，由于學(xué)生對(duì)書本內(nèi)容的背景了解是甚少的，他們很難有效地投入到此情境中，這就要求老師通過一系列的語言和視頻、圖片等引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“身臨其境”，同時(shí)展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“激情燃燒的歲月”！在這堂課中，我要親切的教態(tài)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)語言，層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)帶學(xué)生走進(jìn)遠(yuǎn)古的年代。整堂課上時(shí)時(shí)讓我們欣賞到了孩子們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中，孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，頻頻舉手，反應(yīng)十分熱烈。“激情”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)課文的的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)頁就變得得心應(yīng)手、游刃有余了。三．課后重拓展一篇篇課文它就像一座座橋梁指引孩子們走進(jìn)神秘的知識(shí)叢林。我們利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的拓展練習(xí)了只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固，學(xué)習(xí)完本文后，我布置了這樣兩個(gè)作業(yè)：一是請(qǐng)學(xué)生們?nèi)ナ占伴L城到底給我們中華民族帶來了什么”的有關(guān)書籍。有了課堂上的鋪墊，為了解決自己心中的迷惑，相信我的學(xué)生一定會(huì)做很多自己愿意的工作，如到圖書館，網(wǎng)上搜集資料