六年級(jí)第五單元 交流平臺(tái) 初試身手教案

六年級(jí)上冊(cè)交流平臺(tái)初試身手教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)圍繞中心選材，將重要部分寫得詳細(xì)、具體的方法。2.學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀磉_(dá)中心意思。3.圍繞中心意思確定合適的材料，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▉韺?。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.學(xué)生交流圍繞中心意思選材的方法，并能運(yùn)用到實(shí)際寫作中。2.懂得詳略得當(dāng)，選材有所取舍，即要選擇與中心意思關(guān)系緊密的材料。課時(shí)安排：1課時(shí)一、交流平臺(tái)1.學(xué)生閱讀課本上的文字，教師導(dǎo)入交流內(nèi)容。什么，枝干是什么？我們一起來交流一下吧！2.學(xué)生結(jié)合課文，交流文章的中心意思以及是怎樣圍繞中心意思來寫的。學(xué)生分成兩個(gè)小組，分別就《夏天里的成長》與《盼》展開討論，再匯報(bào)交流。交流示例：生物，有山、水、地、鐵軌、馬路，還有人。因?yàn)樯婕暗姆矫婧芏?，所以給我的感覺是好像所有事物在夏天里都在成長，這也很好地體現(xiàn)了中心思想。生：我覺得討論《夏天里的成長》這篇文章時(shí)，不能用選材是否詳略得當(dāng)來考慮，因?yàn)槲恼轮猩婕暗姆矫婧芏?，是從不同方面來體現(xiàn)中心意思的。生3：《盼》這篇文章生動(dòng)地寫了“盼”的心情、過程，其中有些細(xì)節(jié)寫得1件事寫得簡略，后一件事寫得詳細(xì)。它們都體現(xiàn)了“盼”，但我覺得后一件事寫得更有趣、更曲折一些，也更能讓人體會(huì)到蕾蕾盼穿雨衣的心情。生4得這也算是詳略得當(dāng)吧，穿上了雨衣是“盼”的結(jié)果，她的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。文章之所以沒有花太多篇幅去寫，是因?yàn)椤芭巍笔且环N心理狀態(tài)，重點(diǎn)應(yīng)該是盼的過程，而不是結(jié)果。去展現(xiàn)中心思想，而《盼》是通過具體的事例來體現(xiàn)中心意思。板書：不同方面不同事例圍繞中心意思)3.結(jié)合其他已學(xué)課文，討論如何圍繞中心來寫。出來，如有的課文標(biāo)題就是中心意思，有的課文有明確的點(diǎn)明中心意思的段落。們學(xué)過的一篇課文——《窮人》，大家再重新審視一下，找找課文的中心意思，說說課文又是怎樣圍繞著中心意思去寫的。（1）學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)筆記，快速默讀《窮人》一課。（2）說說文章的中心意思是什么。代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦也要互相幫助的高尚品質(zhì)。（3）思考：文章是怎么圍繞中心意思來寫的？2反映漁民的悲慘生活，一方面通過對(duì)桑娜家的環(huán)境描寫及桑娜的心理描寫，受到了那個(gè)時(shí)代窮人命運(yùn)的悲慘。二、初試身手1.學(xué)習(xí)如何圍繞中心選材。裳，做出來的衣裳就美觀、挺括；如果面料質(zhì)地低劣，即使工藝高超，也制不出好服裝。所以人們常說，寫作文，三分在技巧，七分在選材。選材如何直接決定了作文的高低、成敗。那么，選材的一般標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？如何圍繞中心選材呢？秘訣一：材料和中心思想關(guān)系密切、能夠充分表達(dá)中心思想的，要多選。秘訣二：材料和中心思想有關(guān)系，但關(guān)系并不十分密切的，也要選，但要少選。秘訣三：材料和中心思想沒有關(guān)系，應(yīng)該堅(jiān)決舍棄，不選。2.看課本“初試身手”板塊第1小題，選擇能表達(dá)中心意思的材料。（1）探討題目“戲迷爺爺”。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生先觀察題目，抓住其中的關(guān)鍵詞“戲迷”。既然是對(duì)“戲”感興趣，那就重點(diǎn)選與“戲”有關(guān)的材料；既然是“迷”，說明喜歡“戲”的程度很深，是入迷了，而不是一般的喜愛。圍繞這個(gè)詞，再來選擇材料。（2（3）與同桌核對(duì)答案，看觀點(diǎn)是否一致。如果有不一致的地方，互相探討一下，說說自己的理由。（4）全班交流答案，對(duì)觀點(diǎn)不統(tǒng)一的問題展開討論。3相當(dāng)遠(yuǎn)的一段路程，如果不是一個(gè)真正的戲迷，是做不到這一點(diǎn)的。）可見爺爺對(duì)戲曲的癡迷。）怎樣的故事？材料很能吸引人，也能讓人感受到爺爺對(duì)戲曲的喜愛。）目就霸占電視，很有意思，也說明爺爺是個(gè)戲迷。）戲曲，因?yàn)椴粣蹜虻娜艘矔?huì)給孩子講故事。）太平淡，這是一般人都會(huì)做的事，沒有典型意義。）不能體現(xiàn)“戲迷”二字。）3.看課本第2小題，從所給題目中選一兩個(gè)，思考可以選擇哪些事例或從哪些方面來寫。（1）抓住關(guān)鍵詞分析題目。（要求學(xué)生注意變色的詞語。）好斗的公雞都是淘氣惹的禍閑不住的奶奶忙碌的早晨歡聲笑語滿校園那些溫暖的時(shí)光（2）選擇自己感興趣的題目，參考“初試身手”第1題的樣式，試著在稿紙上寫出簡略的事例。（3）請(qǐng)幾位同學(xué)讀一讀自己的選材，其他同學(xué)仔細(xì)聽，有異議的話可以提出并討論，重點(diǎn)關(guān)注：這樣的選材有沒有圍繞中心意思。示例：忙碌的早晨媽媽是最辛苦的，要更早起床，洗衣服、做早餐。（用“我們”一家早晨的活動(dòng)來表明“忙碌”。）4

公交車司機(jī)早早上班，八點(diǎn)鐘不到就跑了一個(gè)來回了。此時(shí)，公交車上的行的情況表明“忙碌”。）

鄰居王爺爺在晨光熹微中牽著狗散步，十分愜意。（這個(gè)與主題不符，不是忙碌，而是“悠閑”。）

醫(yī)院的早晨，總是分外忙碌。七點(diǎn)多，掛號(hào)機(jī)前就排起了長隊(duì)，導(dǎo)醫(yī)臺(tái)的殊性，醫(yī)院的早晨也很忙碌。）醫(yī)院里，通過這幾個(gè)有代表性的方面，表明在新的一天的開始，許多行業(yè)、許多人的生活節(jié)奏都是很快的，是忙碌的。（4）教師點(diǎn)撥圍繞中心選材的技巧。獨(dú)特的。5了同桌互查、全班互評(píng)的方式，學(xué)生先自己思考，再與其他人交流。因?yàn)榱?xí)作是比較個(gè)人的行為，對(duì)選材的確立應(yīng)有獨(dú)到的見解，所以我認(rèn)為以學(xué)生個(gè)體為主，2小題中，全班點(diǎn)評(píng)了幾位同學(xué)所羅列的事例，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問