教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦6篇

【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦6篇知識(shí)目標(biāo)：1、懂得教育對(duì)自己、對(duì)國(guó)家和民族的重要性;2、明白自己享有受教育的權(quán)3、知道義務(wù)教育的特征。能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生正確行使和維護(hù)受教育的權(quán)利的觀念;情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?yōu)榱私窈蟮男腋Ｉ?，為了?guó)家和民族的富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí);重點(diǎn)難點(diǎn)：本框包括兩局部:一，教育為人的幸福生活奠基;二，我們享有受教育權(quán)利。其中第一局部是重點(diǎn)，第二局部是難點(diǎn)，同時(shí)它也是第二框內(nèi)容的鋪墊。課時(shí)安排：一個(gè)課時(shí)教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，目標(biāo)教學(xué)教學(xué)流程：一、先學(xué)1、導(dǎo)入：觀察兩幅圖片，題目是我要上學(xué)。圖中的大眼睛女孩名叫蘇明絹。下面是她在的自述：“照片上的我，正上小學(xué)一年級(jí)。那時(shí)，我家全年的收入僅僅夠全家吃三個(gè)月，父親每天起早貪黑，上山砍柴、下河抓魚，用換來(lái)的錢，買點(diǎn)口糧，維持生計(jì)。1990年9月，我上學(xué)了。當(dāng)父親把100多元學(xué)費(fèi)交到老師手里的時(shí)候，我心里很不是滋味，我不知道這是父親砍了多少柴、賣了多少魚才掙來(lái)的錢，我更不知道以后父親是否都能給我拿出錢來(lái)交學(xué)費(fèi)。1992年，“大眼睛〞的照片在國(guó)內(nèi)外各種報(bào)刊上刊發(fā)，引起了社會(huì)的強(qiáng)烈反響，我也成了希望工程的“名人〞。此后，在希望工程的資助下，我順利完成了小學(xué)、初中、高中學(xué)業(yè)，并于20xx年考入安徽大學(xué)金融管理系，“我要上大學(xué)〞的夢(mèng)想終于實(shí)了旁白：從安徽大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融專業(yè)畢業(yè)的她，已順利進(jìn)入中國(guó)工商銀行安徽省分行工作。如今，昔日希望工程“大眼睛〞女孩被已成銀行白領(lǐng)。那么，她靠什么改變了自己的生活呢今天，老師就帶著同學(xué)們?nèi)ヌ骄窟@位“大眼睛〞姐姐的成長(zhǎng)歷程。板書課題:知識(shí)助我成長(zhǎng)1、知道受教育是憲法賦予公民享有的根本權(quán)利，也是公民應(yīng)盡的義務(wù)。2、理解教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)開展的意義。3、知道義務(wù)教育的含義，理解其特征。請(qǐng)同學(xué)們一起大聲朗讀本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。4、誦讀課文，感知課文：(時(shí)間5分鐘)老師溫馨提示：學(xué)們要注意教材中的插圖，并出示自學(xué)指導(dǎo)。5、自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀內(nèi)容，自主完成以下各題，找到答案，可以畫在書上，答案分散的，可以集中在一起。比一比，看誰(shuí)找的快，看誰(shuí)找的準(zhǔn)。1、教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和和社會(huì)開展有什么意義舉例說(shuō)明。2、讀完59面下插圖，把你的答案填在書上。3、什么是受教育權(quán)什么是義務(wù)教育義務(wù)教育有哪些特征(學(xué)生自主答題，不懂的可小聲與小組同學(xué)計(jì)論，解決為了的也可舉手詢問(wèn)老師。時(shí)間6分鐘后老師檢查學(xué)生的答題情況)二、后教老師巡視學(xué)生自主答題情況，抽查學(xué)生答題答成度和質(zhì)量，梳理出存在的共性問(wèn)題，引導(dǎo)、研究、答疑。三、探索發(fā)現(xiàn)材料一：記者采訪放牛娃時(shí)的一段對(duì)話記者：你為什么放牛放牛娃：掙錢記者：為什么掙錢放牛娃：找媳婦記者：為什么找媳婦放牛娃：生兒子記者：兒子將來(lái)干什么放牛娃：放牛聽了這樣的答復(fù)，記者陷入了沉思。材料二：當(dāng)他還是個(gè)放牛娃的時(shí)候，他就在牛背上夢(mèng)想能飛上藍(lán)天。1980年，他父親不幸病逝，剛上初二的他不得不輟學(xué).學(xué)校的老師冒雨找到了他的母親：“這孩子成績(jī)好，退學(xué)太可惜，可不要把孩子的前途耽誤了。〞正在地里干活的放牛娃重返了校園.1984年，他終于實(shí)現(xiàn)了那個(gè)牛背上的夢(mèng)想，進(jìn)入了空軍飛行學(xué)院。這個(gè)放牛娃就是英雄航天員聶海勝。材料三：在大國(guó)崛起--德國(guó)篇中有這樣的記載：早在拿破侖的軍隊(duì)入侵的時(shí)候，普魯士國(guó)王威廉三世就指出了德意志的出路。他說(shuō)：“這個(gè)國(guó)家必須以精神的力量來(lái)彌補(bǔ)軀體的損失。正是由于窮困，所以要辦教育。我從未聽過(guò)一個(gè)國(guó)家辦教育辦窮了，辦亡國(guó)了。〞在普及全民教育的同時(shí)，普魯士建立起教學(xué)與科研并重的現(xiàn)代大學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)師生之間的深厚情意，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：理解我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒?，體會(huì)師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：CAI教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1.談話引入，揭示課題。2.齊讀課題，質(zhì)疑。3.簡(jiǎn)介紫丁香，學(xué)生邊聽邊看畫面。二、整體感知1.教師配樂(lè)朗讀全文，學(xué)生邊聽邊看錄像。2.學(xué)生自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號(hào)。3.學(xué)生質(zhì)疑。三、全心品讀，體會(huì)情感〔一〕學(xué)習(xí)12小節(jié)1.默讀。2.說(shuō)說(shuō)讀完后體會(huì)到了什么？3.思考：我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?.自由練讀，指名讀，議讀，評(píng)讀。〔二〕學(xué)習(xí)35小節(jié)過(guò)渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？1.出示學(xué)習(xí)建議。2.小組合作學(xué)習(xí)。找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號(hào)，讀一讀，互相討論。3.學(xué)生匯報(bào)、交流。教師引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。①綠葉兒在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌。想像它在唱什么歌？理解疲倦一詞的意思。②滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。理解掛牽一詞的意思。回憶生活體驗(yàn)，想想老師是怎樣關(guān)心我們的。③夜深了，紫丁香還會(huì)怎樣陪伴老師？怎樣理解花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里？4.指導(dǎo)朗讀，指名讀，師生評(píng)議?！踩承〗Y(jié)：同學(xué)們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒?？四、總結(jié)全文1.回憶課文內(nèi)容。2.有感情地朗讀課文。3.你想對(duì)自己的老師說(shuō)些什么？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后再寫在小綠葉兒上。教學(xué)目標(biāo)“幕、臨〞等15個(gè)生字，會(huì)寫“束、單〞等12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段?！盁舻暮Ｑ螅獾氖澜绋?積累自己喜歡的語(yǔ)句(如絢麗多彩等)。難點(diǎn)前后鼻音和翹舌音的讀音。教具準(zhǔn)備“我會(huì)認(rèn)〞、“我會(huì)寫〞、“我會(huì)背〞、“我知道〞等圖標(biāo)(不能自備)。2.做一個(gè)北京夜晚華燈高照、汽車川流不息，各種各樣的建筑彩燈閃爍的錄像片(突出廣告和天安門)。3.如果沒(méi)有錄像片，北京風(fēng)景片的資料，可以用書上的插圖或一些圖片作為課堂上的備用教具教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)談話導(dǎo)入3⒈北京是祖國(guó)的首都，是全國(guó)人民向往的地方，同學(xué)們，你們到過(guò)北京嗎⒉你們到過(guò)北京哪些地方呢⒊這一課讓我們與北京又一次相見，這次相見的時(shí)候已夜幕降臨。小朋友，我們一起來(lái)讀全文，共同欣賞夜幕下的北京城美麗的景色。(提出要求：請(qǐng)大家一邊讀一邊畫出自己不認(rèn)識(shí)的字或讀不懂的詞句。)⒋同學(xué)們能提出問(wèn)題，說(shuō)明大家肯動(dòng)腦筋。我們一起學(xué)學(xué)課文，也許你就能從書上找到答案了。⒈有兩個(gè)學(xué)生說(shuō)：到過(guò)。⒉把“我知道〞的內(nèi)容說(shuō)兩個(gè)，再擴(kuò)展幾個(gè)：動(dòng)物園、中山公園。⒊學(xué)生自由讀書并畫出生字后質(zhì)疑：①為什么說(shuō)北京變成了燈的海洋，光的世界②“絢麗多彩〞是什么意思③“金碧輝煌〞是什么意思讀書認(rèn)字質(zhì)疑解疑(17′)⒈請(qǐng)小朋友和我們一起找一找，書上的哪個(gè)句子概括了北京城夜幕降臨時(shí)的景色⒉你們能把第一段兩句話讀一遍嗎⒊我們看“幕〞和“臨〞應(yīng)該怎樣讀請(qǐng)小朋友一齊讀。(提示學(xué)生“臨〞要讀前鼻音)⒋我們看看課文插圖，再看一段錄像⒌看了插圖和錄像，你想說(shuō)些什么呢⒍我們現(xiàn)在來(lái)一起想想為什么北京會(huì)成為燈的海洋，光的世界⒎同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀課文，一邊讀一邊想象北京夜晚美麗的景色吧。⒏我們?cè)賮?lái)讀讀課文，看課文講了北京哪些地方的燈光。是怎樣告訴我們的(引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)“讀讀記記〞)先看作者寫了哪些地方的燈光。⒐引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記生字“輝、煌、爍、幢、奪、偉、府、煥、扮〞等。⒈學(xué)生找出第一自然段的第二句話。⒉學(xué)生齊讀第一自然段。⒊學(xué)生齊讀(有拼音);小組讀(有拼音);個(gè)人讀(沒(méi)有拼音)。⒋看插圖錄像。⒌北京的夜晚真美!看了錄像，我明白了“金碧輝煌〞的意思。我也懂了“絢麗多彩〞的意思。⒍學(xué)生結(jié)合課文和自己所見展開充分的想象。①夜晚，所有的燈都亮了。②夜晚，北京城許多建筑都有燈裝飾，五光十色，十分好看。③無(wú)論是街道，還是樓房都亮起來(lái)，北京城那么大，建筑那么多，所以就像燈的海洋，光的世界了。⒎齊讀課文。⒏講了長(zhǎng)安街上的燈光;王府井、西單商業(yè)街;故宮;環(huán)形路。讀二、三、四五這幾段。⒐學(xué)生用自己最喜歡的方法記字。(認(rèn)字的方法要靈活)寫字⒈(出示課件──本課要寫的12個(gè)漢字)大家請(qǐng)看，這就是本課要我們寫的字和詞語(yǔ)。小朋友們一起把每個(gè)字讀兩遍。⒉先看看那些紅色的字，發(fā)現(xiàn)什么了嗎⒊看一看想一想，怎樣才能寫好這些字呢⒋再看看其余的字。先把束字和單字的橫比較一下，看看有什么特點(diǎn)⒌請(qǐng)注意，寫好雄字的關(guān)鍵是把中間的豎寫長(zhǎng)一點(diǎn)。千萬(wàn)不能寫短了。請(qǐng)看老師寫這個(gè)字。“府〞有兩撇，長(zhǎng)短不一樣。(范寫)點(diǎn)在豎中線，先豎后撇，橫不能太長(zhǎng)。⒍小朋友們，你們看清了嗎下面請(qǐng)你和我們一起把這些字寫兩遍吧。注意寫字的姿勢(shì)哦⒈齊讀生字⒉紅色的都是這一課學(xué)習(xí)的新生字。⒊(自由發(fā)言，教師及時(shí)反響。)以下重點(diǎn)必須說(shuō)：奪字大要寫大，蓋住下面的寸。“宮〞寶蓋下面兩個(gè)口字不能寫一般大，上小下大，而且都要扁一些;“爍、煌〞二字都有火字旁，“樂(lè)〞字第二筆是豎折;⒌“束〞的一橫要短，豎要寫在豎中線上，撇捺要寫得舒展;“單〞的一橫要長(zhǎng)，托住上面的扁日才漂亮。⒍寫字。第二課時(shí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明朗讀感悟6⒈上節(jié)課，我們學(xué)了課文，寫了生字，同學(xué)一起來(lái)讀幾個(gè)詞語(yǔ)好嗎⒉出示課后詞語(yǔ)：集體讀;貼詞語(yǔ)，指名讀(分幾次);小老師帶讀。⒊下面我們來(lái)做個(gè)逛北京夜景的游戲，我們分成四個(gè)小組，每一個(gè)小組作一個(gè)地方的導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹書里講的幾個(gè)地方的燈光夜景。⒋要想當(dāng)好小導(dǎo)游，首先應(yīng)該把課文讀好。小朋友，下面我們就以小組為單位讀書，最好能把自己要導(dǎo)的路線背下來(lái)。分好小組。(指導(dǎo)學(xué)生分好“長(zhǎng)安街組〞、“環(huán)形路組〞、“商業(yè)街組〞、“故宮組〞。)5.分四個(gè)小組分頭讀書、背誦，并負(fù)責(zé)解決理解詞語(yǔ)和句子。小組學(xué)習(xí)，自能讀書(14′)⒈小朋友們積極準(zhǔn)備吧，一會(huì)兒看哪一位小導(dǎo)游介紹得最出色!⒉教師相機(jī)參與到學(xué)生的導(dǎo)游之中，幫助他們把句子補(bǔ)充得更完整，把詞語(yǔ)應(yīng)用得更準(zhǔn)確。學(xué)生說(shuō)時(shí)，啟發(fā)他們善于抓住“猶如〞“裝點(diǎn)〞“煥然一新〞“絢麗多彩〞“五光十色〞“繁華〞“不夜城〞“銀光閃閃〞等詞來(lái)講解。教師隨學(xué)生的講解，可以引導(dǎo)他們注意“講出對(duì)北京的情感〞。⒊聽了幾個(gè)小導(dǎo)游的介紹，我真的是看到了亮起來(lái)的北京城，所以我要和作者一齊贊嘆(示意學(xué)生一起讀最后一段)。⒋激發(fā)學(xué)生背誦的熱情，自由背誦。⒌同學(xué)們，你們還想更多的了解北京嗎我們讀讀課后的我知道吧。(自由讀、指讀)1.理解文中蘊(yùn)含的對(duì)生活的深刻思考和作者的寫作目的。2.學(xué)習(xí)鋪墊、比照的表現(xiàn)手法，懂得它們的作用。3.激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)人情美、人性美的美好情感，善待他人，關(guān)愛他人。4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀文章的能力。重點(diǎn)：理解文中蘊(yùn)含的對(duì)生活的深刻思考和作者的寫作目的。激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)人情美、人性美的美好情感，善待他人，關(guān)愛他人。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀文章的能力。三.教時(shí)安排：一課時(shí)板塊一：?jiǎn)⑼瑢W(xué)們，送別親人和朋友是人們的生活中經(jīng)常經(jīng)歷的事情，古人還為此寫了不少的著名的詩(shī)句，哪位同學(xué)能給我們大家背誦一些？同學(xué)們背的挺好，確實(shí)讓我們感受到了古人送別時(shí)真切的依戀和不舍。其實(shí)，今天我要告訴你們的是，關(guān)于送別親人和朋友，英國(guó)著名的作家比爾博姆卻從不同的視角上，看到了人類內(nèi)心深處的共同的渴望，下面請(qǐng)同學(xué)們和我一起學(xué)習(xí)他的散文送行。板塊二：讀請(qǐng)學(xué)生速讀課文，要求：借助資料或相互幫助，疏通重點(diǎn)字詞音義。體會(huì)文中描寫送別場(chǎng)面和作者的態(tài)度，在課文標(biāo)題前加一個(gè)修飾性詞語(yǔ)，即：————————的送行，并結(jié)合文中具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)加上這一詞語(yǔ)的原因。板塊三：議請(qǐng)學(xué)生再讀課文，質(zhì)疑課文，提出自認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題，自行作答或者和同學(xué)一起討論。1.指導(dǎo)質(zhì)疑：A.找尋關(guān)鍵詞句質(zhì)疑。所謂“關(guān)鍵語(yǔ)句〞，是指在文中起重要作用的語(yǔ)句。要抓好以下八種句子的分析：①首句。首句通常是概括全段內(nèi)容或提示記敘的脈絡(luò)；議論文段，首句常常提出分論點(diǎn)或論述范圍；說(shuō)明文段，首句往往指明對(duì)象的某一特征。②中心句。一個(gè)語(yǔ)段中，既有中心句，又有支撐句或擴(kuò)展句、表達(dá)句，分析時(shí)要迅速?gòu)闹凶プ≈行木?。③承轉(zhuǎn)過(guò)渡句。敏銳地抓住這類句子，可以準(zhǔn)確把握行文的思路；有時(shí)他還有交待敘說(shuō)中心的任務(wù)。④警句。它內(nèi)涵豐富，寓意深刻，反映了作者認(rèn)識(shí)事物的態(tài)度，領(lǐng)悟它的含義，有助于更深刻地把握文章的主旨。⑤矛盾句。一些看似自相矛盾的語(yǔ)句，往往寄寓著深刻的用意。如孔乙己末段中的“大約孔乙己確實(shí)是死了〞，外表看似矛盾，實(shí)那么揭示了主人公悲慘命運(yùn)的必然性。⑥感情句?！裁黠@表達(dá)作者的喜怒哀樂(lè)和褒貶抑揚(yáng)的句子〕。⑦修辭句?！矊懢盃钗?、傳情達(dá)意時(shí)運(yùn)用修辭格的句子〕。⑧尾句。語(yǔ)段中的尾句或總結(jié)上文，或留下余地引人思考，或飽蘸筆墨抒發(fā)感情。B.根據(jù)文章結(jié)構(gòu)、寫作方法、語(yǔ)言特色等質(zhì)疑。C.質(zhì)疑的角度？①所勾畫的詞語(yǔ)含義是什么？有什么表達(dá)作用？②勾畫的詞語(yǔ)能不能用其它的詞語(yǔ)代替或刪除？為什么？③勾畫的句子有什么含義？與其它句子的關(guān)系怎么樣？④勾畫的句子表現(xiàn)了人物什么心理？說(shuō)明了什么問(wèn)題？⑤文章的結(jié)構(gòu)層次怎么劃分？主要內(nèi)容怎么概括？⑥文章表現(xiàn)了什么樣的主題？⑦文章運(yùn)用了什么樣的寫作方法？⑧文章的語(yǔ)言有什么樣的特色？2.請(qǐng)學(xué)生自由質(zhì)疑，自主或者和他人合作討論作答。板塊四：講1.講解學(xué)生們質(zhì)疑了卻沒(méi)有解決了的'有價(jià)值的問(wèn)題。2.補(bǔ)充講解學(xué)生沒(méi)有質(zhì)疑到的重點(diǎn)問(wèn)題。板塊五：練同學(xué)們，下面我請(qǐng)你們看的是一首我們同齡人寫的一首現(xiàn)代詩(shī)，內(nèi)容就是描敘父親送別自己的情景的，我想請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗誦一下，體會(huì)一下，作為寫作的參考。2.你有沒(méi)有給親人朋友送行過(guò)？有沒(méi)有被親人朋友送行過(guò)？請(qǐng)你描敘一下當(dāng)時(shí)的情景或者你當(dāng)時(shí)的發(fā)現(xiàn)和感觸。板塊六：結(jié)同學(xué)們，通過(guò)比爾博姆的文章送行，我們懂得了人其實(shí)在內(nèi)心的最深處對(duì)于真切的關(guān)心和理解是十分渴望的。人們之間的相互善待和關(guān)愛，是一種人情美，而能夠給予他人關(guān)心保護(hù)，與人為善更是一種高尚的人性美的表達(dá)。最后我想請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗誦一下英國(guó)文學(xué)大師狄更斯的現(xiàn)代詩(shī)別擠了，再一次感受一下人們對(duì)于寬容、善良、真誠(chéng)的渴望，相信它也能讓你的心靈受到洗滌。1.理解文中蘊(yùn)含的對(duì)生活的深刻思考和作者的寫作目的。(重點(diǎn)〕2.學(xué)習(xí)鋪墊、比照的表現(xiàn)手法，懂得它們的作用。3.體驗(yàn)人情美、人性美的美好情感，善待他人，關(guān)愛他人。〔重點(diǎn)〕4.學(xué)會(huì)質(zhì)疑，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀文章的能力?！搽y點(diǎn)〕1.收集有關(guān)古人送別的詩(shī)詞名句。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________勾畫疑難字詞，借助工具書，解決注音釋義。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.體會(huì)文中描寫送別場(chǎng)面和作者的態(tài)度，在課文標(biāo)題前加一個(gè)修飾性詞語(yǔ)，即：————————的送行，并結(jié)合文中具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)加上這一詞語(yǔ)的原因。4.學(xué)習(xí)質(zhì)疑：A.找尋關(guān)鍵詞句質(zhì)疑。所謂“關(guān)鍵語(yǔ)句〞，是指在文中起重要作用的語(yǔ)句。要抓好以下八種句子的分析：①首句。首句通常是概括全段內(nèi)容或提示記敘的脈絡(luò)；議論文段，首句常常提出分論點(diǎn)或論述范圍；說(shuō)明文段，首句往往指明對(duì)象的某一特征。②中心句。一個(gè)語(yǔ)段中，既有中心句，又有支撐句或擴(kuò)展句、表達(dá)句，分析時(shí)要迅速?gòu)闹凶プ≈行木?。③承轉(zhuǎn)過(guò)渡句。敏銳地抓住這類句子，可以準(zhǔn)確把握行文的思路；有時(shí)他還有交待敘說(shuō)中心的任務(wù)。④警句。它內(nèi)涵豐富，寓意深刻，反映了作者認(rèn)識(shí)事物的態(tài)度，領(lǐng)悟它的含義，有助于更深刻地把握文章的主旨。⑤矛盾句。一些看似自相矛盾的語(yǔ)句，往往寄寓著深刻的用意。如孔乙己末段中的“大約孔乙己確實(shí)是死了〞，外表看似矛盾，實(shí)那么揭示了主人公悲慘命運(yùn)的必然性。⑥感情句?！裁黠@表達(dá)作者的喜怒哀樂(lè)和褒貶抑揚(yáng)的句子〕。⑦修辭句。〔寫景狀物、傳情達(dá)意時(shí)運(yùn)用修辭格的句子〕。⑧尾句。語(yǔ)段中的尾句或總結(jié)上文，或留下余地引人思考，或飽蘸筆墨抒發(fā)感情。B.根據(jù)文章結(jié)構(gòu)、寫作方法、語(yǔ)言特色等質(zhì)疑。C.質(zhì)疑的角度？①所勾畫的詞語(yǔ)含義是什么？有什么表達(dá)作用？②勾畫的詞語(yǔ)能不能用其它的詞語(yǔ)代替或刪除？為什么？③勾畫的句子有什么含義？與其它句子的關(guān)系怎么樣？④勾畫的句子表現(xiàn)了人物什么心理？說(shuō)明了什么問(wèn)題？⑤文章的結(jié)構(gòu)層次怎么劃分？主要內(nèi)容怎么概括？⑥文章表現(xiàn)了什么樣的主題？⑦文章運(yùn)用了什么樣的寫作方法？⑧文章的語(yǔ)言有什么樣的特色？D.提出的質(zhì)疑：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________還有哪些疑難問(wèn)題沒(méi)有明白,請(qǐng)記錄：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________你有沒(méi)有給親人朋友送行過(guò)？有沒(méi)有被親人朋友送行過(guò)？請(qǐng)你描敘一下當(dāng)時(shí)的情景或者你當(dāng)時(shí)的發(fā)現(xiàn)和感觸。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________附一：送行佚名父親站成一輪彎彎的月亮目視著即將遠(yuǎn)行的兒子、書、鑰匙、行李袋父親沒(méi)有洗淚為我餞行只是默默地提著我的行李袋送了一程又一程車啟動(dòng)了父親吐出兩句話注意身體與人和氣車走了父親依舊立著凝視道路默默無(wú)言附二：別擠了狄更斯你，不要擠！世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。所有的大門都敞開著，思想的王國(guó)是自由的天地。你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切。只是你得保證，保證你自己不使別人感受壓抑。不要把善良從心靈深處擠走，更得嚴(yán)防丑惡偷偷潛入你心底。給道德以應(yīng)有的地位，給每一件好事以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)；讓每一天成為一項(xiàng)嚴(yán)峻的記錄，面對(duì)著它，你應(yīng)當(dāng)問(wèn)心無(wú)愧；給人們生的權(quán)利，活的余地，可千萬(wàn)，千萬(wàn)別擠！教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能正確讀寫并理解13個(gè)新詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……〞，了解與之用法相似的關(guān)聯(lián)詞“不但……還……〞“不僅……而且……〞等。3、能正確理解每個(gè)自然段主要意思，能找出重點(diǎn)詞句。4、能流利地朗讀課文，可以選擇一段背誦，有各自的感受。5、了解趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)和建造是建橋史上一個(gè)創(chuàng)舉。*6、結(jié)合紹興的“橋文化〞，激發(fā)對(duì)具有濃厚江南風(fēng)情的石橋的探究興趣，培養(yǎng)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。課前準(zhǔn)備：趙州橋簡(jiǎn)圖一人一張教學(xué)設(shè)計(jì)流程：一、師生對(duì)話，激發(fā)興趣我國(guó)有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知道哪些？老師知道哪些？比比誰(shuí)說(shuō)得多。〔長(zhǎng)城、故宮、布達(dá)拉宮……〕趙州橋也是我國(guó)著名古代建筑〔寫課題〕，它是怎樣一座橋呢？二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、根據(jù)注音讀通課文2、自學(xué)生字，要求能讀會(huì)字3、把課文中不理解的詞畫出來(lái)4、想想如果請(qǐng)你說(shuō)一句話介紹趙州橋，你打算說(shuō)哪一句？三、組織交流，字詞點(diǎn)拔1、聽寫生字→發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤→將自己出錯(cuò)的字正確書寫在黑板上→教師指導(dǎo)→讀記→酬情抄寫2、交流不理解的詞，教師巧作點(diǎn)拔，讓學(xué)生相互幫助解決問(wèn)題。3、你準(zhǔn)備了哪一句話介紹趙州橋？為什么？——由“重點(diǎn)句〞導(dǎo)入“重點(diǎn)詞〞4、學(xué)習(xí)單元提示，初步了解“重點(diǎn)詞〞的概念。四、再讀課文，找重點(diǎn)詞1、逐段讀，逐段找；充分讀，細(xì)心找，說(shuō)出理由，意見不強(qiáng)求一致，同學(xué)們聽后想一想，選你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)畫出來(lái)。2、統(tǒng)計(jì)畫下的詞，支持率最高的詞由教師書寫到黑板上。世界聞名創(chuàng)舉美觀珍貴五、精選練習(xí)，穩(wěn)固字詞1、練寫生字，自己選擇詞語(yǔ)抄寫數(shù)遍。2、選擇一個(gè)自然段熟讀成誦。3、收集趙州橋的相關(guān)資料，預(yù)備交流。六、研讀課文，自由感悟1、分發(fā)簡(jiǎn)圖，說(shuō)明要求各自學(xué)習(xí)課文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫。建造年代：設(shè)計(jì)師：建筑特色：設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：歷史意義：你的評(píng)價(jià)：2、用視頻投影儀展示研讀成果。一邊展示，一邊請(qǐng)學(xué)生自己上臺(tái)講解，交流。3、有關(guān)趙州橋的多媒體資源展示，學(xué)生收集的資料交流。六、綜合實(shí)踐播放紹興橋文化相關(guān)資源，選紹興的一座橋，制作圖文并茂的卡片以備展示。七、聽寫詞語(yǔ)，選擇造句八、再讀課文，背誦片斷九、交流卡片，展示評(píng)優(yōu)十、作業(yè)指導(dǎo)，完成習(xí)題重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞：不但……而且……十一、質(zhì)疑：初讀課文時(shí)不理解的詞，現(xiàn)在仍不懂的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。教學(xué)目標(biāo)1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展思維能力。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。1．讀出以下各數(shù)。35768990961002．老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九九十三八十三十一百3．口答。(1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫作()。(2)一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫作()。二、新授。1．教學(xué)例7。(1)按照數(shù)的順序．學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。(2)讓學(xué)生答復(fù)例4提出的兩個(gè)問(wèn)題。①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒(méi)寫出來(lái))。教師提問(wèn)：第4行第8個(gè)數(shù)是多少第5行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少2．教學(xué)例5。(1)出示小棒圖。教師問(wèn)：左邊有多少根小棒右邊有多少根小棒根據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師板書；4237教師追問(wèn)：“左右兩邊的小棒，哪邊的多(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大〞學(xué)生答復(fù)，老師再做說(shuō)明，4