新合中學(xué)教研組備課組建設(shè)

新合中學(xué)研組備課組設(shè)教研組是教學(xué)實(shí)踐的共同體，教學(xué)研究的合作群體，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量是教研組核心精神的體現(xiàn)。“教”保障學(xué)校的生命，“研”則提升學(xué)校的品質(zhì)。從小處著眼，就教師自身專業(yè)成長(zhǎng)方面來(lái)說(shuō)是個(gè)人走“教書匠的巢窠邁“教育家”的必經(jīng)之路。我們學(xué)校現(xiàn)有教師人中高職稱的4中一職稱的16根據(jù)我校的實(shí)際情況，把教研組分為文科和理科兩大組。一、確立教組建設(shè)的目及發(fā)展劃，是搞好研工作前提條件制定學(xué)年或?qū)W期工作目標(biāo)及教研組發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持目標(biāo)管理，使全組同志，心中有方向，前進(jìn)有動(dòng)力，心往一處想，勁往一處使。目標(biāo)包括質(zhì)量目標(biāo)和管理目標(biāo)要有實(shí)施過(guò)（包括措施與方法活動(dòng)的安排）和本組的教、科研課題?！颈热?，學(xué)期初，可在征求全組教師意見的基礎(chǔ)上，向大家說(shuō)明，在爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)組，教師培養(yǎng)，參與學(xué)?；顒?dòng)，學(xué)科競(jìng)賽、組內(nèi)精業(yè)務(wù)競(jìng)賽等方面，有怎樣的安排，達(dá)到什么目標(biāo)，大家如何配合，進(jìn)而提出明確要求，在形成共同愿望的基礎(chǔ)上，大家自然會(huì)積極參與久而久之會(huì)形成合力是主動(dòng)團(tuán)結(jié)組織老師開展一些文體活動(dòng)，大家在參與中合作，在合作中交流，在交流中心通，在心通中凝聚在日常工作中要保持教研組的活力與凝聚力,溝通是一個(gè)重要環(huán)節(jié),比較暢通的溝通渠道、頻繁的信息交流,使教研組的每個(gè)成員間不會(huì)有壓抑的感覺,工作就容易出成效,目標(biāo)就能順利實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然這里還包含一個(gè)好而準(zhǔn)確的目標(biāo),或發(fā)展方向的問(wèn)題人的目標(biāo)和教研組或備課組目標(biāo)一致的時(shí)候,成員就容易產(chǎn)生對(duì)教研組的信任,士氣才會(huì)提高,凝聚力才能更深刻地體現(xiàn)出來(lái)教研組或備課組成員都有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,對(duì)本組的教學(xué)業(yè)績(jī)表現(xiàn)出一種榮譽(yù)感和驕傲,樂(lè)意積極承擔(dān)本組的任務(wù),工作氛圍處于最佳狀態(tài)?！慷?、完教研組建設(shè)制度，搞好教研工的重要證教研組內(nèi)部層面也應(yīng)形成一系列工作制度，

（1）教研組常規(guī)活動(dòng)制度。力求做到“五有”——有切實(shí)可行的計(jì)劃，有明確的專題，有符合實(shí)際的活動(dòng)安排，有研討過(guò)程的材料積累，有具有一定價(jià)值的階段性書面總結(jié)和交流研討課。（2）讀書分享制度。在教研組建設(shè)中積極倡導(dǎo)“與書為友”的思想，重視合作互補(bǔ)、經(jīng)驗(yàn)共享、精神分享。讀書包括兩類：第一類是“雜書”。教研組要求組員廣泛閱讀各類有益的書籍，增加自己的人文底蘊(yùn)。教研組每次活動(dòng)都安排一點(diǎn)時(shí)間讓教師介紹自己的讀書摘錄、讀書體會(huì)或者把好書推薦給大家，與大家一起分享。第二類是專業(yè)理論書籍。教研組要求組員根據(jù)自己的研究專題，有目的、有選擇地精讀專業(yè)理論書籍，做好摘抄，積累專業(yè)理論知識(shí)，提高專業(yè)理論水平。（3）集體備課制度。采用主講制的備課方式，倡導(dǎo)“多種方案的備課”和“專題性備課”。還可以圍繞某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行更多的研究性備課，將個(gè)體的備課與集體的備課研相結(jié)合將課前的設(shè)計(jì)與課后的反思、重建相結(jié)合?！疽妭渥ⅰ浚?）聽課評(píng)課制度可按３個(gè)步驟進(jìn)行：①教師上反映自己教學(xué)常態(tài)的真實(shí)的課；②教師說(shuō)課，重點(diǎn)說(shuō)反思和重建情況；③聽課人員誠(chéng)懇地發(fā)表自己的意見，重點(diǎn)談問(wèn)題，并提出建設(shè)性的改進(jìn)意見?！疽妭渥ⅰ浚?）共享資源制度【見備注】三．提教師的素質(zhì)是搞好研工作的關(guān)1、參加各級(jí)各類的教研活動(dòng)，多方學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去。請(qǐng)專家、同行一起探討3、青年教師培養(yǎng)。結(jié)成師徒對(duì)子、傳幫帶、在實(shí)際工作中大膽使用，創(chuàng)造機(jī)會(huì)?！緜湔n度】集體備課組教科研活動(dòng)以問(wèn)題為中心行動(dòng)研究為落實(shí)點(diǎn)以課堂教學(xué)為核心、以教師專業(yè)發(fā)展為靈魂，構(gòu)建健康積極的學(xué)習(xí)型組織。在備課組層面集體備課研討遵循著個(gè)人領(lǐng)悟研討和個(gè)人再創(chuàng)造的螺旋式思維上升模式。

要求：緊貼學(xué)科，基于問(wèn)題，立足診斷，同伴互助，經(jīng)驗(yàn)分享，著眼反思，行為跟進(jìn)，集體備課要求具體可以概括為“四定五備六統(tǒng)一”。1“四定”：時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。2“五備”：教材、備目標(biāo)、備教法學(xué)法、備教學(xué)資源、備練習(xí)等，重點(diǎn)要研究教與學(xué)的方法與策略。3“六統(tǒng)一”同年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一課時(shí)分配、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)布置量、統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試。流程：個(gè)人初備一人主備——中心發(fā)言、集體研——主備定稿、個(gè)人二備——課后反思、再次完善。其具體步驟如下：1.人初備、人主備開學(xué)初，由備課組長(zhǎng)按教材內(nèi)容將備課任務(wù)合理分解，落實(shí)到人，排出一學(xué)期的分工一覽表。每位教師提前一周寫出備課提綱，確定每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，思考教學(xué)程序以及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法與手段。主備教師熟讀教材、教參，寫出教案（或編制講學(xué)稿），并準(zhǔn)備發(fā)言材料。發(fā)言材料一般應(yīng)包括：教材分析（地位作用、編寫意圖、重點(diǎn)難、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)（情境設(shè)計(jì)、活動(dòng)安排、方法策略、作業(yè)設(shè)計(jì)）與設(shè)計(jì)理念等內(nèi)容。2.心發(fā)言、體研討主備教師提出自己的教學(xué)設(shè)想與依據(jù)，然后由備課組長(zhǎng)組織教師集體研討交流。3.備定稿、人二備備教師整合組內(nèi)教師建議，修改原有教案（或講學(xué)稿），形成集體教案（或講學(xué)稿）。任課教師結(jié)合本班實(shí)際學(xué)情和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行二次備課4.后反思、次完善后寫出教學(xué)反思。教師可隨時(shí)交流教學(xué)反思或在下一次集體備課時(shí)集中交流。同時(shí)根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用。做到三化，即：將集體備課組研究活動(dòng)常態(tài)化；將集體備課組研究活動(dòng)開放化；將集體備課組研究活動(dòng)實(shí)現(xiàn)個(gè)人知識(shí)和能力的最大化?！韭犝n課制度】認(rèn)真完成教務(wù)處規(guī)定的每個(gè)教師每學(xué)期的聽課量，聽課計(jì)劃，課后有評(píng)課，并認(rèn)真記錄。教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)要起到帶頭作用。1.探討性聽課協(xié)作性聽課采用同教材異教案教案異班級(jí)對(duì)比聽課。（同課異構(gòu)）。這種課教師之間沒(méi)有指導(dǎo)與被指導(dǎo)之分，是合作伙伴關(guān)

系，大家協(xié)調(diào)合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，突出一個(gè)“助”字。互助合作，共享經(jīng)驗(yàn)成果。高一高二每學(xué)年一次。2.學(xué)習(xí)性聽課。不定期的進(jìn)行。校內(nèi)外、跨學(xué)科都可以。【資源享制度】資源要共享才更有效思想要碰撞才有火花靈感要激發(fā)才有新意，經(jīng)驗(yàn)要交流才有提升，觀點(diǎn)要切磋才更深刻，教研不是單一封閉的個(gè)人研究模式，而是一種互補(bǔ)互助互學(xué)互幫的多維互動(dòng)的群體研究活動(dòng)。我組充分發(fā)揮同伴互助的效益，以備課組為基礎(chǔ)，開展形式多樣、富有實(shí)效的備課活動(dòng)，分享彼此的思想、知識(shí)、情感和智慧。1.建立檔案資料：每學(xué)期結(jié)束將每個(gè)人的上課課件統(tǒng)一保存，分發(fā)