著驚海天【全國(guó)一等獎(jiǎng)】

逸夫中學(xué)電子備課本年級(jí)八年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文姓名景敏2022-2022學(xué)年二學(xué)期

八

年級(jí)

語(yǔ)文

科教學(xué)設(shè)計(jì)課題一著驚海天課時(shí)兩課時(shí)主備教師寧曉光研討時(shí)間9月13日?qǐng)?zhí)行教師景敏上課時(shí)間9月14日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：多形式有感情的誦讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。過(guò)程與方法：默讀課文，把握敘述順序，概括我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的主要環(huán)節(jié)。情感態(tài)度價(jià)值觀：把握文章寫(xiě)作特色，體味愛(ài)國(guó)主義情感教學(xué)重點(diǎn)了解通訊內(nèi)容及其意義，感受作者在作品中體現(xiàn)的情感。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)新聞通訊，掌握新聞通訊這一體裁的基本知識(shí)。教具使用多媒體教法選擇自主預(yù)習(xí)法、研討法、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性思考第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課(播放2分鐘左右的我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦視頻短片)航母建設(shè)承載著國(guó)人百年強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍的夢(mèng)想，而只有艦載戰(zhàn)斗機(jī)成功著艦起飛，中國(guó)首艘航空母艦——遼寧艦才是真正意義上的航母。在跨越“著艦”“起飛”這兩道坎中，著艦是“刀尖上的舞蹈”、世界公認(rèn)的高風(fēng)險(xiǎn)難題。這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《一著驚海天——目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦》，全身心感受我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的驚心動(dòng)魄的一刻。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：默讀課文，整體感知1．默讀課文，把握敘述順序，概括我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的主要環(huán)節(jié)。明確：課文按照時(shí)間順序，依次寫(xiě)了著艦前檢查準(zhǔn)備、指揮調(diào)整戰(zhàn)機(jī)的著艦姿態(tài)、成功著艦、歡呼慶祝等環(huán)節(jié)，生動(dòng)地再現(xiàn)了我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的過(guò)程。2．我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦有何意義？明確：我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的意義——它承載著國(guó)人和海軍官兵的強(qiáng)軍夢(mèng)想，破解了世界公認(rèn)的最具風(fēng)險(xiǎn)的難題，標(biāo)志著我國(guó)海軍真正進(jìn)入航母時(shí)代。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：把握文章寫(xiě)作特色，體味愛(ài)國(guó)主義情感1．讀罷文章，我們能清晰明白地了解整個(gè)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)成功著艦的全過(guò)程，這都得益于作者對(duì)整個(gè)著艦過(guò)程精彩的描寫(xiě)。請(qǐng)你從文本的“描寫(xiě)角度”入手分析，說(shuō)說(shuō)本文是如何將整個(gè)著艦過(guò)程寫(xiě)得明確生動(dòng)的。明確：(1)正面描寫(xiě)。作者正面描寫(xiě)了艦載機(jī)起飛的準(zhǔn)備工作，艦載機(jī)下降過(guò)程中的姿態(tài)調(diào)整，成功著艦的詳細(xì)過(guò)程。正是因?yàn)檫@個(gè)完整的正面描寫(xiě)，我們才能如此清晰，如親臨現(xiàn)場(chǎng)看見(jiàn)艦載機(jī)起飛并成功著艦的始末。(2)側(cè)面描寫(xiě)。全文有許多描寫(xiě)屬于側(cè)面描寫(xiě)，如寫(xiě)環(huán)境，“海風(fēng)呼嘯，海浪澎湃”，環(huán)境描寫(xiě)不僅起著烘托緊張氣氛的重要作用，同時(shí)側(cè)面突出了艦載機(jī)著艦的艱難；又如背景介紹，“這是世界公認(rèn)的最具風(fēng)險(xiǎn)的難題”，無(wú)疑將此次飛行的困難提升到了最大化，讓讀者們不僅能在正面描寫(xiě)中感知到全過(guò)程，更能感知到該過(guò)程中的困難與緊張；再如以人物神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)作映襯，“許多人落淚了”“太讓人激動(dòng)了”等，讓人身臨其境感受到了著艦成功的喜悅。2．為了表現(xiàn)出我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦時(shí)驚心動(dòng)魄的氣勢(shì)，表現(xiàn)出艦載機(jī)成功著艦后國(guó)人的喜悅，作者在語(yǔ)言上也下了一番功夫，請(qǐng)你結(jié)合課文做具體分析。明確：(1)運(yùn)用修辭手法，描繪著艦場(chǎng)面?！奥暼缜T疾，氣卷萬(wàn)山來(lái)?！边\(yùn)用對(duì)偶、夸張和比喻的修辭手法，增強(qiáng)文章氣勢(shì)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了艦載機(jī)著艦時(shí)的浩大聲勢(shì)，具有感染力。(2)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地描繪出艦載機(jī)著艦的情形。如“震耳欲聾”“轟鳴”描繪出艦載機(jī)著艦時(shí)巨大的聲音，“眨眼之間”“剎那間”“疾如閃電”等詞描繪出艦載機(jī)著艦時(shí)的震撼場(chǎng)面。“牢牢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”生動(dòng)地寫(xiě)出了我國(guó)艦載機(jī)著艦技術(shù)的成熟和飛行員操作技能的嫻熟。“定格了一個(gè)象征勝利的巨大‘V’字”的特寫(xiě)鏡頭，既是對(duì)當(dāng)時(shí)情景的生動(dòng)再現(xiàn)，也表現(xiàn)了作者對(duì)我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的喜悅和自豪。3．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，為什么在艦載機(jī)著艦之后大家如此歡樂(lè)，并且“許多人落淚了”。并結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你的閱讀感受。明確：因?yàn)椤芭炤d戰(zhàn)斗機(jī)上艦，中國(guó)白手起家，一切從零開(kāi)始”，對(duì)于中國(guó)而言，這是強(qiáng)軍路上邁出的重大一步，也是我們自主研究成果的重要證明，它彰顯著中華民族的自力更生與不懈奮斗，它是國(guó)之驕傲，這是大家如此激動(dòng)并感動(dòng)的原因。閱讀完全文，我認(rèn)識(shí)到祖國(guó)正在走向強(qiáng)大，走向繁榮，我為祖國(guó)軍事上的重大突破感到自豪。同時(shí)，我也能感受到祖國(guó)發(fā)展的不易，作為新一代新生力量，我們應(yīng)該在看到國(guó)家富強(qiáng)的同時(shí)展望未來(lái)的發(fā)展，而今的努力，就是對(duì)未來(lái)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的最好貢獻(xiàn)。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)三：認(rèn)識(shí)新聞通訊探究：閱讀完文章，我們不禁要問(wèn)，這篇文章能算作一篇消息嗎？如果不是，它應(yīng)該屬于哪類文體呢？它與消息有何異同？請(qǐng)分小組對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行探究。明確：(1)不能算作一篇消息，但它具有消息的某些特征。如，我們能清晰地從文中捕捉到一篇消息所具備的某些要素——時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生的事件等。(2)課文屬于新聞通訊；它圍繞艦載機(jī)成功著艦這個(gè)新聞材料組織語(yǔ)言，對(duì)此事件進(jìn)行細(xì)致詳盡的描述，揭示該事件的深刻含義，十分具有感染力。(3)它與消息最突出的不同之處是能綜合運(yùn)用敘事、描寫(xiě)、抒情、議論等多種表達(dá)方式，使文章的呈現(xiàn)十分具有文學(xué)性?！窘虒W(xué)提示】通訊，是運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。。欣賞視頻看圖片學(xué)生自由誦讀課文，畫(huà)出生字詞，標(biāo)記段落，自主完成任務(wù)自主完成，小組討論書(shū)中標(biāo)注，小組合作獨(dú)自完成小組合作班內(nèi)展示學(xué)生能做的一定給學(xué)生機(jī)會(huì)，訓(xùn)練讀、聽(tīng)能力。檢測(cè)要講究方式方法能夠輕松完成明確小說(shuō)人物的分析方法：讀描寫(xiě)——析形象——揭根源板書(shū)設(shè)計(jì)一著驚海天eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(正面描寫(xiě)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(檢查準(zhǔn)備,調(diào)整姿態(tài),成功著艦)),側(cè)面描寫(xiě)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(環(huán)境烘托,背景介紹,人物映襯))))eq\a\vs4\al(