幼兒園小班教案《會(huì)變色的水娃娃》含反思

幼兒園小班教課設(shè)計(jì)《會(huì)變色的水娃娃》含反思小班教課設(shè)計(jì)《會(huì)變色的水娃娃》含反省合用于小班的科學(xué)主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒愿意用語(yǔ)言表達(dá)察看到的現(xiàn)象，能比較主動(dòng)的參加察看和操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)被忽略生活中有的東西在水中有退色的現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)實(shí)質(zhì)操作，培育幼兒的著手操作能力，快來(lái)看看天真園小班《會(huì)變色的水娃娃》含反省教課設(shè)計(jì)吧。1、變魔術(shù)引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。出示一杯清水和兩個(gè)罐子，師：今日老師來(lái)給大家表演一個(gè)水的魔術(shù)，你們想不想看?(教課設(shè)計(jì)出自：快思教課設(shè)計(jì)網(wǎng))師：兩個(gè)這有一杯水和兩個(gè)空的箱子，你們看看兩個(gè)罐子能否是同樣的?此刻老師把杯子里的水同時(shí)倒進(jìn)兩個(gè)罐子，等會(huì)兒再倒出來(lái)，你們?cè)囈辉嚂?huì)發(fā)現(xiàn)什么?(老師操作方法分別將兩個(gè)罐子里的水倒回到杯子里。結(jié)果一個(gè)罐子里的水仍是清水，面另一個(gè)罐子里的水變?yōu)榱顺壬?2、找尋原由師：咦!這紫色杯水怎么會(huì)變?yōu)榧t色的呢?(幼兒猜想)師：讓博熱縣我來(lái)留神到你們這個(gè)奧密吧，請(qǐng)你們閉上眼睛高聲數(shù)一、二、三(當(dāng)幼兒數(shù)到三的同時(shí)把罐子的蓋子翻開(kāi)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)本來(lái)里面有一張皺紋紙)師：有的小朋友說(shuō)，是紙身上的身上顏色跑到岸邊了，能否是真的呢?讓我們一同來(lái)看一看。3、教師示范小實(shí)驗(yàn)：察看皺紋紙浸在水里會(huì)退色師：看清楚這張是什么顏色的?此刻老師把它放在水里，認(rèn)真看，紙有什么變化?師生一邊察看一邊發(fā)現(xiàn)，紙的顏色變掉了，變深了仍是變淡了?師小結(jié)：東西放在水里顏色會(huì)變淺，這就叫退色。師：那么褪掉的藍(lán)綠色顏色跑到哪里去了，水有什么變化?4、幼兒實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)資料方才我們知道皺紋紙浸在水里簡(jiǎn)單退色外，老師這里還準(zhǔn)備了幾樣紅色的就行了，看看是什么?我們也來(lái)擺到自己著手做實(shí)驗(yàn)把它們放在水里看看不會(huì)不會(huì)退色?介紹操作方法每人準(zhǔn)備了四個(gè)裝有一百五十水的杯了，每只杯子上都貼有每樣?xùn)|西的水桶標(biāo)志，就是告訴你放進(jìn)去應(yīng)當(dāng)把哪樣蠢事放進(jìn)去。出示記錄單，敘述記錄工具這是一張記錄單，記錄單上為也貼著四樣?xùn)|西的標(biāo)志，(教課設(shè)計(jì)出自：快思教課設(shè)計(jì)網(wǎng))等一會(huì)兒實(shí)驗(yàn)后你發(fā)現(xiàn)哪樣?xùn)|西會(huì)可退色，就用印章在這個(gè)東西的標(biāo)志印個(gè)印。幼兒實(shí)驗(yàn)每個(gè)幼兒自己著手操作，沒(méi)藥把四樣谷倉(cāng)分別放進(jìn)相應(yīng)的杯子，認(rèn)真剖析物體該物體能否有退色的現(xiàn)象。成人記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教職員幫助幼兒一同在實(shí)驗(yàn)記錄單臨床實(shí)驗(yàn)上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。幼兒敘述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。我們一同來(lái)看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這些資料放在水里都退色了嗎?哪些資料簡(jiǎn)單退色，哪些資料不更易退色?小結(jié)其實(shí)不是絕大部分不是的東西放在水里都會(huì)退色，有的簡(jiǎn)單，有的不簡(jiǎn)單。能否是各種各種的紙都會(huì)許很多多退色呢?讓我們?cè)趹c典活動(dòng)活動(dòng)時(shí)間再來(lái)做臨床實(shí)驗(yàn)，能否是各種布料都會(huì)退色呢?那就要我們逛逛小朋友在媽媽洗衣服時(shí)認(rèn)真看一看，把你的辨識(shí)出告訴我們?；顒?dòng)反?。褐厣鷥簩?duì)此次科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)婦很感興趣,踴躍的探究什么東西會(huì)使水變?yōu)榧t色可是,因?yàn)橹敢粔?小學(xué)生對(duì)退色這個(gè)觀點(diǎn)沒(méi)有認(rèn)識(shí)..關(guān)于記錄單的使用,有些幼兒還沒(méi)有掌握.記錄單的作用也沒(méi)有完整的催化作用表現(xiàn)出來(lái).