新教材部編版四年級語文下冊3《天窗》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

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天

窗導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題

天

窗

課型

新授課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)課前準(zhǔn)備課時(shí)安排

1.識(shí)”慰、藉”2生字，讀準(zhǔn)多音字“卜”，會(huì)寫”慰、藉”等1個(gè)字，會(huì)寫“慰藉、掃蕩”等12個(gè)詞語。2能夠有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉”的含義，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子帶來的無盡的遐想和無窮的快樂。3學(xué)會(huì)了解自然、親近自然，培養(yǎng)豐富的想象力。會(huì)讀會(huì)寫本課生字，體會(huì)“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉”的含義。1.作多媒體課件。教師)2準(zhǔn)備字卡、詞卡，預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)3搜集天窗的圖片。(學(xué)生)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)一激發(fā)興趣揭示課題(時(shí)：4分鐘)二初讀課文檢查預(yù)習(xí)

教師指導(dǎo)1.示各種窗的圖片導(dǎo)入新課。2板書課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。3簡介茅盾。1.導(dǎo)學(xué)生自讀課文讀準(zhǔn)生字詞的音。2引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字詞。3檢查預(yù)習(xí)成果。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

學(xué)生活動(dòng)用自己的話說說自己見到過的窗。2齊讀課題。看課題質(zhì)疑什么叫天窗？課中的天窗是什么樣的？3交流課前搜集的作者的相關(guān)資料。1.自由讀課文通每一句話，邊讀邊畫出生字詞，再讀一讀。2同桌互相讀一讀生字詞，互相糾正讀錯(cuò)的字音。3匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：(1)“慰藉”的“藉”讀jiè，不讀jí，用擴(kuò)詞法

教學(xué)提示天窗在現(xiàn)實(shí)生活中不常見利用天窗的片給學(xué)生留下初步印象。教師可引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自讀課文如天窗為什么要在頂呢？這樣一扇簡陋的天窗對孩子意著么？天窗究竟有什么魅(時(shí)：16分鐘)

(1)“藉”的讀音字；區(qū)分“藉”與“籍”查

力吸引作家寫下這篇文區(qū)分“藉”與“籍”解“慰藉”的意思。

字典理解“慰藉”的意思蝙蝠”的“蝙”讀

章呢？(2)指讀好“鷹”字。biān，不讀ān。

2教師要注重培養(yǎng)學(xué)生三再讀課文理清條理(時(shí)：8分鐘)

4指名分自然段朗讀課文。教師組織學(xué)生默讀課文思考文章寫了哪個(gè)方面的內(nèi)容。2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師給出的填空提示理清章

讀本的字“鷹”和“鶯”它都讀后鼻音。4分段讀課文，理解每個(gè)自然段的意思。1.學(xué)生默讀課文組交流課文寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。2根據(jù)老師給出的填空題清層次并了解課文

認(rèn)真傾聽的能力使生在傾聽中鞏固字音。此環(huán)節(jié)教師要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間學(xué)在充分讀的基礎(chǔ)上既能鞏固生字詞又容易理解課文內(nèi)容。

層次并了解主要內(nèi)容。3設(shè)置疑問：小小的天

的主要內(nèi)容。課文首先交代了天窗的

2教師可結(jié)合填空題，窗對孩子們來說意味著

由來或?yàn)槭裁从辛颂齑?，闡述抓住課文描寫的什么呢？課件出示本課會(huì)寫的11個(gè)：

接著寫了當(dāng)夏天陣雨來了或上逼床“休息時(shí)這小小的天窗是孩子們在地洞似的屋里的唯一的慰藉由想到應(yīng)該感謝發(fā)明天窗的大人們。3帶著老師提出問題，朗讀課文。1.讀一讀這些會(huì)寫字，

幾個(gè)方面是概括文章主要內(nèi)容的基本方法。慰藉卜銳灘帳、并找找左右結(jié)構(gòu)的字觀爍、蝙、蝠、霸、鷹。2重點(diǎn)提示“灘”，要注意三點(diǎn)水和“又”都要寫在豎中線的左側(cè)給

察寫法。2同桌合作逐一觀察生字，找出容易寫錯(cuò)的筆畫，并圈出來。

1.學(xué)生書寫前要先觀察，注意生字的每一個(gè)部分在田字格中的正確位置。四鞏固生字指導(dǎo)書寫(時(shí)：10分鐘)

右側(cè)的“隹”留下位置，3仔細(xì)觀察每個(gè)生字在把整個(gè)字寫勻稱。田字格中的占位和筆畫3指導(dǎo)書寫“鷹”字，書寫特點(diǎn)。

2“鷹”字的筆畫多，這個(gè)字里面有“鳥”注意鳥字在這個(gè)字中的位

4逐一練寫，針對老師的建議進(jìn)行修改。

指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)要注意鳥字的位置要提醒生置和大小。4組織學(xué)生練寫生字，

5仔細(xì)觀察同伴書寫，注意觀察?？匆豢茨男┕P畫寫得好，教師巡視予以個(gè)別指導(dǎo)。哪些寫得不夠好然后把五習(xí)鞏固置作業(yè)。(時(shí)：2分鐘)

5利用投影儀展示學(xué)生的書寫成果，集體評議?？偨Y(jié)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。2布置作業(yè)抄寫生字，熟讀課文。摘抄文中描寫屋子、閃電、云彩、星、蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹的語句。

沒寫好的字再寫幾遍。交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。提示學(xué)生摘抄是一2在熟讀課文的礎(chǔ)上，種不錯(cuò)的積累方法鼓勵(lì)找出相關(guān)語句后進(jìn)行學(xué)生在今后的閱讀中養(yǎng)摘抄。成摘抄的好習(xí)慣。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)提示1.示最后一個(gè)自然段，一、導(dǎo)入新課(時(shí)：6分鐘)

引讀。2的”””“實(shí)”。3引入問題：小小的天窗是怎樣讓孩子從“無”中看出“有”從

用自己的話說說人們?yōu)槭裁窗l(fā)明了天窗。2思考最后一個(gè)自然段中的”””“實(shí)”的含義。

教師適時(shí)點(diǎn)撥比較難理解的問題只要白指的是沒有的“有”和“指的是想象到的即可?！啊敝锌闯鰧?shí)

的？發(fā)明這“天窗”的大人們?yōu)槭裁词菓?yīng)被感謝的？二、學(xué)習(xí)新知(時(shí)：22分鐘)

1.師指導(dǎo)圈畫4自段中表現(xiàn)孩子心情的語句。2出示第自然段，引讀引導(dǎo)學(xué)生思考：你看到了什么？想到什么？3出示學(xué)習(xí)向?qū)?，分析?自段中晚上被逼上床“休息”時(shí)天帶給孩子們的慰藉。4品讀交流，出示語言訓(xùn)練：孩子們透過天窗，看到的是(粒星)想到的(數(shù)閃閃爍爍可愛的星()，象到的是()；看到的是()想象的是()體會(huì)反復(fù)出現(xiàn)的句子表達(dá)的思想感情。6小結(jié)：孩子們的想象是豐富的，他們將零星

1.讀第自然段“三角符號(hào)”標(biāo)出表現(xiàn)孩子們心情的語句。2在老師的引領(lǐng)朗讀，分別用橫線和波浪線畫出孩子們看到了什么想到了什么的相關(guān)語句想象風(fēng)雨雷電怎樣猛厲地掃蕩了世界會(huì)是什么樣的畫面。3讀課文第6自然段，找出表示孩子們被大人們逼上床“休息”時(shí)的心情的詞語。4默讀第7自然段，用橫線勾畫出孩子們透過天窗看到的事物用浪線勾畫出孩子們由看到的事物想象到的景象。5.品讀交流相關(guān)句師合作朗讀第、7自段，體會(huì)作者表達(dá)的情

1.在圈畫文字的過程中，要注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注意使用直尺等工具保持書面的整潔。2.注意要展開想象教適時(shí)點(diǎn)撥。的、分散的星、云，稍縱感。三、拓展訓(xùn)練(時(shí)：10分鐘)

即逝的一條黑影通奇妙的想象組成一體構(gòu)一個(gè)美麗神奇的夜世界。1.導(dǎo)想象仰望天那一方小小的天空你中又會(huì)呈現(xiàn)出什么奇妙的畫面來呢？2課件出示：那小玻璃上面的一粒星，仿佛是____仿佛是____，仿佛是____那一朵云，就像是____像是____，像是

6認(rèn)真聽老師總結(jié)，體會(huì)美麗神奇的夜的世界帶給作者的感受。1.根據(jù)情境，發(fā)揮象。2(1)小組內(nèi)合作成填空。(2)集體評議互為補(bǔ)充。

3品味文本時(shí)要注意充分朗讀運(yùn)用想象的法讀出趣味。可以借助多媒體通過圖片、視頻等方式，給學(xué)生以直觀深切的感受，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象。______那掠過的一黑影可能會(huì)是______會(huì)是______