尋找快樂(lè)教案

《尋找快樂(lè)》教案《尋找快樂(lè)》教案《尋找快樂(lè)》教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察了解垃圾桶尋找快樂(lè)的有趣經(jīng)歷，理解垃圾桶與人們生活的重要關(guān)系。2、幫助垃圾桶一起尋找快樂(lè)，感受垃圾桶讓環(huán)境變干凈的快樂(lè)。重點(diǎn)：了解垃圾桶尋找快樂(lè)的有趣經(jīng)歷。難點(diǎn)：理解垃圾桶從不快樂(lè)到快樂(lè)的情緒轉(zhuǎn)變?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、自編故事：垃圾桶找快樂(lè)。2、自制大圖書(shū)：垃圾桶找快樂(lè)。3、制作垃圾袋的演示版、手工紙?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入（價(jià)值分析：了解垃圾桶不快樂(lè)的原因，對(duì)垃圾桶找快樂(lè)的事感到好奇。）1、你們覺(jué)得自己快樂(lè)嗎？快樂(lè)在哪？（簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)）（生活中有很多事情讓我們很快樂(lè)。）2、這里有一只垃圾桶，你們覺(jué)得它快樂(lè)嗎？（垃圾桶的表情顯示：不快樂(lè)）猜猜它為什么不快樂(lè)？（根據(jù)幼兒的猜測(cè)出示不同的圖片：又臟又亂、被人踢打、人們不喜歡它、一個(gè)人很孤單、沒(méi)有人來(lái)放垃圾。）小結(jié)：原來(lái)有很多的事情讓垃圾桶不快樂(lè)。二、閱讀理解（價(jià)值分析：聆聽(tīng)故事，了解垃圾桶找快樂(lè)的主要經(jīng)歷，感受垃圾桶與人們生活的重要關(guān)系。）不快樂(lè)的垃圾桶決定出去找快樂(lè)。它會(huì)去哪里找快樂(lè)呢，它能找到快樂(lè)嗎？1、一起閱讀，了解內(nèi)容。垃圾桶先后來(lái)到了醫(yī)院、菜場(chǎng)、學(xué)校，它的到來(lái)讓那里的環(huán)境變得干凈整潔了。大家都非常感謝他，不快樂(lè)的垃圾桶快樂(lè)的笑了。2、交流討論。（1）交流：垃圾桶找到快樂(lè)了嗎？在哪里找到了快樂(lè)？它的快樂(lè)是什么？（垃圾桶在醫(yī)院、菜場(chǎng)、學(xué)校找到了快樂(lè)，它的快樂(lè)就是讓環(huán)境變干凈。）（2）討論：它原先不是說(shuō)垃圾弄臟了它的身體，人們踢它，一個(gè)人很孤單，所以不快樂(lè)嗎？現(xiàn)在怎么快樂(lè)了呢？（只要能夠讓環(huán)境變得干凈整潔，自己累一點(diǎn)、臟一點(diǎn)、苦一點(diǎn)都不要緊。）（3）拓展:因?yàn)樽尛h(huán)境變干凈了所以很快樂(lè)。垃圾桶說(shuō)：想去尋找更多的快樂(lè)。說(shuō)說(shuō)：它可以到哪里去找快樂(lè)呢？為什么？幼兒自由說(shuō)說(shuō)，教師聆聽(tīng)。交流（教師根據(jù)幼兒的交流，出示相應(yīng)圖片。）小結(jié)：垃圾桶找到了更多的快樂(lè)，它讓更多的地方變干凈了，真好。3、繼續(xù)講述故事。垃圾桶找到了快樂(lè)，真好。忽然有一天，垃圾桶又遇到了新問(wèn)題：車(chē)上的人們?cè)诔巴鈦y扔垃圾，這該怎么辦呢？（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）出示垃圾袋，介紹：垃圾袋是垃圾桶的好朋友，它來(lái)幫助垃圾桶一起保護(hù)環(huán)境。幼兒制作垃圾袋。三、實(shí)際體驗(yàn)（價(jià)值分析：一起為垃圾袋垃圾桶尋找更多的快樂(lè)，感受其中的快樂(lè)。）幼兒拿著自己制作的垃圾袋、垃圾桶，跟著老師一起去尋找快樂(lè)?！秾ふ铱鞓?lè)》教案2教師方面：1、了解掌握學(xué)生現(xiàn)有的尋找快樂(lè)的方法技巧。2、進(jìn)一步教給學(xué)生尋找快樂(lè)的策略，爭(zhēng)取使每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)ふ铱鞓?lè)，進(jìn)而擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。學(xué)生方面：1、了解自己現(xiàn)有的已經(jīng)掌握的建筑快樂(lè)的方法。2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)更多的尋找快樂(lè)的策略，學(xué)會(huì)更好調(diào)節(jié)自己。3、能夠在生活中尋找快樂(lè)，鍛煉自己擁有積極健康愉快的心理狀態(tài)和愉快的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：1、以學(xué)生活動(dòng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生積極討論，自由發(fā)言。2、在生活中尋找快樂(lè)，鍛煉自己擁有積極健康愉快的心理狀態(tài)和愉快的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、座位安排，不要桌子只要椅子。座位圍成“U”字形，學(xué)生自由發(fā)言。2、課前收集老師和學(xué)生幾張笑容燦爛的照片。3、課前準(zhǔn)備好測(cè)試題。4、選寓言故事一則。教學(xué)過(guò)程：一、小游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們，上課之前，我們先來(lái)做一個(gè)小游戲，來(lái)活躍活躍氣氛。你們看這里有幾幅照片，這幾個(gè)人就在咱們中間。請(qǐng)大家猜一猜，他（她）是誰(shuí)？（逐一顯示笑容燦爛的幾張照片，既按即猜。）你們看了這些照片，想說(shuō)點(diǎn)什么呢？生1：我學(xué)得他們笑得開(kāi)心。生2：他們真高興呀。師：是啊，他們多么高興呀！快樂(lè)多像一束明媚的陽(yáng)光，不僅能使自己有個(gè)好心情，而且他還時(shí)時(shí)刻刻感染著周?chē)拿恳粋€(gè)人，給別人也帶來(lái)快樂(lè)。（板書(shū)：快樂(lè)）二、測(cè)試師：同學(xué)們，你想知道自己快樂(lè)嗎？生：想。師：好，我們就來(lái)測(cè)試一下。（屏幕顯示。選配輕松幽默的動(dòng)漫畫(huà)。）測(cè)一測(cè)，你快樂(lè)嗎？1、我經(jīng)常笑。（是否）2、我心平氣和，不愛(ài)發(fā)火。（是否）3、我即使得不到我想要的也不會(huì)不高粉。（是否）4、我有許多我想做的事。（是否）5、我很愿意去關(guān)心和幫助別人。（是否）6、我總覺(jué)得我很委屈。（是否）7、我心煩意亂，焦慮煩躁。（是否）8、我經(jīng)常嫉妒別人的成績(jī)。（是否）9、我常常后悔我以前做的事。（是否）10、我總想攻擊別人。（是否）總計(jì)：（）分師：在測(cè)試之前，我先提一個(gè)要求：大家必須說(shuō)出最真實(shí)的想法，否則，測(cè)試結(jié)果不準(zhǔn)確。好，拿出答題紙開(kāi)始答題。（生認(rèn)真答題）師：答完題后，我們看一下評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（屏幕顯示）1?5題：答“是”的各題得10分，答“否”的不得分。6?10題：答“否”的各題得10分，答“是”的不得分。（生各自計(jì)算得分）師：好，我們來(lái)看一下同學(xué)們的得分情況。80分以上的請(qǐng)舉手。80分以下的請(qǐng)舉手。說(shuō)明你在80分以上就說(shuō)明你很快樂(lè)；如果在80分以下說(shuō)明你需要學(xué)會(huì)尋找快樂(lè)。師：（根據(jù)舉手情況）：看來(lái)我們有些同學(xué)需要學(xué)會(huì)尋找快樂(lè)。（板書(shū)：尋找）三、聽(tīng)故事，找答案1、聽(tīng)故事師：那怎樣尋找快樂(lè)呢？讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，在故事中去尋找答案吧！《尋找快樂(lè)》教案3讀下列文字：生活，仿佛淺淺的溪流，總在不經(jīng)意地流淌。這其中，難免淡淡的憂愁、小小的哀傷；倒更有些許快樂(lè)，一如溪中光滑的卵石，陽(yáng)光下，熠熠生輝，永駐你我的心房。朋友，你找到快樂(lè)了嗎？請(qǐng)以《尋找快樂(lè)》為題，寫(xiě)一篇800-1000字的作文。.快樂(lè)是什么？說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。.生活中，是什么讓你快樂(lè)？有沒(méi)有什么讓你憂傷？你能形容當(dāng)時(shí)的心理嗎？.自我評(píng)價(jià):我是否快樂(lè)？.這樣的、討論讓你有何啟發(fā)？寫(xiě)下來(lái)。這是一篇材料作文。題目意蘊(yùn)豐富，頗費(fèi)思量。首先講解如何切題，即要凸顯“尋找”二字，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，聯(lián)系生活，我們不妨自問(wèn)：在生活中，我是否如上所說(shuō)，有著“淡淡的哀愁，小小的哀傷”呢我是怎樣擺脫這樣的負(fù)面心理，快樂(lè)起來(lái)了呢？因此，敘寫(xiě)困惑、不快，與快樂(lè)并不矛盾；其次，快樂(lè)是什么，得有具體清晰的認(rèn)識(shí)。它可以是一次經(jīng)歷，也可以是一種感受，更可以是一種長(zhǎng)久的心理狀態(tài)，要善于把捉生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，在習(xí)作的時(shí)候可不能千人一面。第三，在表達(dá)方法上，可以敘述為主，必要時(shí)，也離不開(kāi)抒情手法和修辭格的運(yùn)用。.羅列提綱與材料；.小組交流思路，教師相機(jī)指導(dǎo)；.完成習(xí)作；教師酌情指導(dǎo)，個(gè)別修改；.小組內(nèi)交流修改；標(biāo)準(zhǔn)：a,切題準(zhǔn)確，內(nèi)容充實(shí)不虛泛；b,思路清晰，結(jié)構(gòu)明了不含糊；c,文字流暢，語(yǔ)句通順不糾結(jié)。教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)鼓勵(lì)；.譽(yù)正清楚后，讀自己的作文，讀三遍。比照草稿，反思得失之處。教師相機(jī)指導(dǎo)。.小組推選，課內(nèi)評(píng)選出優(yōu)秀范文并朗讀、張貼。.“一花一世界”，觀察生活，細(xì)微之處往往是靈感的源頭；.勤于誦讀，其功甚巨，嫻熟的語(yǔ)感來(lái)自誦讀；.多讀自己的習(xí)作，多做比較閱讀；比較之中見(jiàn)真知；.文思新穎，絕非一朝一夕之事，讀與思與觀察三結(jié)合，久于此道，即可達(dá)成。人間，到處都充滿(mǎn)了快樂(lè)。快樂(lè)，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們的身邊。我們隨時(shí)都可以找到快樂(lè)一一它或許是一顆糖果，或許是一塊面包，可能是一塊錢(qián)，也許是一句話。這就是快樂(lè)，隨時(shí)隨地給我們愉悅的享受。我們之所以喜歡快樂(lè)，是因?yàn)?，它為我們抹去了煩惱的陰云。看，太?yáng)給天空鑲上了一道美麗的金邊?？v有陰晴雨雪，只要你的內(nèi)心充滿(mǎn)陽(yáng)光，你就會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)下去。常常有人問(wèn)我：“為什么你總是笑嘻嘻的，難道你沒(méi)有煩惱嗎？"一一怎么沒(méi)有一一媽媽給了我三十元錢(qián)買(mǎi)衣服。我不小心掉了二十元。這難道不是煩惱嗎？這件事情要是擱在別人身上，說(shuō)不定要難過(guò)上好一陣子了。我使勁去找了道二十元^,可是沒(méi)找到，還跟同學(xué)有說(shuō)有笑的。也有人問(wèn)：“你怎么不煩惱呢？你就不怕媽媽罵你嗎？”“我當(dāng)然怕了，但是我難道就因?yàn)檫@件事，讓自己變得不快樂(lè)嗎？反正遲早是要面對(duì)，還不如先讓自己快樂(lè)一下?！泵看慰荚?，我都拿著讓爸爸媽媽滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)回家。看到我的成績(jī)，爸爸媽媽快樂(lè)，我也快樂(lè)。因?yàn)檫@是我辛勤努力的成果。獲得它，倍覺(jué)珍貴與甘甜。就像在炎熱的夏天，甜絲絲的西瓜直甜到了心里面?？鞓?lè)是一種感覺(jué)，快樂(lè)是一種心境，快樂(lè)更是一種人生體驗(yàn)。我的爺爺滿(mǎn)頭銀發(fā)，已謾古稀之年?？墒撬木窈芎?。一生的辛勞并沒(méi)有奪去他的快樂(lè)。我總是笑著跟爺爺說(shuō)：“爺爺，我們爺孫倆真是一對(duì)快樂(lè)的小喜鵲?！边@時(shí)，爺爺總是開(kāi)心地大笑。垂釣者釣了一天的魚(yú)，魚(yú)簍仍是空的。夕陽(yáng)西下，他收拾起魚(yú)竿：“沒(méi)有什么好遺憾的，雖然我的魚(yú)簍是空的，可是我釣來(lái)了一天的快樂(lè)?！庇浀糜幸淮芜^(guò)生日，同學(xué)們送我一個(gè)賀卡、一個(gè)發(fā)夾、一瓶指甲油。有的同學(xué)只是對(duì)我說(shuō)“生日快樂(lè)”這四個(gè)字。這些禮物跟大人的比起來(lái)，真是微不足道，可是對(duì)于我來(lái)說(shuō)，他們卻意義非凡。（當(dāng)然我不會(huì)用禮物的多少、輕重來(lái)衡量朋友了。）我受得，同學(xué)們送給我的是許許多多的快樂(lè)。感謝朋友們，是他們讓我明白了友情的可貴、人間的有情。這就是快樂(lè)，類(lèi)似這樣的例子我們還可以舉出很多：幫助別人，快樂(lè)自己；贈(zèng)人玫瑰，