《阿房宮賦》課時作業(yè)-統(tǒng)編版高中語文必修下冊

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁16-1阿房宮賦課時作業(yè)學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________題型一：語言文字運(yùn)用1．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語的解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．與嬴而不助五國也

親近 B．蜀山兀

光禿C．多于在庾之粟粒

谷倉 D．始速禍焉

快速2．下列各句的句式與“明星熒熒，開妝鏡也”不同的一項(xiàng)是（

）A．六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦B．戍卒叫，函谷舉C．一人之心，千萬人之心也D．族秦者秦也，非天下也3．下列各句中，加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．盤盤焉，囷囷焉

縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉B．后人哀之而不鑒之

惜其用武而不終也C．奉之彌繁，侵之愈急

斯用兵之效也D．小則獲邑，大則得城

則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理題型二：文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。阿房宮賦（唐）杜牧六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦，朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉。有不得見者，三十六年。燕、趙之收藏，韓、魏之經(jīng)營，齊、楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人不敢言而敢怒獨(dú)夫之心日益驕固戍卒叫函谷舉楚人一炬可憐焦土！嗚呼，滅六國者六國也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。4．下列對課文中畫波浪線句的斷句，正確的一項(xiàng)是(

)A．使天下之人不敢言/而敢怒/獨(dú)夫之心日益驕/固戍卒/叫函谷/舉楚人一炬/可憐焦土B．使天下之人/不敢言而敢怒/獨(dú)夫之心/日益驕固/戍卒叫/函谷舉/楚人一炬/可憐焦土C．使天下之人不敢言/而敢怒/獨(dú)夫之心日益驕固/戍卒叫函谷/舉楚人一炬可憐焦土D．使天下之人/不敢言而敢怒/獨(dú)夫之心/日益驕固/戍卒叫函谷舉/楚人一炬/可憐焦土5．下列對課文中有關(guān)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(

)A．“賦”是一種文體，特點(diǎn)是“鋪采摛文”，極盡鋪陳夸張之能事。B．“四?！迸c六合、九州一樣，都是對一片廣大區(qū)域的泛指。C．“妃嬪媵嬙”，各有等級，這里指秦國王侯的宮妃。D．“族”是古代的一種嚴(yán)酷刑法，是指一人犯死罪而牽連其父母妻子等整個家族被殺。6．對選文中內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．本文通過描寫阿房宮的興建及其毀滅，生動形象地總結(jié)了秦朝統(tǒng)治者驕奢亡國的歷史教訓(xùn)，向唐朝以后的統(tǒng)治者發(fā)出了警告，表現(xiàn)出一個封建時代正直的文人憂國憂民、匡時濟(jì)俗的情懷。B．第一段運(yùn)用比喻、夸張、襯托的手法和虛實(shí)結(jié)合的寫法，通過寫阿房宮耗材之多、占地之廣、規(guī)模之大，突出了阿房宮的恢宏氣勢。C．第二段從兩個方面進(jìn)行鋪陳：一是由人的被踐踏寫到物品的被踐踏，一是寫盡豪華奢侈和荒淫驕橫。這些描寫極盡鋪陳夸張之能事，充分體現(xiàn)了“賦”的特點(diǎn)。D．第三段寫秦的橫征暴斂導(dǎo)致了農(nóng)民起義，推翻其統(tǒng)治；第四段意在總結(jié)秦亡的歷史教訓(xùn)，指出“后人”如不知借鑒，必將重蹈覆轍，這兩段議論由古及今，卒章顯志。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？（2）燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。題型三：古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。隋宮①李商隱紫泉宮殿鎖煙霞，欲取蕪城作帝家。玉璽不緣歸日角②，錦帆應(yīng)是到天涯。于今腐草無螢火③，終古垂楊有暮鴉。地下若逢陳后主，豈宜重問《后庭花》？【注】①此詩是詩人晚年江東之游時所作，約作于唐宣宗大中十一年（857年），當(dāng)時李商隱因柳仲郢推薦，任鹽鐵推官，游江東。②日角：帝王相，此喻指李淵。③古人以為螢火蟲是腐草變化出未的?！端鍟o(jì)》：“大業(yè)十二年，上于景華宮征求螢火，得數(shù)斛，夜出游山放之，光遍巖谷?！?．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第一句“紫泉宮”是宮殿名，此處代指隋煬帝在長安的宮殿，照應(yīng)標(biāo)題“隋宮”。B．第四句詩人想象隋煬帝的游船會走到天涯，是以他貪圖逸游的性格特征為依據(jù)的。C．第五句說當(dāng)年放螢的地方此時已成廢墟，只有“腐草”而已，抒發(fā)了昔盛今衰之感。D．尾聯(lián)詩人以假設(shè)、反詰的語氣，諷刺隋煬帝觀賞《后庭花》舞蹈的行為是亡國之因。9．杜牧在《阿房宮賦》里說，“秦人不暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也”，處于同一時代的李商隱在詩中也有類似表達(dá)。對此你怎樣理解？請簡要分析。題型四：情景默寫10．補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分（1）辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中認(rèn)為北伐抗金應(yīng)當(dāng)做好充分準(zhǔn)備，如果像劉宋劉義隆草率出兵，雖有“_________”之雄心，也怕會有“_________”的結(jié)局。（2）《阿房宮賦》中將反問與對比融為一體，批判秦人揮霍他人點(diǎn)滴積累起來的財(cái)富的句子是：___________，__________？（3）《莊子·逍遙游》中用“__________，__________”兩句寫出了宋榮子能夠做到“舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮”的原因。題型五：課內(nèi)經(jīng)典閱讀理解請概括《阿房宮賦》的層次結(jié)構(gòu)。12．作者寫《阿房宮賦》，是為了總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn)諷喻朝政。但為什么寫阿房宮被焚，卻說“楚人炬，可憐焦土”，這里流露了作者怎樣的思想感情？題型六：課外閱讀13．閱讀下面的材料，回答問題。元人非不讀書，而所制之曲，絕無毫?xí)練?，以其有書而不用，非?dāng)用而無書也，后人之曲則滿紙皆書矣。元人非不深心，而所填之詞，皆覺過于淺近，以其深而出之以淺，非借淺以文其不深也，后人之詞則心口皆深矣。（節(jié)選自《閑情偶寄》，有刪改）根據(jù)材料，概括元人之曲和后人之曲的異同。題型六：語言表達(dá)14．根據(jù)結(jié)構(gòu)圖提示梳理文本內(nèi)容，在空白處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。15．用現(xiàn)代漢語，依照下列句式描寫一個景物片段。要求：①造六個句子，圍繞一個中心；②體現(xiàn)出比喻、排比和前后判斷解釋的特點(diǎn)。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．D【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。D．句意：才招致了禍患。速：招致。故選D。2．B【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。例句“明星熒熒，開妝鏡也”是判斷句，“也”表判斷。A．“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”是判斷句，表示對事物的原因解釋和推理。B．“戍卒叫，函谷舉”被動句，其中“舉”意為“被攻破”。C．“一人之心，千萬人之心也”是判斷句，“也”表判斷。D．“族秦者秦也，非天下也”是判斷句，“也”表判斷。綜上分析，A、C、D三項(xiàng)和例句都是判斷句，B項(xiàng)是被動句。故選B。3．B【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“焉”，形容詞詞尾，……的樣子。/句末語氣詞，不譯。B.“而”都是轉(zhuǎn)折連詞，卻。C.“之”，代詞，指秦國。/結(jié)構(gòu)助詞，的。D.“則”，副詞，就。/連詞，那么。故選B。4．B

5．C

6．A

7．（1）長橋橫臥在水面上，沒有云彩，怎么出現(xiàn)了蛟龍？樓閣之間的通道架在半空，并非雨過天晴，怎么出現(xiàn)了彩虹？（2）燕國趙國收藏的奇珍，韓國魏國聚斂的金玉，齊國楚國保存的瑰寶，是（他們）經(jīng)過了多少代，從百姓那里搶來，堆積如山?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生文言文的斷句能力。句意：使天下的人民，口里不敢說，心里卻敢憤怒。可是失盡人心的秦始皇的思想，一天天更加驕傲頑固。結(jié)果戍邊的陳勝、吳廣一聲呼喊，函谷關(guān)被攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宮化為一片焦土。“驕”與“固”是形容詞，共同作謂語，中間不能斷開，排除A；“戍卒叫”與“函谷舉”分別是兩個主謂句，中間要斷開，排除CD。故選B。5．本題考查學(xué)生掌握文化常識的能力。C.“秦國王侯的宮妃”錯，妃嬪媵嬙，這里指六國王侯的宮妃。故選C。6．本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。A.“向唐朝以后的統(tǒng)治者發(fā)出了警告”錯，本文旨在向唐朝當(dāng)政者發(fā)出警告。故選A。7．本題考查學(xué)生理解并翻譯文中的句子的能力。（1）“長橋臥波”，省略句，“長橋臥（于）波”；“龍”，名詞作動詞，出現(xiàn)龍；“霽”，雨過天晴。（2）“之”，助詞，的；“收藏”“經(jīng)營”，動詞作名詞，收藏的奇珍、聚斂的金玉；“倚疊”，堆積。參考譯文：六國滅亡，四海統(tǒng)一；蜀地的山變得光禿禿了，阿房宮建造出來了。它從渭南到咸陽覆蓋了三百多里地，宮殿高聳，遮天蔽日。它從驪山北邊建起，折而向西，一直通到咸陽。渭水、樊川浩浩蕩蕩的，流進(jìn)了宮墻。五步一座樓，十步一個閣，走廊長而曲折，突起的屋檐像鳥嘴向上撅起。各自依著地形，四方向核心輻輳，又互相爭雄斗勢。樓閣盤結(jié)交錯，曲折回旋，如密集的蜂房，如旋轉(zhuǎn)的水渦，高高地聳立著，不知道它有幾千萬座。長橋橫臥水波上，天空沒有起云，何處飛來了蒼龍？復(fù)道飛跨天空中，不是雨后剛晴，怎么出現(xiàn)了彩虹？房屋忽高忽低，幽深迷離，使人不能分辨東西。歌臺上由于歌聲響亮而充滿暖意，有如春光融和；舞殿上由于舞袖飄拂而充滿寒意，有如風(fēng)雨凄涼。一天之中，一宮之內(nèi)，氣候卻不相同。六國的妃嬪侍妾、王子皇孫，離開自己的宮殿，坐著輦車來到秦國，他們早上歌唱，晚上奏樂，成為秦國的宮人。明亮的星星晶瑩閃爍，那是宮妃們打開了梳妝的鏡子；烏青的云朵紛紛擾擾，這是宮妃們在梳理晨妝的發(fā)髻；渭水漲起一層油膩，那是她們潑掉的脂粉水；煙靄斜斜上升，云霧橫繞空際，那是宮女們?nèi)计鹆私诽m在熏香；雷霆突然震響，這是宮車駛過去了；轆轆的車聲越聽越遠(yuǎn)，無影無蹤，不知道它去到什么地方。她們每一片肌膚，每一種容顏，都美麗嬌媚得無以復(fù)加。宮妃們久久地站著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地探視，盼望著皇帝來臨。有的宮女竟整整三十六年沒能見到皇帝。燕趙、韓魏收藏的金玉珍寶，齊國楚國挑選的珍寶，是諸侯世世代代，從他們的子民那里掠奪來的，堆疊得像山一樣。一旦國破家亡，這些再也不能占有了，都運(yùn)送到阿房宮里來。寶鼎被當(dāng)作鐵鍋，美玉被當(dāng)作頑石，黃金被當(dāng)作土塊，珍珠被當(dāng)作沙礫，丟棄得到處都是，秦人看見這些，也并不覺得可惜。唉，一個人的意愿，也就是千萬人的意愿啊。秦皇喜歡繁華奢侈，人民也顧念他們自己的家。為什么掠取珍寶時連一錙一銖都搜刮干凈，耗費(fèi)起珍寶來竟像對待泥沙一樣。致使承擔(dān)棟梁的柱子，比田地里的農(nóng)夫還多；架在梁上的椽子，比織機(jī)上的女工還多；梁柱上的釘頭光彩耀目，比糧倉里的粟粒還多；瓦楞長短不一，比全身的絲縷還多；或直或橫的欄桿，比九州的城郭還多；管弦的聲音嘈雜，比市民的言語還多。使天下的人民，口里不敢說，心里卻敢憤怒。可是失盡人心的秦始皇的思想，一天天更加驕傲頑固。結(jié)果戍邊的陳勝、吳廣一聲呼喊，函谷關(guān)被攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宮化為一片焦土。唉！滅亡六國的是六國自己，不是秦國啊。消滅秦王朝的是秦王朝自己，不是天下的人啊?？蓢@呀！假使六國各自愛護(hù)它的人民，就完全可以依靠人民來抵抗秦國。假使秦王朝又愛護(hù)六國的人民，那么皇位就可以傳到三世還可以傳到萬世做皇帝，誰能夠族滅它呢？秦人來不及哀悼自己，而后人替他們哀傷；如果后人哀悼他卻不把他作為鑒戒吸取教訓(xùn)，也只會使更后的人又來哀悼這后人啊。8．D

9．①杜牧《阿房宮賦》借秦人極奢而亡諷諫唐朝統(tǒng)治者要吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以免重蹈覆轍，屬于借古諷今；②李商隱《隋宮》寫隋煬帝沒有借鑒前朝教訓(xùn)，貪圖享樂，終致亡國。其目的是在借古諷今，諷諫唐朝統(tǒng)治者以史為鑒。【分析】8．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“諷刺隋煬帝觀賞《后庭花》舞蹈的行為是亡國之因”錯，隋煬帝觀賞《后庭花》舞蹈是李商隱在詩中的想象，并非事實(shí)。故選D。9．本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。李詩是一首詠史吊古詩，內(nèi)容雖是歌詠隋宮，其實(shí)是諷刺隋煬帝楊廣的荒淫亡國。此詩寫隋煬帝為了尋歡作樂，無休止地出外巡游，奢侈昏庸，開鑿運(yùn)河，建造行宮，勞民傷財(cái)，終于為自己制造了亡國的條件，成了和陳后主一樣的亡國之君。尾聯(lián)“地下若逢陳后主，豈宜重問《后庭花》”用楊廣與陳叔寶夢中相遇的故事，以假設(shè)、反詰的語氣，把批判荒淫亡國的主題深刻地揭示出來。諷古是為喻今，詩人把隋煬帝當(dāng)作歷史上以荒淫奢華著稱的暴君的典型，來告誡晚唐的那些荒淫腐朽、醉生夢死的統(tǒng)治者。杜牧在《阿房宮賦》中說“秦人不暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也”意思是，秦人來不及哀悼自己，而后人替他們哀傷；如果后人哀悼他卻不把他作為鑒戒吸取教訓(xùn)，也只會使更后的人又來哀悼這后人啊。總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn)，向當(dāng)世統(tǒng)治者發(fā)出警告，借古諷今，表達(dá)了諷諭朝政的主題。10．

封狼居胥

贏得倉皇北顧

奈何取之盡錙銖

用之如泥沙

定乎內(nèi)外之分

辯乎榮辱之境【詳解】本題考查學(xué)生識記常見名篇名句的能力。（1）抓住題干中的提示性內(nèi)容“如果像劉宋劉義隆草率出兵”，對應(yīng)詩句維“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧?！保俑鶕?jù)填空的要求，應(yīng)填入“封狼居胥”“贏得倉皇北顧”，書寫時注意：胥，倉皇。（2）抓住題干中提示性內(nèi)容“反問與對比”“秦人揮霍他人點(diǎn)滴積累起來的財(cái)富”，對應(yīng)句子是“奈何取之盡錙銖，用之如泥沙”。書寫時注意：錙銖。（3）抓住題干中的提示性內(nèi)容“寫出了宋榮子能夠做到“舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮”的原因?！睂?yīng)句子是“定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境”書寫時注意：辯。11．全文四段可分兩大部分。前部分鋪排描寫，后部分議論開掘。第一部分：（第1、2段）由外到內(nèi)，由樓閣建筑到人物活動，鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華，極寫宮中生活荒淫、奢靡。第二部分：（第3、4段）議論分析，指出“秦愛紛奢”不恤民力自然會導(dǎo)致滅亡的命運(yùn)，規(guī)勸唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆轍?！驹斀狻勘绢}考查分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的思路的能力。解答此題，首先梳理文章內(nèi)容，然后尋找線索，并按照段落順序概括層意，最后把層意按照先后順序組合起來，準(zhǔn)確切分文章層次。本文從表達(dá)方式的角度更容易劃分層次。全文四段可分兩大部分。前部分鋪排描寫，后部分議論開掘。第一部分：（第1、2段）由外到內(nèi)，由樓閣建筑到人物活動，鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華，極寫宮中生活荒淫、奢靡。第1段：鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華。第一層：（段首前12字）兩句偶句，交待建宮背后的巨大耗資。第二層：（“覆壓”……“直走咸陽”）寫宮之宏偉規(guī)模。第三層：（“二川溶溶”……“不知西東”）渲染宮內(nèi)的宏偉、豪華、奇麗、壯觀。第四層：（“歌臺暖響”……“氣候不齊”）宮中人物活動。第2段：鋪敘統(tǒng)治者生活的荒淫、奢靡。第一層：（前6句）寫供玩樂的宮人來源。第二層：（“明星熒熒”……“有不得見者三十六年”）極寫宮中生活荒淫、奢靡。第三層：（余下各句）從珠寶陳設(shè)寫荒淫，揭示搶掠行徑。第二部分：（第3、4段）議論分析，指出“秦愛紛奢”不恤民力自然會導(dǎo)致滅亡的命運(yùn)，規(guī)勸唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆轍。第3段：指出秦必亡之命運(yùn)。第一層：（嗟乎……“用之如泥沙”）斥秦統(tǒng)治者只圖私利不顧民槽，橫征暴斂，揮霍無度的罪行。第二層：（“使負(fù)棟之柱”……“不敢言而敢怒”）痛斥始皇縱欲紛奢，以致眾叛親離。第三層：（余下各句）簡練概括地寫出了秦皇無道，導(dǎo)致了農(nóng)民起義、宮殿被焚的后果，進(jìn)而走上了自取滅亡的道路。第4段：諷諫唐王李湛勿蹈秦皇覆轍。第一層：（開頭到“誰得而族滅也”）引歷史教訓(xùn)，指出六國和秦滅亡的原因。第二層：（余下各句）諷諫唐王朝勿悲劇重演。12．作者用“可憐”這二字，使無窮感慨充溢字里行間。秦朝速亡的史實(shí)說明，不能愛民，難圖久安。但是，當(dāng)時的唐朝統(tǒng)治者無視歷史教訓(xùn)，沉湎聲色，又大起宮室，身居積薪之上，仍以為安。歷史興亡，激蕩于作者胸中；作者目睹現(xiàn)實(shí)，感慨萬千。神奇瑰麗之阿房宮被付之一炬令人可惜，顯赫一時的秦王朝毀于一旦令人可嘆，前事不忘，后事之師，不料今人又在步秦人之后塵，唐王朝的命運(yùn)不也令人擔(dān)憂嗎？“楚人一炬，可憐焦土”這句話流露出作者的不安與憂憤。【詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，分析作者的思想情感的能力。分析此題時，要抓住“可憐”一詞的意思，結(jié)合本文的寫作目的分析作者的情感。正如題干所言:作者寫《阿房宮賦》，其目的是總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn)，諷喻朝政，是為了當(dāng)時的最高統(tǒng)治者提供歷史教訓(xùn)，為了豐富歷史教訓(xùn)的內(nèi)容。“秦愛紛奢,人亦念其家”“取之盡錙銖，用之如泥沙”“獨(dú)夫之心，日益驕固”“戍卒叫，函谷舉，楚人-炬，可憐焦土”“"族秦者秦也，非天下也”，秦朝之所以統(tǒng)治不能久遠(yuǎn)，即在于暴民取材、不施仁愛，這就為當(dāng)時最高統(tǒng)治者提供了深刻的教訓(xùn)和警示。杜牧所處的時代，政治腐敗，階級矛盾異常尖銳，他希望當(dāng)時的統(tǒng)治者勵精圖治、富民強(qiáng)兵，而事實(shí)恰恰和他的愿望相反。唐穆宗李恒以沉溺聲色送命。接替他的唐敬宗李湛，荒淫更甚，“游戲無度，狎昵群小”，“視朝月不再三，大臣罕得進(jìn)見”。又"好治宮室，欲營別殿，制度甚廣”。并命令度支員外郎盧貞，“修東都宮闕及道中行宮”，以備游幸。對于這一切，杜牧是憤慨而又痛心的?？梢姟栋⒎垦再x》的批判鋒芒，不僅指向秦始皇和陳后主、隋煬帝等亡國之君，而主要是指向當(dāng)時的最高統(tǒng)治者。聯(lián)系當(dāng)時的唐朝統(tǒng)治者，他們無視歷史教訓(xùn)，沉湎聲色，又大起言室，國家危難，仍以為安?！扒厝瞬幌咀园?，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也”，歷史興亡，激蕩于作者胸中，作者目睹現(xiàn)實(shí)，感慨萬端。此賦運(yùn)用典型化的藝術(shù)手法，在不長的篇幅中，將宮殿建筑之恢弘壯觀，后言之充盈嬌美，寶藏之珍貴豐奢。所以，神奇瑰麗之阿房宮付之一炬實(shí)在令人可惜，顯赫一時的秦王朝毀于一旦也實(shí)在令人可嘆，但是想不到的是今人又在步奏人的后塵，唐王朝的命運(yùn)不也令人擔(dān)憂？“楚人一炬，可憐焦土”，“可憐”在這里應(yīng)解釋為“可惜”。作者用“可憐”二字，不安與憂憤溢于言表。13．異：元人之曲用詞淺顯易懂，后人之曲則用詞典雅精深。同：兩者思想內(nèi)容上都較為深刻?！驹斀狻勘绢}考查考生總結(jié)段落內(nèi)容的能力。解答此類試題，首先要仔細(xì)閱讀文段，然后找出題干中相關(guān)的人物、事物或景物，再概括出其特點(diǎn)。本題從“元人非不讀書，而所制之曲，絕無毫?xí)練狻笨芍酥迷~淺顯易懂，從“后人之曲則滿紙皆書矣”可知后人之曲用詞典雅精深；從“元人非不深心”和“后人之詞則心口皆深矣”可得出兩者的相同之處是“兩者思想內(nèi)容上都較為深刻”。14．①宏偉瑰麗②珍寶之富③戒奢愛民【詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。結(jié)合《阿房宮賦》文本第一段“覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落！長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊”可知，阿房宮除了統(tǒng)一建宮和宏大寬廣的特點(diǎn)之外，還可以用“宏偉瑰麗”來形容。結(jié)合《阿房宮賦》文本第