幾分之一 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程幾分之一課程標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)屬于數(shù)與代數(shù)中數(shù)的認(rèn)識(shí)，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)分為兩個(gè)學(xué)段。分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)安排在第一學(xué)段，課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容的要求如下：能結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，能讀、寫分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義。能結(jié)合具體情境比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。分?jǐn)?shù)有兩個(gè)意義，一是表示部分與整體的關(guān)系，是一個(gè)比率。另一個(gè)含義是表示一個(gè)具體的量。分?jǐn)?shù)在大多數(shù)情況下是用來表示一個(gè)比率，因此，分?jǐn)?shù)的第一種表示在實(shí)際教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為重點(diǎn)。在分?jǐn)?shù)的意義中，分?jǐn)?shù)單位很重要。教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第八單元第一課時(shí)的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了平均分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展，無論在意義上、讀寫方法上還是計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大差異。因此，本節(jié)課是本單元教學(xué)內(nèi)容的核心，是認(rèn)識(shí)幾分之幾的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫幾分之一，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。2、經(jīng)歷自主思考和小組合作探究等活動(dòng)，能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)觀察、交流、合作探究的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫幾分之一，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。2、能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。學(xué)情分析分?jǐn)?shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的一次質(zhì)的飛躍。分?jǐn)?shù)概念抽象，學(xué)生聽說過，但在理解分?jǐn)?shù)意義上有一定困難，也不會(huì)用分?jǐn)?shù)來表示。因此教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的情境，提供充分地動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使抽象的概念回歸到具體實(shí)例中去。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫幾分之一。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)每一部分所表示的實(shí)際意義。教與學(xué)的媒體選擇多媒體、實(shí)物投影課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)長(zhǎng)度1課堂導(dǎo)入情境引入2分鐘2課堂講授1、認(rèn)識(shí)1/22、找出繩子的1/23、認(rèn)識(shí)1/3,1/4,1/54、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分名稱20分鐘3課堂練習(xí)1、基礎(chǔ)練習(xí)2、提高練習(xí)3、活動(dòng)：折出正方形紙的1/44、活動(dòng)：折出你想認(rèn)識(shí)的幾分之一15分鐘4課堂總結(jié)生暢談收獲2分鐘5課外延伸聽故事，思考1分鐘……教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：課堂導(dǎo)入活動(dòng)目標(biāo)通過情境創(chuàng)設(shè)問題，引發(fā)認(rèn)知沖突，引出分?jǐn)?shù)。解決問題知道分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性技術(shù)資源課件出示由八戒和悟空分西瓜的情境，引出問題：西瓜的“一半”如何表示？課件中有人物形象、西瓜圖片，素材豐富，有很強(qiáng)的吸引力。常規(guī)資源無活動(dòng)概述師結(jié)合課件講故事，生思考：半個(gè)西瓜不能用已學(xué)的數(shù)表示。教與學(xué)的策略談話法，問答法反饋評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的求知欲，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。教學(xué)活動(dòng)2：認(rèn)識(shí)1/2，1/3,1/4,1/5活動(dòng)目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫幾分之一，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。2、理解分?jǐn)?shù)的意義。3、經(jīng)歷自主思考和小組合作探究等活動(dòng)，能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。解決問題1、初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫幾分之一，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，理解分?jǐn)?shù)的意義。2、經(jīng)歷自主思考和小組合作探究等活動(dòng)，能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)觀察、交流、合作探究的能力。技術(shù)資源課件動(dòng)畫演示將一個(gè)西瓜平均分成兩份、三份、四份，出示不完整的表述，可以更形象，更直觀，更方便，更有效率。常規(guī)資源圓形、長(zhǎng)方形、正方形紙片若干，一根繩子活動(dòng)概述學(xué)生在教師的引導(dǎo)下看一看，說一說，層層深入理解1/2的含義。2、生到講臺(tái)邊折邊說出繩的1/2在什么地方，并說明理由。3、生結(jié)合圖，進(jìn)行完整表述，并動(dòng)筆練習(xí)。4、生任選分?jǐn)?shù)跟同桌說各部分的名稱。教與學(xué)的策略講授法，動(dòng)手操作法反饋評(píng)價(jià)直觀感知分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的意義。讓學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了1/2，豐富了1/2的表象。自主探究1/3，1/4，1/5的含義。教學(xué)活動(dòng)3：課堂練習(xí)活動(dòng)目標(biāo)檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，通過動(dòng)手實(shí)踐拓展思維。解決問題通過不同形式的練習(xí)，領(lǐng)會(huì)方法，獲得經(jīng)驗(yàn)。在動(dòng)手操作、交流討論中探究新知，理解分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)探究能力和探究意識(shí)。技術(shù)資源課件出示練習(xí)題，生完成后，師方便講評(píng)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)用實(shí)物投影展示不同的折法。最后把不同的折法匯總，由課件展示出來。常規(guī)資源圓形紙片、正方形紙片、長(zhǎng)方形紙片活動(dòng)概述1、課件出示練習(xí)題：（1）基礎(chǔ)練習(xí)（2）提高練習(xí)生獨(dú)立完成后，集體訂正。2、拓展練習(xí)a.組織學(xué)生折1/4b.組織匯報(bào)，將不同折法貼在黑板上c.問：折法不同，為什么涂色部分都是正方形的1/4。3、活動(dòng)：小小創(chuàng)造家a.組織創(chuàng)造幾分之一b.展示學(xué)生折出的不同分?jǐn)?shù)。教與學(xué)的策略練習(xí)法，小組合作探究反饋評(píng)價(jià)1、生完成后基礎(chǔ)練習(xí)和提高練習(xí)后，指名回答，正確的表揚(yáng)，錯(cuò)誤的鼓勵(lì)。2、動(dòng)手操作后，用實(shí)物投影展示不同的折法，激勵(lì)學(xué)生。教學(xué)活動(dòng)4：課堂總結(jié)活動(dòng)目標(biāo)回顧反思。解決問題技術(shù)資源用思維導(dǎo)圖將本節(jié)課的知識(shí)列出來。常規(guī)資源無活動(dòng)概述學(xué)生暢談收獲和體會(huì)。教與學(xué)的策略談話反饋評(píng)價(jià)學(xué)生談收獲后給予肯定。教學(xué)活動(dòng)5：課外延伸活動(dòng)目標(biāo)為下節(jié)課作準(zhǔn)備。解決問題技術(shù)資源出示與故事