《傷仲永》第二課時 教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程《傷仲永》第二課時課程標(biāo)準(zhǔn)《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)【最新修訂版】》中提到：語文課程應(yīng)為提高學(xué)生道德品質(zhì)（思想道德素質(zhì)）和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力，發(fā)揮積極的作用。2、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。3、淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容分析《傷仲永》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級語文下冊第一單元的文言文。本單元選編的都是與成長有關(guān)的文章。本文講述了方仲永由一個“神童”變化成一個普通人的經(jīng)歷，闡明了人的天資與后天學(xué)習(xí)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)對成才的重要性，寓理于事，說理深刻，啟人心扉。對于與方仲永年齡相仿的學(xué)生來說，此時正是確立正確的社會主義核心價值觀、學(xué)習(xí)觀、人生觀和培養(yǎng)思辨能力、語言表達(dá)能力、寫作能力的最佳時刻。為此，本節(jié)課旨在結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會形勢及結(jié)合自身實際，在潛移默化中領(lǐng)會社會主義核心價值觀的精髓和陶冶道德情操，同時通過說、寫、評等能力的訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)知識緯度認(rèn)知過程維度1記憶2理解3運(yùn)用4分析5評價6創(chuàng)造A事實性知識目標(biāo)1目標(biāo)4目標(biāo)4B概念性知識C程序性知識目標(biāo)2D元認(rèn)知知識目標(biāo)3目標(biāo)3目標(biāo)5目標(biāo)5學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1：能從各種網(wǎng)站、電子資源、百科全書、傳記作品中探索相關(guān)資源，小組合作完成預(yù)習(xí)任務(wù)。目標(biāo)2：能根據(jù)收集的名言、故事等素材，小組合作多角度探究課文主旨——天資和后天學(xué)習(xí)與教育的關(guān)系。目標(biāo)3：在準(zhǔn)確把握主旨的基礎(chǔ)上，從不同角度立觀點(diǎn)及舉事例，說出自己的不同見解。目標(biāo)4：能把搜集的素材與自己的觀點(diǎn)合理運(yùn)用到讀后感的寫作上，在堂上完成寫作，并學(xué)會評價讀后感。目標(biāo)5：學(xué)會正確處理天資和后天學(xué)習(xí)的關(guān)系，深刻領(lǐng)悟社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，形成正確的學(xué)習(xí)觀、成長觀、人生觀。學(xué)情分析本設(shè)計施教的對象是處于七年級下學(xué)期的學(xué)生，他們正處于人生觀初步形成的階段，具有較強(qiáng)的可塑性，且具備了學(xué)習(xí)淺顯文言文的能力，能夠查閱大量資料解決一些相關(guān)問題，但詞匯、語法等知識還處于積累階段。因此，講授本課時可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與成長規(guī)律，安排兩課時，采用“音讀——譯讀——析讀——品讀——悟讀——延讀”的思路，在第一課時讓學(xué)生在誦讀中理解課文內(nèi)容、把握文章主旨、體會作者感情、品味課文語言，本課時則讓學(xué)生以小組合作的方式收集素材、多角度探究主旨、提練不同觀點(diǎn)，在語言表達(dá)訓(xùn)練及寫作訓(xùn)練中深刻領(lǐng)悟社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，形成正確的學(xué)習(xí)觀、成長觀，并逐步形成思辨能力，拓展其創(chuàng)造性思維。其次，授課時把信息技術(shù)融入到語文教學(xué)中，課前布置學(xué)生從各種網(wǎng)站、電子資源等搜索相關(guān)素材，課中把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，使用多媒體“就像使用黑板、粉筆、紙和一樣自然、流暢”，讓學(xué)生通過多媒體實現(xiàn)自主合作探究學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)①能根據(jù)收集的名言、故事等素材，小組合作多角度探究課文主旨——天資和后天學(xué)習(xí)與教育的關(guān)系。②能把收集的素材與自己的觀點(diǎn)合理運(yùn)用到讀后感的寫作上，在堂上完成寫作，并學(xué)會評價讀后感。2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)能結(jié)合課文主旨從不同角度立觀點(diǎn)及舉事例，說出自己的不同見解。教與學(xué)的媒體選擇多媒體教學(xué)法：通過多媒體，把信息技術(shù)和語文教學(xué)過程緊密結(jié)合起來，為學(xué)生提供一系列生動、具體與真實的課文情境，使學(xué)生實現(xiàn)自主合作探究學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)長度1一、導(dǎo)入課文，明確目標(biāo)，溫故知新。1、設(shè)問導(dǎo)入。2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、朗讀課文，加深理解。5分鐘2二、悟讀課文，語言表達(dá)訓(xùn)練。1、語言表達(dá)訓(xùn)練第一關(guān)——名言展示。2、語言表達(dá)訓(xùn)練第二關(guān)——立觀點(diǎn)，舉事例。13分鐘3三、延讀課文，寫作訓(xùn)練。1、合作練筆，能力遷移。2、作品展示，能力拓展。3、師生共評，能力延伸。17分鐘4四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。1、教師總結(jié)，檢測目標(biāo)達(dá)成情況。2、布置課后作業(yè)。5分鐘教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：導(dǎo)入課文，明確目標(biāo)，溫故知新。活動目標(biāo)溫故知新，快速進(jìn)入新課。解決問題明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。技術(shù)資源1、通過多媒體展示上節(jié)課所學(xué)知識讓學(xué)生簡單回顧，帶領(lǐng)學(xué)生迅速走入新課。2、用投影出示目標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。常規(guī)資源黑板活動概述教師活動：1、用設(shè)問的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)：什么是天才？怎樣才能成為天才？世上有沒有絕對的天才？長期以來，人們一直在思考這些問題。今天我們通過繼續(xù)學(xué)習(xí)王安石的《傷仲永》，一起來解答這些問題。[板書、投影：課題]2、出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：相信大家還記得，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)弄懂了課文的字音和句讀，也在翻譯課文的基礎(chǔ)上理解了文章的內(nèi)容和主旨，體味了語言。那今天這節(jié)課我們要掌握些什么呢？[投影2：上節(jié)課內(nèi)容][投影3：學(xué)習(xí)目標(biāo)]3、讓學(xué)生有感情地朗讀課文一遍，加深對課文內(nèi)容的理解。[投影4：課文內(nèi)容提要]學(xué)生活動：1、隨著老師的設(shè)問與思路進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。2、在回顧上節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、有感情朗讀課文一遍。教與學(xué)的策略1、以設(shè)問導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意，同時通過多媒體展示上節(jié)課所學(xué)知識讓學(xué)生簡單回顧，帶領(lǐng)學(xué)生迅速走入新課。2、用投影出示目標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。3、用精煉的文字勾勒出上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到溫故而知新之效。反饋評價《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)在課程改革中的重要作用，強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。因此，我在設(shè)計這篇課文教學(xué)時充分考慮到要把信息技術(shù)與語文教學(xué)過程緊密結(jié)合起來，“就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢”。如我在布置課前預(yù)習(xí)時要求學(xué)生用網(wǎng)上等信息技術(shù)來查閱收集資料，在課堂上充分使用多媒體技術(shù)展示教學(xué)內(nèi)容等。教學(xué)活動2：悟讀課文，語言表達(dá)訓(xùn)練。活動目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)等途徑收集名言等素材的能力。2、在理解“成才與勤奮”關(guān)系的基礎(chǔ)上，加深對社會主義核心價值觀內(nèi)涵的認(rèn)識。3、學(xué)生確立觀察角度、從材料中提煉觀點(diǎn)、對現(xiàn)實的思辨能力，拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。解決問題在悟讀課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。技術(shù)資源多媒體常規(guī)資源圖片、黑板活動概述教師活動：1、引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語言表達(dá)訓(xùn)練的第一關(guān)——名言展示。①讓學(xué)生展示本組收集的三句關(guān)于“成才與勤奮”的名言，并以其中一條為主線，簡單談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。[投影5：課前預(yù)習(xí)][投影6：名言展示]②帶領(lǐng)學(xué)生一起共同評析各小組展示的名言及認(rèn)識，并根據(jù)學(xué)生回答的情況提醒學(xué)生收集資料及語言表達(dá)的相關(guān)注意事項。③展示教師自己收集的涉及古今中外的名言，讓學(xué)生朗讀加深對“成才與勤奮”關(guān)系的認(rèn)識。

[投影7：名言展示1][投影8：名言展示2][投影9：名言展示3]2、引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語言表達(dá)訓(xùn)練第二關(guān)——立觀點(diǎn)，舉事例。①讓學(xué)生分別從仲永成長經(jīng)歷及仲永父親的教育選擇不同角度立觀點(diǎn)及舉相關(guān)事例。提示學(xué)生：這一關(guān)分為兩步，第一步要從傷仲永的故事中提煉出你的觀點(diǎn)，第二步要根據(jù)你的觀點(diǎn)舉出相關(guān)的事例。另外，語言要簡練生動流暢、語音清晰。[投影10：立觀點(diǎn)，舉事例]②帶領(lǐng)學(xué)生一起共同評析各小組的展示情況，并根據(jù)學(xué)生的展示內(nèi)容板書。[板書：平凡人——自身努力——成才][板書：平凡人——后天教育——成才][板書：天才——后天教育和自身努力——成才][板書：平凡人、天才——后天教育不當(dāng)——悲劇]③小結(jié)：答案是多樣的，只要能結(jié)合社會形勢及自身實際，發(fā)散思維從不同角度選點(diǎn)，觀點(diǎn)與事例相吻合，確立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀即可。學(xué)生活動：1、在教師引領(lǐng)下走進(jìn)語言表達(dá)訓(xùn)練的第一關(guān)——名言展示。①以四人小組為單位，由組長選派組員展示本組收集的“成才與勤奮”的名言并以其中一條為主線簡單談?wù)J識。②在教師指導(dǎo)下，對其他組的展求作評價。③觀看教師收集的名言并大聲誦讀。2、在教師引領(lǐng)下走進(jìn)語言表達(dá)訓(xùn)練第二關(guān)——立觀點(diǎn)，舉事例。①以四人小組為單位，由組長選派組員展示本組準(zhǔn)備的材料，積極發(fā)言：A組從仲永自身成長的角度提練觀點(diǎn)，他用梅蘭芳的故事論證了平凡人經(jīng)過自身努力成才的觀點(diǎn)；B組從仲永父親的角度舉了愛因斯坦的父親沒有放棄“笨兒子”的故事，論證了后天教育對成才的重要性的觀點(diǎn)；C組從仲永及父親的角度提煉觀點(diǎn)，舉了天才莫扎特的故事說明天才要成為天才的兩個必備因素是后天教育加自身努力；D組從仲永父親角度提煉觀點(diǎn)，舉“人造神童”的悲劇說明如果父母教育不當(dāng)會造成悲劇。②對同學(xué)的展示鼓掌鼓勵，并在教師的指導(dǎo)下，對其他組的展求作評價。教與學(xué)的策略1、通過談?wù)J識及評價他人，在理解“成才與勤奮”關(guān)系的基礎(chǔ)上，加深對社會主義核心價值觀內(nèi)涵的認(rèn)識。2、訓(xùn)練學(xué)生確立觀察角度、從材料中提煉觀點(diǎn)、利用信息技術(shù)收集事例的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實的思辨能力、拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,以及闡述觀點(diǎn)、舉事例、作評價的語言表達(dá)能力。3、旨在從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會形勢及結(jié)合自身成長規(guī)律，在潛移默化中陶冶道德情操和領(lǐng)會社會主義核心價值觀的精髓，確立正確的學(xué)習(xí)觀、成長觀。反饋評價新課標(biāo)要求教師在課堂上落實“自主、合作與探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為課堂的主人。此環(huán)節(jié)教學(xué)中，我圍繞這一大方向，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力，讓學(xué)生自己在課堂上縱橫馳騁，特別是在討論與評價環(huán)節(jié)中，生生互動，師生互動，既高效率地梳理了知識點(diǎn)，又讓學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣，落實“自主、合作與探究”的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)活動3：延讀課文，寫作訓(xùn)練?；顒幽繕?biāo)1、讓學(xué)生快速掌握讀后感的寫作技巧。2、培養(yǎng)學(xué)生迅速思考、快速組織語言的寫作能力。3、小培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀與成長觀——合作與探究意識。解決問題掌握讀后感的寫作技巧。技術(shù)資源多媒體常規(guī)資源黑板、工作紙活動概述教師活動：1、引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)至課外，從讀遷移至寫，讀寫結(jié)合。①出示寫作訓(xùn)練題目，明確要求：以“由方仲永的故事所想到的”為題，結(jié)合自己小組準(zhǔn)備好的名言、觀點(diǎn)、事例等材料，四人小組合作，用6分鐘左右形成一篇簡短的讀后感。[投影11：小練筆]

②寫作前，結(jié)合剛才各組的展示內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感的技巧:第一步,引-從原文中引述材料，簡單引出自己的感受來源；第二步，議-針對原文提出自己的感受，確立感發(fā)點(diǎn)，就像剛才四個小組所確立的觀點(diǎn)；第三步，聯(lián)-聯(lián)系，是整篇讀后感的主體部分，首先是對原文進(jìn)行簡略的材料分析、評論，其次是要針對自己的感受聯(lián)系社會和個人的生活實際；第四步，結(jié)-總結(jié)全文。投影12：[寫好讀后感四個步驟]=3\*GB3③巡視學(xué)生寫作，個別指導(dǎo)。2、讓學(xué)生以小組為單位，展示練筆成果。3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容與語言兩個角度入手，師生共同對展示的成果進(jìn)行評價。①教給學(xué)生評價讀后感的方法。②聆聽學(xué)生互評，適時點(diǎn)撥。③讓學(xué)生把今天與之前寫的讀后感對比，談?wù)動惺裁床煌?？學(xué)生活動：1、合作練筆，從讀到寫，能力遷移。①認(rèn)真聽講，結(jié)合教師所教的讀后感寫作技巧，四人小組討論、合作寫讀后感。②在教師巡視過程中，提出疑問，虛心接受指導(dǎo)。2、以小組為單位，選派代表把自己小組合作寫成的讀后感展示出來。3、在教師的指導(dǎo)下，對展示的成果進(jìn)行互評。同時，簡談自己學(xué)寫讀后感前后的感受。教與學(xué)的策略1、通過多媒體把寫讀后感的步驟簡明扼要勾勒出來，讓學(xué)生快速掌握讀后感的寫作技巧。2、限定時間，旨在訓(xùn)練學(xué)生迅速思考、快速組織語言的寫作能力，培養(yǎng)其發(fā)散性思維。3、小組合作練筆，旨在從小培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀與成長觀——合作與探究意識。反饋評價為達(dá)到“教是為了不教”的目的，最好的辦法就是給學(xué)生教方法、教規(guī)律。此環(huán)節(jié)中我注重引導(dǎo)學(xué)生合作開展搜集資料作、評價多種能力訓(xùn)練，有效地提高了學(xué)生的語文能力。教學(xué)活動4：總結(jié)課文，布置作業(yè)?；顒幽繕?biāo)1、學(xué)會對學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行檢測。2、增強(qiáng)對社會主義核心價值觀的認(rèn)識。解決問題對學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行檢測技術(shù)資源多媒體常規(guī)資源黑板活動概述教師活動：1、讓學(xué)生討論：這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識呢？[投影13：總結(jié)]2、布置課后作業(yè)。[投影14：課后作業(yè)]學(xué)生活動：暢所欲言，談本節(jié)課學(xué)習(xí)收獲：①通過展示名言、提煉觀點(diǎn)、講述事例訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。②通過小練筆，掌握了寫讀后感的方法。③通過這兩個訓(xùn)練進(jìn)一步加深了對文章主旨的理解，明白了“成長=自身努力+后天教育”的道理。=4\*GB3④……教與學(xué)的策略作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生作自我評價，旨在對學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行檢測，進(jìn)一步增強(qiáng)對社會主義核心價值觀的認(rèn)識。反饋評價初中階段教學(xué)文言文，必須要兼顧“言”與“文”的統(tǒng)一，并在“言文統(tǒng)一”的基礎(chǔ)上開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生讀、寫、評、聽等綜合語文能力。因此，此環(huán)節(jié)在之前鋪設(shè)由“言”到“文”的平臺、架起由“文”悟“思”的橋梁的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測，對照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行小結(jié)。參考書1、《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)【最新修訂版】》2、語文七年級上冊《教師教學(xué)用書》3、語文七年級上冊《陽光學(xué)業(yè)評價》備注【課后拓展】小辯論：學(xué)完《傷仲永》，你會為仲永這個北宋神童遺憾與哀傷嗎？你認(rèn)為是誰造成仲永的悲劇呢？全班分為四大組，以“仲永之‘傷’誰之過？”為主題，開一個小型辯論會?！局R鏈接】鏈接一：“成長與勤奮”的名言1、/q/13914594720668472、/tool/mrmydq/105301122191185921.htm3、/tool/mingyanjingju/1251504433210053.h