《威尼斯的小艇》教學設計

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程《威尼斯的小艇》教學設計課程標準新的課程標準，倡導自主、合作、探究的學習方式，強調學生是學習和發(fā)展的主體。教學內容分析《威尼斯的小艇》是語文第十冊第四單元的課文。本文通過介紹小艇的樣子、船駕駛小艇的高超技術以及小艇在威尼斯人們生活和工作中的作用，展示了威尼斯這座水上名城的獨特風光。教學目標１、理解課文內容，認識威尼斯小艇的特點和作用，以及船夫的駕駛技術之高超。２、領會抓住事物特點寫的表達方法。３、感情朗讀課文，感受威尼斯獨特的風景美。學習目標認識小艇的特點和作用。學情分析新的課程標準，倡導自主、合作、探究的學習方式，強調學生是學習和發(fā)展的主體。因此，我在教學過程中，注意創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的積極性，發(fā)揚教學民主，通過學生自主學習、合作探究、匯報交流，完成教學任務，真正落實學習的主體地位。重點、難點領悟作者的表達方法。教與學的媒體選擇課件、投影課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1(一）、激趣導入這節(jié)課我們將再次走進威尼斯，去細細感受這座水上城市的獨特風采。2二、品讀探究，合作交流【船夫的駕駛技術好】１、師過渡：造型別致的小艇，人坐在里面舒服極了，還別有一番情趣呢！但千萬別忘了駕駛小艇的船夫，別忘了他們的駕駛技術。那作者如何精彩地描寫船夫的駕駛技術呢？生自讀第4自然段２、你們覺得船夫的加強技術怎么樣？（生答，師板書：好）師：書中能找到這句活嗎？讀給大家聽聽，齊讀（點擊課件）師：你們這組認為哪些句子在精彩地描寫船夫的加強技術？生：匯報３、出示重點句子：造船的速度極快、來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管多么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去，遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非非?？欤€能作急轉變。理解重點詞語：極快操縱自如擠極窄【利用課件演示，讓學生綱觀看有關威尼斯的船夫的駕駛技術好的片段】4、師：這一段中還有沒有精彩的句子，請匯報。相機出示重點句：兩邊的建筑物飛一般的往后退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。師：說說理由。師引導：真的是建筑物在飛一般的往后退嗎？而是船在（生接答）更能讓我們感受到什么？你能把這飛一般的感覺讀出來嗎？老師相信你行！抽生讀5、齊讀第4自然段3【小艇的作用】1、師：“大家看，有了這樣輕快、靈活的小艇，又有了駕駛技術這樣好的船夫，難怪小艇會成為威尼斯重要的交通工具。于是，一幕又一幕有趣而獨特的情景就這樣在威尼斯出現(xiàn)了。請大家自由讀課文的5－6兩段，邊讀邊想，邊圈邊劃，你覺得課文中的哪些描寫把你帶入了這種有趣而獨特的情景之中。”2、學生自由讀課文，邊讀邊圈圈劃劃。3、組織學生談體會，重點感悟下列描寫：這時候水面上漸漸沉寂，我們只看見月亮的影子在水中搖晃，大建筑物矗立在前面，殘破的橋梁橫在水上，岸邊的船都停泊著不動。靜寂籠罩著威尼斯。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。①仔細讀這段話，你體會到了一種怎樣的氣氛？②哪里讓你感受到了“靜”正因為小船停泊了，我們才看到——（生接讀）月亮的我們才注意到——（生接讀）高大的我們才注意到——（生接讀）古老的③小結：“是的，在水城威尼斯，只有當小艇停泊不動、靠岸休息的時候，城市才會靜下來，才會沉沉地入睡。這時候，朦朧的月光、殘破的橋梁、古老的建筑、還有那一艘艘停泊不動的新月一般的小艇，就構成了一幅獨特而迷人的水城畫卷。請大家?guī)е@樣的感受和體會，齊讀這幾句話?！薄窘涣髡n前學生利用網絡自己收收集到的有關介紹威尼斯小艇的其他資料，感悟小艇在威尼斯人民心中的神圣不可取代的地位?！?、學習感悟“動”①組織學生談體會：作者寫這些內容是在浪費筆墨嗎？②總結：作者雖然寫的是聲音，但卻顯出這夜的寧靜，寫得多妙??！以動襯靜。5、領悟小艇的作用。①沉睡了一夜的威尼斯又恢復了往日的喧鬧，威尼斯的人們走出了家門，你都看到了誰？②在威尼斯，除了課文中寫到的之外，還會有哪些人要用小艇做什么。要求學生仿照書中的寫法展開想像說話。例如：a、老師夾了教案，匆匆地走下小艇，去學校上課。b、醫(yī)生坐在小艇里，由病人家屬伴著，去給人看病。c、警察駕駛著小艇，指揮著來往船只，毫不手忙腳亂。d、外國游客雇了小艇，拉開窗簾，望望來往的船只，還有橋梁，覺得怪有意思。師：看來，無論白天、夜晚，無論生活與工作，無論男女老少，各行各業(yè)的威尼斯人都離不開小艇。4【學習課文第一自然段】師談話：因為有了小艇，才給威尼斯帶來生機和活力，因為有了小艇，才給威尼斯事來無窮的魅力，人歇船停，人醒船動，小艇成了威尼斯這座城市的重要標志，難怪作者開頭就發(fā)出這樣的感嘆。請齊讀課文第一自然段。生齊讀5(三）、拓展延伸及作業(yè)暢游古老的威尼斯后,我讓學生再去查閱有關威尼斯的姐妹城——蘇州的資料,仿照課文寫作方法，抓住特點，寫寫蘇州。板書設計26、威尼斯的小艇城市美——水上城市小艇美——又窄又深、輕快靈活駕駛技術高——操縱自如教學活動詳情教學活動1：*******活動目標解決問題技術資源（教學平臺、自己設計的課件）常規(guī)資源（書本、黑板）活動概述（教師活動和學生活動）教與學的策略反饋評價《威尼斯的小艇》是一篇介紹異國風情的散文，其結構十分嚴謹，語言的功力十分深厚，值得大家去品位與欣賞。因此，在設計這一堂課時，我有意創(chuàng)設情境，讓學生去領悟、去感受這獨特的異國風情，并在讀中悟中受到美的熏陶，從而達到積累語言的目的。1、教學手段的多樣：⑴內容分析中借助多媒體的啟發(fā)：這篇課文充滿了異域風情，學生是很陌生的。為此，在上課前就布置學生在網上查找關于威尼斯的資料。課時，通過播放錄像文字的介紹，什么是水上城市、兩頭翹起，石橋，各種各樣的建筑學生一目了然了，這樣直觀的方式比什么都有效。這也為成功地上好這節(jié)課打好基礎。借助電子白板的資源庫和視頻播放功能可以創(chuàng)設情景，實現(xiàn)視、聽、動多感官的聯(lián)合，引起學生情感的共鳴。運用電子白板的文字輸入、勾畫等功能為學生隨機預設懸念，突出重點。⑵這堂課，采用不同的方法分別學習：

在教學“船夫的駕駛技術特別好”這一部分，我引導學生思考：課文從哪幾個方面來寫船夫的駕駛技術特別好，學生在自由表達的過程中提高了學生的概括能力。在學生領悟小艇的獨特，感受船夫特別好的駕駛技術的基礎上，引導學生想象自己乘坐威尼斯的小艇暢游威尼斯，都有些什么情趣？學生個個躍躍欲試、興趣盎然，課堂氣氛活躍。在輕松愉快的氛圍中，學生領悟、感受到威尼斯獨特的異國風情。經過一段時間的學習，我對信息化教學有了一些更深刻的認識。結合我所任教的語文學科特點，我覺得語文學科與信息技術教育的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。它的運用，為語文課堂教學增添了無窮魅力，拓寬語文教學的空間。信息化教學對于學生學習能力以及問題意識的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學生通過對現(xiàn)代化教學資源的真正利用，可以激發(fā)學生的學習與發(fā)現(xiàn)的興趣，培養(yǎng)自主學習能力和協(xié)作能力，拓展學生的課外知識，可促進學生個性化閱讀等等有諸多益處。教學活動2：*******活動目標解決問題技術資源常規(guī)資源活動概述教與學的策略反饋評價……評價量規(guī)課堂教學質量評價量表授課教師：王杏英課題：__《威尼斯的小艇》__評價者：____評價項目評價指標權重得分教的方面59分教學目標10分1．目標切合教材要求和學生實際5492．情知和行為目標結合和諧，可操作，能落實333．目標對不同層次學生有不同的達標要求22教學內容6分4．知識正確，容量適當，學生能接受2265．把握教材內在聯(lián)系和重點突破226．以教材為例，訓練學生能力，指導學法22教學過程8分7．教學活動每一節(jié)流程結構合理，體現(xiàn)教學思路與學生思維，心理協(xié)調，有利于學生認知結構的建立4488．結構流程有利于學生參與學習實踐229．教學節(jié)奏密度適當，時空分配合理1110．具有本學科課型特點11教學手段10分11．教法注意提示認知規(guī)律和學法指導43812．情景創(chuàng)設恰當、有效2213．問題系列設計嚴謹，情知有機交融、和諧3314．教法體現(xiàn)對學生能力的培養(yǎng)，情感的激發(fā)11教學調控效果檢測8分15．對學生信息及時反饋，有效糾正，完成教學任務22716．精心安排有層次性、針對性和開放性的練習活動2217．以師之情喚生動情，師生和諧平等2218．給學生一定消化思考的余地，課業(yè)負擔合理，輕負高效21教師素質12分19．教態(tài)大方自然，語言準確簡煉；演示操作規(guī)范，指導得法；板書科學、工整、美觀541020．運用直觀教具、現(xiàn)代教學媒體等，使用正確熟練，合理優(yōu)化5421．善于組織教學，能隨機調整22教學特色5分22．在課堂結構創(chuàng)設學境、教法和媒體運用等方面有獨特創(chuàng)舉，效果顯著544學的方面41分參與狀態(tài)15分23．全員參與第23項至27項只能選擇其中一個分數(shù)等級15151524．有個別學生不參與1225．有10%左右的學生不參與1026．有20%左右的學生不參與727．1/3以上的學生不參與3交往6分28．有多邊、豐富、多樣的信息聯(lián)系66629．課堂上的人際交往有良好的合作氛圍5思維狀態(tài)12分30．敢于提出問題、發(fā)表見解541031．問題與見解有挑戰(zhàn)性與獨創(chuàng)性5432．能聯(lián)系實際舉一反三展開創(chuàng)造22情緒狀態(tài)8