《開放互動(dòng)的世界》示范課教學(xué)設(shè)計(jì)【人教部編版道德與法治九年級下冊】

6/6《開放互動(dòng)的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)本節(jié)內(nèi)容選自人教版《道德與法治》九年級下冊第一課第一框。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“學(xué)習(xí)和了解中華文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)與世界文明交流、對話的意識(shí)”；“了解文化的多樣性和豐富性，尊重不同的文化和習(xí)俗，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往”。2.內(nèi)容解析本框共安排三目的內(nèi)容：第一目“共同的家園”。本目旨在引導(dǎo)學(xué)生通過對開放的、發(fā)展的、緊密聯(lián)系的世界的具體分析，使學(xué)生理解當(dāng)今世界是不斷發(fā)展的開放互動(dòng)的世界，進(jìn)而了解不斷發(fā)展的開放互動(dòng)的世界與我們的關(guān)系。本目主要表達(dá)了兩層意思。其一，基于直接或者間接的經(jīng)驗(yàn)，形成對當(dāng)今世界整體特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。當(dāng)今世界是一個(gè)開放、發(fā)展、緊密聯(lián)系的世界，同時(shí)還存在貧富差距和發(fā)展不平衡。其二，基于間接的生活經(jīng)驗(yàn)，形成世界與我緊相連，世界的變化會(huì)影響個(gè)體生活的認(rèn)知，產(chǎn)生主動(dòng)了解世界，主動(dòng)認(rèn)識(shí)世界的愿望。第二目“放眼全球經(jīng)濟(jì)”。本目旨在從經(jīng)濟(jì)的維度分析當(dāng)今世界發(fā)展的突出特點(diǎn)——經(jīng)濟(jì)全球化。本目主要表達(dá)了兩層意思。其一，經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)和影響。其二，在經(jīng)濟(jì)全球化的過程中，各國經(jīng)濟(jì)面臨新的挑戰(zhàn)。我們要認(rèn)清問題和風(fēng)險(xiǎn)，做好充分準(zhǔn)備。第三目“共享多樣文化”。本目主要從文化的角度分析當(dāng)今世界的另一個(gè)特點(diǎn)——文化多樣性。本目主要表達(dá)了兩層意思。其一，文化多樣性是人類社會(huì)的基本特征，對文化的創(chuàng)新和發(fā)展有著獨(dú)特意義。其二，促進(jìn)和而不同，兼收并蓄的文明交流。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)同我們與世界的聯(lián)系越來越密切，具有國際視野，主動(dòng)關(guān)心世界的發(fā)展變化；提高參與能力，學(xué)會(huì)融入聯(lián)系日益緊密的世界。2.理解經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)與影響3.樹立開放的心態(tài)，樹立全球意識(shí)，對經(jīng)濟(jì)全球化持有積極的態(tài)度。4.懂得文化多樣性是人類社會(huì)的基本特征。正確對待優(yōu)秀的外來文化，提高鑒別能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化教學(xué)難點(diǎn)：文化多樣性四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：展示學(xué)習(xí)目標(biāo)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)整體了解所學(xué)內(nèi)容通過展示，讓學(xué)生明確本節(jié)課內(nèi)容所需要掌握的內(nèi)容點(diǎn)在哪里。環(huán)節(jié)一：問答引入新課問答教師展示問答：首座既舉辦過夏季奧運(yùn)會(huì)，又舉辦冬季奧運(yùn)會(huì)的城市是？教師展示答案并在再展示問題：根據(jù)你觀看的冬奧開幕式，請?jiān)谑澜绲貓D上指出來參加冬奧會(huì)的其他國家所處的位置（至少五個(gè)）。教師總結(jié)學(xué)生回答問題，并指出地圖上的國家。通過時(shí)政熱點(diǎn)冬奧會(huì)以及利用“指位置”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一方面感受地球之大，另一方面又在變小，生活在不同國度不同膚色的人們，通過體育等活動(dòng)交往聯(lián)系，生活圈在變大，地球變小了，同住地球村。概括明確：眾多國家的參與，可見冬奧會(huì)作為世界上規(guī)模最大、影響最廣、競技水平最高的冬季綜合性體育賽事，備受世界矚目。過渡：但是，這種矚目，在北京冬奧會(huì)的籌備期間，是有著不同的表現(xiàn)的。環(huán)節(jié)二：探究新知——共同的家園1.時(shí)事評論——開放的世界教師展示材料：聲音一：各國媒體爭相報(bào)道聲音二：美國和其盟友抵制冬奧會(huì)教師提問：如果你是時(shí)事評論員，面對北京冬奧會(huì)的舉辦，你會(huì)如何評價(jià)這兩種聲音。教師總結(jié)：展示國際奧委會(huì)主席托馬斯·巴赫的言論并對不同的聲音進(jìn)行解讀。學(xué)生思考并回答問題。通過讓學(xué)生感悟“不同聲音”的情境中去辯證思考問題、解決問題。讓學(xué)生一方面意識(shí)到國家之間的開放程度在加深和開放范圍在擴(kuò)大，這是發(fā)展趨勢，另一方面也要意識(shí)到歐盟的行為是在搞封鎖和孤立，這不是主流。通過時(shí)事評論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，關(guān)注祖國和國際的變化。概括明確：當(dāng)今世界是一個(gè)開放的世界，國家間相互開放的程度不斷加深，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的開放范圍也在不斷擴(kuò)展。北京舉辦冬季奧運(yùn)會(huì)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢。封鎖、孤立、以鄰為壑的現(xiàn)象仍然存在。過渡：如今國外疫情還是非常嚴(yán)峻，如何讓北京冬奧會(huì)辦成世界盛宴呢？2.為冬奧會(huì)護(hù)航（售票和科技）——發(fā)展的世界教師展示關(guān)于冬奧會(huì)售票的相關(guān)新聞材料并提出疑問：（1）我國如何彌補(bǔ)“境外觀眾不能現(xiàn)場觀看”的遺憾？教師展示最新科技成果支持境外觀眾觀看冬奧會(huì)并再次提問：（2）如此看來，當(dāng)今世界具有什么特點(diǎn)？教師總結(jié)學(xué)生結(jié)合文字材料，合作探究，交流分享。通過了解我國如何將北京冬奧會(huì)辦成世界盛宴，一方面讓學(xué)生明白科技讓我國綜合國力強(qiáng)大，步入快速發(fā)展軌道，另一方面讓學(xué)生了解世界人們彼此影響，感受當(dāng)今科技帶給世界的變化。概括明確：這是一個(gè)發(fā)展的世界。新技術(shù)、新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)并蓬勃發(fā)展，世界正經(jīng)歷著新一輪大發(fā)展大變革大調(diào)整。過渡：除了科技護(hù)航之外，新冠疫情現(xiàn)狀下，新冠疫苗也成為了護(hù)航冬奧會(huì)的強(qiáng)有力武器，我們來了解一下疫苗的全球接種情況。3.為冬奧會(huì)護(hù)航（疫苗）——發(fā)展的世界教師展示環(huán)球時(shí)報(bào)綜合報(bào)道教師提問：（3）結(jié)合你打疫苗的經(jīng)歷，與約76億的世界人口來比，60億劑的接種你怎么看？（4）全球接種疫苗存在什么問題？教師總結(jié)：疫苗接種“貧富差距”巨大的相關(guān)資料學(xué)生觀看材料思考問題交流分享。通過了解不發(fā)達(dá)國家在疫情之下的困境，了解世界蓬勃發(fā)展的另一面：貧困依然存在，發(fā)展不平衡。概括明確：世界發(fā)展的同時(shí)，貧富差距、發(fā)展不平衡等問題依然困擾著人類社會(huì)。過渡：怎么能保證不發(fā)達(dá)國家參賽運(yùn)動(dòng)員的安全呢？4.為冬奧會(huì)護(hù)航（疫苗）——密切聯(lián)系的世界教師展示中國疫苗為冬奧會(huì)護(hù)航并提問：中國為什么主動(dòng)為雙奧會(huì)提供疫苗？教師總結(jié)觀看材料思考問題交流分享從中國疫苗面向世界的舉動(dòng)，為雙奧護(hù)航，領(lǐng)會(huì)世界是緊密聯(lián)系的，人們休戚相關(guān)。我們生活在共同的家園中。概括明確：這是一個(gè)緊密聯(lián)系的世界?，F(xiàn)代交通、通信、貿(mào)易把全球各地的國家、人們聯(lián)系在一起，彼此影響，休戚相關(guān)。世界的變化既給國家的發(fā)展帶來深遠(yuǎn)影響，也與我們的生活息息相關(guān)。過渡：而這個(gè)緊密的聯(lián)系的世界，也突出體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展之中。無論我們是否意識(shí)到，我們的生產(chǎn)和消費(fèi)都在不斷融入全球經(jīng)濟(jì)，既受全球經(jīng)濟(jì)影響，也影響著全球經(jīng)濟(jì)，我們來看看一輛汽車的誕生。環(huán)節(jié)三：探究新知——放眼全球經(jīng)濟(jì)1.一輛汽車的誕生之路——生產(chǎn)全球化教師播放視頻：《一輛“全球化”汽車的誕生之路》教師提問：（1）數(shù)一數(shù)生產(chǎn)一輛車需要多少個(gè)國家參與？（2）你記住哪些國家的生產(chǎn)工作？你認(rèn)為為什么要這樣分配？教師總結(jié)學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，思考問題。通過一個(gè)汽車生產(chǎn)的國家和廠家的剖析，感受一輛汽車的全球化生產(chǎn)，并分析原因，提高學(xué)生分析問題的能力，概括世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢。概括明確：商品生產(chǎn)在全球范圍內(nèi)完成，是經(jīng)濟(jì)全球化的重要表現(xiàn)。在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，商品設(shè)計(jì)、零部件生產(chǎn)、組裝、銷售、售后服務(wù)，可以在不同的國家進(jìn)行。各國利用自己的優(yōu)勢參與生產(chǎn)過程，共同完成商品生產(chǎn)。這能夠充分發(fā)揮生產(chǎn)者各自的優(yōu)勢，提高產(chǎn)品質(zhì)量，降低成本。過渡：商品生產(chǎn)之后，就會(huì)流通到各個(gè)國家。2.教師講解——貿(mào)易全球化教師展示圖文知識(shí)。學(xué)生認(rèn)真聽講。通過對簡單的知識(shí)的直接講解，讓學(xué)生快速理解貿(mào)易全球化。概括明確：商品貿(mào)易在全球范圍內(nèi)進(jìn)行，也是經(jīng)濟(jì)全球化的重要表現(xiàn)。一方面，生產(chǎn)者可以借助各種手段和渠道把商品銷售到世界各地，在更廣闊的空間進(jìn)行經(jīng)營活動(dòng)；另一方面，消費(fèi)者可以買到來自世界各地的物美價(jià)廉、品種豐富的商品。經(jīng)濟(jì)全球化促進(jìn)商品、資本和勞動(dòng)力在全球流動(dòng)，有利于在世界范圍內(nèi)配置資源，促進(jìn)資源利用更加合理有效。經(jīng)濟(jì)全球化也使各國經(jīng)濟(jì)相互聯(lián)系、相互依賴的程度不斷加深。過渡：但是，在經(jīng)濟(jì)全球化不斷加深的過程中，也存在一些不和諧的音符，我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對呢？3.小組探究：不和諧的逆流——經(jīng)濟(jì)全球化的影響和應(yīng)對教師展示材料并提問：（1）有人說：該公司就不應(yīng)該去挑戰(zhàn)科技大國，進(jìn)軍美國市場是錯(cuò)誤的決策。結(jié)合剛才所學(xué)，你如何看待這個(gè)觀點(diǎn)呢？（2）如果你作為該公司的CEO，你會(huì)如何去面對美國舉國制裁呢？在本次事件中，有何啟示？教師總結(jié)點(diǎn)撥：①分析企業(yè)和美國行為②不和諧的逆流——“反擊”學(xué)生小組討論，思考問題。通過“逆流而動(dòng)”案例的剖析，讓學(xué)生明白美國政府是違反經(jīng)濟(jì)全球化的逆流而動(dòng)，我國著名科技公司把商品賣到全球恰恰是經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)，順應(yīng)了時(shí)代潮流。通過討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化的利與弊，增強(qiáng)全球意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，為以后投身社會(huì)實(shí)踐打下基礎(chǔ)。概括明確：經(jīng)濟(jì)全球化，一方面為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了新的機(jī)會(huì)，另一方面也使風(fēng)險(xiǎn)與危機(jī)跨國界傳遞。但無論怎樣，經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢不可逆轉(zhuǎn)。面對經(jīng)濟(jì)全球化，我們既要順應(yīng)歷史潮流，保持積極、開放的心態(tài)，主動(dòng)參與競爭，也要居安思危，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，注重國家經(jīng)濟(jì)安全，為應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn)做好充分準(zhǔn)備。過渡：同住地球村，我們還有機(jī)會(huì)和途徑接觸各具特色的文化。環(huán)節(jié)四：探究新知——共享多樣文化1.世界各地新年習(xí)俗——多樣性文化的意義教師播發(fā)視頻：《80秒盤點(diǎn)世界各地新年習(xí)俗》教師提問：同樣新年，不同國家、不同風(fēng)俗，給你怎樣的感受？學(xué)生觀看視頻，回答問題。通過視頻了解世界各地新年習(xí)俗，感悟不同文化魅力，理解不同民族文化存在的意義。概括明確：各民族文化都有其產(chǎn)生和發(fā)展的淵源，表達(dá)了人們對世界特有的理解與情感。各民族文化共同構(gòu)成姹紫嫣紅、生機(jī)盎然的世界文化大花園。文化多樣性是人類社會(huì)的基本特征，是世界文化充滿活力的表現(xiàn)，也是人類文明進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Α６鄻拥奈幕峁┝烁鼮閺V泛的選擇，讓人們的生活更加豐富多彩，讓世界變得更加絢麗多姿。過渡：那么我們來欣賞并猜一猜下面的這兩幅文化作品。2.作品猜一猜——多樣性文化的意義教師展示：兩幅圖片教師提問：（1）猜一猜右邊的作品是什么類型？A.寫實(shí)畫作B.油畫作品C.刺繡作品（2）你能從這兩幅創(chuàng)作中感受到哪些文化氣息？教師總結(jié)：沈繡的獨(dú)特之處……作為國禮贈(zèng)送他國，加強(qiáng)文化交流，展示著中國強(qiáng)大的文化學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)文化交融與創(chuàng)新，推動(dòng)世界文化的發(fā)展。展示羅素名言：不同文化的接觸曾是人類進(jìn)步的路標(biāo)學(xué)生欣賞圖片，感悟文化。通過對兩幅作品的猜測和分析，實(shí)際感悟中西文化的交融與創(chuàng)新，理解文化多樣性是實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新與發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生用正確的眼光看待不同的世界文化。概括明確：文化多樣性是實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新與發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。不同特質(zhì)的文化相互交融，能夠?yàn)楸舜嗽鎏硇碌脑?，激發(fā)新的活力。3.感受龍文化的多樣性——正確對待文化差異和多樣文化教師展示材料并提問：（1）回憶你在各種場合和圖片中見過的中西方的“龍”，用一些詞語描述出它的樣子（繪畫比較好的同學(xué)，可以嘗試?yán)L畫出來）（2）中西方的龍它們象征著什么？教師點(diǎn)撥：①中國龍：吉祥好運(yùn)的象征，尊貴的象征②西方龍：殘忍、貪婪、邪惡的象征教師繼續(xù)提問：（3）請?jiān)O(shè)想龍牌產(chǎn)品在西方國家開發(fā)市場的不利因素有哪些，合作探究，說明依據(jù)。（4）你和你的團(tuán)隊(duì)如何應(yīng)對這些困難，將商品推出去？學(xué)生小組討論研究，參與產(chǎn)品推廣活動(dòng)。通過對中西龍文化的分析，體會(huì)不同文化背景下的不同感受，有時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生沖突，培養(yǎng)學(xué)生尊重其他文化的意識(shí)。同時(shí)在不同文化的背景下，組織學(xué)生參與品牌推廣活動(dòng)，將意識(shí)形態(tài)落實(shí)到實(shí)踐活動(dòng)中去，更好地做到正確對待文化差異。概括明確：當(dāng)不同文化背景的人相遇時(shí)，人們往往從自身的文化視角、用自己的價(jià)值觀來理解和判斷事物，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致彼此誤解與沖突。每個(gè)民族的文化都是獨(dú)特的，都有其存在的價(jià)值，都有值得尊重的經(jīng)驗(yàn)和智慧。①個(gè)人層面：不同文化間的碰撞呼喚人們正確認(rèn)識(shí)文化差異，相互尊重，通過平等交流、對話，達(dá)成彼此的理解和包容。②國家層面：面對多樣的文化，各國應(yīng)當(dāng)用開放和包容的心態(tài)，學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀外來文化，促進(jìn)和而不同、兼收并蓄的文明交流。五、課堂練習(xí)1.近年來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視信息化發(fā)展，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、總體布局，為數(shù)字中國建設(shè)指明了發(fā)展方向。建設(shè)數(shù)字中國是因?yàn)楫?dāng)今世界（B）A.是一個(gè)開放的世界 B.是一個(gè)發(fā)展的世界C.是一個(gè)和平的世界D.是一個(gè)緊密聯(lián)系的世界2.2020年