《變幻的色彩》說課稿

PAGEPAGE4《變幻的色彩》說課稿各位評委、老師：大家好，今天我說課的題目是《變幻的色彩》，從教材、學生、教法學法和教學程序四個方面展開我的說課。一、說教材（一）教材分析本課是嶺南版義務教育課程標準實驗教科書美術第10冊第四單元第10課，屬于“設計·應用”學習領域，是對前一課《色彩畫感覺》以及以前所學的原色、間色、復色知識的一個延伸，也是下一節(jié)《色彩構成》的鋪墊，為今后學習色調、對比與協(xié)調等色彩知識打好基礎，所以學好本課很關鍵。但教學內容對學生已掌握的色彩知識和本節(jié)課的聯系不夠。所以我對教材進行了探索將前學年段的色彩知識與本課色彩三要素的知識有機的結合，使小學階段色彩知識聯系在一起，這樣更有利學生理解并運用色彩知識。（二）教學目標為了保證課堂教學活動順利進行從而達到一定的效果。我確定了以下三維目標：1、知識與技能：通過學習掌握色彩的三要素基礎知識，能應用明度、純度或色相推移的方法進行創(chuàng)意設計運用色彩的能力。2、過程與方法：在游戲變魔術的過程中通過觀察、試驗和協(xié)作練習初步掌握色彩推移的方法。3、情感、態(tài)度與價值觀：體驗色彩推移方式神奇的裝飾美感，感受設計與生活的密切關系。激發(fā)學生大膽創(chuàng)新的意識和探索新知識的興趣。（三）教學要點1、重點：分辨出三類不同的推移方式并做色彩推移的練習。2、難點：能選擇適合的色彩推移方法去裝飾不同的物品。3、興趣點：游戲的貫穿學生易感興趣。（四）教學準備：1、教具：多媒體課件，色彩變化記錄表，透明杯若干，水粉工具材料和示范作品等。2、學具：水粉工具材料，透明杯若干，畫紙，紙碟和水桶等。二、說學生五年級學生比較喜歡一些感性又能引起他們興趣的學習內容，為此我做了一些調查，分析了學生對已學過的色彩知識的掌握情況，大多數學生對學過的色彩知識已較為模糊，當問到原色、間色有哪些時，部分學生還能回答，但對于復色大多數學生并不了解，因此將先前的知識和新課巧妙結合起來是很有必要的。三、說教法學法1、教法：教學中，我采用了直觀演示法、情景引入法和操作發(fā)現法等教法來組織學生開展探索性活動，讓學生獲得知識，從而突出了教學重點。2、學法：同學們,你們如果調出來這些顏色同學們,你們如果調出來這些顏色,就在色彩名字后打勾吧!你們共調出了幾種顏色呢?()種

（通過和學生一起參與魔術過程，并且以劉謙的形象來達到師生互動的目的,學生從魔術過程中不知不覺感受到了色相推移的過程，為后面的環(huán)節(jié)做了鋪墊，記錄表為學生調色提供了參照，這樣拓寬了學生的色彩知識。）接著進入色彩推移知識第二環(huán)節(jié)：了解體驗1、色相推移通過魔術學生復習了原色、間色、復色知識。那么同學們有沒有發(fā)現當兩種顏色混合時，杯中的顏色也在不斷變化，這個過程有一個名字，叫色相推移。在黑板上貼出色相推移的變化卡片。（我之所以這樣設計，目的就是把復雜的文字解釋簡單化，輕松的引出色相推移的概念，讓學生有恍然大悟的感覺，增強學生學習色彩的信心。）2、明度推移這時我會神秘的設問，同學們，你們任意選一種顏色，老師都可以把他變白。然后通過我直觀演示來完成這一教學重點，邊演示邊講解，在這個過程中告訴同學調色的注意事項。如調色的時候要攪拌均勻，加水濃淡的程度等。接下來學生總結，顏色變亮是因為老師剛才加了白色。在黑板上板書明度推移=純色+白。（本環(huán)節(jié)教師的親自示范激發(fā)了學生的求知欲，突破了本節(jié)的難點教學。）3、純度推移那同學們猜一猜，如果我們把灰色加在一種顏色里，會發(fā)生什么變化呢？同學們發(fā)現顏色不鮮艷了，這就是純度推移。板書：純度推移=顏色+灰色（黑+白）（這些推移卡片從視覺上加深了學生對這三種的理解）分析了三種推移的原理后，要檢查學生的學習效果。所以我設計了一個小練習環(huán)節(jié)，讓學生抽簽完成3種推移的練習。用5分鐘時間自主探究，合作交流完成。色相推移練習：習:

明度推移聯習:

純度推移聯習:色相推移練習：習:

明度推移聯習:

（本環(huán)節(jié)為學生嘗試色彩推移的調色過程，知道每種推移加什么顏色，重、難點在自主探究中得到解決。不僅鞏固了新學的知識，而且也為后面的設計環(huán)節(jié)打下基礎。）第三環(huán)節(jié)：欣賞應用在嘗試推移的調色過程以后，請學生欣賞色彩推移作品并分析這些美術作品是哪種推移形式，使學生了解到色彩推移的美在生活中的運用，這樣加深學生對這三種推移的了解。在看、說、想的過程中突破了本課教學難點。這時他們已經有了極高的表現欲，迸發(fā)了創(chuàng)作的激情。畫家作品：同齡人作品：應用推移作品：下面進行表現推移為了給學生一個設計應用的空間，我專門設計了一個有挑戰(zhàn)性的任務：學校接到了一個通知，布置亞運村要征集生活用品，現在我們就來當藝術家，運用今天學習的色彩推移知識裝飾生活用品，出示作業(yè)要求：用自己喜歡的色彩推移手法設計并裝飾紙盤、紙杯等物品。2、有規(guī)律的排列色彩，涂色均勻，銜接自然，色彩推移效果明顯。3、可以自己獨立完成，也可以自由合作共同完成。此時再出示用推移手法裝飾的紙盤、紙杯（我這樣設計意圖在于為學生創(chuàng)作營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造。此時會遇到各種各樣的問題，諸如：顏色的選用，圖案的設計等問題。學生可以討論交流、合作探索，解決問題。）第四環(huán)節(jié)：評價小結：1、自評（推移方式、設計意圖、作品效果、滿意和不足之處）2、他評（推移方式明確、美觀、精細）3、教師總評學生作品（根據激勵性的原則，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。）（本環(huán)節(jié)給學生展現自我的機會，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，再一次深刻體會這三種推移感受。讓全體學生都成為“學習的主人”，體驗成功的喜悅。）第五環(huán)節(jié)：拓展延伸大自然賦予了我們一個變幻無窮而又神奇美麗的色彩世界，同學們如果細心去觀察，還會發(fā)現很多種推移的形式，只要我們用心學習就能把我們的生活裝飾得更美麗。讓我們用豐富的色彩語言去編織多彩的人生吧?。ㄔ谡n程即將結束時，告訴學生處處留心皆學問，既點明課題又探索創(chuàng)新）板書設計：科學的板書力求體現知識性和簡潔性，使學生一目了然。10、變幻的色彩色相推移？？○○明度推