數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃集錦九篇

Word第第頁數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃集錦九篇數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打算篇1

一、研修主題

為了實(shí)施素養(yǎng)教育、面對(duì)全體同學(xué)，就必需做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任及科任老師除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注意學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培育。為此，本次我選擇了《農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》為研修主題。

二、研修目標(biāo)

為了充分發(fā)揮每一個(gè)同學(xué)的特長，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，尤其是充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的主動(dòng)性讓他們從學(xué)習(xí)邊緣地帶能真正回來于課堂。通過轉(zhuǎn)化，本班學(xué)困生能基本把握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)看法，對(duì)于把握基本技能起到推動(dòng)作用。引導(dǎo)同學(xué)，樹立同學(xué)要學(xué)、肯學(xué)、苦學(xué)的思想，努力徹底地轉(zhuǎn)變自身，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。使本班學(xué)困生轉(zhuǎn)化率到達(dá)90%。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)校數(shù)學(xué)，《老師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略》，《小生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，新課程老師》。

四、研修過程

1、摸清本班學(xué)困生的基本信息、分析學(xué)困生其形成的緣由，并對(duì)每一個(gè)學(xué)困生制定切實(shí)可行的幫扶打算，建立學(xué)困生個(gè)人轉(zhuǎn)化成長記錄資料。2、詳細(xì)實(shí)施幫扶轉(zhuǎn)化措施：1、課堂上有意識(shí)給學(xué)困生制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生生吃得好。

2、課外組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

4、對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自身的力量，尤其是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高方面要花大力氣。

5、主動(dòng)發(fā)掘?qū)W困生身上的閃光點(diǎn)，做到多表揚(yáng)少批判、多敬重不卑視、多鼓舞不嘲諷，樹立起學(xué)習(xí)的信念。在生活上、思想上關(guān)懷他們。

6、進(jìn)行家訪，與家長取得聯(lián)系，制定共同的教育促進(jìn)轉(zhuǎn)化目標(biāo)。

3、完成相應(yīng)幫扶轉(zhuǎn)化的教育教學(xué)反思，即“我講我的教育故事”和“我做我的教學(xué)設(shè)計(jì)”

五、預(yù)期研修成果

通過本次校本研修，使自身的教育教學(xué)水平能得到進(jìn)一步的提高，能撰寫出高質(zhì)量“學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化”的教育敘事及“學(xué)校數(shù)學(xué)空間與圖形教同學(xué)活化”的一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打算篇2

我有幸參與了國培打算農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)一般的學(xué)校老師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔粒怀善?。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是美好而又充實(shí)的，由于每一天都要面對(duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

目前全方位的新課程改革許多時(shí)候讓我們無所適從，我們?cè)S多時(shí)候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)如同為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的兩個(gè)多月，但這兩個(gè)多月里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。

無論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級(jí)老師幽默幽默的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注同學(xué)促進(jìn)進(jìn)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮亮的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。如今腦海里回映還是特級(jí)老師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分表達(dá)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會(huì)到達(dá)如今教學(xué)隨心所欲的境界。其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永久的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了熟悉，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏。綜觀目前我的教學(xué)，最注意的好像就是同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，簡潔的說就是同學(xué)的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們老師的生命。于是成天圍著同學(xué)轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，消失了同學(xué)累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了同學(xué)的心理特點(diǎn)和已有的科學(xué)閱歷。經(jīng)常以成人的目光端詳嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的科學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將科學(xué)“成人化”地呈如今孩子們面前。如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、貼近生活厚重而又布滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是隱藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、溝通所衍生的主動(dòng)的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授學(xué)問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)科學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“科學(xué)大餐”！

此外，我還熟悉到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注同學(xué)，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，關(guān)注同學(xué)的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注同學(xué)的已有的學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷……是一節(jié)勝利課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注意學(xué)問思維方法的滲透，讓同學(xué)在觀看、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)受科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使同學(xué)真正體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我熟悉到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注教學(xué)方法，表達(dá)數(shù)學(xué)課的靈魂。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。我覺得我還是一個(gè)學(xué)校生，要學(xué)的東西還許多，和新老師一樣，不能由于自己新而諒解自己教育教學(xué)上的缺乏，由于對(duì)同學(xué)來說學(xué)校教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，準(zhǔn)時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我信任通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。國培打算培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)沒有結(jié)束，一桶水早已不能滿意同學(xué)的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為活水源。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打算篇3

從學(xué)習(xí)時(shí)間上說，同學(xué)們?cè)谛菹⒅嗫隙ㄒ獔?jiān)持每天拿出肯定的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，每天用來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間不肯定很長，大約在一小時(shí)左右即可，關(guān)鍵在于每天這一個(gè)小時(shí)的時(shí)間肯定要能夠保證，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)切忌一曝十寒，要知道每天學(xué)習(xí)一小時(shí)數(shù)學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí)4天，與一天之內(nèi)連續(xù)看4個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué)然后后面3天完全不學(xué)習(xí)的效果是完全不一樣的。在保證學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，大家也要講究學(xué)習(xí)效率，在學(xué)習(xí)的過程中千萬不要心浮氣躁，同學(xué)們要保證每天一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)是全神貫注的。

其次再來說說學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容：

第一，重視課本學(xué)問：任何科目的學(xué)習(xí)都萬變不離其宗，數(shù)學(xué)也不例外，數(shù)學(xué)里面的這個(gè)“宗”，就是課本，由于全部的學(xué)習(xí)學(xué)問都來源于課本，考試的內(nèi)容有些高于課本，但是基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)還是不會(huì)改變的，考試的試題就是課本學(xué)問的衍生物，要一點(diǎn)一點(diǎn)去挖掘試題背后的東西，找到其中要考試的重點(diǎn)是哪部分。所以課本還是不能丟的，不能一味地去做一些試題而忽視了課本這個(gè)根本。尤其是在學(xué)習(xí)新學(xué)問的時(shí)候，必需要保證將課本的學(xué)問點(diǎn)和例題弄明白，書后的每個(gè)練習(xí)都要仔細(xì)地做一遍，這樣才能說我們基本把握了這一部分學(xué)問。

在暑假信任許多同學(xué)都會(huì)對(duì)將要學(xué)習(xí)的學(xué)問進(jìn)行預(yù)習(xí)。有許多同學(xué)在對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)的時(shí)候有一個(gè)誤區(qū)，就是認(rèn)為我把書看了就是預(yù)習(xí)了，我覺得只有在看書的基礎(chǔ)之上能夠?qū)⒄n本上每節(jié)的配套練習(xí)解決才算真正的預(yù)習(xí)，由于數(shù)學(xué)學(xué)問的把握狀況最終還是得表達(dá)在解題中。

其次，要學(xué)會(huì)正確地糾錯(cuò)：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，消失錯(cuò)誤是正常的，并不行怕，可怕的是許多同學(xué)一錯(cuò)再錯(cuò)，這里面就涉及正確糾錯(cuò)的問題。暑假的時(shí)間相對(duì)充裕，正是我們糾錯(cuò)的好時(shí)機(jī)。但是數(shù)學(xué)的改錯(cuò)肯定不是簡潔地用紅筆把得數(shù)改正就可以的。正確的糾錯(cuò)應(yīng)當(dāng)是首先搞清晰自己究竟錯(cuò)在哪里，是自己對(duì)題目的分析有問題還是運(yùn)算過程中消失了錯(cuò)誤，其次大家要把自己的錯(cuò)誤記在心里，時(shí)時(shí)強(qiáng)化自己的記憶，訂正頭腦中的錯(cuò)誤觀念。假如條件允許，家長能夠把孩子每天犯的錯(cuò)誤單獨(dú)抄在一個(gè)本上定期讓孩子再重新做一遍，會(huì)收到更好的效果。

第三，做好總結(jié)：學(xué)習(xí)之后的總結(jié)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，進(jìn)行總結(jié)是對(duì)學(xué)問進(jìn)行升華的過程。許多同學(xué)也知道要進(jìn)行總結(jié)，但是需要總結(jié)什么許多人并不清晰，在這里建議同學(xué)們利用暑假時(shí)間總結(jié)以下幾點(diǎn)：

1.總結(jié)舊知的學(xué)問結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)每一章都有一個(gè)學(xué)問體系，大家應(yīng)當(dāng)把這個(gè)學(xué)問體系總結(jié)出來并利用這個(gè)學(xué)問體系，記憶和把握數(shù)學(xué)的各種定理和學(xué)問點(diǎn)。

2.總結(jié)自己一些簡單消失錯(cuò)誤的點(diǎn)。大家可以重新回憶自己消失過的錯(cuò)誤，看看哪些地方是自己反復(fù)消失問題的點(diǎn)，往往反復(fù)消失問題的點(diǎn)就是自己的學(xué)習(xí)漏洞，假如運(yùn)算有問題就強(qiáng)化運(yùn)算力量，假如是學(xué)問有漏洞就把學(xué)問再回顧一遍，并適當(dāng)?shù)貐f(xié)作著學(xué)問做一些練習(xí)。

總之，要想取得良好的學(xué)習(xí)成果，持之以恒與良好的學(xué)習(xí)方法缺一不行，數(shù)學(xué)也不例外。大家也可以利用暑假總結(jié)一些適合自己的學(xué)習(xí)方法。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打算篇4

關(guān)鍵是提高聽課的效率

1、課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對(duì)性

預(yù)習(xí)中發(fā)覺的難點(diǎn)是本次講座的重點(diǎn)；為了削減聽講座的困難，我們可以彌補(bǔ)在預(yù)習(xí)中沒有把握好的舊學(xué)問。

它有助于提高思維力量。預(yù)習(xí)之后，你可以比較和分析你所理解的與老師的解釋，以提高你的思維水平。預(yù)習(xí)還可以培育自己的自學(xué)力量。其次是用心聽講。

2、特殊留意講課的開頭和結(jié)尾

在講座開頭時(shí)，一般是總結(jié)上節(jié)課的要點(diǎn)，指出這節(jié)課要教的內(nèi)容，這是一個(gè)連接新舊學(xué)問的紐帶。最終，它往往是對(duì)課堂所學(xué)學(xué)問的總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上把握這一部分學(xué)問的方法的提綱。

此外，老師常常在課堂上對(duì)一些重點(diǎn)和難點(diǎn)做一些語言、語調(diào)，甚至一些動(dòng)作。

抓好基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)練習(xí)只不過是數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思想的結(jié)合應(yīng)用。明確數(shù)學(xué)的基本概念、定理和方法，是推斷問題類型和學(xué)問范圍的前提，是正確把握解題方法的基礎(chǔ)。

只有概念清晰，方法全面，遇到問題時(shí)，能快速得到解決問題的方法，或者面對(duì)新的練習(xí)時(shí)，能想到我們平常做的練習(xí)方法，才能快速解決。

弄清基本定理是正確的，快速解決習(xí)題的前提條件，非凡是在復(fù)習(xí)什么章節(jié)的立體中，對(duì)基本定理熟識(shí)而敏捷把握就能使習(xí)題解清晰，規(guī)律推理嚴(yán)密。反之，能使解題速度慢、規(guī)律混亂、表達(dá)不清晰。

制定好打算

復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，想好的打算，不僅有大打算這一項(xiàng)，還一個(gè)小程序，以每月、每周、每日打算匹配老師的復(fù)習(xí)打算，而不是彼此沖突，如依據(jù)老師的復(fù)習(xí)打算，今日復(fù)習(xí)的學(xué)問分，今日內(nèi)應(yīng)當(dāng)把握的學(xué)問，加深對(duì)學(xué)問的理解，測(cè)試不同方面和不同角度討論學(xué)問。

在每天的復(fù)習(xí)打算中，我們應(yīng)當(dāng)留出一些時(shí)間去看課本和筆記，復(fù)習(xí)過去的學(xué)問點(diǎn)，思索老師那天說了什么，總結(jié)當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問。

可以說，日常熬煉可以少做一些，但這些歸納、反思、復(fù)習(xí)是必不行少的。我盼望你在制定打算時(shí)謹(jǐn)慎些。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打算篇5

常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，新的.一個(gè)學(xué)期的到來，幾門新功課來到了我們的面前，需要我去探究去討論，為了更好地學(xué)習(xí)貫徹新學(xué)問，獲得長足的進(jìn)步，我特此制定一份數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打算。

爭取獲得優(yōu)良成果，能切實(shí)在高校里學(xué)到豐富的專業(yè)學(xué)問和基礎(chǔ)常識(shí)。增加文化素養(yǎng)，提升自身力量，端正學(xué)習(xí)看法，培育主動(dòng)勤奮的學(xué)風(fēng)。做學(xué)習(xí)打算來自我敦促，自我勉勵(lì)。

一、詳細(xì)支配

1、堅(jiān)持預(yù)習(xí)，堅(jiān)持在上課前先預(yù)習(xí)一遍課文，在上課之前對(duì)所上的內(nèi)容有所了解，能提高聽課效率。并且在老師上完一章的內(nèi)容后，能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)。溫故而知新。

2、每周早上起來背公式。

3、每周堅(jiān)持在家里自習(xí)。

4、堅(jiān)持去校圖書館借書閱書，堅(jiān)持完成老師布置的作業(yè)，并且做好讀書筆記，時(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。

5、對(duì)于課程學(xué)問，要多想多問，并且把其中有收獲的部分記入筆記之中，經(jīng)常翻閱。

6、每個(gè)月進(jìn)行一次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)清算，反思自己這個(gè)月是否達(dá)成了學(xué)習(xí)打算，有哪一些做得缺乏的地方，下個(gè)月要留意改良。

1、留意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。

2、學(xué)習(xí)時(shí)，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。

3、學(xué)習(xí)時(shí)是否常有想入非非的體驗(yàn)。

4、是否常與人邊談天邊學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)愛好問題

〔1〕是否一見數(shù)學(xué)書頭就發(fā)脹。

〔2〕是否只喜愛自己喜愛的課，而不喜愛數(shù)學(xué)。

〔3〕是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。

〔4〕是否從未有意識(shí)地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為。

這都是要靠自己自覺的，或許許多人都會(huì)因此放縱自己，但是我們要堅(jiān)信，假如在高一中沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么我們的時(shí)間就等于是鋪張了的，這是人生的黃金時(shí)間，我們應(yīng)當(dāng)努力多學(xué)點(diǎn)東西。因此堅(jiān)決執(zhí)行此打算，鼓舞自己，學(xué)有所成！

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打算篇6

話說每當(dāng)接近十一的時(shí)候，咱們同學(xué)都會(huì)迸發(fā)出驚人的愛國熱忱，對(duì)國慶節(jié)這個(gè)日子特別的期盼。當(dāng)然，這一方面是由于我們真的特別喜愛祖國，另一方面應(yīng)當(dāng)是由于國慶節(jié)意味著：

放假啦!

事實(shí)上，大家應(yīng)當(dāng)對(duì)國慶假期有一個(gè)正確的熟悉。

一方面，國慶是我們的一個(gè)緩沖時(shí)間，剛剛步入高中，同學(xué)們承受了來自各方面的壓力，比方許多同學(xué)沒有對(duì)高中的學(xué)問有一個(gè)正確的定位，所以一開頭很不適應(yīng)高中密集繁雜的學(xué)問體系;還有的同學(xué)學(xué)校成果比較好，到了新環(huán)境之后發(fā)覺自己排名和學(xué)校差距比較大，很難接受這樣的心理落差。在學(xué)校上學(xué)期間繁重的學(xué)習(xí)壓力讓同學(xué)們無暇調(diào)整自己的心理，十一這么長的假期剛好可以給同學(xué)們一個(gè)心理調(diào)整的機(jī)會(huì)。

另一方面，國慶節(jié)對(duì)于我們高一同學(xué)來說是最好的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。一轉(zhuǎn)瞬高中生活也已經(jīng)過去一個(gè)月了，我們同學(xué)也學(xué)過了一部分高中學(xué)問。我信任大家都應(yīng)當(dāng)發(fā)覺高中的學(xué)問比學(xué)校要難得多。一開頭大家的學(xué)習(xí)成果都不會(huì)太穩(wěn)定，這很正常，不過如今擺在大家面前的一個(gè)很重要的問題就是：今后我們學(xué)習(xí)的東西會(huì)越來越多，如今假如是由于不適應(yīng)而沒有打好基礎(chǔ)，那什么時(shí)候把學(xué)問漏洞補(bǔ)回來呢?最好的機(jī)會(huì)就是國慶假期。剛剛開學(xué)，我們同學(xué)學(xué)的學(xué)問不算太多，十一國慶七天完全可以復(fù)習(xí)過來，對(duì)于成果落后的同學(xué)可以迎頭趕上，成果已經(jīng)不錯(cuò)的同學(xué)也可以更進(jìn)一步。而且之后的函數(shù)性質(zhì)，冪函數(shù)、指對(duì)數(shù)函數(shù)等等學(xué)問都特別冗雜，需要我們利用假期時(shí)間好好預(yù)習(xí)。

詳細(xì)地說，針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科我盼望同學(xué)們可以充分利用起來，哪怕每天只用半天時(shí)間學(xué)習(xí)也是特別有效的，下面給出一個(gè)建議的學(xué)習(xí)支配，盼望對(duì)同學(xué)們有關(guān)心。

盼望同學(xué)們可以抓緊高中階段第一個(gè)長假努一把力，抓住時(shí)間的人將取得最終的成功!

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打算篇7

寒假即將到來，你是否已經(jīng)為自己做好了規(guī)劃。充實(shí)地過好這個(gè)假期，會(huì)讓你的考研復(fù)習(xí)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，信任領(lǐng)先教育，肯定是一個(gè)正確的選擇。以下是領(lǐng)先教育為20xx考研學(xué)子打造的高數(shù)復(fù)習(xí)打算。假如你能根據(jù)這個(gè)打算做，肯定可以到達(dá)抱負(fù)的效果。但是面對(duì)一個(gè)很實(shí)際的問題就是，同學(xué)們放假回家了，是否能充分利用好假期，是否真的可以按打算完成學(xué)習(xí)任務(wù)呢？因此領(lǐng)先在寒假期間推出一個(gè)“贏”打算之?dāng)?shù)學(xué)集訓(xùn)營，關(guān)心大家以下面的打算作為大綱，結(jié)合大量的練習(xí)題，科學(xué)的測(cè)試及講解，對(duì)高等數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)問分類，講授解題技巧。此外，還會(huì)提前開頭線性代數(shù)的導(dǎo)學(xué)。

首先，先將寒假分為八個(gè)階段，然后按下面打算進(jìn)行，完成高等數(shù)學(xué)〔上〕的復(fù)習(xí)內(nèi)容。

1、第一階段復(fù)習(xí)打算

復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊(cè)第一章，需要到達(dá)以下目標(biāo)

1.理解函數(shù)的概念，把握函數(shù)的表示法，會(huì)建立應(yīng)用問題的函數(shù)關(guān)系.

2.了解函數(shù)的有界性、單調(diào)性、周期性和奇偶性.

3.理解復(fù)合函數(shù)及分段函數(shù)的概念，了解反函數(shù)及隱函數(shù)的概念.

4.把握基本初等函數(shù)的性質(zhì)及其圖形，了解初等函數(shù)的概念.

5.理解極限的概念，理解函數(shù)左極限與右極限的概念以及函數(shù)極限存在與左、右極限之間的關(guān)系.

6.把握極限的性質(zhì)及四則運(yùn)算法則.

7.把握極限存在的兩個(gè)準(zhǔn)則，并會(huì)利用它們求極限，把握利用兩個(gè)重要極限求極限的方法.

8.理解無窮小量、無窮大量的概念，把握無窮小量的比較方法，會(huì)用等價(jià)無窮小量求極限.

9.理解函數(shù)連續(xù)性的概念(含左連續(xù)與右連續(xù))，會(huì)判別函數(shù)間斷點(diǎn)的類型.

10.了解連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)和初等函數(shù)的連續(xù)性，理解閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)(有界性、最大值和最小值定理、介值定理)，并會(huì)應(yīng)用這些性質(zhì).

本階段主要任務(wù)是把握函數(shù)的有界性、單調(diào)性、周期性和奇偶性；基本初等函數(shù)的性質(zhì)及其圖形；數(shù)列極限與函數(shù)極限的定義及其性質(zhì)；無窮小量的比較；兩個(gè)重要極限；函數(shù)連續(xù)的概念、函數(shù)間斷點(diǎn)的類型；閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)。

2、其次階段復(fù)習(xí)打算

復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊(cè)其次章1-3節(jié)，需到達(dá)以下目標(biāo)

1.理解導(dǎo)數(shù)和微分的概念，理解導(dǎo)數(shù)與微分的關(guān)系，理解導(dǎo)數(shù)的幾何意義，會(huì)求平面曲線的切線方程和法線方程，了解導(dǎo)數(shù)的物理意義，會(huì)用導(dǎo)數(shù)描述一些物理量，理解函數(shù)的可導(dǎo)性與連續(xù)性之間的關(guān)系.

2.把握導(dǎo)數(shù)的四則運(yùn)算法則和復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則，把握基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式.了解微分的四則運(yùn)算法則和一階微分形式的不變性，會(huì)求函數(shù)的微分.

3.了解高階導(dǎo)數(shù)的概念，會(huì)求簡潔函數(shù)的高階導(dǎo)數(shù).

本周主要任務(wù)是把握導(dǎo)數(shù)的幾何意義；函數(shù)的可導(dǎo)性與連續(xù)性之間的關(guān)系；平面曲線的切線和法線；牢記基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式；會(huì)用遞推法計(jì)算高階導(dǎo)數(shù)。

3、第三階段復(fù)習(xí)打算

復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊(cè)其次章4-5節(jié)，第三章1-5節(jié)。需到達(dá)以下目標(biāo)

1.會(huì)求分段函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，會(huì)求隱函數(shù)和由參數(shù)方程所確定的函數(shù)以及反函數(shù)的導(dǎo)數(shù).

2.理解并會(huì)用羅爾(Rolle)定理、拉格朗日(Lagrange)中值定理和柯西(Cauchy)中值定理.

3.把握用洛必達(dá)法則求未定式極限的方法.

4.理解函數(shù)的極值概念，把握用導(dǎo)數(shù)推斷函數(shù)的單調(diào)性和求函數(shù)極值的方法，把握函數(shù)最大值和最小值的求法及其應(yīng)用.

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打算篇8

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

〔1〕使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、讓同學(xué)將三年的數(shù)學(xué)學(xué)問連成一個(gè)有機(jī)整體，更利于同學(xué)理解；

〔2〕精講多練，穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問，把握基本技能；

〔3〕抓好方法教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)歸納、總結(jié)解題的方法，適應(yīng)各種題型的改變；

〔4〕做好綜合題訓(xùn)練，提高同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問分析問題的力量。

二、復(fù)習(xí)方法與措施：

1、挖掘教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，重視對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的理解和基本方法的指導(dǎo)

通過將近3年的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)把握了肯定的基礎(chǔ)學(xué)問、基本方法和基本技能，但對(duì)教材的理解是零碎的、解題規(guī)律的探究是膚淺的。因此，在組織同學(xué)進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，首先引導(dǎo)同學(xué)系統(tǒng)梳理教材、構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)，讓各種概念、公理、定理、公式、常用結(jié)論及解題方法技巧，都能在同學(xué)的頭腦中再現(xiàn)。例如：分式的化簡求值，同學(xué)應(yīng)想到分解因式的方法、提公因式法、公式法等，證明三角形全等立刻想到全等三角形的全部判定。教學(xué)中，要立足課本，充分挖掘和發(fā)揮教材例、習(xí)題的潛在功能，引導(dǎo)同學(xué)歸納、整理教材中的基礎(chǔ)學(xué)問、基本方法，使之形成結(jié)構(gòu)。例如：課本上的課題學(xué)習(xí)等。堅(jiān)決克服那種重難題、重技巧、輕課本、輕基礎(chǔ)的做法。

2、抓好教材中例題、習(xí)題的歸類、變式的教學(xué)。

在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，挖掘教材中的例題、習(xí)題等的功能，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要。因此在復(fù)習(xí)中依據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)重點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)相關(guān)例題進(jìn)行分析、歸類，總結(jié)解題規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率。對(duì)具有可變性的例習(xí)題，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行變式訓(xùn)練，使同學(xué)從多方面感知數(shù)學(xué)的方法、提高同學(xué)綜合分析問題、解決問題的力量。

3、強(qiáng)化訓(xùn)練，注意應(yīng)用，進(jìn)展力量

數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的，是培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)，及綜合力量。老師可以自覺地、有目的地加以培育。這樣，就可以大大地加快數(shù)學(xué)力量的形成和進(jìn)展，使各種思維方法合理、簡捷，最大限度地發(fā)揮同學(xué)制造性力量。分析近幾年來各省市的中考力量題：在同學(xué)已有的基礎(chǔ)上，可以通過閱讀理解，推理分析，總結(jié)規(guī)律，歸納其結(jié)論；聯(lián)系實(shí)際，注意應(yīng)用，培育探究、發(fā)覺、創(chuàng)新力量是中考命題必定趨勢(shì)。因此在組織同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，利用創(chuàng)意新奇、貼近同學(xué)生活的應(yīng)用性、實(shí)踐性、制造性、開放性問題來激活同學(xué)的思維。

4、進(jìn)行各種數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

理解把握各種數(shù)學(xué)思想和方法是形成數(shù)學(xué)技能技巧，提高數(shù)學(xué)的力量的前提。學(xué)校數(shù)學(xué)中已經(jīng)消失和運(yùn)用了不少數(shù)學(xué)思想和方法。如轉(zhuǎn)化的思想，函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合的思想等。數(shù)學(xué)方法有：換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數(shù)法、分析法、綜合法。這些方法要按要求敏捷運(yùn)用。因此復(fù)習(xí)中針對(duì)要求，分層訓(xùn)練。

〔1〕實(shí)行不同訓(xùn)練形式。一方面應(yīng)常常轉(zhuǎn)變題型：填空題、推斷題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使同學(xué)熟悉到，雖然題變了，但解答題目的本質(zhì)方法未變，增添同學(xué)訓(xùn)練的愛好，另一方面轉(zhuǎn)變題目的結(jié)構(gòu)，如變更問題，轉(zhuǎn)變條件等。

〔2〕適當(dāng)進(jìn)行專題訓(xùn)練。用肯定時(shí)間對(duì)一些方法進(jìn)行專題訓(xùn)練，能使這一方法得到強(qiáng)化，同學(xué)印象深，把握快、記憶牢。

5、面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)行分層教學(xué)

由于同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)力量差異較大，我們應(yīng)當(dāng)詳細(xì)討論現(xiàn)階段各層次同學(xué)最欠缺什么學(xué)問與力量，最需要提高哪方面的數(shù)學(xué)技能，查找出他們存在的差異和問題，進(jìn)而有選擇、有重點(diǎn)地實(shí)行突破性分層教學(xué)，對(duì)不同層次的同學(xué)提出不同的要求，優(yōu)等生可鼓舞他們超前學(xué)習(xí)，中等生進(jìn)行引導(dǎo)，后進(jìn)生進(jìn)行幫扶，特殊要關(guān)懷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，通過學(xué)習(xí)愛好的培育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們到達(dá)最基本學(xué)習(xí)要求。例如：學(xué)困生平常我們應(yīng)多鼓舞少些打擊，發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)和確定，增添他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)愛好，中等生應(yīng)賜予他們更多的引導(dǎo)和關(guān)懷，讓他們覺得只要在努力以下自己會(huì)更優(yōu)秀，那么對(duì)待優(yōu)等生就應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求他們，讓他們要做好其他同學(xué)的典范。

6、對(duì)力量有差異的同學(xué)進(jìn)行分層要求

每次考試結(jié)束，我們老師都會(huì)對(duì)試卷進(jìn)行分析，但我們也應(yīng)更多的讓同學(xué)反思自己，學(xué)困生的基礎(chǔ)題做對(duì)了幾道，力量題突破了多少，成果是否到達(dá)了自己的預(yù)期目標(biāo)，卷面整齊程度如何；中等生對(duì)難題做到了哪一問，和上次比較有哪些進(jìn)步和缺乏；優(yōu)等生為什么沒拿總分，為什會(huì)消失小失誤，簡潔的計(jì)算題為什么會(huì)做錯(cuò)。不同層次的同學(xué)通過反思自己存在的問題，每次削減不必要的失誤，使得成果能穩(wěn)步提高。

7、合理使用好糾錯(cuò)本

糾錯(cuò)本是畢業(yè)班同學(xué)必備的一個(gè)東西，同學(xué)把每次考試的錯(cuò)題進(jìn)行歸納、整理，最好把自己的錯(cuò)誤答案也能摘錄下來，用不同顏色的筆來區(qū)分錯(cuò)誤答案和正確答案，每次考試前，復(fù)習(xí)時(shí)只需要翻閱，看自己曾經(jīng)那類問題把握的不好，下次肯定要留意，使得每次的失誤減到最少。

三、數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的課堂結(jié)構(gòu)

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課怎么上？怎么上效果最好？是全部數(shù)學(xué)老師頭疼的問題，我覺得主要從以下幾個(gè)方面入手：

1、復(fù)習(xí)整理

本環(huán)節(jié)主要是解決基礎(chǔ)學(xué)問的梳理問題，老師要采納不同的形式，引導(dǎo)同學(xué)整理本單元的每課時(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，使內(nèi)容條理畫，清楚地呈如今同學(xué)面前，最好是讓同學(xué)提前去預(yù)習(xí)。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵，要有針對(duì)性地進(jìn)行講解，提高對(duì)基本學(xué)問、基本方法和學(xué)問點(diǎn)理解精確性。老師通過引導(dǎo)同學(xué)揭示所復(fù)習(xí)內(nèi)容的學(xué)問結(jié)構(gòu)，既可加深同學(xué)對(duì)學(xué)問的理解，又有利于同學(xué)對(duì)學(xué)問的記憶。

2、精選例題，揭示規(guī)律

通過典型例題的講解，進(jìn)一步穩(wěn)固復(fù)習(xí)內(nèi)容，嫻熟把握數(shù)學(xué)思想方法，提高同學(xué)分析問題、解決問題的力量。

〔1〕精選例題要有利于抓準(zhǔn)基礎(chǔ)學(xué)問

數(shù)學(xué)的基本概念、法則、定理、性質(zhì)和公式等，分散在各個(gè)章節(jié)中，復(fù)習(xí)的選例就要圍繞和含蓋這些學(xué)問來選例，使每道例題都盡可能包含若干學(xué)問點(diǎn)，并留意在掩蓋全部學(xué)問點(diǎn)的基礎(chǔ)突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。精選例題要包含最基本的數(shù)學(xué)思想方法，不必追求偏、怪、難；不要貪多，要重視一題多解、一題多變?cè)谂嘤瑢W(xué)解題力量中的作用。

〔2〕例題的講解不是要讓同學(xué)會(huì)做這道題，而是要引導(dǎo)同學(xué)切實(shí)把握解題的核心和本質(zhì)，培育同學(xué)分析和解決問題的力量，解題規(guī)律要總結(jié)，例