一年級(jí)上語(yǔ)文全冊(cè)教案

第一單元

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)6個(gè)韻母和10個(gè)聲母。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)6個(gè)韻母和13個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)聲母與單韻母相拼的音節(jié)。會(huì)讀四聲

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握三拼連讀的拼音方法。

2、學(xué)會(huì)13個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)課時(shí)：

約13課時(shí)

第一■課時(shí)

9月2日1周四總3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

第1課學(xué)習(xí)字母a

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

2、學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a單韻母。

教學(xué)重點(diǎn)：

a的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

a的發(fā)音及a的第二聲和第三聲。

教具：

字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

教學(xué)過程：

一、談話揭題。

小朋友們，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、

讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。我們一起來學(xué)首兒歌：

學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

二、教學(xué)單韻母a。

1、看圖說話引出（出示卡片）a：說說圖上畫了誰(shuí)？她在干什么？學(xué)說圖意：小朋友學(xué)

唱歌，aaa。教師范寫a?

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是一張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。

5、看記字形。覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的形狀像什么？（a像

一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）使a和小姑娘用兒歌幫助記字形，“圓

臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰(shuí)？就是aaa。"

三、教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)

也就不同了，這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、&戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

G戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，

你會(huì)問：Ka,你在說什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)4。（用手勢(shì)助讀。）

3戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)

音，學(xué)生跟讀。）A戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音

要從高到低，就像驚嘆：“今，你來了！”

3、學(xué)生以手勢(shì)助讀。

4、聯(lián)系生活實(shí)際，用帶調(diào)的a組詞。

四、指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

五、學(xué)寫單韻母a。

1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生

數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰

到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學(xué)生書空。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑

娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

板書設(shè)計(jì)：漢語(yǔ)拼音

aaa3a

第二課時(shí)

9月6日2周一總4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)字母。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)。單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)o單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)。單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a。

2、用卡片出示四聲符號(hào)，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

（二）教學(xué)單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師

汜與。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音

響亮。順口溜：圓圓嘴巴o00。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)。的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。6公雞喔喔啼。6原來是這樣。6現(xiàn)在我懂

了。d真是太奇怪！用四聲組詞。

5、指導(dǎo)。的描寫及其書空：。一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處

相接。

（四）復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順序讀aoe。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：A?。6a--------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母?

（五）課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫oe。

（六）布置回家作業(yè)。制作四聲卡片，打亂順序讀aoe的四聲。

第二課時(shí)

9月6日2周一總5課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)字母e

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)e單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)e單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)e單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a。

2、用卡片出示四聲符號(hào)，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

（二）教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？教師范寫。

2、掌握發(fā)音要領(lǐng)

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)e的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

5、指導(dǎo)e的描寫及其書空

（四）復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順序讀aoe。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。ae6ea--------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母?

（五）課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫a、0、e。

（六）布置回家作業(yè)。制作四聲卡片，打亂順序讀aoe的四聲。

2、iuu

第一課時(shí)

9月7日2周二總6課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)i、u、ii

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)i、u、ii三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)i、u、ii的音、形，能正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

分清i、u、ii的寫法。

教學(xué)過程：

一、談話引入

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)新的字母

iuu0（教師在黑板上板書iuii,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

二、學(xué)習(xí)字母

（-）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音

問：圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）

講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓。

教師范讀i

學(xué)生學(xué)讀i

（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問：字母i與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）

教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。

（三）指導(dǎo)書寫

講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。

（書寫時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）

三、學(xué)習(xí)字母U

（一）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。

問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相

同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔。

教師范讀u

學(xué)生學(xué)讀U

（齊讀，個(gè)人讀，分行讀等）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問：字母U與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與U相似。）講：從字形上看U有些像喝水的杯子。

教兒歌：U像一個(gè)茶杯子。

（三）指導(dǎo)書寫

講：U的筆順，要寫在中格。

四、學(xué)習(xí)字母u

（-）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音

問：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)ii）

講：把魚的音平讀就是（1。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇振成一個(gè)小圓孔。

教師范讀ii。

學(xué)生學(xué)讀ti。

（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ii的音。）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問：字母U與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來很像（1。）

教兒歌：ii像小魚吹泡子。

（三）指導(dǎo)書寫

講：U占中格和上格，先寫u,再寫頭上的兩點(diǎn)。（寫ii的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略

微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。）

五、鞏固練習(xí)

1.看黑板讀字母

2.看拼音卡片讀字母

（注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí)）

3.練習(xí)寫字母

第二課時(shí)

9月7日2周二總7課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)字母i、u、u

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)i、u、ii三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)讀iu11三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

教學(xué)重點(diǎn)

1復(fù)習(xí)i、u、ii的音、形，能正確書寫。

2.掌握i、u、ii的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)

i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，U在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一，談話引入

教師談話：今天，我們學(xué)會(huì)了i、u、U的讀音和寫法，我們還要學(xué)會(huì)它的四聲。在學(xué)習(xí)

新知識(shí)之前，大家先來復(fù)習(xí)一下aoe的四聲。

二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲

1.有序地讀四聲。

2.無(wú)序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

三、學(xué)習(xí)iuii的四聲

板書：iiii

uuuu

二4XN

uuuu

講：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。

U在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)閁去掉點(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。

四、練習(xí)讀：

1.按順序讀iuii的四聲。

2.給合

常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。

衣服的“衣”（yi）阿姨的“姨”（y1）

椅子的“椅"（y1）容易的“易”（yi）

烏鴉的“烏”（w?）姓吳的“吳"（wii）

五個(gè)的“五”（wti）耽誤的“誤”（w€i）

小魚的"魚"（yu）下雨的"雨"（y6）

3.打亂順序讀四聲。

4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。

5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

五、指導(dǎo)iuil四聲的寫法

注意：當(dāng)字母的書寫需占一、二格時(shí),不要把上格占的頂了一線。

3、yw

9月13日3周一總8課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)y,w

教學(xué)目的

1.學(xué)習(xí)聲母y,w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi,wu,yu會(huì)寫y,w.

2.學(xué)習(xí)聲母y,w和單韻母相拼.

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)聲母y,w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi,wu,yu會(huì)寫y,w.

2.學(xué)會(huì)聲母y,w和單韻母相拼.

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.

二、學(xué)習(xí)聲母y,w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi,wu,yu.

（一）學(xué)習(xí)聲母y和整體認(rèn)讀音節(jié)yi.

1.出示教學(xué)圖片第一幅問：樹杈上掛著什么

2.出示卡片y,告訴學(xué)生衣服的"衣"讀得輕些短些就是y的音.

3.老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀.

4.區(qū)別y和i的讀音.（y是聲母，要讀得又輕又短，i是韻母，可以讀長(zhǎng)一些.）區(qū)別后

讓學(xué)生反復(fù)讀幾遍.

5.出示卡片yi,問：一個(gè)聲母y和一個(gè)韻母i合在一起知道怎么讀嗎（明確這

個(gè)音節(jié)yi,讀時(shí)聲音長(zhǎng)些.）

6.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀.聲母y,韻母i,合在一起就是音節(jié)yi.

（二）學(xué)習(xí)聲母W和整體認(rèn)讀音節(jié)WU.

1.出示教學(xué)圖片問，圖上畫的是什么（是一間屋子）

2.出示卡片w,告訴學(xué)生屋子的"屋"讀得輕聲短些就是w的音.

3.學(xué)生試讀，老師正音.

4.區(qū)別w和u的讀音，（注意聲韻母在讀音上的區(qū)別.）

5.出示卡片wu,問：聲母w和韻母u合在一起該怎么讀（注意聲母和音節(jié)在讀音上的區(qū)

另4.）

6.領(lǐng)讀.聲母w,韻母u,合在一起就是整體認(rèn)讀音節(jié)wu.（反復(fù)讀幾遍.）

（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu.

1.出示卡片問：這個(gè)字母念什么？U碰到j(luò),q,x時(shí)怎么樣（把兩點(diǎn)去掉還念（1）

2.講解：u碰到j(luò),q,x去掉兩點(diǎn)還念u,i碰到聲母y時(shí)也要把點(diǎn)去掉.

3.出示卡片yu問：這是什么yu（音節(jié)yu）

4.領(lǐng)讀.聲母y,韻母U,合起來就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu.

三，比較聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié).

1.出示小黑板.，.

yiyi

wuwu

yu

2.比較異同點(diǎn).（相同點(diǎn)：讀音相同；不同點(diǎn)：聲母y,w讀得輕，短，韻母i\u和整體認(rèn)讀音

節(jié)讀得稍長(zhǎng)，響些；它們的字形也不同：整體認(rèn)讀音節(jié)可以加上四個(gè)不同的聲調(diào)，給漢字注音，

而聲母y,W和單韻母i,u,就不行.）

四.鞏固練習(xí).

i.抽讀y,w,i,u,yi,wu,yu.（每讀一張卡片都讓學(xué)生說一說是聲母，ii.還是音節(jié).）

iii.拿出自制的小卡片，i.y按課文的順序在書桌上排排隊(duì).

同桌互相檢查.

五，指導(dǎo)書寫.

指導(dǎo)觀察圖,編順口溜記憶字形.（一根樹杈yyy,翹角屋頂www.）

3bpmf

9月13日3周一總9課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)b、p、m、f

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)"b、p、m、f”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、能在四線三格中正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)"b、p、m、f”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握四個(gè)字母的發(fā)音。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友(出示aoeiuU)一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，

能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)

里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、學(xué)習(xí)“b、p、、m、f”的音形

(一)學(xué)習(xí)“b”的音形

1.出示“b”的圖

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？

(2)問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。

(3)講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣

憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

(4)教師范讀。

(5)學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

(6)開火車讀。

2.學(xué)習(xí)“b”的形

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？

(2)你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？

拉開天線聽廣播“bbb”。

右下半圓“bbb”。

3.指導(dǎo)書寫b

(1)講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫：“I”上豎。

(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同

學(xué)互相說說。

(3)學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第

三條線停筆。

(4)學(xué)生書空筆順。

(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方

法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

(二)學(xué)習(xí)“p”的音形

1.出示“p”的圖

(1)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？

(2)學(xué)生試讀字母“p”。

(3)講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意

“P”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

(4)教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁?yè)紙

放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。

(5)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

(6)發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。

(7)指名讀。

2.學(xué)習(xí)“p”的形

(1)學(xué)生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？

(2)誰(shuí)愿意編兒歌記憶“p”的形呢？

右上半圓“ppp”。

端起臉盆把水潑“ppP”。

路燈“p”。

3.指導(dǎo)書寫“p”

(1)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。

(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀

察后同桌同學(xué)說一說？

(3)學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。

(4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。

你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆緊從第二條線起筆寫豎,

到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。

(5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！

(6)學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(三)學(xué)習(xí)“m”的音形

1.出示“m”的圖

(1)問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？

(2)這個(gè)字母怎么讀？

(3)發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶

有些顫動(dòng)。教師示范讀。

(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

(5)開火車讀。

2.學(xué)“m”的形

(1)看圖說說怎樣記住“m”的形？

(2)編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞“mmm”

3.指導(dǎo)書寫“m”

(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。

(2)學(xué)生書空。

(3)請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?

(4)教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

(5)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(6)展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(四)學(xué)習(xí)“f”的音形

1.學(xué)習(xí)“f”的音

(1)提問：從圖上你知道了什么？

(2)借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

(3)學(xué)生體會(huì)讀。

2.學(xué)習(xí)“f”的形

(1)怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫助記憶的形。

(2)編記憶“f”的小兒歌：

爺爺拐杖“fff”。

一根拐棍“fff”。

3.指導(dǎo)書寫“f”

(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。

(2)觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴

互相說一說。

(3)教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆

橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

三、小結(jié)

今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可

認(rèn)真了！

第二課時(shí)

9月14日3周二總10課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)字母的拼讀

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫

2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3.學(xué)會(huì)拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

2.學(xué)會(huì)拼讀“bpmf”與“u、0”組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、抽讀字母。

bpmf

二、學(xué)習(xí)組合音節(jié)。

1、講兩拼法

前音輕短后音重，兩音相見猛一碰。

3、練習(xí)

b---a----ba

p----a----pab----o----bo

(1)、師示范，學(xué)生跟讀。

(2)、聽錄音，跟讀。

三、游戲，找朋友

1、教師寫音節(jié)，學(xué)生搶讀。

2、學(xué)生領(lǐng)讀。

四、作業(yè)

正確書寫bpmf與a的拼讀。

4、dtn1

第一課時(shí)

9月14日3周二總11課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)聲母d、t

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)dt兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。

2、學(xué)習(xí)dt與單韻母的拼音。

3、能夠看圖說一句完整的話。

教學(xué)重點(diǎn)：

聲母d、t的發(fā)音及d、t與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：bpmf,這些字母我們稱它們什么？(聲母)聲母一般都站在音節(jié)

的最前面。

2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗?單韻母)再人帶調(diào)韻母，教師講解：

聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bApabamamubum。等。

4、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：爸、媽、我、爸爸、媽媽

二、導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，

學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。

三、教學(xué)聲母"

1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d,板書：丸

2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

(1)聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顆，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

(2)看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。

(3)讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。

(4)記：馬蹄聲響ddd像個(gè)反6ddd左下半圓ddd

3、教學(xué)d的書寫。

(1)范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

(2)書空：作業(yè)本上寫三個(gè)。

4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

(1)板書d,聲母是一"板書1,韻母是-1.聲音不中斷，緊接著帶出i,直呼一d

i?板書：dio

(2)開火車讀di的四聲，組詞讀。

四、教學(xué)聲母t。

1、出示雨傘，引出t:請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就

像一把彎彎的傘柄。板書：t,將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。

2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

(1)看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。(發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。)p、t

一樣。

(2)讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下ttt。

3、指導(dǎo)t的書寫。

4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

(1)t--I---1I誰(shuí)會(huì)讀?t---u---1u?

(2)拼讀tatetitu及四聲連讀。

五、鞏固復(fù)習(xí)。

1、卡片讀dt.

2、對(duì)比讀：b--p---df---1(念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。)

3、看實(shí)物猜字母。

拿一把小花傘，傘柄朝上，(f),傘柄朝下，(t),學(xué)生讀字母。

第二課時(shí)

9月15日3周三總12課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)聲母n、1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)n、1兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)n、1與單韻母的拼音。

3、能看圖說一句完整的話。

教學(xué)重點(diǎn):

聲母n1的發(fā)音及n1與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

N、1的發(fā)音及n、1與韻母

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、復(fù)習(xí)字母：bpdtmfa

2、拼讀音節(jié)：d1di、mama、baba

二、導(dǎo)入新課。

今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題。看誰(shuí)學(xué)得又好又正確。

三、教學(xué)聲母n。

1、猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞mmm。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞

的n,板書n。

2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

(1)誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜？(一個(gè)門洞nnn,一扇小門nnn,像只小凳nnn,

倒放茶杯nnno)

(2)教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學(xué)n和G的拼音。

板書：n--a--na,請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n,韻母A,直呼nA。進(jìn)行

na的四聲練習(xí)。

4、指導(dǎo)書寫。

四、做課中操。

五、教學(xué)聲母1。

1、看圖，說話引出1：圖上畫著誰(shuí)，他在干什么？（一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂得

哈哈笑。）“樂”的聲母就是“1”。板書：12、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)1時(shí)，沒有這種感覺。（開火車練習(xí)）

（2）記憶字形：一根小棒111。

（3）教學(xué)1和i的拼音。

板書：1---11-11（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）

（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

六、復(fù)習(xí)鞏固。

1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什

么聲母？一根小棒是什么聲母？

2、找朋友游戲。

教師：我請(qǐng)xx找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）

學(xué)生：我來找個(gè)好朋友。（邊說邊上臺(tái)）

教師：聲母d,dddQ

一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！d是我們的好朋友。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。

第三課時(shí)

9月16日3周四總13課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)拼音讀音節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固學(xué)過的聲母，使學(xué)生能牢固掌握。

2、繼續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)拼音讀音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、猜字母游戲。

2、卡片認(rèn)讀聲母。

二、鞏固dtn1的字形。

1、比較區(qū)分：b—d、f—txm—n、b—p

(1)請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同？

(2)編故事猜謎語(yǔ)區(qū)別。(傘柄朝下ttt,傘柄朝上fff)

(3)區(qū)別m—n,想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？(兩個(gè)門洞mmm,一個(gè)門

洞nnn)

2、做找朋友的游戲。

三、拼音練習(xí)。

1、開火車拼讀音節(jié)。

2、出示卡片：dabuketadunatu

(范讀、領(lǐng)讀、開火車。)

四、自由練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、考考你

五、本課小結(jié)。

這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了什么？

聲母dtn1和它們的拼音。

第四課時(shí)

9月16日3周四總14課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)拼音，學(xué)習(xí)兒歌。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母，繼續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)，使學(xué)生能牢固掌握。

2、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。

3、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)讀兒歌，認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

有節(jié)奏的讀兒歌。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)拼音。

二、出示卡片：

damItud1tu注意這就是詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)要連讀。（范

讀、領(lǐng)讀、開火車。）

三、看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。

3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來說一句話？

四、拼讀兒歌。

1、出示兒歌《輕輕地》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié).（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

五、鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

六、總結(jié)課文。

這幾節(jié)課我們能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小

朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。

復(fù)習(xí)一

第一課時(shí)

9月17日3周五總15課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)一1、2題

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

2、比較并抄寫形近的聲韻母。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)準(zhǔn)確認(rèn)出這些字母。

教學(xué)難點(diǎn)：

分清幾組字母。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們學(xué)過的聲母、韻母呀，他們太淘氣了，跑到外邊玩，回不了家了，誰(shuí)能都

一幫他們？（見字母卡片發(fā)到學(xué)生手中，送字母回家）

（一）第一題：我會(huì)讀。

1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）他們的爸爸

媽媽想要檢查一下是否都到家了，你們能按順序給他們排排隊(duì)嗎？

2、自己先練習(xí)讀練習(xí)一的內(nèi)容，然后齊讀，在找個(gè)別同學(xué)讀，不準(zhǔn)確的進(jìn)行糾正。

3、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

寫一寫：在四線格中每個(gè)寫兩遍，邊些邊讀。

（二）第二題：我會(huì)寫。

1、出示：b----df----1n----mu----u

先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。可用順口區(qū)別。我們學(xué)過的單韻母和聲母

中，有幾個(gè)模樣有些相似，你能準(zhǔn)確的辨認(rèn)他們么？（小組交流，辨別學(xué)習(xí)）

2、對(duì)比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

3、游戲：給聲母找朋友

把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺(tái)，問：

“誰(shuí)是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站

在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。

第二課時(shí)

9月20日四周一總16課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

完成復(fù)習(xí)一3、4、5題

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

2、認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。

3、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)做一些習(xí)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)說一名完整的話。

教學(xué)過程：

一位小朋友給大家?guī)砹怂臉佣Y物，是什么呢？（出試圖。）學(xué)生看圖說說事物名稱。

（-）第三題：看看讀讀。

1、看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識(shí)嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：ba,muti、y

Ifu、pubu.（讓多名學(xué)生進(jìn)行拼讀）

2、你能用上這些詞語(yǔ)來說一句話嗎？

3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）

（二）第四題：我會(huì)連。

1、看看圖上畫著哪幾種動(dòng)物？

2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動(dòng)物在哪里？2、學(xué)生自己拼讀并用線連一連。

3、畫線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。集體交流，鼓勵(lì)學(xué)生用最短的線來連結(jié)：

4、游戲：找名字（把寫有六個(gè)音節(jié)的卡片和六個(gè)頭飾分別發(fā)給12個(gè)學(xué)生，請(qǐng)帶頭飾的

同學(xué)上臺(tái)說“我的名字在哪里"，拿到相應(yīng)卡片的同學(xué)上臺(tái)拼讀，并帶讀）

（三）第五題：我會(huì)認(rèn)。

1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、

開火車、齊讀）

2、給生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)找的朋友多。造句，用上詞語(yǔ)說一句話。

3、游戲：找朋友。

把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請(qǐng)學(xué)生來組詞，說出一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，拿著詞語(yǔ)中所帶的生字

卡片的小朋友上臺(tái)來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。

四、課堂延伸

用本課認(rèn)識(shí)的字，組成詞語(yǔ)說一句話。比比看誰(shuí)說的又多又準(zhǔn)確。

如：“地”組詞“土地”、“地球”、“麥地”、“草地”等,然后說一句話,如：“小羊在草

地上吃草?！薄皠?dòng)物和人們都生活在地球上”等。

要鼓勵(lì)學(xué)生說，并且要說完整，還要注意指導(dǎo)用語(yǔ)的準(zhǔn)確、禮貌等，使之從小就養(yǎng)成良

好的習(xí)慣。

第二單元

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)13個(gè)聲母。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)13個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)13聲母與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握三拼連讀的拼音方法。

2、學(xué)會(huì)13個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)課時(shí)：13

5、gkh

9月20日四周一總17課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)gkh

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)三個(gè)聲母gkh,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握三個(gè)聲母的音和形，能書寫美觀。

教學(xué)難點(diǎn)

正確書寫gk并美觀。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、前面我們學(xué)過了8個(gè)聲母，還記得嗎？(指名學(xué)生說一說)

2、今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)三個(gè)聲母。

二、看情境圖，說情境歌，引出所學(xué)聲母

1、出示圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察

2、組織學(xué)生交流圖上畫的是什么地方？有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？哥哥?huì)說些什么？弟弟

又會(huì)怎么做呢？

3、小結(jié)圖意一天，小弟弟在河邊捉了許多蝌蚪，哥哥看見了，說“蝌蚪長(zhǎng)大了會(huì)變成

青蛙，青蛙是莊稼的好朋友，能捉許多害蟲，快把它們放了吧!”弟弟聽了哥哥的話，連忙把

蝌蚪放進(jìn)了河里。

4、教學(xué)情境歌：

弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他，小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家。

三、教學(xué)gkh的發(fā)音

1、g

(1)師發(fā)“哥哥”的“哥”，再發(fā)“g”，讓學(xué)生比較有什么不同。

⑵教師領(lǐng)讀。

⑶學(xué)生開火車讀。

(4)出示卡片，學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，問g字像什么？你還會(huì)用什么方法記住它？(鴿子

頭形ggg,9字加彎ggg)

2、k

(1)才巴“蝌蚪”的“蝌”讀的短些、輕些，就是k,誰(shuí)來試一試？

(2)領(lǐng)讀k。

⑶開火車讀，再分組練習(xí)讀。

(4)引導(dǎo)看圖，問圖上畫的是什么？教學(xué)順口溜破裂蛋殼kkko

3、h

(1)出示卡片圖上畫的是什么？

(2)教師小結(jié)把“荷花”的“荷”改成第一聲，再讀短些，輕些，就是h的讀音了。

(3)范讀。

(4)學(xué)生齊聲讀。

(5)學(xué)生說說h的樣子，問你想編個(gè)順口溜記住它嗎？(荷花出水hhh,一把椅子h

hh)

（6）小朋友，你們有沒有看出來，h與我們前面學(xué)過的哪個(gè)聲母比較像？（引導(dǎo)學(xué)生比

較h和n）

四、gkh的書寫

1、讓學(xué)生觀察筆順圖，看清它們由幾筆寫成，每筆寫什么，在四線格中的位置。

2、指名學(xué)生說說。

3、示范寫，再讓學(xué)生書空，最后描紅。

五、鞏固練習(xí)

1、抽讀字母卡片。（gkh）

2、做找朋友的游戲。

六、作業(yè)

gkh各抄寫一排。

第二課時(shí)

9月21日四周二總18課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)gkh

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

2、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

教具準(zhǔn)備

拼音卡片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)

老師今天請(qǐng)來了一些拼音朋友，看誰(shuí)能叫出他們的名字？（指名讀，齊讀）

uhueakeha

（復(fù)習(xí)第一課時(shí)中所學(xué)的的兩拼音節(jié)，與新課中的三拼音節(jié)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，為三拼音節(jié)

的學(xué)習(xí)做好鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

二、聯(lián)系語(yǔ)境，練讀三拼

師：小朋友們拼得這么好，老師決定帶你們到花仙子王國(guó)去玩，不過得先過了智慧橋

才行，守橋的小不點(diǎn)兒會(huì)提出2個(gè)問題，答對(duì)就能過橋，有信心嗎？

1、小不點(diǎn)提出第1個(gè)問題：身穿綠衣裳，肚里紅瓢子，生的兒子多，個(gè)個(gè)黑臉膛，

猜一種水果。(謎底：西瓜)

2、小不點(diǎn)提出第2個(gè)問題：誰(shuí)能把西瓜的瓜這個(gè)音節(jié)拼出來？

3、學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)gua:

(1)師出示音節(jié)ga,全班齊讀。

⑵師在音節(jié)ga中插入u,介紹介母,學(xué)生試拼。

⑶看小女孩推動(dòng)卡片，全班齊拼gua.

(4)小不點(diǎn)指導(dǎo)拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。

⑸學(xué)生再拼，教師相機(jī)指導(dǎo)拼讀方法。

4、練習(xí)拼讀其他三拼音節(jié)：

師：都會(huì)拼了嗎？花仙子姐姐還要再考考你們。

(出示：一u—gug—u—()—guokuhukuohuo)

(1)學(xué)生自由拼讀。

(2)在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，糾正讀音。

⑶開火車認(rèn)讀三拼音節(jié)。(教師抽讀拼音卡片)

5、拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)：

師：瞧，這就到了花仙子王國(guó)了，我們一起來玩?zhèn)€“找朋友”的游戲，好嗎？

(1)生生互動(dòng)，小組學(xué)習(xí)，拼拼音節(jié)，看看圖片，找到朋友，貼在一起，想象練說。

師：把你們剛才拼的那些音節(jié)都變成了音節(jié)花貼在黑板上，誰(shuí)愿意上來拼一拼？

(2)指名摘取音節(jié)花，當(dāng)小老師領(lǐng)讀三拼音節(jié).

第三課時(shí)

9月21日四周二總19課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)兒歌，猜謎語(yǔ)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)字母的三拼音節(jié)。

2、學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)五個(gè)生字。三個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)給生字注音并組詞。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字母

1、抽讀字母。

2、指明書寫字母。

3、抽讀音節(jié)

二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

1、觀察情景圖，看看你在小河邊都看到些什么？(出現(xiàn)詞語(yǔ))

2、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字：

(1)這些詞語(yǔ)里，那些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？(鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的認(rèn)

字方法：“媽媽教給我的！”“拼拼音認(rèn)識(shí)的！”)

⑵還有哪些字是你不認(rèn)識(shí)的？自己想辦法認(rèn)識(shí)它。

⑶看圖齊讀詞語(yǔ)。

師：我把他們從圖上變下來了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

(4)出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。

師：摘掉拼音小帽子，還會(huì)不會(huì)讀？

⑸去掉拼音，在小組里認(rèn)讀。

(6)開火車認(rèn)讀單個(gè)的字。

3、在“走迷宮”的游戲中鞏固認(rèn)字：

師：瞧，熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋，可她不會(huì)認(rèn)這上面的字，你們能想辦法幫

幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎么認(rèn)怎么走！

(1)同桌自由認(rèn)讀。

⑵指名認(rèn)讀生字

4、讀兒歌，猜謎語(yǔ)：

(1)打開書自讀謎語(yǔ)，找出紅色的音節(jié)拼一拼！

⑵跟著花仙子姐姐■—邊拍手，■―邊讀謎語(yǔ)。

⑶生齊讀謎語(yǔ)。

（4）猜謎底。

⑸師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，它能寫會(huì)算還會(huì)畫，回家后還可以把這

個(gè)謎語(yǔ)說給你們的爸爸媽媽猜，好嗎？

2、jqx

第一課時(shí)

9月23日四周四總20課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)字母

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)jqx三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確，讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它

們的四聲。

2、正確書寫jqx三聲母。

教學(xué)重點(diǎn)

（-）學(xué)會(huì)j.q.x的音、形、書寫。

教學(xué)過程：

一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書寫。

老師板書：j

1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰(shuí)能讀出這個(gè)字母的音？

學(xué)生領(lǐng)讀或集體學(xué)讀（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，特別是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯(cuò)。）

2.字母j與圖有什么關(guān)系？應(yīng)當(dāng)怎樣記呢？

教兒歌：母雞捉蟲jjj

3.看書上的拼音格，應(yīng)當(dāng)怎樣來寫j呢？

（先說占哪個(gè)格，再說筆順。）

教師板書：j

學(xué)生學(xué)寫字母1—2個(gè)

二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書寫。（方法基本同上。）

L要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。

2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。

3.區(qū)別q與p的形。

教兒歌：正9