《有個孩子叫咪咪喬》課件

《有個孩子叫咪咪喬》課件第一頁，共18頁。有個孩子叫咪咪喬第二頁，共18頁。xīgàirénquánxūwěi膝蓋人權(quán)虛偽qiànyìjiāojǐngyīngér

歉意交警嬰兒字詞正音第三頁，共18頁。1.初讀課文，用自己的話說說課文講了哪幾件事。2.找一找：文中講了哪幾個人物？他們和“咪咪喬”有什么關(guān)系？3.細(xì)讀課文并思考：女兒、“我”、丈夫和交警各是怎樣對待咪咪喬的？結(jié)合具體語句談?wù)勀銓@些人物的看法，并有感情地朗讀。提綱引悟第四頁，共18頁。

這篇課文講述的故事和一個叫“咪咪喬”的布娃娃有關(guān)。既然咪咪喬是個布娃娃，為什么文中題目卻說它是個“孩子”呢？想一想第五頁，共18頁。思考：課文中記敘了哪幾件與咪咪喬有關(guān)的故事？1.帶女兒及女兒的“寶寶”咪咪喬出門；

2.爸爸媽媽嚴(yán)重傷害了咪咪喬事件；

3.十字路口交警搶救咪咪喬的感人瞬間；

4.媽媽被交警感動滿懷愧疚。

第六頁，共18頁。

哪件事是現(xiàn)在發(fā)生的？哪件事是過去發(fā)生的？找找文中表示時間變化的語句，劃出來。“終于有一天”“話回到現(xiàn)在”“那天晚上”第七頁，共18頁。

插敘作者在敘述主要情節(jié)或中心事件發(fā)展過程中，暫時中斷敘述的線索，即不依時間順序插入有關(guān)的另一故事片段或事件，對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補充、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實。插敘結(jié)束后，再繼續(xù)原來的敘述。第八頁，共18頁。思考：自讀插敘部分，“我”、丈夫和女兒是怎樣對待布娃娃咪咪喬的？找出相關(guān)的句子批注?！拔摇焙驼煞颍毫?xí)以為常附和女兒不耐煩了習(xí)以為常附和女兒不耐煩了習(xí)以為常附和女兒不耐煩了女兒：

是有生命和人權(quán)的指人享有的人身自由和各種民主權(quán)利指人享有的人身自由和各種民主權(quán)利指人享有的人身自由和各種民主權(quán)利。第九頁，共18頁。1.我們是在哼哼哈哈地將就著附和女兒，在下意識中，卻在等待著女兒慢慢長大，從童話世界里剝離出來，和我們?nèi)〉霉沧R。2.這讓我們不耐煩了，后來我們干脆不予理睬。“我”、丈夫?qū)Υ溥鋯蹋旱谑?，?8頁。1.這是她的孩子。咪咪喬是有生命和人權(quán)的。2.雖說我倆表示了加倍的歉意，女兒依舊以任性的哭鬧表達(dá)強烈的抗議。3.記得那天晚上，女兒是在抽噎聲中睡去的，睡夢中的小臉上滿是淚痕。女兒對待咪咪喬：第十一頁，共18頁。我把女兒放進(jìn)自行車后座，對她說：“坐好?！迸畠喊巡纪尥薹旁谧约旱男∠ドw上，拍拍她說：“坐好?！狈治觯盒∨畠汉苷J(rèn)真地和布娃娃講話，可以看出她把“咪咪喬”當(dāng)“寶寶”看，當(dāng)作有生命的人來看。由此可見，孩子內(nèi)心的純真善良，不管是“有生命”或者“沒有生命”的，在孩子們的眼里都一樣受到尊重，受到重視。以看出她把“咪咪喬”當(dāng)“寶寶”看，當(dāng)作有生命的人來看。由此可見，孩子內(nèi)心的純真善良，不管是“有生命”或者“沒有生命”的，在孩子們的眼里都一樣受到尊重，受到重視。重點分析第十二頁，共18頁。咪咪喬的處境十分危險，她是怎樣化險為夷、轉(zhuǎn)危為安的？交警叔叔：果斷做手勢跳下崗?fù)けЯ似饋砼e手敬禮第十三頁，共18頁。交警叔叔把咪咪喬當(dāng)作一個有生命的人來看待，充滿尊重，這也是對女孩的尊重。？從交警叔叔的舉動中，你體會到了什么？第十四頁，共18頁。想一想他立正，舉手敬禮：“請照顧好你的孩子?！眳s并不把咪咪喬給我，轉(zhuǎn)身幾步到女兒面前，鄭重地交給她，且又是一個立正，舉手敬禮：“請照顧好你的孩子。”這兩次“請照顧好你的孩子”有什么不同？交警之所以這么做的原因，僅僅是因為喜歡女孩和咪咪喬嗎？第十五頁，共18頁?！拔矣靡郧拔丛羞^的溫情和內(nèi)疚撫摩著咪咪喬。咪咪喬仍是一副憨態(tài)可掬的模樣，面對她的憨笑，我覺得更加慚愧?！薄拔摇睘槭裁磧?nèi)疚、慚愧？想一想第十六頁，共18頁。結(jié)尾補敘，拓展思維“我”看到這節(jié)斷了的手指頭，更加感動慚愧?！拔摇蹦転榕畠鹤鲂┦裁茨?？“我”點亮燈光，把