山東美術(shù)類考生報志愿

本文格式為Word版，下載可任意編輯——山東美術(shù)類考生報志愿修養(yǎng)考生重要性美術(shù)

近年來，美術(shù)類高考持續(xù)升溫，一些問題隨之而來，耐人斟酌。高考沖刺的模式化、概念化，大學(xué)生的高技低能化、畢業(yè)后的改弦易轍。這種種不正常的現(xiàn)象和社會資源的巨大濫用的根本理由，是考生藝術(shù)修養(yǎng)的普遍性缺失。提高美術(shù)類考生的文化和藝術(shù)修養(yǎng)，已經(jīng)是我國美術(shù)及美術(shù)教導(dǎo)亟待解決的問題之一。

美術(shù)考生藝術(shù)修養(yǎng)重要性

走進(jìn)美術(shù)高考強化班，黑壓壓一片，老師通過多媒體畫一筆，學(xué)生臨一筆。“這蘋果的這一筆確定要擺在這兒，一共幾筆……”

這已經(jīng)是我國高考強化模式的典型縮影了！

清華大學(xué)教師說：“韓國留學(xué)生在入學(xué)前的根基才能都較差，但后來的畢業(yè)創(chuàng)作都做得不錯，出乎老師的意料?！?/p>

“我孩子是從高二轉(zhuǎn)到畫畫上的，文化課不好唄！學(xué)畫畫就是為了考大學(xué)，畢業(yè)后再找其它工作。”一位家長如是說。

這種種現(xiàn)象給了我們種種疑問和斟酌，斟酌一：美術(shù)加試出題方向引導(dǎo)的斟酌；斟酌二：美術(shù)院校選什么樣人的斟酌；斟酌三：美術(shù)教導(dǎo)目的的斟酌；斟酌四：美術(shù)類考生在模式化培訓(xùn)中缺失了什么？根本問題出在哪里？如何解決？

美術(shù)類高考出題方向很關(guān)鍵，他既是引導(dǎo)眾多美術(shù)考生努力的方向，又要對各大院校招什么樣的人負(fù)責(zé)。它是我國高考制度、美術(shù)教導(dǎo)事業(yè)中最重要的一環(huán)，是一個社會問題，甚至可以左右一個時期的美術(shù)進(jìn)展史，多么重要呀！我們也體驗了一段從不成熟向成熟的逐步轉(zhuǎn)變，從熟悉問題到逐步解決問題并更正的轉(zhuǎn)變。出題的模式化導(dǎo)致大多高考培訓(xùn)班培訓(xùn)的模式化、概念化、僵死化、招上來的學(xué)生毫無藝術(shù)感覺可言，只會背幾個套路、畫幾筆蘋果的死公式。這是對社會、對個人的極大危害?？上驳氖牵覀兌家呀?jīng)意識到了！清華美院有一年的考題：“秋天、夏天的印象”，中央美院的考題“街道一角、天安門印象”，沈陽航空的“大漠孤煙直，長河落日圓……”這些變更讓有些考生毫無手段，平日學(xué)的無從下手，但這種現(xiàn)象卻是可喜的進(jìn)步，這種碰撞是發(fā)生在理念之間，是發(fā)生在培訓(xùn)模式之間，是發(fā)生在新舊交替之間，是好的方向，他考的不僅是技術(shù)，更是考生的藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)素質(zhì)！

清華大學(xué)陳輝老師說：“學(xué)生在掌管確定技術(shù)后，他能否最終走出來，還是看他的才氣和綜合的素質(zhì)，我們要挖掘他們潛在的東西，不是一味地強調(diào)技術(shù)，雖然技術(shù)是必要的，但是假設(shè)只是單純重視技術(shù)的學(xué)習(xí)，那就會使教學(xué)陷入一種錯誤重視技術(shù)的學(xué)習(xí)，會最終形成‘套路’，忽略了鮮活的生活本身”。大學(xué)里的藝術(shù)教導(dǎo)不只是技術(shù)性的培養(yǎng)，更是提防學(xué)生對人文精神的學(xué)習(xí)和獨立斟酌及人格的樹立。我們需要的是高素質(zhì)，對生活有敏銳查看力和想象力的人才，不需要只會死畫畫、畫死畫的人。

哈佛大學(xué)的學(xué)生入學(xué)方式，是他們提交一份自己的人生規(guī)劃，教師根據(jù)學(xué)生的提交的這份人生規(guī)劃來判定學(xué)生的潛力和可塑性，這是提防可持續(xù)進(jìn)展，提防的是未來，提防的是素質(zhì)！

大學(xué)對高素質(zhì)人才的需要已經(jīng)在逐漸變更著我們招考的方向，學(xué)生入學(xué)時的根基和這個學(xué)生自身具有的創(chuàng)造力和潛力，有時并不平衡，這也引發(fā)了我們的斟酌――怎樣選人的斟酌，我們的考試要變更單一的招考模式是必要的，我們要培養(yǎng)什么樣的人，要招什么樣的人，這種變更和斟酌是潛移默化、循序漸進(jìn)的，我們很欣喜看到這一點。

清華美院李睦老師說：“現(xiàn)在就是這樣，藝術(shù)院校的考試貌似變成了關(guān)于繪畫技巧的“科學(xué)”的考試，貌似只要掌管了某種或者幾種技巧和“招數(shù)”，就能順?biāo)炜既朊涝?，其實這也是我們反對的！”

美術(shù)院校教師們猛烈意愿的表達(dá)，會和我們產(chǎn)生共鳴，會逐步影響著我們的招考出題模式，出題模式那么會影響考前培訓(xùn)模式的變更，這一變更無疑是積極的，于是展現(xiàn)了美術(shù)類院?？荚囶}型的變化，這對學(xué)生的思維應(yīng)變才能以及查看生活的才能提出了很高的要求，學(xué)生在提防根基訓(xùn)練的同時，還要精心去感悟生活，并將其恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來，這就需高考老師轉(zhuǎn)變觀念，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)！

美術(shù)教導(dǎo)的目的在于培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高級藝術(shù)人才，愛美是人類的天性，人類自從在勞動中誕生美之后，就探索美、追求美、創(chuàng)造美，既不斷地用美的規(guī)律來塑造客觀世界，也不斷地用美的規(guī)律來塑造自身，這對一名藝術(shù)工來說，要求務(wù)必是全方位的，務(wù)必有較高的藝術(shù)修養(yǎng)。馬克思說：“社會的進(jìn)步，是人類追求美的結(jié)晶”，這對我們美術(shù)工來說是多么榮幸而神圣的職責(zé)呀！這不僅僅是背幾個畫畫的模式，這需要極高的藝術(shù)修養(yǎng)的！

可悲的是，相當(dāng)一片面美術(shù)類考生考上大學(xué)后，最終又放棄美術(shù)，這是社會資源、人力、物力的極大濫用，造成學(xué)美術(shù)只為考大學(xué)拿文憑的根源。其實，還是沒有對美術(shù)的全面熟悉和愛好，僅僅為應(yīng)試而學(xué)的套路只會讓人生厭，實質(zhì)上缺的還是藝術(shù)修養(yǎng)！

上述種種悲劇和無奈，都因藝術(shù)修養(yǎng)的缺失。

藝術(shù)修養(yǎng)是我們在藝術(shù)學(xué)習(xí)或藝術(shù)創(chuàng)作的實踐中，逐步磨練和培養(yǎng)的，首先要多賞識好的作品，廣開思路眼界，培養(yǎng)自己的審美趣味，擴大自己的賞識視野，只有在博覽的根基上才有可能分辯真?zhèn)蝺?yōu)劣，我們還要提防查看和體驗生活，藝術(shù)源于生活，高考出題也是源于生活，沒有對生活的感受和查看是畫不出感人的作品。在對美的事物的體驗中，你會逐步樹立自己的藝術(shù)觀，會實實在在地愛好藝術(shù)、享受藝術(shù)，為藝術(shù)而努力，在努力中得到追趕藝術(shù)的喜悅，塑造自身，回報社會！

有了較高的藝術(shù)修養(yǎng)，我們的考生就會在考試中游刃有余；有了較高的藝術(shù)修養(yǎng)，我們的美術(shù)院校培養(yǎng)人才時就不會捉襟見肘