部編版語文七年級下冊專題教案：描繪古詩畫面

江春入舊年——描繪古詩畫面年級：七年級科目：語文課型：復(fù)習(xí)課教師：李芮教學(xué)目標知識與技能：1、根據(jù)提示背誦本學(xué)期學(xué)過的古詩詞，回憶最具有畫面的詩句，鞏固課內(nèi)古詩詞。2、在詩句的基礎(chǔ)上，尋找景物，用簡潔的語言描述出該詩句的畫面。過程與方法：精析《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，找出畫面中最突出的景物和全詩中表示情感或者暗含情感的詞句，掌握詩句中“情”與“景”的關(guān)系。準確找出景物的修飾詞，利用組詞或換詞的方式，用自己的語言描述古詩詞畫面。情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶的能力，用詩寫作，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情。教學(xué)重難點重點：準確找出古詩詞中的情感詞、景物及其景物修飾詞難點：將景物修飾詞擴充為與之意義相符的四字詞語或者短句教學(xué)過程一、知識回顧，新課導(dǎo)入同學(xué)們，通過一個學(xué)期的努力，我們已經(jīng)積累了許多意韻深遠的古詩詞：它們或贊美祖國風(fēng)光，或抒發(fā)個人情感......讀之，我們能感受到古來文化的優(yōu)美。那么這份優(yōu)美在你的腦海里還有多少印象，讓我來檢驗一下，順便考考同學(xué)們的反應(yīng)能力。我會說出詩詞中的一些景物，同學(xué)們需要快速判斷這是哪首詩，迅速說出標題并背誦該古詩詞。1、這首詩描繪江上風(fēng)景，兩岸青山——《次北固山下》2、這首詩描繪山島、樹木和大?！队^滄?！?、這首詩與四川的一個名景區(qū)有關(guān)——《峨眉山月歌》4、這首詩贊美秋天，秋高氣爽之時看見一排白鶴直沖云霄——《秋詞》5、這首曲描繪烏鴉、流水——《天凈沙·秋思》6、這首詩描繪江南暮春，詩人與故人相逢——《江南逢李龜年》7、這首詩描繪古城、獵獵秋風(fēng)，仔細傾聽還有陣陣馬蹄聲——《潼關(guān)》看來大多數(shù)同學(xué)掌握得不錯，但是偶爾的卡殼情況，說明同學(xué)們對古詩的熟悉程度不夠，沒有真正理解詩句展示的畫面。所以今天，我們以復(fù)習(xí)的方式，尋找古詩詞中的景物，學(xué)會描述詩詞畫面。這種舊事物中蘊藏著新事物的感覺，就如同一句詩——“海日生殘夜，江春入舊年”二、分析詩句，深入理解（一）小游戲：心有靈犀雖然是復(fù)習(xí)，大家也別急著翻書。我們先來想想，在這學(xué)期學(xué)過的古詩詞中，有哪一句詩給你留下了深刻的印象，請你試著描述一下它的畫面，注意盡量避免翻譯詩句。其他同學(xué)通過她描述的畫面來猜猜，她說的是哪句詩。（教師示范：明月高懸，月華如霜。寂靜無聲之時，登城遠眺，眼前的大漠如白雪一片蒼茫。）同學(xué)們真是心有靈犀，在剛剛的猜詩環(huán)節(jié)中，我們發(fā)現(xiàn)通過別人的描述好像很容易就能猜出詩句，但是若是換到自己來寫，總是有些困難。我們常說詩中有畫，畫中有詩。如何準確生動地描繪出詩詞的畫面，讓詩中畫變成話中詩，是我們今天研究的重點。（二）古詩詞：初步探究我們根據(jù)這首學(xué)過的古詩，來探究一下如何描述古詩畫面。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。簡單口述本詩大意明確：楊花飄落，子規(guī)啼叫，聽說你要跨過五條溪流。我把愁心交給明月，讓它陪著你到夜郎西邊。這首詩中直接表達情感的詞語是什么？明確：愁心→憂愁、悲傷的心思找出詩中第一句出現(xiàn)的景物楊花、子規(guī)在第一句中，描繪這些景物特點的詞語有落盡、啼“落盡”是什么樣子的？-紛紛揚揚，漫天飛舞那子規(guī)啼叫時的聲音是怎樣的？如果我們在啼叫前面加一個形容詞，你會加什么？預(yù)設(shè)：尖利、悲傷、凄涼總之，同學(xué)們加的形容詞都讓人感到凄涼悲楚，為什么你會加這些形容詞？預(yù)設(shè)：因為愁心由此可見，詩人的情感也會影響到他筆下的景物，這就是我們常說的“一切景語接情語”，在描述景物之前要先考慮詩人的大致情感。5、試著用自己的語言描述一下第一句柳絮紛飛，子規(guī)哀啼，四周一片凄涼（描述畫面≠翻譯）經(jīng)過了剛剛的練習(xí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這五個問題之間有什么關(guān)系嗎？我們前四個問題都是為了第五個問題做準備。那針對第五題這類的問題，我們應(yīng)該怎么回答？請同學(xué)們根據(jù)這五道題，自行梳理答題步驟。三、深入研讀，具體分析（一）介紹考點1、梳理提問方式同學(xué)們梳理得很全面，也較為流暢。應(yīng)對的題型便是描述古詩詞畫面，通常它會以下面這種方式呈現(xiàn)。它是我們初一古詩詞的考點，也是我們中考的考點。提問方式及其變體提問方式：這句詩描繪了一幅怎樣的畫面？提問變體：請發(fā)揮想象，把該句所呈現(xiàn)的景象描繪出來。強調(diào)：我們掌握了答題思路，還需要把握什么時候用這些步驟答題，注意提問的側(cè)重點是什么。學(xué)生練習(xí)、討論并展示成都曲【唐】張籍錦江近西煙水綠，新雨山頭荔枝熟。萬里橋邊多酒家，游人愛向誰家宿？用自己的語言描繪詩歌一二句所展現(xiàn)的畫面。老師請同學(xué)們點評并適時批注，學(xué)生繼續(xù)修改教師預(yù)設(shè)：對于學(xué)生來說，理解大意、找出景物、找出景物關(guān)鍵詞這兩個步驟不是很難，基本上能答出來要點。但是在把握基本情感這非常重要的一點上學(xué)生很容易忽視，所以這一點老師應(yīng)該耐心引導(dǎo)。同時有部分場景無法想象出來，例如“煙水綠”；少量修飾詞無法轉(zhuǎn)換為自己的形容詞，“熟”明確：梳理步驟第一步：理解大意-錦江邊上，水綠，雨后山上有荔枝。第二步：基本情感-贊美（愛）。第三步：尋找景物-錦江、煙水、雨、山、荔枝（這大致是寫成都的自然風(fēng)光）第四步：對于這自然風(fēng)光，文章中的描述詞分別是近西（地理位置）、綠（顏色）、熟（狀態(tài)）第五步：連詞成句點評賞析：在這兩句話中，我們主要描寫的是成都自然風(fēng)光。要注意結(jié)合生活實際，發(fā)揮自己的想象，對于部分不好轉(zhuǎn)化的詞語可以選擇組詞，例如煙水朦朧、水煙一色。還要注意語序，可以先交代時間或者地點。學(xué)生繼續(xù)修改出示參考答案：新雨初霽，錦江西面煙波浩瀚，江水碧綠，山頭嶺畔，荔枝垂紅，四野飄溢清香4、小結(jié)：經(jīng)過剛剛的練習(xí)，對于回答描繪畫面的題，有沒有熟練一些呢？小組之間根據(jù)我們剛剛的板書，再結(jié)合剛剛的過手訓(xùn)練，說說你忽視了什么或者你又發(fā)現(xiàn)了什么。答題思路：1.把握整首詩（特別是需要描寫的詩句）的基本內(nèi)容。2.體會詩歌的感情基調(diào)。（即是喜是悲、是樂是憂等）3.明確詩句描寫的主要景物。（景物不僅包括物，還包括人和聲音，從詞性上來說一般是名詞）4.抓住詩句中描寫景物特點的關(guān)鍵語句，展開合理想象，用修飾詞進行描繪。（“修飾詞”建議使用四字詞語，能使語言更整齊、有文采；也可用比喻、擬人等修辭手法進行描繪。）5.連詞成句。溫馨提示：1.描繪詩句，需要表明時間、季節(jié)時，相關(guān)信息多放在句首。2.多個景物描繪的順序，應(yīng)遵循從上至下、由遠及近等空間順序。四、總結(jié)：同學(xué)們，要想讀好一首詩或一篇文章，你需要把你自己當(dāng)成作者，化身其人，去真切地感受當(dāng)時的情景。文如其人，言為心聲。通過描繪一首首詩的畫面，我們可以一起看人面桃花相映紅；一起聽稻花香里說豐年；一起嘆霜葉紅于二月花；一起盼風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。詩詞中蘊含了無數(shù)風(fēng)光，代代相傳，生生不息。就讓我們一起走進古詩詞，在一幅幅情真意切的畫面中