幼兒園小班教案《小花園》含反思

幼兒園小班教課設(shè)計(jì)《小花園》含反省小班教課設(shè)計(jì)《小花園》含反省合用于小班的語言主題中間，覺察讓幼兒知道老人勞動(dòng)很辛苦，學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)懷和輔助老人，認(rèn)真各抒己見故事并能感悟故事中表達(dá)的感情，幫助幼兒新體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，試試講清簡(jiǎn)單的好事，快來看看幼兒園小班《小花園》含反省教課設(shè)計(jì)吧。一、活動(dòng)目標(biāo)1．認(rèn)真聆聽故事并能感悟故事中表達(dá)的感情。2．知道老人勞動(dòng)很辛苦，學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)懷和幫助老人。3．幫助幼兒新體驗(yàn)和嬰兒理解故事內(nèi)容，試試講清簡(jiǎn)單的事情。4．經(jīng)過察看圖片，自我管理幼兒敘述圖片內(nèi)容。二、環(huán)境創(chuàng)建及資料1、創(chuàng)建－個(gè)感人的小花園場(chǎng)景，分別放些了假月季花、茉莉花等等。2、木偶（熊貓奶奶與小馬）三、活動(dòng)過程1．問題啟動(dòng)①在聽故事先體現(xiàn)環(huán)境問題：“熊貓奶奶在林子里即新開拓了一塊地，種了很多很多的花，是個(gè)很感人的小花園，她每日辛苦地照料這些圓，但終于發(fā)生了一件事”。運(yùn)用這樣的發(fā)問已惹起由來已久幼兒興趣，讓幼兒產(chǎn)生懸念，急迫地想認(rèn)得故事的內(nèi)容，既啟動(dòng)幼兒踴躍地認(rèn)真地明故事，也惹起幼兒踴躍地思慮。②聽故事的錄音（前半段）從開始她焦急地想：我不在，花怎么辦？它們必定會(huì)。2．順向設(shè)問問：熊貓奶奶的大些花園里有些什么花？惹起少兒回想故事內(nèi)容，喚起幼兒要珍愛漂亮的花。①熊貓奶奶每日一早這兒？她如何照看這些漂亮的花？②金魚奶奶突然患病了，為何？（假想老人的勞動(dòng)很辛苦，覺察因?yàn)槟赀~休弱、老人很簡(jiǎn)單患病，招來幼兒關(guān)懷老人、敬愛老人的感情。）那么熊貓奶奶的花大象怎么樣了？（幼兒議論，創(chuàng)建性比較的想象出花有可能會(huì)出現(xiàn)的狀況。）3．假設(shè)設(shè)問：①庭院的花兒長得很好，并無渴死，是因?yàn)槟鞘且驗(yàn)樾∠笤趲椭埿苣棠蹋羰切∠蟛辉囍P(guān)懷幫助會(huì)怎么樣？這個(gè)問題大多是惹起幼兒充分的議論，去意會(huì)老人勞動(dòng)辛苦和主動(dòng)關(guān)懷老人是可贊嘆的道德，為形成正確的道德評(píng)論供給一些認(rèn)識(shí)并惹起感情的共識(shí)。②假如碰到你碰到了有沉重的老人，你會(huì)如何做？4．賞識(shí)、改變經(jīng)過故事的表演（教師和成人一同表演木偶）頻現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景，美的色彩，美的形象等，來襯托小象主動(dòng)關(guān)懷老人，幫助老人的“愛心”與行動(dòng)。惹起幼兒要向小象學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒敬愛老人的感情，故事中的進(jìn)行議論小象可依據(jù)幼兒的想象作出改正。故事——小花園熊貓奶奶在林子里新開了一塊地，種了很多很多的花兒，有紅紅的月季花、粉紅的喇叭花，還有潔白的榮莉花，可漂亮了！熊貓奶奶每日一每禮拜早就起到達(dá)林子里給花灌溉，“嘩，嘩，嘩”又清又涼的水一勺一勺澆到地里頭，喝足了水，花開得又美又漂亮。有一天，熊貓奶奶突然患病住進(jìn)了門診，在病床上，她焦急地想：“我不在，花怎么辦？它們必定會(huì)渴死的！”幾日后，熊貓奶奶終于出院了，一出院急趕忙忙就回來看她心愛的花，“咦？熊貓奶奶驚訝地發(fā)現(xiàn)，地里的花全開了，比從前更漂亮了?！边@是怎么回事？熊貓大嬸驚訝極了，突然她看見小象拎著一桶水走了過來，只見小象放下杯子，把長長的鼻子放進(jìn)桶里吸出桶吸出中間的水，而后，揚(yáng)起鼻子，“嘩－”清清的水像一根根銀絲灑到了地里“茲，茲”地響。本來是小象揣幫她照料著地里的花呀！她連忙說：“感謝你呀！勤奮可愛的小象”。小象說：“不用謝，這么漂亮的花，我們都該愛惜它?！苯陶n反省：一節(jié)活動(dòng)，不夠在于教師如何的出色，而在于孩子在學(xué)中的快樂?；顒?dòng)過程中，我一直記得“孩童才是活動(dòng)的主體”，盡量賜予孩子們相對(duì)自由的想象與表達(dá)空間，讓大家著手、動(dòng)腦、動(dòng)口，充分調(diào)換其感官與肢體，促進(jìn)孩子們踴躍主動(dòng)投入到活動(dòng)中來，自主自覺地達(dá)成教育目標(biāo)。從整體上來看，幼兒的濃重興趣獲得了很好地激發(fā)，在活動(dòng)過程中所社區(qū)活動(dòng)也體驗(yàn)到了操作的樂趣，體驗(yàn)到大家合作中的快樂感。大點(diǎn)可是有些辦理過程出現(xiàn)了一些小的大意，也產(chǎn)生了一些好的影響。因?yàn)檫^于重申幼兒獨(dú)到性的主體性而忽視了教師的與此相反，教師知道其要求不夠嚴(yán)格，以致于幼童的活動(dòng)有些散，缺乏依賴點(diǎn)。此外因?yàn)闀r(shí)間差異待遇，在孩子們還意猶未盡的時(shí)候我了他們，我想