中班特色活動計劃

中班特色活動計劃

中班特色活動規(guī)劃1

通過對二期課改的學習、領悟和實施，我們力求把美術活動與其它活動進展有利的整合對孩子進展美的熏陶。讓孩子在藝術教育中獲得進展，為幼兒創(chuàng)設一個美麗、利于自身進展的環(huán)境。力圖讓我們的孩子在一個更寬松、更公平、更互動的環(huán)境中學得更多的本事。本學期我們依據本班幼兒的實際狀況，制定了中班第一學期的美術特色規(guī)劃如下：

一、教師狀況

我班兩位教師是第一次合作，在工作中力求相互學習、相互切磋。我們對美術都有很大的興趣，并愿意對美術特色教學進展新的嘗試，探究新方法，能承受新信息、新方法。在平常的工作中，不斷吸取別的教師的閱歷，不斷取經，充實自己美術功底。我們也留意自身的素養(yǎng)提高,通過學習理論和進展實踐的操作以及相互學習溝通中，對美術教學積存了肯定的閱歷。本學期,我們將結合二期課改的精神,以主題活動為主線去選取題材,組織活動。開展各種豐富的活動。并把陶藝教學納入工作的重點。在活動中將更多關注孩子們參加的過程，并準時地把學得的閱歷和獲得的信息與各位教師溝通，共同探討并努力討論出適合本班幼兒進展的教學內容，表達自己班級教師的共性和特色。同時努力做到二期課改提出的整合性、制造性等特點。

二、學期目標

1、在了解本班幼兒進展狀況下,注意幼兒的閱歷積存,開展多種活動方式、方法，加強幼兒與教師、幼兒與幼兒之間的互動學習。

2、在幼兒的生活中查找孩子關注的主題內容，開創(chuàng)幼兒的思維，使之成為新的主題內容。

3、在美工活動中，培育孩子的制造力量、動手力量、和對顏色的區(qū)分力量。

4、留意提示幼兒養(yǎng)成良好的繪畫習慣，加強幼兒對油畫棒、記號筆、毛筆、顏料等繪畫用具的使用，培育孩子參加各種形式美術活動及用多種材料表現美容的積極性和探究的欲望。

5、由課本學習變?yōu)槿吮緦W習，加強幼兒的自主性學習，多讓幼兒觀看、爭論，發(fā)揮他們的制造性和想象力，對進步幼兒要以鼓舞的正面態(tài)度對待，發(fā)覺幼兒的特長，增加他們的自信念和表現欲。

6、在日常生活中，鼓舞孩子有意識的去收集各種優(yōu)秀作品，引導他們去觀看、探究美術作品中的繪畫技巧，鼓舞他們去仿照，同時培育孩子觀賞美的力量。

三、詳細措施

1、重視美術活動內容的整合性,探究性，選擇性，開展一系列以主題活動為主的美術活動。

2、從本班幼兒實際狀況動身設計活動，并準時調整規(guī)劃。

3、設計好每周的美術活動內容，并提前做好相應的教具。

4、仔細參加每次的美術特色教研組活動，學習新信息及教育的好方法，加強自身的素養(yǎng)。

5、利用空余時間相互觀摩美術活動，仔細記錄和做好評析，努力吸取她人的特長，彌補自身的缺乏。

四.教學內容

月份周次繪畫水墨畫其它

1教師好我們升中班了

2鉛筆寶寶找朋友蘋果寶寶

3嬉水池和三角形做朋友折紙小鳥

4南瓜先生找領居(用各種圖形組合)葡萄水墨畫

5安康娃娃(畫大物體，讓畫面飽滿)，放焰火，大碗面(剪紙)，小鳥的家(棉簽)

106樹的一家(用不同圖形組合樹)小熊過橋小籬笆(撕紙)

7小鳥學飛(圖形組合畫鳥)，找耳朵(辨別動物耳朵位置)，手工：一串紅(棉簽

8小豬蓋房子，大熊貓(變化圖形，表現物體外形的變化)手工：秋葉飄飄

9過橋(運用圖形組合)開汽車，水墨畫小花被(棉簽)

10滑滑梯(運用圖形位置變化，轉變垂直水平)翻跟斗手工：動物園(泥工塑造各種動物)

11企鵝，狐貍(提高涂色力度)機器人學本事牙刷刷畫

12山上有個木頭人，我和小鳥(合理處理畫面大小位置)

13我和小樹一起長大(合理處理畫面大小位置)過公路水管滴畫，并剪紙

中班特色活動規(guī)劃2

(1)蠟筆畫

上學期我們已經開展了蠟筆畫特色活動，涂色方面效果比擬明顯，在涂色方面都能夠將畫面涂得勻稱飽滿，由于孩子們當時處于小班階段所以大多只能畫些簡潔的圓形、雜亂的線條，因此，每次繪畫出的作品效果都是一般，畫出來的圖形線條不夠干凈，畫面不規(guī)律，有大有小、歪歪扭扭，而且孩子們在繪畫的技巧方面表現出的水平也存在著極大的差異，表現水平也參差不齊，這學期我們將針對構圖方面進展著重加強，急躁的啟發(fā)和引導，由簡入繁、由淺入深，用在教給幼兒簡潔的繪畫學問和技能技巧的同時，給他們留有充分發(fā)揮想象力的余地。在活動中，我們對孩子的畫要多鼓舞多贊揚，然后指出缺乏，啟發(fā)幼兒自己能夠自己動腦思索構圖的規(guī)律與線條的簡潔，能夠將事物的特征表現出來，構圖大氣、整齊。另外，學習用多種線條來表示事物讓畫面更加豐富美觀。

(2)活動延長

這學期我們將通過區(qū)域活動來延長我們特色活動的進展，例如：拓印(讓小朋友們依據教師給的圖案進展印畫)、手教導畫(讓小朋友們通過手指來點畫出各種外形、物體)、橡皮泥(讓小朋友們自己動手捏出各種物體、外形，了解物體間的比例)，讓小朋友們在區(qū)域活動時也能夠提高自己的繪畫力量。

中二班

有的家長認為幼兒不熟悉字，只會簡潔機械的死背，這會限制幼兒智力的進展，將來只會死讀書。也有人說幼兒淺顯的感官及領悟力不行能穿透古詩詞的文學意境，會產生錯誤的表象和思維，以至影響以后的學習，所以幼兒不宜多學古詩。我認為這種看法有些偏頗，我感到幼兒學古詩好處多多：

1、古詩是幼兒背誦、記憶的好素材;

2、古詩是幼兒學習語言的極好范例;

3、古詩是幼兒自由想象的載體。

詳細措施：

1、每周學習一首古詩，

2、供應給幼兒朗讀詩歌的時機。

中三班

我班特色定為手工。通過一年的學習培育，幼兒已經對這個活動特別感興趣。他們一有空就會自覺地拿手工紙折、撕出各種東西。本學期我們還將在幼兒做手工同時增加指紋添畫等技能訓練，使我班的手工在學期末的展現中真正成為班級特色。

中四班

開展音樂、舞蹈特色活動，培育幼兒興趣。讓幼兒在音樂活動中感受美，表現美。熬煉幼兒大膽、自信、擅長表現自我。

中五班

本學期我班連續(xù)開展音樂活動規(guī)劃，目標如下：

1、通過玩嬉戲熟識旋律，初步學唱歌曲。

2、學習用緩慢衰傷與歡快跳動兩種唱歌方法表現歌曲。

3、反復傾聽，逐步體驗歌曲的兩段歌詞。

4、觀看教師的動作提示，嘗試用拍手的方法把握歌曲中休止符的時值。

5、在熟識樂曲的根底上，學習看教師指揮演奏打擊樂器。

6、依據數量遞減的規(guī)律學唱歌詞。

7、積極參加嬉戲，感受樂曲溫馨舒緩、輕松開心的心情。

8、學習借助教師的表情、體態(tài)的示意，掌握自己的動作幅度及強度，表現相應的嬉戲情節(jié)。

9、借助圖片及語言的提示創(chuàng)編相應動作，并體會等待最終一拍靜止做造型所帶來的驚喜。

10、感受音樂美麗動人的旋律，努力用連慣、美麗的肢體動作表達。

11、在集體合作演奏的過程中，體驗有序地合作演奏帶來的音色的奇妙。

12、學會傾聽他人說話，體驗與同伴講靜靜話的樂趣，知道敬重別人，不打攏別人。

中六班

創(chuàng)意手工，孩子對手工很有興趣，本學期我們還將在折紙的同時加一些撕貼、涂色等技能訓練。

中七班

韻律操是依據我們班孩子的性格、和力量，以及以上個學期童謠串燒的延長。詳細安排如下：

九月份：擺烏龍

十月份：瘋狂大請客

十一月份：鈴兒響叮當

十二月份：巧克力

元月份：一千零一個愿望

中班特色活動規(guī)劃3

一、狀況分析

奇怪、好問、好探究是兒童與生俱來的特點,也是他們終身學習和持續(xù)進展的原動力。我們也知道，并不是每個兒童都會自發(fā)的去發(fā)覺問題。在探究活動中，常常有一些兒童無所事事，對任何材料都不感興趣。怎樣引發(fā)這些兒童主動進展探究呢？我認為關鍵在于教師要依據兒童的詳細狀況查找適當的探究切入點，由此動身，引導兒童進展探究。兒童感興趣的領域，兒童的智力強項，兒童熟識的學問技能，一些較淺顯，較簡單完成工作，這些都可以是引導兒童主動探究的切入點。

二、目標和措施

1、首先，當教師發(fā)覺兒童對工作失去興趣，已不能用心于工作時，要進展師生互動。教師可以走到兒童的工作中去，詢問兒童已經做了哪些工作，還要進展哪些工作等。在詢問過程中，要對兒童已取得的工作成果賜予確定，鼓舞兒童連續(xù)進展工作。教師也可以陪兒童共同探究，引導兒童重新對工作產生興趣。假如兒童的確不愿進展原來的工作，教師也應允許他選擇其他活動，或參加到其他兒童的探究活動中去。

2、其次，當兒童的工作遇到困難時要進展師生互動。假如教師能夠很快發(fā)覺兒童的困難所在，那么可通過提問的方式或言語點撥的方式點醒困惑中的兒童，也可以通過實際操作的方式或指導兒童操作的方式來幫忙兒童，但要留意，這種操作或指導操作不是把全部過程都演示出來，而應通過一兩個步驟來引導兒童連續(xù)進展探究。有的`時候，兒童遇到的困難教師一時也難以解決，這時教師應秉承供應工具和路徑的思路來幫忙兒童。教師可以教導給兒童可能用來解決問題的工具、書籍以及具備相關學問的人才，讓兒童自己打算下一步的工作。

3、當兒童的探究只停留在外表問題，難以深入進展時，也需要進展師生互動。這時教師可以通過提問的方式，提出具有引導性的問題讓兒童去探究，在兒童解決這一問題的過程中就可能把探究深入下去；教師也可拿來相關的材料，讓其與兒童原有的材料之間生成沖突或問題，引導兒童進展探究；教師還可以轉變兒童原有材料的操作方式，通過這一變化來引發(fā)新的問題中班特色活動規(guī)劃中班特色活動規(guī)劃。

4、另外教師應當有意識地增加生生互動的時機。當兒童遇到的困難和問題可以通過與同伴的共同探究來解決時，教師就應當讓兒童去尋求幫忙。同時在給兒童分組時，教師應留意引導具備不同力量，擁有不同智力優(yōu)勢領域的兒童在同一個小組中進展工作，以增加兒童之間進展互動的時機。

5、在多個同伴進展互動的過程中，教師可以指派在該領域擁有智力傾向的兒童做領導者，負責組織同伴間的探究活動，在自己的智力強項領域擔當領導者的經受，可以幫忙提高兒童對自己的自信念，培育他們在合作中完成工作的力量，這種方式不僅可以進展兒童的智力強項，而且有助于形成兒童合作學習的態(tài)度。

6、教師應留意增加同伴探究中的引導性。由于同一年齡兒童的力量水平多處于同一層次上，所以，當他們遇到了共同的難題時還需要進展師生之間的互動，需要教師來引導他們的探究活動。

7、最終，教師要擅長解決同伴之間在探究中消失的意見分歧。對于探究的問題，常常不同的兒童持有不同的觀點，并通常會為了誰對誰錯爭得面紅耳赤，當遇到這種狀況時，教師應留意以理服人，讓事實來說話。但是也要留意，在探究過程中，多數問題都是開放性的問題，沒有準確的不行更改的答案，同時，探究活動最根本的目的不是讓兒童發(fā)覺科學真理，獲得相關的學問，而在于讓兒童體驗發(fā)覺的過程，讓兒童了解學問產生的過程。因而，對于兒童之間的分歧，教師最好實行鼓舞其連續(xù)探究的做法，它同樣會讓兒童通過自己的實踐來感受學問的由來。

三、活動安排

周次活動內容十鞋底的隱秘

二空氣在那里十一旋轉的物體

三水到那里去了十二猜猜我是誰

四小火箭上天十三好玩的紙球

五讓物體站立的方法十四連接

六吹泡泡十五氣球吃什么

七我和瓶子一起玩十六小鴨動起來

八蔬菜游泳競賽十七玩冰

九顏色變變變十八紙片轉呀轉

中班特色活動規(guī)劃4

依據本班幼兒的年齡特點和美術繪畫水平、動手力量和想象力量加上中班的幼兒對外界的各種物體和圖形都感到新穎，在幼兒園對美術課有了肯定的了解，積存了局部作畫和手工方面的閱歷。因此在提高幼兒對美術方面的興趣外，進一步提高她們的繪畫和手工力量，所以本學期我規(guī)劃從以下幾方面入手：

一、培育和提高幼兒對繪畫的興趣：

1、運用看看、做做、玩玩的方法，激發(fā)幼兒學畫的興趣。

（1）組織幼兒觀看幼兒園墻壁上的大幅圖畫，告知他們這是教師畫出來的，鼓舞幼兒大膽作畫，信任自己也能繪畫，也可以會出好看的作品。

（2）鼓舞幼兒放心大膽地自由涂抹，練習手指、手腕的動作，教師對幼兒繪畫的內容、題材、形式及技巧等不能提過高的要求，而是鼓舞幼兒大膽用筆，以輕松開心的心情和深厚的興趣去隨便洽涂抹，自由表現。

（3）經過一段時間的練習，可采納嬉戲的方法，如添畫嬉戲、涂色嬉戲等，使幼兒漸漸有意識、有目的的畫出肯定的線條。

2、運用多種多樣的材料，提高幼兒的學畫興趣。

可以讓幼兒拿教師制作的印章或筆帽、蔬菜等，蘸色蓋印在紙上；可以讓幼兒用手指或手掌直接蘸無毒顏料。在紙上印出不同顏色的指紋或掌?。患纯梢越逃變簩㈩伾卧诩埳?，用嘴或小管吹出各種自然的紋理；也可以教幼兒使用棉簽進展簡潔的涂染。還可以讓幼兒嘗試用水粉顏料來作畫或添畫。

二、訓練幼兒畫出根本線條和簡潔的形體技能。

1、線、形體的訓練

教師要結合日常生活中幼兒熟識和寵愛的事物選擇形狀可以概括或點、線的物體為內容。畫斜線時引導幼兒想象滑梯、山坡等，幼兒就會懂得斜線的含意。

圓是幼兒繪畫中最早消失的圖形，為了使幼兒較好地把握畫圓的方法可以教他們使用徒手做懸空練習的方法，經過屢